RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)

MATAKULIAH : PANCASILA
KODE MK : NAS4760212
SEMESTER : I (satu)

Penyusun:

Asmun W. Wantu, S.Pd, M.Sc

NIP. 197807122005012004

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN IPA

JURUSAN FISIKA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN IPA
UNIVERSITASNEGERIGORONTALO
2021

1
 LEMBARPENGESAHAN

Bobot(SKS)
Mata Kuliah Kode Semester Revisi
Teori Praktikum

Perencanaan NAS4760212
7 Juli 2021
Pembelajaran IPA 2 sks 1

Mata
-
KuliahSyarat

Kelompok
-
MataKuliah

Asmun W. Wantu, S.Pd, M. Sc

TimPengajar Novendri M. Nggilu, SH., M.H

Otorisasi Validator KetuaJurusan/Program Studi

WakilDekan1

Dr.Djuna Lamondo, M.SI Dr.Tirtawaty Abdjul, M.Pd

2
 UNIVERSITAS NEGERI GORONTALO
FAKULTAS MATEMATIKAN DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM KODE
JURUSAN FISIKA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN IPA DOKUMEN

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

KELOMPOK KEAHLIAN
MATA KULIAH KODE BOBOT SKS SEMESTER TANGGAL PENYUSUNAN
DOSEN (KKD)
NAS4760212 3 1 7 Juli 2019

DOSEN PENGEMBANG RPS KOORDINATOR KKD KETUA PROGRAM STUDI

PANCASILA

Asmun W. Wantu, S.Pd, M.Sc Dr. Tirtawaty Abdjul, M.Pd.

Capaian Pembelajaran Lulusan
CPL PRODI (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi) Yang Dibebankan Pada Mata Kuliah)
(Terdiri dari CPL Ranah Sikap,
CPL 1 (S1)
Keterampilan Umum dari SN Dikti Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius
dan CPL Pengetahuan dan
Keterampilan Khusus yang diambil
dari Asosiasi Prodi sejenis) CPL 2 (S2) Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral, dan etika;

Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan
CPL 3 (S6)
peradaban berdasarkan Pancasila;
Menguasai konsep teoretis pendidikan, perkembangan peserta didik (aspek fisik, intelektual, sosial-emosional, moral, spiritual, dan latar
CPL 4 (P8) belakang sosial budaya) secara
umum
CPL 5 (KU2) Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, danterukur
mampu mengelola suatu unit/ lembaga/ satuan pendidikan, bertanggung-jawab pada pekerjaan sendiri, dan dapat diberi tanggung-jawab
CPL 6 (KK5) atas pencapaian hasil
kerja unit/ lembaga/ satuan pendidikan
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah
CP MATA KULIAH (CPMK)
(CPMK adalah turunan CPL).
CPMK bisa diturunkan menjadi sub CPMK 1 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius
CPMK tergantung keluasan dan 3 menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan
Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam
CPMK 2
kedalaman serta karakteristik etika;
konten mata kuliah Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan
CPMK 3 kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila;
CPMK 4 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan

Deskripsi Singkat Mata Kuliah
Bahan Kajian / Materi Pembelajaran
Pustaka
Team Teaching
Mata Kuliah Syarat (Jika Ada)
CPMK 5 Bekerja sama untuk dapat memanfaatkan semaksimal mungkin potensi yang dimiliki
Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan
CPMK 6
teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya
CPMK 7 Mampu mengimplementasikan prinsip keberlanjutan (sustainability) dalam mengembangkan pengetahuan
Perkuliahan ini membahas tentang landasan dan tujuan Pendidikan Pancasila, Pancasila dalam konteks sejarah perjuangan bangsa Indonesia, Pancasila sebagai sistem filsafat, Pancasil
Pancasila dalam konteks ketatanegaraan R.I dan Pancasila sebagai paradigma kehidupan dalam bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.
1. Pengenalan mata kuliah pancasila
2. Alasan rasional pendidikan pancasila
3. Landasan dan tujuan pancasila
4. Landasan filosofis
5. Pengetahuan berdasarkan gradasasinya pengetahuan wahyu melalui keyakinan, indrawi, metodologi ilmiah, refleksi
6 Syarat pengetahuan ilmiah pada pancasila
7 Pancasila sebagai ideology bangsa
8 Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa
9 Hubungan fundamen Negara dan fundamen politik negara
10 Pancasila sebagai etika politik
11 Landasan antropologi pancasila
12 Pembukaan UUD1945 sumber tertib hukum tertinggi terdiri dari atas 4 alinea
13 Geopolotik dan geostrategi Indonesia
Utama :
Latif, Yudi. 2018. Wawasan Pancasila Bintang Penuntun Untuk Pembudayaan. Bandung: Mizan
1.
Arif,Syaiful. 2018. ISLAM, Pancasila, dan Deradikalisasi Meneguhkan Nilai Keindonesiaan.. Jakarta: Gramedia.
2.
Wreksosuhardjo, Sunarjo. 2014. Berfilsafat Menuju Ilmu Filsafat Pancasila. Andi: Yogyakarta.
3.
Pendukung :
Asmun W Wantu, S,Pd, M.Sc
Novendri M. Nggilu, SH.,M.H
-
 Bentuk Pembelajaran Penilaian
Ming Sub-
Kemampuan Akhir yang
ke/ CP Materi Pembelajaran
Diharapkan (Sub CP-MK) Indikator Bentuk Bobot
Pert ke MK Luring Daring

