RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)

PROGRAM STUDI : Seluruh Program Studi

MATA KULIAH : PENDIDKAN PANCASILA
BOBOT : 2 sks
DOSEN PENGAMPU : Dr. Supadi, M.Pd

MATA KULIAH UMUM

UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA
2018

2
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
(RPS)
Universitas/Institut : Universitas Negeri Jakarta
Fakultas : Semua Fakultas
Program Studi : Semua Program Studi
Mata Kuliah : Pendidikan Pancasila
Bobot/Sks : 2 sks
Kode Mata Kuliah : 00051122
Bentuk/Sifat : (1) Kuliah/Teori (2) Seminar (3) Praktikum
Pra-Syarat (jika ada) : -
Semester : Ganjil/Genap
Periode Kuliah : September-Desember/Maret-Juni
Jumlah Pertemuan tatap muka : 16 x 100 menit
Jadwal Kuliah : -
Ruang : -
Dosen Pengampu : Dr. Supadi, M.Pd

A. DESKRIPSI
Mata kuliah ini merupakan mata kuliah pengembangan kepribadian yang bertujuan agar mahasiswa
dapat memahami tentang konsep/teori Pendidikan Pancasila. Mata kuliah ini mempelajari tentang
Pengantar Pendidikan Pancasila, Pancasila Dalam Arus Sejarah bangsa Indonesia, Pancasila sebagai
Dasar Negara Republik Indonesia, Pancasila sebagai Ideologi Negara, Pancasila merupakan Sistem
Filsafat, Pancasila Menjadi Sistem Etika, Pancasila menjadi Dasar Nilai Pengembangan Ilmu, Pancasila
dan Nilai-nilai Anti Korupsi

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN (CPL)

Ranah Capaian Pembelajaran Lulusan

Sikap 1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan
sikap religius; (S1)
2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas
berdasarkan agama,moral, dan etika; (S2)
3. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan
Pancasila; (S3)
4. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air,
memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan
bangsa; (S4)

3
 5. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan
kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain; (S5)
6. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian
terhadap masyarakat dan lingkungan; (S6)
7. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan
bernegara; (S7)
Keterampilan umum 1. Memiliki kepribadian yang tangguh berdasarkan nilai-nilai
Pancasila;
2. Memiliki disiplin dan tanggungjawab yang besar terhadap tugas
yang diemban;
3. Memiliki toleransi yang tinggi dalam kehidupan bermasyarakat;
4. Memiliki kepedulian sosial yang tinggi.
Pengetahuan
Keterampilan Khusus

C. CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (CPMK)

CPMK
1. Menguasai Pengantar A. Menelusuri Konsep dan Urgensi Pendidikan Pancasila
Pendidikan Pancasila B. Menanya Alasan Diperlukannya Pendidikan Pancasila
2. Menguasai Pancasila
Dalam Arus Sejarah bangsa
Indonesia
3. Menguasai Pancasila
sebagai Dasar Negara
Republik Indonesia
SUB-CPMK
C. Menggali Sumber Historis, Sosiologis, Politik Pendidikan
Pancasila
D. Membangun Argumen tentang Dinamika dan Tantangan
Pendidikan Pancasila
E. Mendeskripsikan Esensi dan Urgensi Pendidikan Pancasila
untuk Masa Depan
F. Membuat Rangkuman tentang Pengertian dan Pentingnya
Pendidikan Pancasila
G. Mengerjakan Tugas Belajar Lanjut: Mari Belajar Pancasila
A. Menelusuri Konsep dan Urgensi Pancasila dalam Arus
Sejarah Bangsa Indonesia
B. Menanya Alasan Diperlukannya Pancasila dalam Kajian
Sejarah Bangsa Indonesia
C. Menggali Sumber Historis, Sosiologis, Politis tentang
Pancasila dalam Kajian Sejarah Bangsa Indonesia
D. Membangun Argumen tentang Dinamika dan Tantangan
Pancasila dalam Kajian Sejarah Bangsa Indonesia
E. Mendeskripsikan Esensi dan Urgensi Pancasila dalam Kajian
Sejarah Bangsa Indonesia untuk Masa Depan
F. Membuat Rangkuman tentang Pengertian dan Pentingnya
Pancasila dalam Kajian Sejarah Bangsa Indonesia
G. Mengerjakan Tugas Belajar Lanjut: Proyek Belajar tentang
Pentingnya Kajian Pancasila Melalui Pendekatan Sejarah
A. Menelusuri Konsep Negara, Tujuan Negara dan Urgensi
Dasar Negara
B. Menanya Alasan Diperlukannya Kajian Pancasila sebagai
Dasar Negara
C. Menggali Sumber Yuridis, Historis, Sosiologis, dan Politis
tentang Pancasila sebagai Dasar Negara

