RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

KONSEP DASAR BIOLOGI

TIM DOSEN MK. KONSEP DASAR BIOLOGI

PRODI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FIP-UNIMED
2021
 UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN Sem. Genap
2020/2021
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Mata Kuliah (MK): Kode MK: Rumpun MK: Bobot SKS: Semester: 2 Tgl. Penyusunan:
KONSEP DASAR BIOLOGI 2 SKS Januari 2021

Otorisasi: Pengembang RPS: Koordinator RMK: Ketua Prodi:

Lala Jelita Ananda, S.Pd., M.Pd Dr. Irsan, M.Pd., M.Si.
Fahrur Rozi, S.Pd., M.Pd
Imelda Free Unita Manurung, S.Pd., M.Pd.

CCapaian CPL-PRODI yang dibebankan pada MK

Pembelajaran (CPL) CPL-S-7 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.
CPL-P-3 Menguasai pengetahuan bidang studi di Sekolah Dasar meliputi Bahasa Indonesia, Matematika,
IPA, IPS, PPKn, SBdP, dan PJOK.
CPL-P-8 Menguasai pengetahuan lintas bidang ilmu yang sesuai perkembangan IPTEKS dengan
memperhatikan kearifan lokal.
CPL-KU-1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks
pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan 5 bidang keahlian (IPA, Matematika, Bahasa
Indonesia, IPS, dan PKn).
CPL-KU-2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur.
CPL-KU-4 Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir,
dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi.
CPL-KU-5 Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di 5 bidang,
 berdasarkan hasil analisis informasi dan data.
CPL-KK-8 Mampu menyelesaikan permasalahan dalam bidang Pendidikan SD (Bahasa Indonesia,
Matematika, IPA, IPS, PKn, SBdP dan PJOK) dengan menerapkan IPTEKS dengan memperhatikan
kearifan lokal.
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK-1 Mampu memahami konsep dasar IPA Biologi.
CPMK-2 Mampu memahami dan menyelesaikan persoalan yang berhubungan dengan materi IPA Biologi
yang terdapat dalam kehidupan sehari-hari.
CPMK-3 Mampu melakukan penelitian dan pelaporan dalam bidang IPA Biologi.
CPMK-4 Mampu menerapkan Konser Dasar IPA (Biologi) dalam pembelajaran sains SD
Deskripsi Singkat Mata kuliah ini menyajikan pengetahuan dan keterampilan kepada mahasiswa mengenai konsep dasar ilmu
MK dalam bidang Biologi. Mata kuliah ini diharapkan mampu mengembangkan kemampuan dan keterampilan calon
guru SD dalam pembelajaran IPA di Sekolah Dasar melalui pemahaman Konsep Dasar Biologi, mampu
menyelesaikan persoalan-persoalah sederhana dalam IPA dengan menerapkannya pada pembelajaran IPA di
Sekolah Dasar, serta mampu memfasilitasi mahasiswa dalam melakukan praktikum sederhana untuk
mengembangkan keterampilan yang ada dalam diri mahasiswa.
Bahan Kajian: Materi 1. Keanekaragaman makhluk hidup dan Dasar-dasar klasifikasi
Pembelajaran 2. Ekosistem Makhluk hidup dan lingkungannya
3. Penggolongan hewan vertebrata dan invertebrate
4. Bagian Tumbuhan dan Perkembangbiakan tumbuhan
5. Fotosintesis dan sistem transportasi pada tumbuhan
6. Bagian Tubuh Hewan dan Perkembangbiakan hewan
7. Struktur Tubuh Manusia
8. Sistem organ pada manusia
9. Genetika
10. Siklus Air
11. Kesehatan dan penyakit
12. Bioteknologi
Pustaka Utama:
{1} Tim Dosen PGSD. 2019. Modul Konsep Dasar IPA. Medan: Unimed
{2} Sumardi, dkk. 2009. Konsep Dasar IPA. Jakarta: Penerbit Universitas Terbuka
 Pendukung:
{3} Sujana, Asep. 2014. Dasar-dasar IPA: Konsep dan Aplikasinya. Bandung: UPI Press
{4} Agustina., I Gusti Ayu. 2014. Konsep Dasar IPA Aspek Biologi. Yogyakarta: Penerbit Ombak
{5} Agustina., I Gusti Ayu. 2013. Konsep Dasar IPA Aspek Fisika dan Kimia. Yogyakarta: Penerbit Ombak
{6} Zemansky., S. 1991. Fisika untuk Universitas 1. Jakarta: Binacipta
Dosen Pengampu: Lala Jelita Ananda, S.Pd., M.Pd
Fahrurrozi, S.Pd., M.Pd.
Imelda Free Unita Manurung, S.Pd., M.Pd.
Matakuliah Syarat: -