(1) (2) (3) (5) (6) (7) (8) (9) (10)

1 Mampu Menjelaskan Pengantar Pengenalan mata kuliah  Ceramah Tatap maya melalui google 1. Dapat menjelaskan sejarah Penilaian tugas
pengenalan Pancasila pancasila  Diskusi Kelas meet/zoom cloud pancasila
2. Dapat menjelaskan pengertian
pancasila
3. Dapat memahami isi dari
pancasila
2 1 Mendefinisikan alasan rasional Alasan rasional pendidikan  Ceramah Tatap maya melalui google 1. Dapat mendefinisikan misi dan fisi  Penilaian 2.14%
pendidikan pancasila pancasila  Diskusi Kelas meet/zoom cloud dari pendidikan ppancasila Partisipasi
2. Dapat menjelaskan out put serta saat diskusi
prasyarat pendidikan pancasila  Penilaian
3. Mengetahui tugas dan peranan tugas
ilmuwan berdasarkan alasan
rasiomal pendidikan pancasila
3 2 Mampu menjelaskan landasan Landasan dan tujuan  Ceramah Tatap maya melalui google 1. Dapat mendefinisikan apa saja  Penilaian 2.14%
yang mendasari pendidikan pendidikan pancasila  Diskusi Kelas meet/zoom cloud landasan yang mendasari Partisipasi
pancasila serta tujuan pendidikan pancasila saat diskusi
pendidikan pancasila 2. Dapat menjelaskan tujuan  Penilaian
daripada pendidikan pancasila tugas
3.
4 3 Mampu mendefinisikan Landasan filosofis  Ceramah Tatap maya melalui google 1. Dapat mendefinsiikaa lanndasan  Penilaian 2.14%
landasan filosofis  Diskusi Kelas meet/zoom cloud filosofis. Partisipasi
saat diskusi
 Penilaian
tugas
5 4 Mampu menganalisis Pengetahuan berdasarkan  Ceramah Tatap maya melalui google 1. Dapat menjelaskan Pengetahuan  Penilaian 2.14%
pengetahuan berdasarkan wahyu gradasinya pengetahuan  Diskusi Kelas meet/zoom cloud berdasarkan gradasinya Partisipasi
melalui keyakinan indrawi, wahyu melalui keyakinan, pengetahuan wahyu melalui saat diskusi
metodologi ilmiah dan refleksi keyakinan, indrawi, metodologi  Penilaian
indrawi, metodologi ilmiah
ilmiah dan refleksi. tugas
dan refleksi.

6 5 Mengetahui syarat pengetahuan syarat pengetahuan ilmiah  Ceramah Tatap maya melalui google 1. Dapat menyebutkann syarat  Penilaian 2.14%
ilmiah pada pancasila pada pancasila  Diskusi Kelas meet/zoom cloud penngetahuan ilmiah pada Partisipasi
pancasila saat diskusi
2. Dapat menjelaskan syarat  Penilaian
pemgetahuan ilmiah pada tugas
pancasila
7 6 Mampu mendefinisikan Mampu mendefinisikan  Ceramah Tatap maya melalui google 1. Dapat mendefinisikan pancasila  Penilaian 2.14%
pancasila sebagai ideologi pancasila sebagai ideologi  Diskusi Kelas meet/zoom cloud sebagai ideology bangsa Partisipasi
bangsa bangsa saat diskusi
Penilaian
tugas
8 7 Mampu mendefinisikan pancasila Pancasila sebagai pandangan  Ceramah Tatap maya melalui google 1. Dapat mendefinisikan pancasila  Penilaian 2.14%
hidup bangssa  Diskusi Kelas meet/zoom cloud sebagai pandangan hidup Partisipasi
 Bentuk Pembelajaran Penilaian
Ming Sub-
Kemampuan Akhir yang
ke/ CP Materi Pembelajaran
Diharapkan (Sub CP-MK) Indikator Bentuk Bobot
Pert ke MK Luring Daring