4
 D. Membangun Argumen tentang Dinamika dan Tantangan
Pancasila sebagai Dasar Negar
E. Mendeskripsikan Esensi dan Urgensi Pancasila sebagai
Dasar Negara
F. Membuat Rangkuman tentang Makna dan Pentingnya
Pancasila sebagai Dasar Negara
G. Mengerjakan Tugas Belajar Lanjut: Projek Belajar Pancasila
sebagai Dasar Negara
4. Menguasai Pancasila A. Menelusuri Konsep dan Urgensi Pancasila sebagai Ideologi
sebagai Ideologi Negara Negara
B. Menanya Alasan Diperlukannya Kajian Pancasila sebagai
Ideologi Negara
C. Menggali Sumber Historis, Sosiologis, Politis tentang
Pancasila sebagai Ideologi Negara
D. Membangun Argumen tentang Dinamika dan Tantangan
Pancasila sebagai Ideologi Negara
E. Mendeskripsikan Esensi dan Urgensi Pancasila sebagai
Ideologi Negara
F. Membuat Rangkuman tentang Pengertian dan Pentingnya
Pancasila sebagai Ideologi Negara
G. Mengerjakan Tugas Belajar Lanjut: Projek Belajar Pancasila
sebagai Ideologi Negara
5. Menguasai Pancasila A. Menelusuri Konsep dan Urgensi Pancasila sebagai Sistem
sebagai Sistem Filsafat Filsafat
B. Menanya Alasan Diperlukannya Kajian Pancasila sebagai
Sistem Filsafat
C. Menggali Sumber Historis, Sosiologis, Politis tentang
Pancasila sebagai Sistem Filsafat
D. Membangun Argumen tentang Dinamika dan Tantangan
Pancasila sebagai Sistem Filsafat
E. Mendeskripsikan Esensi dan Urgensi Pancasila sebagai
Sistem Filsafat
F. Membuat Rangkuman tentang Pengertian dan Pentingnya
Pancasila sebagai Sistem Filsafat
G. Mengerjakan Tugas Belajar Lanjut: Projek Belajar Pancasila
sebagai Sistem Filsafat
6. Menguasai Pancasila A. Menelusuri Konsep dan Urgensi Pancasila sebagai Sistem
sebagai Sistem Etika Filsafat
B. Menanya Alasan Diperlukannya Kajian Pancasila sebagai
Sistem Filsafat
C. Menggali Sumber Historis, Sosiologis, Politis tentang
Pancasila sebagai Sistem Filsafat
D. Membangun Argumen tentang Dinamika dan Tantangan
Pancasila sebagai Sistem Filsafat
E. Mendeskripsikan Esensi dan Urgensi Pancasila sebagai
Sistem Filsafat
F. Membuat Rangkuman tentang Pengertian dan Pentingnya
Pancasila sebagai Sistem Filsafat

5
 G. Mengerjakan Tugas Belajar Lanjut: Projek Belajar Pancasila
sebagai Sistem Filsafat
7. Menguasai Pancasila A. Menelusuri Konsep dan Urgensi Pancasila sebagai Sistem
sebagai Dasar Nilai Filsafat
Pengembangan Ilmu B. Menanya Alasan Diperlukannya Kajian Pancasila sebagai
Sistem Filsafat
C. Menggali Sumber Historis, Sosiologis, Politis tentang
Pancasila sebagai Sistem Filsafat
D. Membangun Argumen tentang Dinamika dan Tantangan
Pancasila sebagai Sistem Filsafat
E. Mendeskripsikan Esensi dan Urgensi Pancasila sebagai
Sistem Filsafat
F. Membuat Rangkuman tentang Pengertian dan Pentingnya
Pancasila sebagai Sistem Filsafat
G. Mengerjakan Tugas Belajar Lanjut: Projek Belajar Pancasila
sebagai Sistem Filsafat
8. Menguasai Pancasila dan A. Memahami Pengertian Korupsi
Nilai-nilai Anti Korupsi B. Menggali Faktor-faktor Penyebab Korupsi
C. Memahami Dampak Korupsi
D. Memahami Nilai dan Prinsip Anti Korupsi
E. Mendeskripsikan Upaya Pencegahan Korupsi
F. Memahami Pendidikan Anti Korupsi

