STIKES TENGKU MAHARATU Kode

PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN Dokumen

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl
Penyusunan
Pancasila MKN204 Mata Kuliah Wajib T=1 P=1 1 12 Agustus
2021
OTORISASI Pengembang RPS Koordinator RMK Ketua PRODI

Ns. Dyah Wulan Ramadhani, M.Kep

Ns. Dyah Wulan Ramadhani, M.Kep Ns. Awaluddin, M.Kep
Capaian CPL-PRODI yang dibebankan pada MK
Pembelajaran (CP) CPL1 Bertakwa kepada Tuhan YME, menunjukkan sikap profesional, prinsip etik, perspektif hukum dan budaya dalam
keperawatan
CPL2 Mampu menguasai keterampilan umum pada bidang keilmuannya
CPL6 Mampu membangun kapasitas kepemimpinan dan manajemen

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)

CPMK1 Memiliki kemampuan analisis, berpikirrasional, bersikap kritis dalam menghadapi persoalan-persoalan dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.

CPMK2 Memiliki kemampuan dan tanggung jawab intelektual dalam mengenali masalah-masalah dan memberi solusi berdasarkan
nilai-nilai Pancasila

CPMK3 Mampu menjelaskan dasar-dasar kebenaran bahwa pancasila adalah ideologi yang sesuai dengan bangsa indonesia yang
majemuk (bhinneka tunggal ika)
CPMK4 Mampu memahami dan menjelaskan pancasila sebagai sistem falsafat.
CPMK5 Mampu mamahami dan menjadikan pancasila sebagai sistem etika (pola hidup).
Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK)
Sub- Mahasiswa mampu memahami Penting dan Urgensi Pendidikan Pancasila (C2)
CPMK1
Sub- Mahasiswa mampu memahami arti nilai-nilai Pancasila dalam sejarah keIndonesiaan (C2) (CPMK1)
CPMK2
Sub- Mahasiswa mampu merangkum dan menyatakan kembali dinamika perumusan hingga penetapan Pancasila dalam
CPMK3 sidang BPUPKI – PPKI (C2) (CPMK2)
 Sub- Mahasiswa mampu memahami Pancasila sebagai Dasar Negara dalam tindakan dan perbuatan kehidupan Berbangsa (C2)
CPMK4 (CPMK2)
Sub- Mahasiswa mampu memahami konsep, hakikat, dan pentingnya Pancasila sebagai dasar negara dan mampu
CPMK5 menyatakannya kembali (C2) (CPMK2)
Sub- Mahasiswa mampu membandingkan dan menguraikan keemajuan semangat keilmuan di antara nilai budaya dan agama.
CPMK6 (C4) (CPMK2)
Sub- Mahasiswa mampu menilai situasi riil penghayatan nilai-nilai Pancasila (C5) (CPMK3)
CPMK7
Korelasi CPMK terhadap Sub-CPMK
Sub-CPMK1 Sub-CPMK2 Sub-CPMK3 Sub-CPMK4 Sub-CPMK5 Sub-CPMK6 Sub-CPMK7
CPMK1 √ √
CPMK2 √ √ √ √
CPMK3 √
Deskripsi Singkat Mata kuliah ini membahas tentang pancasila sebagai salah satu pilar kebanggaan Indonesia, sebagai dasar negara dan ideologi nasioanal, dan