(1) (2) (3) (5) (6) (7) (8) (9) (10)

sebagai pandangan hidup bangsa bangsa saat diskusi
Penilaian
tugas
9 Uts Dilakukan secara tatap muka Essay tes 30%

10 8 Mampu menjelaskan hubungan Hubungan hubungan  Ceramah Tatap maya melalui google 1. Dapat mendefinisikan fundamen  Penilaian 2.14%
fundamen Negara dan fundamen fundamen Negara dan  Diskusi Kelas meet/zoom cloud negara Partisipasi
politik Negara fundamen politik Negara 2. Dapat mendefinisikan fundamen saat diskusi
politik negara  Penilaian
3. Dapat menjelaskan hubungan tugas
fundamen negara dan fundamen
politik negara
11 9 Menjelaskan pancasila sebagai pancasila sebagai etika politik  Ceramah Tatap maya melalui google 1. Dapat menjelaskan pancasila  Penilaian 2.14%
etika politik  Diskusi Kelas meet/zoom cloud sebagai etika politik. Partisipasi
saat diskusi
 Penilaian
tugas
12 10 Menjelaskan landasan antropologi landasan antropologi  Ceramah Tatap maya melalui google 1. Dapat menjelaskan apa itu  Penilaian 2.14%
pancasila pancasila  Diskusi Kelas meet/zoom cloud antripologi Partisipasi
2. Dapat menjelaskan apa itu saat diskusi
landasan antropologi pancasila  Penilaian
tugas
13 11 Mampu meengetahui pembukaan UUD 1945  Ceramah Tatap maya melalui google 1. Dapat menjelaskan mengapa  Penilaian 2.14%
pembukaan UUD 1945 sumber sumber tertib hukum tertinggi  Diskusi Kelas meet/zoom cloud pembukaan UUD 1945 sumber Partisipasi
tertib hukum tertinggi terdiri terdiri dari 4 alinea tertib hukum tertinggi terdiri 4 saat diskusi
dari 4 alinea alinea Penilaian
14 12 Mendefinisikan gepoolotik dan gepoolotik dan geostrategi  Ceramah Tatap maya melalui google 1. Dapat menjelaskan gepolotik  Penilaian 2.14%
geostrategi indonesia Indonesia  Diskusi Kelas meet/zoom cloud 2. Dapat mejelaskan geostrategi Partisipasi
indonesia. saat diskusi
Penilaian
15 UAS Dilakukan secara tatap muka Essay tes 40%
 METODE DAN PROSEDUR PERKULIAHAN

1. Metode perkuliahan: presentasi dan diskusi yang dikemas dalam e-learning dengan memadukan Instructional approach berupa; Case Based Learning dan Project
Based Learning.

2. Kegiatan Belajar Mengajar

a. LSL 5 x 2 jam kuliah
b. VSL 11 x 2 jam kuliah
c. Belajar mandiri (CAL) 100% per minggu
d. Tugas online terstruktur7 kali untuk satu semester
e. Diskusi online 5 kali untuk satu semester

3. Pelaksanaan Penilian dan Evaluasi

a. Partisipasi kehadiran (10%)
b. Penugasan (20%)
c. Ujian Tengah Semester (30%)
d. Ujian Akhir Semester-Portofolio (40%)
 RUBRIK PENILAIAN
PENILAIAN SIKAP

Nama :
NIM :
Program Studi :
Tanggal :
Matakuliah :
Judul makalah :

No Indikator Penilaian Nilai Bobot Nilai x Bobot

1 Keaktifan 30
2 Kerjasama 40
3 Toleran 30
Laporan Nilai [(Nilai x Bobot)/100]

Nilai: 1 – 4 (1 : Kurang; 2 : Sedang; 3 : Baik; 4: Sangat Baik)