D. MATERI
POKOK MATERI SUB-MATERI
1. Pengantar Pendidikan Pancasila 1.1 Konsep dan Urgensi Pendidikan
Pancasila
1.2 Alasan Diperlukannya Pendidikan
Pancasila
1.3 Sumber Historis, Sosiologis, Politik
Pendidikan Pancasila
1.4 Argumen tentang Dinamika dan
Tantangan Pendidikan Pancasila
1.5 Esensi dan Urgensi Pendidikan
Pancasila untuk Masa Depan
1.6 Rangkuman tentang Pengertian dan
Pentingnya Pendidikan Pancasila
1.7 Tugas Belajar Lanjut: Mari Belajar
Pancasila

6
2. Pancasila Dalam Arus Sejarah bangsa 2.1 Konsep dan Urgensi Pancasila dalam
Indonesia Arus Sejarah Bangsa Indonesia
2.2 Alasan Diperlukannya Pancasila dalam
Kajian Sejarah Bangsa Indonesia
2.3 Sumber Historis, Sosiologis, Politis
tentang Pancasila dalam Kajian Sejarah
Bangsa Indonesia
2.4 Argumen tentang Dinamika dan
Tantangan Pancasila dalam Kajian
Sejarah Bangsa Indonesia
2.5 Esensi dan Urgensi Pancasila dalam
Kajian Sejarah Bangsa Indonesia untuk
Masa Depan
2.6 Rangkuman tentang Pengertian dan
Pentingnya Pancasila dalam Kajian
Sejarah Bangsa Indonesia
2.7 Tugas Belajar Lanjut: Proyek Belajar
tentang Pentingnya Kajian Pancasila
Melalui Pendekatan Sejarah

3. Pancasila sebagai Dasar Negara Republik 3.1 Konsep Negara, Tujuan Negara dan
Indonesia Urgensi Dasar Negara
3.2 Alasan Diperlukannya Kajian Pancasila
sebagai Dasar Negara
3.3 Sumber Yuridis, Historis, Sosiologis, dan
Politis tentang Pancasila sebagai Dasar
Negara
3.4 Argumen tentang Dinamika dan
Tantangan Pancasila sebagai Dasar
Negar
3.5 Esensi dan Urgensi Pancasila sebagai
Dasar Negara
3.6 Rangkuman tentang Makna dan
Pentingnya Pancasila sebagai Dasar
Negara
3.7 Tugas Belajar Lanjut: Projek Belajar
Pancasila sebagai Dasar Negara

7
4. Pancasila sebagai Ideologi Negara
5. Pancasila sebagai Sistem Filsafat
8
1.1 Konsep dan Urgensi Pancasila sebagai
Ideologi Negara
1.2 Alasan Diperlukannya Kajian Pancasila
sebagai Ideologi Negara
1.3 Sumber Historis, Sosiologis, Politis
tentang Pancasila sebagai Ideologi
Negara
1.4 Argumen tentang Dinamika dan
Tantangan Pancasila sebagai Ideologi
Negara
1.5 Esensi dan Urgensi Pancasila sebagai
Ideologi Negara
1.6 Rangkuman tentang Pengertian dan
Pentingnya Pancasila sebagai Ideologi
Negara
1.7 Tugas Belajar Lanjut: Projek Belajar
Pancasila sebagai Ideologi Negara
5.1 Konsep dan Urgensi Pancasila sebagai
Sistem Filsafat
5.2 Alasan Diperlukannya Kajian Pancasila
sebagai Sistem Filsafat
5.3 Sumber Historis, Sosiologis, Politis
tentang Pancasila sebagai Sistem
Filsafat
5.4 Argumen tentang Dinamika dan
Tantangan Pancasila sebagai Sistem
Filsafat
5.5 Esensi dan Urgensi Pancasila sebagai
Sistem Filsafat
5.6 Rangkuman tentang Pengertian dan
Pentingnya Pancasila sebagai Sistem
Filsafat
5.7 Tugas Belajar Lanjut: Projek Belajar
Pancasila sebagai Sistem Filsafat
 6. Pancasila sebagai Sistem Etika 6.1 Konsep dan Urgensi Pancasila sebagai
Sistem Filsafat
6.2 Alasan Diperlukannya Kajian Pancasila
sebagai Sistem Filsafat
6.3 Sumber Historis, Sosiologis, Politis
tentang Pancasila sebagai Sistem
Filsafat
6.4 Argumen tentang Dinamika dan
Tantangan Pancasila sebagai Sistem
Filsafat
6.5 Esensi dan Urgensi Pancasila sebagai
Sistem Filsafat
6.6 Rangkuman tentang Pengertian dan
Pentingnya Pancasila sebagai Sistem
Filsafat
6.7 Tugas Belajar Lanjut: Projek Belajar
Pancasila sebagai Sistem Filsafat