MK sebagai Daftar Rujukan dan inspirasi bagi upaya menjawab tangtangan kehidupan bangsa Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran
pancasila,mahasiswa mampu membangun paradigma baru dalam dirinya sendiri berdasar nilai-nilai pancasila melalui kemampuan menjelaskan
sejarah,kedudukan dan hakikat sila-sila pancasila,merespons persoalan aktual bangsa dan negara,dan menerapkan nilai-nilai pancasila dalam
kehidupan
Bahan Kajian: 1. Pancasila dalam Kajian Sejarah Bangsa Indonesia:
Materi 2. Pancasila sebagai dasar negara:
Pembelajaran a. Hubungan Pancasila dengan Pembukaan UUD NRI Tahun 1945
b. Penjabaran Pancasila dalam Ba tang Tubuh UUD NRI tahun 1945
c. Implementasi Pancasila dalam pembuatan kebijakan negara dalam bi dang Politik, Ekonorni, Sosial Budaya dan Hankam
3. Pancasila sebagai Ideologi negara:
a. Pengertian Ideologi
b. Pancasila clan ldeologi Dunia
c. Pancasila clan Agama
4. Pancasila sebagai Sistem Filsafat
5. Pancasila sebagai Sistem Etika:
6. Pancasila sebagai dasar nilai Pengembangan Ilmu:
a. Nilai ketuhanan sebagai dasar pengembangan ilmu
b. Nilai kemanusiaan sebagai dasar pengembangan ilmu
c. Nilai persatuan sebagai dasar pengembangan ilmu
d. Nilai kerakyatan sebagai dasar pengembangan ilmu
e. Nilai keadilan sebagai dasar pengembangan ilmu
Pustaka Utama :
Dodo, Surono clan Endah. (2010). Konsistensi Nilai-Nilai Pancasila dalam UUD 1945 clan
Irnplernentasinya, PSP-Ptess, Yogyakarta. Hidayat, Arief (2012),"Negara Hukum Pancasila
(Suaru Model Ideal Penyelenggaraan Negara Hukum", Makalah pada Kongres Pancasila
IV di UGM Yogyakarta tanggal 31 Mei-1 Juni 2012.
Kaelan, 2010, Pendidikan Pancasila, Paradigma, Yogyakarta. ,2012,Problem Epistemologis Empat Pilar Berbangsa clan Bernegara,
Paradigma, Yogyakarta.
Latif, Yudi, 2011, egara Paripurna: Historisitas, Rasionalitas clan Aktualitas Pancasila, PT
Gramedia Pustaka Utama,Jakarta.
Ml), Moh. Mahfud, 2011, "Implementasi Nilai-nilai Pancasila dalam Menegakkan
Konstitusionalitas Indonesia", Makalah pada Sarasehan Nasional 2011 di Universitas
Gajah Mada Yogyakarta tanggal 2-3 Mei 2011.
Notosusanto, Nugroho,1981, Proses Perumusan Pancasila Dasar egara, PN Balai Pustaka,Jakarta.
Roza, P.,Jusuf, A.G., & Munaf, D.R (2015). Memahami clan Memaknai Pancasila sebagai ldeologi. Jakarta: PT Gramedia Pustaka
Utama. Winarno. (2018). Paradigma Barn Pendidikan Pancasila. Jakarta: Bumi Aksara.
Pendukung :

