KISI-KISI

PERKULIAHAN
PENDIDIKAN PANCASILA
STMIK AKAKOM
YOGYAKARTA
2020-2021
Dosen : Dr.Drs. Andreas Joko Wicoyo, M.S.
I . PENGANTAR PENDIDIKAN
PANCASILA
A. Konsep dan Urgensi Pendidikan Pancasila
B. Alasan Diperlukannya Pendidikan Pancasila

C. Menggali Sumber Historis, Sosiologis, Politik

Pendidikan Pancasila
1. Sumber Historis Pendidikan Pancasila
2. Sumber Sosiologis Pendidikan Pancasila
3. Sumber Yuridis Pendidikan Pancasila
4. Sumber Politik Pendidikan Pancasila
D. Membangun Argumen tentang Dinamika
dan Tantangan Pendidikan Pancasila
1 . Dinamika Pendidikan Pancasila
2. Tantangan Pendidikan Pancasila
E. Mendeskripsikan Esensi dan Urgensi
Pendidikan Pancasila untuk Masa Depan
II. PANCASILA DALAM ARUS SEJARAH
BANGSA INDONESIA
A. Konsep dan Urgensi Pancasila dalam Arus
Sejarah Bangsa Indonesia
1. Periode Pengusulan Pancasila
 2. Periode Perumusan Pancasila
3. Periode Pengesahan Pancasila
B. Alasan Diperlukannya Pancasila dalam
Kajian Sejarah Bangsa Indonesia
1. Pancasila sebagai Identitas Bangsa Indonesia
2. Pancasila sebagai Kepribadian Bangsa Indonesia
3. Pancasila sebagai Pandangan Hidup bangsa
Indonesia
4. Pancasila Sebagai Jiwa Bangsa
5. Pancasila sebagai Perjanjian Luhur
C. Menggali Sumber Historis, Sosiologis, Politis
tentang Pancasila dalam Kajian Sejarah
Bangsa Indonesia
1. Sumber Historis Pancasila
2. Sumber Sosiologis Pancasila
3. Sumber Politis Pancasila
D. Argumen tentang Dinamika dan Tantangan
Pancasila dalam Kajian Sejarah Bangsa
Indonesia
1. Dinamika Pancasila dalam Sejarah Bangsa
tentang
2. Tantangan terhadap Pancasila dalam
Kehidupan Berbangsa dan Bernegara
E. Esensi dan Urgensi Pancasila dalam
Kajian Sejarah Bangsa Indonesia
untuk Masa Depan
1. Essensi Pancasila dalam Kajian Sejarah
Bangsa
2. Urgensi Pancasila dalam Kajian Sejarah
Bangsa
 III. PANCASILA MENJADI DASAR
NEGARA REPUBLIK INDONESIA
A. Konsep Negara, Tujuan Negara dan Urgensi
Dasar Negara
B. Alasan Diperlukannya Kajian Pancasila sebagai
Dasar Negara
C. Menggali Sumber Yuridis, Historis, Sosiologis,
dan Politis tentang Pancasila sebagai Dasar
Negara.
D. Membangun Argumen tentang Dinamika dan
Tantangan Pancasila sebagai Dasar Negara
E. Mendeskripsikan Esensi dan Urgensi
Pancasila sebagai Dasar Negara
1. Esensi dan Urgensi Pancasila sebagai
Dasar Negara
2. Hubungan Pancasila dengan Proklamasi
Kemerdekaan RI
3. Hubungan Pancasila dengan Pembukaan
UUD 1945
4. Penjabaran Pancasila dalam Pasal-Pasal
UUD NRI 1945
5. Implementasi Pancasila dalam Perumusan
Kebijakan
 IV. MENGAPA PANCASILA MENJADI
IDEOLOGI NEGARA
A. Konsep dan Urgensi Pancasila sebagai
Ideologi Negara
B. Alasan Diperlukannya Kajian Pancasila
sebagai Ideologi Negara
C. Menggali Sumber Historis, Sosiologis, Politis
tentang Pancasila sebagai Ideologi Negara
D. Membangun Argumen tentang Dinamika dan
Tantangan Pancasila sebagai Ideologi Negara
E. Mendeskripsikan Esensi dan Urgensi
Pancasila sebagai Ideologi Negara
 V. MENGAPA PANCASILA
MERUPAKAN SISTEM FILSAFAT?
A. Konsep dan Urgensi Pancasila sebagai Sistem
Filsafat
B. Alasan Diperlukannya Kajian Pancasila
sebagai Sistem Filsafat
1. Filsafat Pancasila sebagai Genetivus
Objectivus dan Genetivus Subjectivus.
2. Landasan Ontologis Filsafat Pancasila
3. Landasan Epistemologis Filsafat Pancasila
4. Landasan Aksiologis Pancasila
C. Menggali Sumber Historis, Sosiologis, Politis
tentang Pancasila sebagai Sistem Filsafat
D. Membangun Argumen tentang Dinamika dan
Tantangan Pancasila sebagai Sistem Filsafat
E. Mendeskripsikan Esensi dan Urgensi
Pancasila sebagai Sistem Filsafat
 VI BAGAIMANA PANCASILA MENJADI
SISTEM ETIKA?
A. Konsep dan Urgensi Pancasila sebagai Sistem
Etika
B. Alasan Diperlukannya Pancasila sebagai
Sistem Etika
C. Menggali Sumber Historis, Sosiologis, Politis
tentang Pancasila sebagai Sistem Etika
D. Membangun Argumen tentang Dinamika dan
Tantangan Pancasila sebagai Sistem Etika
E. Mendeskripsikan Esensi dan Urgensi
Pancasila sebagai Sistem Etika
 VII. MENGAPA PANCASILA MENJADI
DASAR NILAI PENGEMBANGAN
ILMU?
1. Konsep Pancasila sebagai Dasar Nilai
Pengembangan Ilmu
2. Urgensi Pancasila sebagai Dasar Nilai
Pengembangan Ilmu
3. Menggali Sumber Historis, Sosiologis, Politis
tentang Pancasila sebagai Dasar Nilai
Pengembangan Ilmu di Indonesia
4. Membangun Argumen tentang Dinamika dan
Tantangan Pancasila sebagai Dasar Nilai
Pengembangan Ilmu
 DASAR HUKUM PERKULIAHAN
PENDIDIKAN PANCASILA
DI PERGURUAN TINGGI