7. Pancasila sebagai Dasar Nilai 7.1 Konsep dan Urgensi Pancasila sebagai
Pengembangan Ilmu Sistem Filsafat
7.2 Alasan Diperlukannya Kajian Pancasila
sebagai Sistem Filsafat
7.3 Sumber Historis, Sosiologis, Politis
tentang Pancasila sebagai Sistem
Filsafat
7.4 Argumen tentang Dinamika dan
Tantangan Pancasila sebagai Sistem
Filsafat
7.5 Esensi dan Urgensi Pancasila sebagai
Sistem Filsafat
7.6 Rangkuman tentang Pengertian dan
Pentingnya Pancasila sebagai Sistem
Filsafat
7.8 Tugas Belajar Lanjut: Projek Belajar
Pancasila sebagai Sistem Filsafat

8. Pancasila dan Nilai-nilai Anti Korupsi 8.1 Pengertian Korupsi

8.2 Faktor-faktor Penyebab Korupsi
8.3 Dampak Korupsi
8.4 Nilai dan Prinsip Anti Korupsi
8.5 Upaya Pencegahan Korupsi
8.6 Pendidikan Anti Korupsi

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN (METODE)

1. Kegiatan pembelajaran dilaksanakan dengan mengedepankan pendekatan student center
learning (pembelajaran berpusat pada mahasiswa). Para mahasiswa didorong dan difasilitasi
untuk aktif mencari dan memperoleh kemampuan yang diharapkan, baik pengetahuan,
keterampilan maupun sikap.

9
 2. Ada tiga kegiatan (metode) utama yang akan dilaksanakan dalam perkuliahan yaitu:
 Ceramah (presentasi dosen)
 Diskusi kelas berbasis kelompok
 Penugasan

F. TUGAS
Ada 4 (empat) tugas utama yang harus dikerjakan oleh mahasiswa selama perkuliahan (1
semester), yaitu:
1. Membuat makalah kelompok dan mempresentasikan dalam diskusi kelas,
2. Membuat resume bahan kuliah pada setiap pertemuan (tugas individu),
3. Membuat penjelasan istilah (semacam glossary) untuk berbagai istilah/konsep penting yang
ditemukan dalam perkuliahan.
4. Melakukan dan membuat laporan studi kasus.

G. PENILAIAN
 Metode/teknik:
 Tes tulis (ujian tengah dan akhir semester),
 Penilaian produk (makalah, laporan hasil studi kasus, dan glossary),
 Penilaian kinerja (presentasi dalam diskusi kelas, partisipasi dalam perkuliahan),
 Penilaian sikap (perilaku selama mengikuti kuliah, ketaatan terhadap aturan).

 Instrumen
 Naskah soal ujian tengah dan akhir semester,
 skala penilaian/rubrik untuk menilai makalah, laporan hasil studi kasus, glossary dan
presentasi dalam diskusi,
 pengamatan perilaku selama mengikuti perkuliahan

 Komponen dan proporsi penilaian

1. Tugas 1 (15%)
2. Tugas 2 & 3 (15%)
3. Tugas 4 (20%)
4. UTS (20%)
5. UAS (25%)
6. Kehadiran (5%)

 Kriteria kelulusan
TINGKAT PENGUASAAN (%) HURUF ANGKA KETERANGAN
86 – 100 A 4 Lulus
81 - 85 A- 3,7 Lulus
76 - 80 B+ 3,3 Lulus
71 - 75 B 3,0 Lulus
66 - 70 B- 2,7 Lulus
61 - 65 C+ 2,3 Lulus
56 - 60 C 2,0 Lulus