Dosen Pengampu Saparen, S.Pd,. MH

Matakuliah syarat Tidak ada
Bantuk Pembelajaran,
Kemampuan akhir tiap Metode Pembelajaran, Materi Bobot
Mg Penilaian
tahapan belajar Penugasan Mahasiswa, Pembelajaran Penilaian
Ke- [ Estimasi Waktu] (%)
(Sub-CPMK) [ Pustaka ]
Indikator Kriteria & Teknik Luring (offline) Daring (online)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Mahasiswa mampu Ketepatan dalam Kriteria Bentuk: Bentuk:  Urgensi 5%
memahami Penting dan memahami Ketepatan Kuliah, Responsi, Synchronous Pendidikan
Urgensi Pendidikan penting dan mahasiswa dalam Tutorial, Sesi tanya Metode: Pancasila di
Pancasila urgensi memahami penting jawab Ceramah, diskusi, Perguruan Tinggi
(C2, A3) pancasila dan urgensi Metode: tanya jawab (melalui (Secara Historis,
Ceramah, Small grup
pendidikan platform Google Sosiologis, Yuridis
discution
pancasila meet/Zoom) dan Politik)
Penugasan:
Meringkas Materi dan Penugasan:  Peristiwa dan
Teknik Makalah Meringkas Materi Fenomena Sosial
 Diskusi & tanya Waktu: Waktu: yang Aktual dan
jawab TM : 2 x (1x50”) TM : 2 x (1x50”) berkaitan dengan
  Non tes (tulisan PT : 2 x (1x60”) PT : 2 x (1x60”) Pancasila
ringkasan BM: 2 x (1x60”) BM: 2 x (1x60”)
materi)
2 Mahasiswa mampu Ketepatan Kriteria Bentuk: Bentuk: Pancasila Sebagai 5%
memahami arti nilai- memahami arti Ketepatan dalam Kuliah, Responsi, Synchronous identitas, jiwa
nilai Pancasila dalam nilai-nilai nilai- nilai Tutorial, Sesi tanya Metode: bangsa dan
sejarah ke Indonesiaan Pancasila dalam Pancasila dalam jawab Ceramah, diskusi, Perjanjian Luhur
(C2, A3) sejarah sejarah Metode: tanya jawab (melalui
Ceramah, Small grup
keIndonesiaan keIndonesiaan platform Google
discution
meet/Zoom)
Penugasan:
Teknik Meringkas Materi dan Penugasan:
 Diskusi & tanya Makalah Meringkas Materi
jawab Waktu: Waktu:
 Non tes (tulisan TM : 2 x (1x50”) TM : 2 x (1x50”)
ringkasan PT : 2 x (1x60”) PT : 2 x (1x60”)
materi) BM: 2 x (1x60”) BM: 2 x (1x60”)

Mahasiswa mampu Ketepatan Kriteria Bentuk: Bentuk: Periode Pengusulan, 5%

3 merangkum dan merangkum Ketepatan dalam Kuliah, Responsi, Synchronous Perumusan dan
menyatakan kembali dinamika merangkum Tutorial, Sesi tanya Metode: Penetapan
dinamika perumusan perumusan dinamika jawab Ceramah, diskusi, Pancasila
hingga penetapan hingga perumusan hingga Metode: tanya jawab (melalui
Ceramah, Small grup
Pancasila dalam penetapan penetapan platform Google
discution
sidang BPUPKI – PPKI Pancasila dalam Pancasila dalam meet/Zoom)
Penugasan:
(C2, A3) sidang BPUPKI sidang BPUPKI – Meringkas Materi dan Penugasan:
– PPKI PPKI Makalah Meringkas Materi
Teknik Waktu: Waktu:
 Diskusi & tanya TM : 2 x (1x50”) TM : 2 x (1x50”)
jawab PT : 2 x (1x60”) PT : 2 x (1x60”)
 Non tes (tulisan BM: 2 x (1x60”) BM: 2 x (1x60”)
ringkasan
materi)
4 Mahasiswa mampu Ketepatan Kriteria Bentuk: Bentuk:  Konsep Negara, 5%
memahami Pancasila memahami Ketepatan dalam Kuliah, Responsi, Synchronous Tujuan
sebagai Dasar Negara Pancasila memahami Tutorial, Sesi tanya Metode: Negara dan
dalam tindakan dan sebagai Dasar Pancasila sebagai jawab Ceramah, diskusi,  Kajian Pancasila
perbuatan kehidupan Negara dalam Dasar Negara Metode: tanya jawab (melalui sebagai Dasar
Ceramah, Small grup
Berbangsa (C2, A3) tindakan dan dalam tindakan dan platform Google Negara
discution
perbuatan perbuatan meet/Zoom)
Penugasan:
kehidupan kehidupan Meringkas Materi dan Penugasan:
Berbangsa Berbangsa Makalah Meringkas Materi
Waktu: Waktu:
Teknik TM : 2 x (1x50”) TM : 2 x (1x50”)
 Diskusi & tanya PT : 2 x (1x60”) PT : 2 x (1x60”)
jawab BM: 2 x (1x60”) BM: 2 x (1x60”)
 Non tes (tulisan
ringkasan
materi)