➢ RANCANGAN PERKULIAHAN SETIAP PERTEMUAN

Mg Sub-CPMK (Kemampan Penilaian Bentuk dan Metode Pembelajaran; Materi Bobot

. Akhir Tiap Tahapan Penugasan; dan Estimasi Waktu Pembelajaran Penilaia
Ke- Belajar) (Pustaka) n (%)
Indikator Kriteria & Tatap Daring
Bentuk Muka/Luring
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 • Menjelaskan Kontrak Kuliah, RPS, gambaran umun materi pembelajaran (teori dan praktik), referensi/pustaka utama dan pendukung,
sistem penilaian, tugas praktik dan tugas berorientasi KKNI (tugas rutin, CBR, CJR, Mini Riset, Rekayasa Ide, dan Projek);
• Memberi tugas rutin literasi tentang materi Konsep Dasar Biologi.
2 a. Mahasiswa mampu • Kejelasan penalaran • Kriteria • Bentuk a. Ciri-ciri
menjelaskan ciri-ciri • Keruntutan berpikir penilaian: pembelajaran: makhluk
makhluk hidup • Ketepatan penjelasan Kriteria umum Kuliah, responsi hidup
b. Mahasiswa mampu • Ketepatan pemilihan contoh/ (kuantitatif, • Metode: Diskusi b. Dasar-
menjelaskan dasar- perbandingan kualitatif) dlm kelompok dasar
• Bentuk • Tugas rutin
dasar klasifikasi klasifikasi
penilaian: Tes literasi tentang
makhluk hidup
(ujian tulis), materi Ciri-ciri
non-tes (ujian makhluk hidup
Mg Sub-CPMK (Kemampan Penilaian Bentuk dan Metode Pembelajaran; Materi Bobot
. Akhir Tiap Tahapan Penugasan; dan Estimasi Waktu Pembelajaran Penilaia
Ke- Belajar) (Pustaka) n (%)
Indikator Kriteria & Tatap Daring
Bentuk Muka/Luring
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
lisan) dan Dasar-dasar
klasifikasi.

3 a. Mahasiswa mampu • Kejelasan penalaran • Kriteria • Bentuk Makhluk

menjelaskan konsep • Keruntutan berpikir penilaian: pembelajaran: hidup dan
ekosistem, individu, • Ketepatan pemilihan contoh/ Kriteria umum Kuliah, responsi, lingkunganny
populasi, komunitas, perbandingan (kuantitatif, praktik a
ekosistem dan habitat. • Orisinalitas konsep kualitatif) terbimbing a. Ekosistem
• Efektivitas langkah kerja • Bentuk • Metode: Diskusi
b. Mahasiswa mampu b. Organisasi
Penilaian: Non- dlm kelompok,
menjelaskan dan kehidupan
tes (unjuk kerja Project based
memberikan contoh dan penilaian learning. c. Saling
konsep rantai hasil karya), dgn • Tugas rutin ketergantu
makanan dan jaring instrumen literasi tentang ngan antar
makanan. rubrik analitik materi Makhluk makhluk
c. Mahasiswa mampu (skala persepsi) hidup dan hidup
menganalisis ketidak lingkungannya.
seimbangan
lingkungan apabila
terjadi kepunahan
salah satu unsur
jaring-jaring makanan