10
 51 - 55 C- 1,7 Belum Lulus
46 – 50 D 1 Belum Lulus
0 - 45 E 0 Belum Lulus

H. PERATURAN (TATA TERTIB)

1. Mahasiswa hadir dalam perkuliahan tatap muka minimal 80% dari jumlah pertemuan ideal,
2. Setiap mahasiswa harus aktif dan partisipatif dalam perkuliahan.
3. Mahasiswa hadir di kelas tepat waktu sesuai dengan waktu yang ditetapkan (jadwal),
4. Toleransi keterlambatan adalah adalah 10 menit. Jika melewati batas waktu toleransi, maka
mahasiswa dapat mengikuti perkuliahan tetapi tidak dicatat sebagai kehadiran,
5. Ada pemberitahuan jika tidak hadir dalam perkuliahan tatap muka, melalui surat, pesan di
media sosial, atau telepon dan menyampaikan bukti pendukung,
6. Selama perkuliahan berlangsung, Handphone dalam posisi off/silent. Boleh menerima
telepon di luar kelas setelah mendapat izin dari dosen,
7. Meminta izin (dengan cara mengangkat tangan) jika ingin berbicara, bertanya, menjawab,
meninggalkan kelas atau keperluan lain,
8. Saling menghargai dan tidak membuat kegaduhan/gangguan/kerusakan dalam kelas,
9. menggunakan pakaian yang rapi dan sopan selama perkuliahan, dan sesuai aturan,
10. Tidak boleh ada plagiat dan bentuk-bentuk pelanggaran norma lainnya.

I. SUMBER (REFERENSI)
1. Tim Penyusun, 2016. Pendidikan Pancasila. Kemristekdikti, Jakarta
2. Tim Penyusun. 2016. Pendidikan Pancasila. UNJ, Jakarta.
3. Kaelan. 2004. Pendidikan Pancasila. Paradigma, Yagyakarta.
4. Budiardjo, Miriam. 2013. Dasar-Dasar Ilmu Politik. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.
5. Yuyun S, Suriasumantri. 1984. Filsafat Ilmu, sebuah Pengantar Populer, Jakarta: Sinar
Harapan.
6. Pidato Bung Karno 1 Juni 1945

J. RINCIAN RENCANA KEGIATAN (SATUAN ACARA PERKULIAHAN)

Lihat matrik di bawah ini

11
 RINCIAN RENCANA KEGIATAN (SATUAN ACARA PERKULIAHAN)

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK):

1. Menguasai Pengantar Pendidikan Pancasila
2. Menguasai Pancasila Dalam Arus Sejarah bangsa Indonesia
3. Menguasai Pancasila sebagai Dasar Negara Republik Indonesia
4. Menguasai Pancasila sebagai Ideologi Negara
5. Menguasai Pancasila sebagai Sistem Filsafat
6. Menguasai Pancasila sebagai Sistem Etika
7. Menguasai Pancasila sebagai Dasar Nilai Pengembangan Ilmu
8. Menguasai Pancasila dan Nilai-nilai Anti Korupsi

Pert.ke Capaian Pemb. Indikator Materi Kegiatan Alokasi Sumber Penilaian/tagihan

(tgl.) (Sub-CPMK) pembelajaran waktu dan Media
(Metode)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Menguasai  Menelusuri Konsep dan Konsep dan Urgensi Direct Teaching, tanya TM: 100’ 1: 11-46 Penilaian Performance,
Pengantar Urgensi Pendidikan Pendidikan, Alasan jawab BT:120’ 3: 10-20 penilaian sikap,
Pendidikan  Menanya Alasan Diperlukannya BM:120’ Power point,
Pancasila Diperlukannya Pendidikan Pancasila,
Laptop,
Pendidikan Pancasila Sumber Historis,
Projektor
 Menggali Sumber Sosiologis, Politik
LCD
Historis, Sosiologis, Pendidikan Pancasila,
Politik Pendidikan Argumen tentang
Pancasila Dinamika dan
 Membangun Argumen Tantangan Pendidikan
tentang Dinamika dan Pancasila, Esensi dan
Tantangan Pendidikan Urgensi Pendidikan
Pancasila Pancasila untuk Masa
Depan