5 Mahasiswa mampu Ketepatan Kriteria Bentuk: Bentuk:  Tantangan 5%

memahami konsep, memahami isu- Ketepatan dalam Kuliah, Responsi, Synchronous Pancasila
hakikat, dan pentingnya isu aktual memahami isu-isu Tutorial, Sesi tanya Metode: sebagai ideologi
Pancasila sebagai dasar berdasarkan aktual berdasarkan jawab Ceramah, diskusi, negara dalam
negara dan mampu perspektif nilai- perspektif nilai- Metode: tanya jawab (melalui menghadapi
Ceramah, Small grup
menyatakannya kembali nilai Pancasila nilai Pancasila platform Google persoalan-persoalan:
discution
(C2, A3) meet/Zoom) Ekstrimisme, SARA,
Penugasan:
Teknik Meringkas Materi dan Penugasan: Ideologi
 Diskusi & tanya Makalah Meringkas Materi transnasional
jawab  Hubungan
 Non tes (tulisan Pancasila
ringkasan Waktu: Waktu: dengan UUD 1945,
materi) TM : 2 x (1x50”) TM : 2 x (1x50”) NKRI, Bhineka
PT : 2 x (1x60”) PT : 2 x (1x60”) Tunggal Ika
BM: 2 x (1x60”) BM: 2 x (1x60”)

6 Mahasiswa mampu Ketepatan Kriteria Bentuk: Bentuk:  Konsep Ideologi 5%

memahami dan memahami dan Ketepatan dalam Kuliah, Responsi, Synchronous  Pancasila Sebagai
menerangkan bahwa menerangkan memahami dan Tutorial, Sesi tanya Metode: Ideologi
 terbentuknya Ideologi menanggapi menerangkan jawab Ceramah, diskusi,  Ideologi lain yang
Pancasila adalah sebuah benturan/konflik menanggapi Metode: tanya jawab (melalui ada di dunia:
ideology yang terbaik nilai dari benturan/konflik Ceramah, Small grup platform Google Liberalisme,
diantara ideologi lain masuknya nilai dari masuknya discution meet/Zoom) komunisme, Fasisme,
Sosialisme
yang ada di dunia ideologi ideologi ideologi ideologi
Penugasan:
(C2, A3) asing dalam asing dalam Penugasan:
Meringkas Materi dan  Tantangan Pancasila
kehidupan kehidupan Makalah Meringkas Materi Sebagai Ideologi
sehari-hari sehari-hari Waktu: Waktu: Bangsa dan Negara
TM : 2 x (1x50”) TM : 2 x (1x50”) berhadapan dengan
PT : 2 x (1x60”) PT : 2 x (1x60”) ideologi-ideologi
Teknik BM: 2 x (1x60”) BM: 2 x (1x60”) lainnya
 Diskusi & tanya
jawab
 Non tes (tulisan
ringkasan
materi)

7 Mahasiswa mampu Ketepatan Kriteria Bentuk: Bentuk:  Pengertian 5%

memahami dan memahami dan Ketepatan dalam Kuliah, Responsi, Synchronous Filsafat
menjelaskan tentang menjelaskan memahami dan Tutorial, Sesi tanya Metode:  Landasan
pengertian dan peran tentang menjelaskan jawab Ceramah, diskusi, Ontologis,
filsafat dalam kondisi pengertian dan tentang pengertian Metode: tanya jawab (melalui Epistemologis dan
Ceramah, Small grup
kekinian (C2, A3) peran filsafat dan peran filsafat platform Google Aksiologis
discution
dalam kondisi dalam kondisi meet/Zoom)
kekinian kekinian
Teknik Penugasan: Penugasan:
 Diskusi & tanya Meringkas Materi dan Meringkas Materi
jawab Makalah Waktu:
 Non tes (tulisan Waktu: TM : 2 x (1x50”)
ringkasan TM : 2 x (1x50”) PT : 2 x (1x60”)
materi) PT : 2 x (1x60”) BM: 2 x (1x60”)
BM: 2 x (1x60”)