Gorontalo,…………….
Tim Teaching

(……………………..….)
 RUBRIK PENILAIAN
OBSERVASI SIKAP

Indikator Kurang Sedang Baik Sangat Baik

No
Penilaian (1) (2) (3) (4)

1 Keaktifan tidak ambil sedikit usaha sudah ada ambil bagian dalam
ambil bagian usaha ambil menyelesaikan tugas
bagian dalam kelompok secara
dalam bagian dalam
pembelajaran pembelajaran pembelajaran terus menerus dan
Konsisten
tetapi belum tetapi belum
konsisten konsisten

2 Kerjasama tidak sedikit usaha Sudah ada adanya usaha

berusaha untuk usaha untuk Bekerjasama
untuk bekerjasama bekerjasama dalam kegiatan
bekerjasama dalam dalam kegiatan kelompok secara
dalam kegiatan kelompok terus menerus dan
kegiatan kelompok tetapi masih konsisten.
kelompok tetapi masih belum
belum ajeg/konsisten
ajeg/konsisten
3 Toleran tidak sedikit usaha Sudah ada sudah ada usaha
bersikap untuk bersikap usaha untuk untuk bersikap
toleran toleran bersikap toleran terhadap
terhadap terhadap toleran proses pemecahan
proses proses terhadap masalah yang
pemecahan pemecahan proses berbeda dan
masalah yang masalah yang pemecahan kreatif secara terus
berbeda dan berbeda dan masalah yang menerus dan
kreatif kreatif tetapi berbeda dan Konsisten
masuih belum kreatif tetapi
konsisten masuih belum
konsisten
 LEMBAR PENILAIAN MAKALAH

Nama :
NIM :
Program Studi :
Tanggal :
Matakuliah :
Judul makalah :

NO Indikator yang Dinilai Skor Bobot Skor x Bobot

1 Laporan Sistematis 1

2 Penulisan 2

3 Pendahuluan 1

4 Kajian Pustaka 1

Hasil dan
5 3
Pembahasan

6 Kesimpulan 1

7 Referensi 1

Nilai Laporan = [(Nilai x Bobot)/10]

Nilai: 1 – 4 (1 : Kurang Baik; 2 : Sedang; 3 : Baik; 4: Sangat Bagus)

Gorontalo, ……………….
Pengajaran tim

……………………….
 RUBRIK PENILAIAN MAKALAH

Indikator Baik Sedang Baik Sangat Baik

Penilaian 1 2 3 4

Laporan Laporan tidak Lengkap , tetapi Laporan lengkap, tetapi tertata

Sistematis lengkap dan tidak tertata rapi tidak
rapi rapi

Penulisan 1) Teknik penulisan yang1) Teknik penulisan 1. Teknik penulisan yang 1. Teknik penulisan
kurang baik yang baik baik, yang baik,
2) Tidak menggunakan 2) Tidak 2. Menggunakan bahasa 2. Menggunakan
3) bahasa yang baik menggunakan yang baik dan benar bahasa yang baik
4) Tidakmemenuhi bahasa yang baik 3. Tidakmemenuhi kriteria dan benar
kriteria EYD dan benar EYD 3. Memenuhi
3) Tidakmemenuhi kriteria EYD
kriteria EYD

Pendahuluan Mengidentifikasi Mengidentifikasi Mengidentifikasi Mengidentifikasi

latar belakang latar belakang latar belakang latar belakang
masalah tidak jelas dan masalah masalah masalah dengan
tidak menggambarkan kurang jelas dengan jelas, tetapi jelas, dan faktor-
faktor yang terkait dilakukan tidak faktor yang
mendeskripsikan terkait
faktor-faktor yang terkait

Tinjauan Tidak Tidak sesuai Tidak Sesuai dengan

Pustaka mendeskripsikan dengan masalah sesuai dengan masalah, masalah,
literatur review teori, dan dasar hukum teori, dan dasar
hukum benar

Hasil dan Hasil dan Hasil dan Hasil dan pembahasan Hasil dan
Pembahasan pembahasan tidak pembahasan penelitian pembahasan
jelas tidak jelas , dan dideskripsikan dengan penelitian
tidak didukung oleh jelas, tetapi dideskripsikan
referensi yang baik tidak didukung oleh dengan jelas,
referensi yang baik dan didukung
oleh referensi
yang baik