12
  Mendeskripsikan Esensi
dan Urgensi Pendidikan
Pancasila untuk Masa
Depan

2-3 Menguasai  Menelusuri Konsep dan Konsep dan Urgensi Direct Teaching, diskusi TM: 100’ 1: 48-69 Penilaian Performance,
Pancasila Urgensi Pancasila dalam Pancasila dalam Arus kelompok, tanya jawab BT: 120’ 2: 1-38 penilaian sikap,
Dalam Arus Arus Sejarah Bangsa Sejarah Bangsa BM:120’ 3: 28-56 penilaian pengetahuan
Sejarah bangsa Indonesia Indonesia, Alasan Power point,
Indonesia  Menanya Alasan Diperlukannya Pancasila Laptop,
Diperlukannya Pancasila dalam Kajian Sejarah
Projektor
dalam Kajian Sejarah Bangsa Indonesia,
LCD
Bangsa Indonesia Sumber Historis,
 Menggali Sumber Sosiologis, Politis
Historis, Sosiologis, tentang Pancasila dalam
Politis tentang Pancasila Kajian Sejarah Bangsa
dalam Kajian Sejarah Indonesia, Argumen
Bangsa Indonesia tentang Dinamika dan
 Membangun Argumen Tantangan Pancasila
tentang Dinamika dan dalam Kajian Sejarah
Tantangan Pancasila Bangsa Indonesia,
dalam Kajian Sejarah Esensi dan Urgensi
Bangsa Indonesia Pancasila dalam Kajian
 Mendeskripsikan Esensi Sejarah Bangsa
dan Urgensi Pancasila Indonesia untuk Masa
dalam Kajian Sejarah Depan
Bangsa Indonesia untuk
Masa Depan

4-5 Menguasai  Menelusuri Konsep Konsep Negara, Tujuan Direct Teaching, diskusi TM: 100’ 1: 71-112 Penilaian
Pancasila Negara, Tujuan Negara Negara dan Urgensi kelompok, tanya jawab BT: 120’ 2: 41-61 Performance,
sebagai Dasar dan Urgensi Dasar Dasar Negara, Alasan BM:120’ 3: 103-144 penilaian sika ,
Negara Negara Diperlukannya Kajian 6: 1 Naskah

13
 Republik  Menanya Alasan
Indonesia Diperlukannya Kajian
Pancasila sebagai Dasar
Negara
 Menggali Sumber Yuridis,
Historis, Sosiologis, dan
Politis tentang Pancasila
sebagai Dasar Negara
 Membangun Argumen
tentang Dinamika dan
Tantangan Pancasila
sebagai Dasar Negar
 Mendeskripsikan Esensi
dan Urgensi Pancasila
sebagai Dasar Negara
6-7 Menguasai  Menelusuri Konsep dan
Pancasila Urgensi Pancasila sebagai
sebagai Ideologi Negara
Ideologi Negara  Menanya Alasan
Diperlukannya Kajian
Pancasila sebagai
Ideologi Negara
 Menggali Sumber
Historis, Sosiologis, Politis
tentang Pancasila sebagai
Ideologi Negara
 Membangun Argumen
tentang Dinamika dan
Tantangan Pancasila
sebagai Ideologi Negara
Pancasila sebagai Dasar Power point, penilaian
Negara, Sumber Laptop, pengetahuan
Yuridis, Historis, Projektor
Sosiologis, dan Politis
LCD
tentang Pancasila
sebagai Dasar Negara,
Argumen tentang
Dinamika dan
Tantangan Pancasila
sebagai Dasar Negar,
Esensi dan Urgensi
Pancasila sebagai Dasar
Negara
Konsep dan Urgensi Direct Teaching, diskusi TM: 100’ 1: 114-137 Penilaian
Pancasila sebagai kelompok, tanya jawab BT: 120’ 2: 71-115 Performance,
Ideologi Negara, Alasan BM:120’ 3: 103-144 penilaian sikap,
Diperlukannya Kajian
Power point, penilaian
Pancasila sebagai
Ideologi Negara, Projektor pengetahuan
Sumber Historis, LCD
Sosiologis, Politis
tentang Pancasila
sebagai Ideologi
Negara, Argumen
tentang Dinamika dan
Tantangan Pancasila
sebagai Ideologi
Negara, Esensi dan
Urgensi Pancasila
sebagai Ideologi Negara
14
  Mendeskripsikan Esensi
dan Urgensi Pancasila
sebagai Ideologi Negara