8 Evaluasi Tengah Semester (ETS) 15%

9 Mahasiswa mampu Ketepatan Kriteria Bentuk: Bentuk:  Pancasila 5%

 memahami dan memahami dan Ketepatan dalam Kuliah, Responsi, Synchronous  Benturan dan
menjelaskan nilai nilai menjelaskan memahami dan Tutorial, Sesi tanya Implementasi
filosofis bangsa nilai nilai menjelaskan nilai jawab Pancasila dalam
Indonesia(C2, A3) filosofis bangsa nilai filosofis Metode: kehidupan seharihari
Metode:
Indonesia bangsa Indonesia Ceramah, diskusi,
Ceramah, Small grup
tanya jawab (melalui Aktualisasi Nilai
discution
Teknik Penugasan: platform Google Pancasila dalam
 Diskusi & tanya Meringkas Materi dan meet/Zoom) paradigma berpikir
jawab Makalah dan bersikap
 Non tes (tulisan Waktu: Penugasan:
ringkasan TM : 2 x (1x50”) Meringkas Materi
materi) PT : 2 x (1x60”) Waktu:
BM: 2 x (1x60”) TM : 2 x (1x50”)
PT : 2 x (1x60”)
BM: 2 x (1x60”)

11-13 Mahasiswa mampu Ketepatan Kriteria Bentuk: Bentuk:  Bahwa 5%

memahami dan menganalisis Ketepatan dalam Kuliah, Responsi, Synchronous perkembangan ilmu
menganalisis situasi situasi, konsep menganalisis situasi, Tutorial, Sesi tanya Metode: dewasa ini selalu
konkret masyarakat dan (teori) dan konsep (teori) dan jawab Ceramah, diskusi, bersentuhan dengan
konflik antar nilai (ilmu, informasi yang informasi yang Metode: budaya dan agama
tanya jawab (melalui
etika, budaya, agama) yang muncul dan muncul dan Ceramah, Small grup platform Google
terjadi di masyarakat berkembang berkembang dalam discution  Bahwa cepatnya
(C2, A3) dalam kehidupan kehidupan meet/Zoom) perubahan yang terjadi
Penugasan:
masyarakat masyarakat Meringkas Materi dan Penugasan: mempengaruhi pula
Makalah Meringkas Materi bagaimana nilai/pola
Teknik Waktu: Waktu: perilaku masyarakat
 Diskusi & tanya TM : 2 x (1x50”) TM : 2 x (1x50”) itu sendiri
jawab PT : 2 x (1x60”) PT : 2 x (1x60”)
 Non tes (tulisan BM: 2 x (1x60”) BM: 2 x (1x60”)
ringkasan
materi)

14-15 Mahasiswa mampu Ketepatan Kriteria Bentuk: Bentuk:  Bahwa perkembangan 5%

 menilai situasi riil menilai situasi Ketepatan dalam Kuliah, Responsi, Synchronous ilmu
penghayatan nilai-nilai riil nilai-nilai menilai situasi riil Tutorial, Sesi tanya Metode: dewasa ini selalu
jawab bersentuhan dengan
Pancasila(C2, A3) Pancasila nilai-nilai Ceramah, diskusi, budaya
Pancasila Metode: tanya jawab (melalui dan agama
Ceramah, Small grup platform Google  Bahwa cepatnya
discution
Teknik meet/Zoom) perubahan
Penugasan: yang terjadi
 Diskusi & tanya Meringkas Materi dan Penugasan:
mempengaruhi
jawab Makalah Meringkas Materi pula bagaimana
 Non tes (tulisan Waktu: Waktu: nilai/pola
ringkasan TM : 2 x (1x50”) TM : 2 x (1x50”) perilaku masyarakat itu
materi) PT : 2 x (1x60”) PT : 2 x (1x60”) sendiri
BM: 2 x (1x60”) BM: 2 x (1x60”)

16 Evaluasi Akhir Semester / Ujian Akhir Semester 20%

Pekanbaru, 12 Agustus 2021

Koordinator Matakuliah,

(Ns. Dyah Wulan Ramadhani, M.Kep)