Kesimpulan Tidak menguraikan salah Singkat kesimpulan Kesimpulan

kesimpulan Kesimpulan tetapi tidak pendek, tepat dan
sesuai dengan sesuai dengan
tujuan tujuan penelitian

Referensi Tidak ada daftar Referensi yang Referensi yang baik: 5 Referensi lima
pustaka baik: lebih dari 10 sampai 10 tahun tahun terakhir
tahun terakhir terakhir
 LEMBAR PENILAIAN PRESENTASI

Nama :
NIM :
Program Studi :
Tanggal :
Matakuliah :
Judul Presentasi :

Indikator yang
Skor Bobot Skor x Bobot
Dinilai

Perf romance

Komunikatif 2

Berpakaian 1

Media 2

Isi Penyajian

Kesesuaian
Tujuan dan Isi 2
Penyajian

Validitas Isi 3

Nilai Laporan = [(Nilai x Bobot)/10]

Nilai: 1 – 4 (1 : Kurang Baik; 2 : Sedang; 3 : Baik; 4: Sangat Bagus)

Gorontalo, ……………….
Pengajaran tim

……………………….
 RUBRIK PENILAIAN PRESENTASI

Dinilai Baik Sedang Baik Sangat Baik

Indikator 1 2 3 4

Kinerja

Komunikasi komunikasi lancar komunikasi lancar

Komunikatif komunikatif Kurang tetapi bahasa dengan bahasa
kurang baik yang baik

Berpakaian rapi, Berpakaian rapi,

Berpakaian
bersih tapi tidak bersih dan sesuai
Berpakaian tidak rapi bersih tapi tidak
sesuai dengan dengan tema
rapi
tema presentasi presentasi

 Desain cantik dan

menarik
Ada 3 Ada 2  Setiap slide dapat
Ada 1 kriteria
kriteria kriteria dibaca dengan jelas
kelengkapan
Media kelengkapan kelengkapan  Isi ringkas dan
materi tidak
materi tidak materi tidak berbobot
terpenuhi
terpenuhi terpenuhi  Bahasa yang
digunakan mudah
dipahami

Isi penyajian

Materi sesuai Materi sesuai Materi

Kesesuaian Materi tidak dengan dengan tujuan lengkap dan
tujuan dan isi sesuai tujuan tujuan penyajian, penyajian, namun sesuai dengan
penyajian penyajian namun kurang tidak tujuan dan isi
lengkap terstruktur penyajian

Sumber data dan

Tidak ada Referensi ada ,
metode Sumber data,
sumber data, tetapi sumber data
Validitas isi valid, tetapi tidak metode, dan
metode dan dan metodenya
ada referensi valid
referensi tidak jelas
referensi
 LEMBAR PENILAIAN PORTOFOLIO
Nama :
NIM :
Program Studi :
Tanggal :
Matakuliah :
Judul Portofolio :

Indikator Nilai Nilai Bobot Nilai x Bobot

Portofolio sesuai 3

Portofolio Lengkap 5

Portofolio Rapi 2

Nilai Laporan = [(Nilai x Bobot)/10]

Nilai: 1 – 4 (1 : Kurang Baik; 2 : Sedang; 3 : Baik; 4: Sangat Bagus)

Gorontalo, ……………….
Pengajaran tim

……………………….
 RUBRIK PENILAIAN PORTOFOLIO

Dinilai Tidak Baik Sedang Baik Sangat Baik

Indikator 1 2 3 4

Terdapat 3 kriteria Ada 2 kriteria Terdapat 1 - Tugas runtun dari awal sampai
Kesesuaian kelengkapan materi kelengkapan kriteria akhir
Portofolio tidak terpenuhi materi tidak kelengkapan - Urutan berdasarkan hari, bulan
terpenuhi materi tidak dan tahun
terpenuhi - Runtun berdasarkan materi

Kelengkapan Ada 3 kriteria Ada 2 kriteria Ada 1 kriteria - Rangkuman portofolio

Portofolio kelengkapan materi kelengkapan kelengkapan - Dokumentasi kinerja
tidak terpenuhi materi tidak materi tidak - Profil pengembangan
terpenuhi terpenuhi

Terdapat 3 kriteria Terdapat 2 Ada 1 kriteria - Kerapian sampul

Kerapian kelengkapan materi kriteria kelengkapan - Dijilid
portofolio yang tidak terpenuhi kelengkapan materi tidak - Disusun rapi
materi tidak terpenuhi
terpenuhi