8 UTS
9-10 . Menguasai  Menelusuri Konsep dan Konsep dan Urgensi Direct Teaching, diskusi TM: 100’ 1: 139-172 Penilaian
Pancasila Urgensi Pancasila sebagai Pancasila sebagai kelompok, tanya jawab BT:120’ 2: 119-141 Performance,
sebagai Sistem Sistem Filsafat Sistem Filsafat, Alasan BM:120’ 3: 56-79 penilaian sikap,
Filsafat  Menanya Alasan Diperlukannya Kajian 5: 1-20
penilaian
Diperlukannya Kajian Pancasila sebagai Power point,
Sistem Filsafat, i pengetahuan
Pancasila sebagai Sistem Laptop,
Filsafat Sumber Historis,
Projektor
 Menggali Sumber Sosiologis, Politis
tentang Pancasila LCD
Historis, Sosiologis, Politis
tentang Pancasila sebagai sebagai Sistem Filsafat,
Sistem Filsafat Argumen tentang
 Membangun Argumen Dinamika dan
tentang Dinamika dan Tantangan Pancasila
Tantangan Pancasila sebagai Sistem Filsafat,
sebagai Sistem Filsafat Esensi dan Urgensi
 Mendeskripsikan Esensi Pancasila sebagai
dan Urgensi Pancasila Sistem Filsafat
sebagai Sistem Filsafat

11-12 Menguasai  Menelusuri Konsep dan Konsep dan Urgensi Direct Teaching, diskusi TM: 100’ 1: 173-194 Penilaian
Pancasila Urgensi Pancasila sebagai Pancasila sebagai kelompok, tanya jawab BT:120’ 2: 150-181 Performance,
sebagai Sistem Sistem Etika Sistem Etika, Alasan BM:120’ 3: 85-100 penilaian sikap,
Etika  Menanya Alasan Diperlukannya Power point, penilaian
Diperlukannya Pancasila Pancasila sebagai Laptop,
Sistem Etika, Sumber pengetahuan
sebagai Sistem Etika Projektor
 Menggali Sumber Historis, Sosiologis,
LCD
Historis, Sosiologis, Politis Politis tentang
Pancasila sebagai

15
 tentang Pancasila sebagai
Sistem Etika
 Membangun Argumen
tentang Dinamika dan
Tantangan Pancasila
sebagai Sistem Etika
 Mendeskripsikan Esensi
dan Urgensi Pancasila
sebagai Sistem Etika
13-14 . Menguasai  Pancasila sebagai Dasar
Pancasila Nilai Pengembangan Ilmu
sebagai Dasar  Menanya Alasan
Nilai Diperlukannya Pancasila
Pengembangan sebagai Dasar Nilai
Ilmu
Pengembangan Ilmu
 Menggali Sumber
Historis, Sosiologis, Politis
tentang Pancasila sebagai
Dasar Nilai
Pengembangan Ilmu di
Indonesia
 Membangun Argumen
tentang Dinamika dan
Tantangan Pancasila
sebagai Dasar Nilai
Pengembangan Ilmu
 Mendeskripsikan Esensi
dan Urgensi Pancasila
sebagai Dasar Nilai
Pengembangan Ilmu
untuk Masa Depan
Sistem Etika, Argumen
tentang Dinamika dan
Tantangan Pancasila
sebagai Sistem Etika,
Esensi dan Urgensi
Pancasila sebagai
Sistem Etika
Pancasila sebagai Dasar Direct Teaching, diskusi TM: 100’ 1: 197-218 Penilaian
Nilai Pengembangan kelompok, tanya jawab BT:120’ 2: 107-213 Performance,
Ilmu, Alasan BM:120’ 3: 226-229 penilaian sikap,
Diperlukannya Power point, penilaian
Pancasila sebagai Dasar Laptop,
Nilai Pengembangan pengetahuan
Projektor
Ilmu, Sumber Historis,
Sosiologis, Politis LCD
tentang Pancasila
sebagai Dasar Nilai
Pengembangan Ilmu di
Indonesia, Argumen
tentang Dinamika dan
Tantangan Pancasila
sebagai Dasar Nilai
Pengembangan Ilmu,
Esensi dan Urgensi
Pancasila sebagai Dasar
Nilai Pengembangan
Ilmu untuk Masa Depan
16
15 . Menguasai  Pengertian Korupsi Pengertian Korupsi, Direct Teaching, diskusi TM: 100’ 2: 216-239 Penilaian
Pancasila dan  Faktor-faktor Penyebab Faktor-faktor Penyebab kelompok, tanya jawab BT:120’ 3: 259 Performance,
Nilai-nilai Anti Korupsi Korupsi, BM:120’ Power point, penilaian sikap,
Korupsi  Dampak Korupsi Dampak Korupsi,
Laptop, penilaian
 Nilai dan Prinsip Anti Nilai dan Prinsip Anti
Korupsi, Projektor pengetahuan
Korupsi
Upaya Pencegahan LCD
 Upaya Pencegahan
Korupsi Korupsi,
 Pendidikan Anti Korupsi Pendidikan Anti Korupsi

