UIN SUNAN KALIJAGA

PROGRAM STUDI
MANAJEMEN KEUANGAN SYARIAH

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH: KODE RUMPUN BOBO SEMESTE TANGGAL
PENDIDIKAN PANCASILA MATA MATA T R: PENYUSUNA
KULIAH KULIAH: (SKS): 3 (TIGA) N
NAS40000 KE- 2
2 FAKULTASA (DUA)
N
OTORISASI DOSEN KOORDINATOR RMK: Ka. Prodi
PENGEMBANG
RPS:
CAPAIAN CAPAIAN 1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif
PEMBELAJARA PEMBELAJARA dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan
N N PRODI teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang
sesuai dengan bidang keahliannya.
2. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai
humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan
etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau
kritik seni, menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk
skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman
perguruan tinggi.
3. Menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk
skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman
perguruan tinggi.
CAPAIAN Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan tentang dasar hokum
PEMBELAJARA Pendidikan Pancasila dan sumber tertib hukum proses perumusan
N MATA Pancasila menjadi dasar Negara, sebagai dasar filsafat dan Pancasila
KULIAH sebagai pandangan hidup bangsa dan kepribadian bangsa, Pancasila
sebagai ideology bangsa Indonesia , memahami hak dan kewajiban
sebagai warga Negara, etika politik dan memahami Pancasila dalam
konteks ketatanegaraan
DESKRIPSI SINGKAT MATA Mata Kuliah Pendidikan Pancasila diharapkan agar semua mahasiswa
KULIAH dapat memberikan pemahaman yang komprehensif sehingga tercipta budi
pekerti yang luhur dan memberikan pemahaman dan wawasan
pengetahuan sesuai dengan nilai-nilai dalam Pancasila, yaitu dasar hokum,
proses perumusan Pancasila, sebagai dasar Negara, Pancasila sebagai
system filsafat, Pancasila sebagai sumber tertib hokum, Pancasila sebagai
Ideologi bangsa dan Negara Indonesia, Etika politik dan Pancasila dalam
konteks ketatanegaraan, dalam kehidupan berdemokrasi, serta berbudi
pekerti yang luhur memahami hak dan kewajibansebagai warga Negara
Indonesia dan dalam kehidupan bermasyarakat, yang bermuara
mempunyai rasa memiliki dan tanggungjawab terhadap keberlangsungan
kehidupan bangsa dan Negara Indonesia
MATERI 1. Landasan dan Tujuan Pendidikan Pancasila
PEMBELAJARAN/POKOK 2. Dasar Hukum dan Pengertian Pancasila
BAHASAN 3. Perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara R: 1
4. Pancasaila sebagai sistem filsafat
5. Pancasila sebagai Dasar Negara dan Sumber Tertib Hukum RI
6. Pancasila sebagai ideologi bangsa dan negara Indonesia
7. Pancasila sebagai etika politik
8. Pancasila dalam Konteks Ketatane-garaan RI
9. Pancasila sebagai Paradigma Kehidupan dalam Bermasyarakat
Berbangsa dan Bernegara
PENUNJANG UTAMA

PENUNJANG

MEDIA PEMBELAJARAN LCD, Whiteboard, Video

TEAM TEACHING MANDIRI
MATA KULIAH SYARAT TIDAK ADA
MINGG SUB CP MK INDIKAT KRITERIA DAN METODE MATERI BOBOT
U KE (SEBAGAI OR BENTUK PEMBELAJAR PEMBEAJAR PENILAI
KEMAMPU PENILAIAN AN AN AN
AN AKHIR
YANG
DIHARAPK
AN
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1 mahasiswa Kriteria: Minimal  Elisitasi 1. Aturan 1%
diharapkan mampu mencapai 2  Interactive Perkuliahan
dapat indikator dengan baik. lecturing (Kontrak
mengetahui  Book review Belajar)
dan Indikator :  Tugas 2. Landasan
memahami 1. Mampu kelompok/dis dan Tujuan
atu-ran menjelaskan kusi Pendidikan
perkuliahan kontrak Pancasila
(kontrak Perkuliahan,
belajar), Urgensi Mata
landasan dan Kuliah dan
tujuan mampu
Pendidkan mengaplikasikan
Pancasila semua peraturan
yang sudah
disepakati
bersama antara
mahasiswa
dengan Dosen
pengampu dalam
kontrak belajar
Teknik penilaian:
Tes tertulis
2. Mampu
mendeskripsikan
mengenai tujuan
Permbelajaran
Pendidikan
Pancasila,
Kompetensi Dasar
dan Berbagai
Aktifitas dalam
kelas. Juga
mampu
menyebutkan
berbagai rujukan
yang terkait
dengan
pembelajaran
Pendidikan
Pancasila baik
rujukan yang
wajib maupun
yang dianjurkan.
Teknik penilaian:
Tes Tertulis
 2 mahasiswa Kriteria: Minimal  Elisitasi 2%
diharapkan mampu mencapai 2  Interactive
dapat indikator dengan baik. lecturing
mengetahui  Book review
dan Indikator :  Tugas
memahami 1. Dasar Hukum kelompok/dis
dasar hukum Pendidikan kusi
dan Pancasila
pengertian Dasar Hukum
2. Pengertian
Pancasila dan Pengertian
Pancasila:
Pancasila
a. Secara
Etimologis;
b. Secara Historis
c. Secara
Terminologis
d. Secara
Resmi/Formal