1. Undang-Undang No. 12 Th. 2012 , Pasal 35

ayat 5 yang menyatakan :”Bahwa kurikulum
pendidikan tinggi wajib memuat mata kuliah
agama, Pancasila, Kewarganegaraan, dan
bahasa Indonesia”.
Alasannya :
 Agar lebih fokus dalam membina pemahaman dan
penghayatan mahasiswa mengenai idologi bangsa
Indonesia
 Agar Pancasila dapat menjadi ruh dalam
membentuk jati diri mahasiswa guna
mengembangkan jiwa professionalitasnya sesuai
dengan bidang studinya masing-masing
2. Undang-Undang No. 12 Th. 2012 , Pasal 2 yang
menyatakan: “Sistem pendidikan tinggi di
Indonesia harus berdasarkan Pancasila”
3. Undang-Undang No. 12 Th. 2012 , Pasal 3
yang menegaskan bahwa penyelenggaraan
Pendidikan Pancasila di perguruan tinggi itu
wajib diselenggarakan dan sebaiknya
diselenggarakan sebagai mata kuliah yang
berdiri sendiri dan harus dimuat dalam
kurikulum masing-masing perguruan tinggi
 Visi Pendidikan Pancasila
Terwujudnya kepribadian sivitas akademika
yang bersumber pada nilai-nilai Pancasila
Misi Pendidikan Pancasila
1. Mengembangkan potensi akademik peserta
didik (misi psikopedagogis).
2. Menyiapkan peserta didik untuk hidup dan
berkehidupan dalam masyarakat, bangsa dan
negara (misi psikososial).
3. Membangun budaya ber-Pancasila
sebagai salah satu determinan kehidupan
(misi sosiokultural).
4. Mengkaji dan mengembangkan
pendidikan Pancasila sebagai sistem
pengetahuan terintegrasi atau disiplin
ilmu sintetik (synthetic discipline),
sebagai misi akademik (Sumber: Tim
Dikti).
 Tujuan penyelenggaraan Pendidikan
Pancasila di Perguruan Tinggi
1. Memperkuat pemahaman mahasiswa akan
Pancasila sebagai dasar falsafah negara dan
ideologi bangsa melalui revitalisasi nilai-nilai
dasar Pancasila sebagai norma dasar
kehidupan bermasyarakat,berbangsa, dan
bernegara sehingga mahasiswa menjadi
pribadi yang beriman dan bertakwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa serta mampu
menunjukkan sikap religiusitasnya;
2. Memberikan pemahaman dan penghayatan
atas jiwa dan nilai-nilai dasar Pancasila kepada
mahasiswa sebagai warga negara Republik
Indonesia, dan membimbing mereka untuk
dapat menerapkannya dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara,
dalam keadaan sehat jasmani dan rohani,
berakhlak mulia, dan berbudi pekerti luhur,
serta menjunjung tinggi nilai-nilai
kemanusiaan dalam menjalankan tugas
berdasarkan agama, moral dan etika
3. Mempersiapkan mahasiswa agar mampu menganalisis
dan mencari solusi terhadap berbagai persoalan
kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara
melalui sistem pemikiran yang berdasarkan nilai-nilai
Pancasila dan UUD Negara RI Tahun 1945.