4 a. Mahasiswa mampu • Keruntutan berpikir • Kriteria • Bentuk Tumbuhan

menjelaskan struktur • Ketepatan pemilihan penilaian: pembelajaran: a. Struktur
tubuh tumbuhan contoh/ perbandingan Kriteria umum Kuliah, responsi, tubuh
• Orisinalitas konsep (kuantitatif, praktik tumbuhan
Mg Sub-CPMK (Kemampan Penilaian Bentuk dan Metode Pembelajaran; Materi Bobot
. Akhir Tiap Tahapan Penugasan; dan Estimasi Waktu Pembelajaran Penilaia
Ke- Belajar) (Pustaka) n (%)
Indikator Kriteria & Tatap Daring
Bentuk Muka/Luring
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
b. Mahasiswa mampu • Efektivitas langkah kerja kualitatif) terbimbing b. Perkemban
menjelaskan • Bentuk • Metode: Diskusi gbiakan
perkembangbiakan Penilaian: Non- dlm kelompok, tumbuhan
tumbuhan tes (unjuk kerja Project based
dan penilaian learning.
hasil karya), dgn • Tugas rutin
instrumen literasi tentang
rubrik analitik Tumbuhan
(skala persepsi)

5 a. Mahasiswa mampu • Keruntutan berpikir • Kriteria • Bentuk c. Fotosintesis

menjelaskan konsep • Ketepatan pemilihan penilaian: pembelajaran: d. Sistem
fotosintesis contoh/ perbandingan Kriteria umum Responsi, praktik transportasi
b. Mahasiswa mampu • Orisinalitas konsep (kuantitatif, terbimbing pada
menjelaskan sistem • Efektivitas langkah kerja kualitatif) • Metode: Project tumbuhan
• Bentuk based learning
transportasi pada
Penilaian: Non- • Tugas rutin :
tumbuhan
tes (unjuk kerja Literasi
dan penilaian Fotosintesis dan
hasil karya), dgn sistem
instrumen transportasi pada
rubrik analitik tumbuhan
(skala persepsi)

6 a. Mahasiswa mampu • Keruntutan berpikir • Bentuk • Bentuk Hewan

menjelaskan struktur • Ketepatan pemilihan Penilaian: Non- pembelajaran: a. Bagian
tubuh hewan contoh/ perbandingan tes (unjuk kerja Responsi, praktik tubuh
Mg Sub-CPMK (Kemampan Penilaian Bentuk dan Metode Pembelajaran; Materi Bobot
. Akhir Tiap Tahapan Penugasan; dan Estimasi Waktu Pembelajaran Penilaia
Ke- Belajar) (Pustaka) n (%)
Indikator Kriteria & Tatap Daring
Bentuk Muka/Luring
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
b. Mahasiswa mampu • Orisinalitas konsep dan penilaian terbimbing hewan
menjelaskan • Efektivitas langkah kerja hasil karya), dgn • Metode: Project b. Perkemban
perkembangbiakan instrumen based learning gbiakan
hewan rubrik analitik • Tugas rutin : hewan
(skala persepsi) Literasi
Fotosintesis dan
sistem
transportasi pada
tumbuhan
• Diskusi kelompok,
tugas mandiri,
presentasi tugas
CBR.
• Menjelaskan tugas
Critical Journal
Report (CJR)

7 a. Mahasiswa mampu • Keruntutan berpikir • Kriteria • Bentuk Struktur

menjelaskan struktur • Ketepatan pemilihan penilaian: pembelajaran: tubuh
tubuh manusia contoh/ perbandingan Kriteria umum Responsi, praktik manusia
• Orisinalitas konsep (kuantitatif, terbimbing
• Efektivitas langkah kerja kualitatif) • Metode: Project
• Bentuk based learning
Penilaian: Non- • Tugas rutin :
tes (unjuk kerja Literasi materi
dan penilaian Struktur tubuh
hasil karya), dgn manusia
Mg Sub-CPMK (Kemampan Penilaian Bentuk dan Metode Pembelajaran; Materi Bobot
. Akhir Tiap Tahapan Penugasan; dan Estimasi Waktu Pembelajaran Penilaia
Ke- Belajar) (Pustaka) n (%)
Indikator Kriteria & Tatap Daring
Bentuk Muka/Luring
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
instrumen
rubrik analitik
(skala persepsi)