3dan4 mahasiswa Kriteria: Minimal  Elisitasi Perumusan 2%

diharapkan mampu mencapai 3  Interactive Pancasila
dapat indikator dengan baik. lecturing sebagai Dasar
mengerti dan  Book review Negara R: 1
memahami Indikator :  Tugas
proses 1. Proses kelompok/dis
perumuan Perumusan kusi
Pancasila Pancasila sebagai
sebagai dasar Dasar Negara.
negara serta 2. Pancasila sebagai
pelaksanaann Dasar Negara
ya 3. Dinamika
Pelaksanaan
Pancasila sebagai
Dasar Negara

5 mahasiswa Kriteria: Minimal  Elisitasi 2%

diharapkan mampu mencapai 3  Interactive
dapat indikator dengan baik. lecturing
mengetahui  Book review
dan Indikator :  Tugas
memahami 1. Pengertian Sistem kelompok/dis
Pancasaila dan Unsur- kusi
sebagai unsurnya
sistem filsafat 2. Pengertian Pancasaila
Filsafat dan Ciri sebagai sistem
Berfikir Filsafat. filsafat
3. Kesatuan Sila-sila
Pancasila sebagai
Suatu Sistem
Filsafat.
4. Hakekat Sila
Pertama, Kedua,
Ketiga, Keempat
dan Kelima Teknik
Penilaian: Tes
Tertulis
6 mahasiswa Kriteria: Minimal  Elisitasi Pancasila 1%
diharapkan mampu mencapai 3  Interactive sebagai
dapat indikator dengan baik. lecturing Dasar
 mengetahui  Book review Negara
dan Indikator :  Tugas dan
memahami Makna Pancasila kelompok/dis Sumber
makna sebagai Dasar kusi Tertib
Pancasila Negara; Hukum RI
sebagai Dasar 2. Tata Urutan Perun-
Negara dan dang-undangan RI
Sumber 3. Asas Perundang-
Tertib Hukum undangan
RI
7 mahasiswa  Kriteria: Minimal  Elisitasi Pancasila 2%
diharapkan mampu mencapai 2  Interactive sebagai
dapat indikator dengan baik. lecturing ideologi
mengerti,  Book review bangsa dan
memahami, Indikator :  Tugas negara
dan 1. menjelaskan kelompok/dis Indonesia
menghayati pengertian dan kusi
Pancasila makna ideologi
sebagai bagi bangsa dan
ideologi negara
bangsa dan 2. menjelaskan dan
negara membedakan
Indonesia macam-macam
ideologi di dunia
menjelaskan
makna dan
peranan Pancasila
sebagai ideologi
bangsa dan
negara
IndonesiaTeknik
Penilaian: Tes
Tertulis

8 mahasiswa Kriteria: Minimal  Elisitasi Pancasila 1%

diharapkan mampu mencapai 3  Interactive sebagai etika
dapat indikator dengan baik. lecturing politik
mengerti,  Book review
memahami, Indikator :  Tugas
dan 1. menjelaskan kelompok/dis
menghayati pengertian etika, kusi
Pancasila etika politik dan
sebagai etika Pancasila sebagai
politik sistem etika
2. menjelaskan
Pancasila sebagai
etika politik dan
nilai-nilai etika
yang terkandung
di dalamnya
3. mengimplementas
ikan Pancasila
sebagai etika
politik
Teknik
Penilaian:Tes
Tertulis
9dan10 mahasiswa Kriteria: Minimal  Elisitasi Pancasila 2%
diharapkan mampu mencapai 4  Interactive dalam Konteks
dapat indikator dengan baik. lecturing Ketatane-
mengerti,  Book review garaan RI
memahami, Indikator :  Tugas
dan 1. Kedudukan kelompok/dis
menghayati Pancasila Sebagai kusi
Pancasila Sumber Hukum
dalam Dasar Negara RI
konteks 2. Makna Isi
ketatanegaraa Pembukaan UUD
n RI 1945 dan
Kedudukannya
dalam Tertib
Hukum Indonesia
3. Sistem
Ketatanegaraan
Indonesia
Sebelum dan
Sesudah
Amandemen UUD
1945
4. Masalah-Masalah
Krusial di Bidang
Ketatanegaraan
Pasca
Amandemen UUD
1945