4. Membentuk sikap mental mahasiswa yang mampu

mengapresiasi nilai-nilai ketuhanan, kemanusiaan,
kecintaan pada tanah air, dan kesatuan bangsa, serta
penguatan masyarakat madani/civil society yang
demokratis, berkeadilan, dan bermartabat
berlandaskan Pancasila, untuk mampu berinteraksi
dengan dinamika internal dan eksternal masyarakat
bangsa Indonesia
5. Mampu mengikuti perkembangan IPTEK dan
seni untuk mewujudkan kehidupan yang
cerdas dan bermartabat demi berkesejahteraan
bagi bangsanya, serta berkontribusi dalam
peningkatan mutu kehidupan bermasyrakat,
berbangsa, bernegara dan berkeradaban
berdasarkan nilai-nilai Pancasila.
6. Bangga dan cinta tanah air, memiliki rasa
nalionalisme serta tanggung jawab pada
negara dan bangsa, menghargai
keanekaragaman budaya, pandangan, agama,
dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan
orisinil orang lain.
8. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial
serta kepedulian terhadap masyarakat dan
lingkungan, taat hukum dan disiplin dalam
kehidupan bermasyrakat, berbangsa dan
bernegara.
Untuk mencapainya ditempuh lewat empat pilar
pendidikan, yang meliputi :
 learning to know,

 learning to do,

 learning to be, dan

 learning to live together (Delors, 1996).

untuk membangun kehidupan bersama atas

dasar kesadaran akan realitas keragaman yang
saling membutuhkan
 TUGAS INDIVIDU
Kerjakan diselembar kertas dan dikumpulkan
1. Apa saja faktor penghambat dan penunjang
diberlakukannya Pendidikan Pancasila di Perguruan
Tinggi dan apa yang akan terjadi jika Pendidikan
Pancasila tidak diselenggarakan dalam dunia
pendidikan Indonesia.
2. Cari dari berbagai sumber tentang alasan pendidikan
Pancasila masih menjadi mata kuliah wajib di
perguruan Tinggi di seluruh Indonesia baik di PT
Negeri maupun di PT swasta.
.
3. Anda sudah pernah memperoleh Pendidikan Moral
Pancasila (PMP), Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan (PPKn), Budi Pekerti dll. waktu
anda belajar di tingkat pendidikan Dasar dan
Menengah. Apakah anda sudah benar-benar
memahami nilai Pancasila dalam mata pelajaran
tersebut? –Jalaskan dan beri alasannya
4. Apakah nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan
hidup bangsa sudah terwujud dalam kehidupan
bermasyarakat sejak sebelum Pancasila sebagai
Dasar Negara dirumuskan dalam satu sistem nilai?
Jika ya dalam bentuk apa?