16 UAS

Jakarta, Januari 2018

Dosen,

Dr. Sarkadi, M.Si

17
 PETUNJUK TUGAS 1
Kelompok 1

Mata kuliah : Pendidikan Pancasila

Semester : Ganjil/Genap
Sks : 2
Tugas ke : 1
Tujuan tugas : Mampu menjelaskan tentang sejarah perumusan Pancasila dasar negara
Waktu Pelaksanaan : 1 minggu
tugas
Waktu penyerahan Pertemuan ke-7
tugas
Uraian tugas : 1. Membuat makalah kelompok
2. Mempresentasikan makalah
3. dialog

Kriterian penilaian : 1. Penilaian Makalah

2. Penilaian performance

2
 PETUNJUK TUGAS 1
Kelompok 2

Mata kuliah : Pendidikan Pancasila

Semester : Ganjil/Genap
Sks : 2
Tugas ke : 1
Tujuan tugas : Mampu menjelaskan tentang Pancasila Sistem Filsafat
Waktu Pelaksanaan : 1 minggu
tugas
Waktu penyerahan Pertemuan ke-7
tugas
Uraian tugas : 1. Membuat makalah kelompok
2. Mempresentasikan makalah
3. dialog

Kriterian penilaian : 1. Penilaian Makalah

2. Penilaian performance

3
 PETUNJUK TUGAS 1
Kelompok 3

Mata kuliah : Pendidikan Pancasila

Semester : Ganjil/Genap
Sks : 2
Tugas ke : 1
Tujuan tugas : Mampu menjelaskan tentang Pancasila sebagai Etika
Waktu Pelaksanaan : 1 minggu
tugas
Waktu penyerahan Pertemuan ke-7
tugas
Uraian tugas : 1. Membuat makalah kelompok
2. Mempresentasikan makalah
3. dialog

Kriterian penilaian : 1. Penilaian Makalah

2. Penilaian performance

4
 PETUNJUK TUGAS 1
Kelompok 4

Mata kuliah : Pendidikan Pancasila

Semester : Ganjil/Genap
Sks : 2
Tugas ke : 1
Tujuan tugas : Mampu menjelaskan tentang Pancasila dan nilai-nilai Anti Korupsi
Waktu Pelaksanaan : 1 minggu
tugas
Waktu penyerahan Pertemuan berikutnya
tugas
Uraian tugas : 1. Membuat makalah kelompok
2. Mempresentasikan makalah
3. dialog

Kriterian penilaian : 1. Penilaian Makalah

2. Penilaian performance

5
 PETUNJUK TUGAS 1
Kelompok 5

Mata kuliah : Pendidikan Pancasila

Semester : Ganjil/Genap
Sks : 2
Tugas ke : 1
Tujuan tugas : Mampu memeberi contoh aktualisasi nilai-nilai Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari
Waktu Pelaksanaan : 1 minggu
tugas
Waktu penyerahan Pertemuan ke-7
tugas
Uraian tugas : 1. Membuat makalah kelompok
2. Mempresentasikan makalah
3. dialog

Kriterian penilaian : 1. Penilaian Makalah

2. Penilaian performance