11 mahasiswa Kriteria: Minimal  Elisitasi Pancasila 2%

diharapkan mampu mencapai 4  Interactive sebagai
dapat indikator dengan baik. lecturing Paradigma
mengerti dan  Book review Kehidupan
memahami Indikator :  Tugas dalam
Pancasila 1. Pengertian kelompok/dis Bermasyarakat
sebagai Paradigma kusi Berbangsa dan
paradigma Pancasila Sebagai Bernegara
kehidupan Paradigma
dalam Pembangunan
bermasyaraka Bidang Politik,
t berbangsa Hukum, Ekonomi,
dan Sosial Budaya,
bernegara dan Iptek
2. Pancasila Sebagai
Paradigma
Reformasi
3. Pancasila Sebagai
Paradigma
Kehidupan
Kampus
Teknik
Penilaian:Tes
Tertulis

12 dan Mahasiswa Kriteria: Minimal  Elisitasi Diskusi 10%

14 mampu mampu mencapai 2  Interactive
memahami indikator dengan baik. lecturing
 dan  Book review
menjelaskan Indikator :  Tugas
dalam fórum kelompok/dis
diskusi kusi
tentang
berbagai
kasus yang
terjadi di
Indonesia
dalam
kaitannya
dengan
pelaksanaan
dan
pengamalan
Pancasila

Integrasi-Interkoneksi
1. Matakuliah pendukung integrasi-interkoneksi:
2. Level integrasi-interkoneksi
a. Filosofis: Mata kuliah Pendidikan Pancasila memberikan penjelasan tentang perlunya
diberikan perkuliahan Pancasila dari berbagai sudut pandang, beberapa teori asal mula,
fungsi dan kedudukan, hubungannya dengan Pembukaan UUD 1945, pemikiran dan
pelaksanaan serta reformasi pemikiran dan pelaksanaan Pancasila. Selain hal tersebut di
atas, pada matakuliah Pendidikan Pancasila ini juga dibahas permasalahan aktual dewasa ini
khususnya tentang SARA, HAM, krisis ekonomi, dan berbagai pemikiran yang digali dari nilai-
nilai Pancasila. Sebagaimana diketahui bahwa Dirjen Dikti DepDikNas,2001, menegaskan
bahwa Pendidikan Pancasila adalah salah satu mata kuliah yang wajib diambil bagi seluruh
mahasiswa dalam semua jenjang diperguruan tinggi. Modul-modul matakuliah Pendidikan
Pancasila ini disusun berdasarkan Garis Besar Program Pembelajaran yang tertuang dalam
Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nomor:
265/DIKTI/2000 tentang Penyempurnaan Kurikulum Inti Mata Kuliah Pengembangan
Kepribadian Pendidikan Pancasila Pada Perguruan Tinggi di Indonesia.
b. Materi: Memahami landasan diberikannya perkuliahan Pancasila, memahami pengertian
Pancasila, Proses Terbentuknya Pancasila, Pancasila sebagai dasar Negara, Pancasila sebagai
pandangan hidup bangsa. menjelaskan tentang hubungan Pancasila dan Pembukaan
Undang-Undang Dasar 1945 maupun kedudukan hakiki Pembukaan UUD 1945, Hak asasi
manusia, Demokrasi, Good Governance dan lain-lain, sehingga diharapkan dapat memahami
tentang hubungan Pancasila dan Pembukaan Undang-Undang Dasar 1945 maupun
 kedudukan hakiki Pembukaan UUD 1945, sehingga dapat menyadari dan dan menumbuhkan
sifat nasionalisme dalam menghadapi permasalahan aktual dewasa ini, khususnya
permasalahan SARA, HAM, dan krisis ekonomi serta berbagai pemikiran yang digali dari
nilai-nilai Pancasila untuk memecahkan permasalahan tersebut.
c. Metodologi: Mengunakan metode ceramah diskusi serta Tanya jawab. Mahasiswa juga
ditugaskan untuk menulis imiah yang terkait dengan Pendidikan Pancasila serta dalam
konteks kehidupan bermasyarakat dan bernegara
d. Strategi: Strategi pembelajaran yang efektif 20% cermah, 20% Tanya jawab, dan 50% tugas
penulisan makalah dan diskusi. Model seperti ini diharapkan dapat menumbuhkembangkan
kreativitas mahasiswa/mahasiswi.
3. Proses integrasi-interkoneksi

Disusun oleh: Diperiksa oleh: Disahkan oleh:

Dosen Pengampu Penanggungjawab Ketua Program Studi Dekan
Keilmuan

Ratna Sofiana, SH, MSI Ratna Sofiana, SH, MSI Dr.H. M. Yazid Afandi, M.Ag. Dr. Afda Waiza, M.Ag