8 UJIAN TENGAH SEMESTER/Evaluasi Tengah Semester: melakukan validasi hasil penilaian, evaluasi dan perbaikan proses pembelajaran
berikutnya
9 a. Mahasiswa mampu • Kejelasan penalaran • Kriteria • Bentuk Sistem organ
menjelaskan sistem • Keruntutan berpikir penilaian: pembelajaran: pada manusia
rangka pada manusia • Ketepatan pemilihan contoh/ Kriteria umum Kuliah, responsi, a. Sistem
b. Mahasiswa mampu perbandingan (kuantitatif, praktik rangka
menjelaskan sistem • Orisinalitas konsep kualitatif) terbimbing b. Sistem
• Efektivitas langkah kerja • Bentuk • Metode: Diskusi
pencernaan pada pencernaa
Penilaian: Non- dlm kelompok,
manusia n
tes (unjuk kerja Project based
dan penilaian learning.
hasil karya), dgn • Tugas rutin :
instrumen literasi materi
rubrik analitik Sistem rangka
(skala persepsi) dan sistem
pencernaan pada
manusia
• Menjelaskan
tugas Mini Riset
9 a. Mahasiswa mampu • Kejelasan penalaran • Kriteria • Bentuk c. Sistem
menjelaskan sistem • Keruntutan berpikir penilaian: pembelajaran: pernapasa
pernapasan pada • Ketepatan pemilihan Kriteria umum Responsi, praktik n
manusia contoh/ perbandingan (kuantitatif, terbimbing d. Sistem
Mg Sub-CPMK (Kemampan Penilaian Bentuk dan Metode Pembelajaran; Materi Bobot
. Akhir Tiap Tahapan Penugasan; dan Estimasi Waktu Pembelajaran Penilaia
Ke- Belajar) (Pustaka) n (%)
Indikator Kriteria & Tatap Daring
Bentuk Muka/Luring
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
b. Mahasiswa mampu • Orisinalitas konsep kualitatif) • Metode: Project peredaran
menjelaskan sistem • efektivitas langkah kerja • Bentuk based learning darah
peredaran pada Penilaian: Non- Tugas rutin :
manusia tes (unjuk kerja Literasi materi
dan penilaian sistem pernapasan
hasil karya), dgn dan sistem
instrumen peredaran darah
rubrik analitik pada manusia
(skala persepsi)

10 a. Mahasiswa mampu • Kejelasan penalaran • Kriteria • Bentuk a. Sistem

menjelaskan sistem • Keruntutan berpikir penilaian: pembelajaran: ekskresi
ekskresi pada manusia • Ketepatan pemilihan Kriteria umum Responsi, praktik pada
b. Mahasiswa mampu contoh/ perbandingan (kuantitatif, terbimbing manusia
menjelaskan sistem • Orisinalitas konsep kualitatif) • Metode: Project b. Sistem
• efektivitas langkah kerja • Bentuk based learning
saraf pada manusia saraf pada
Penilaian: Non- • Tugas rutin:
c. Mahasiswa mampu manusia
tes (unjuk kerja literasi materi
menjelaskan sistem dan penilaian Sistem ekskresi
c. sistem
reproduksi pada hasil karya), dgn dan sistem saraf reproduksi
manusia instrumen pada manusia pada
rubrik analitik • Presentasi tugas manusia
(skala persepsi) Mini Riset

11 a. Mahasiswa mampu • Kejelasan penalaran • Kriteria • Bentuk Genetika

menjelaskan konsep • Keruntutan berpikir penilaian: pembelajaran:
Mg Sub-CPMK (Kemampan Penilaian Bentuk dan Metode Pembelajaran; Materi Bobot
. Akhir Tiap Tahapan Penugasan; dan Estimasi Waktu Pembelajaran Penilaia
Ke- Belajar) (Pustaka) n (%)
Indikator Kriteria & Tatap Daring
Bentuk Muka/Luring
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
dasar Genetika dan • Ketepatan pemilihan contoh/ Kriteria umum Kuliah, responsi,
penerapannya dalam perbandingan (kuantitatif, praktik
kehidupan sehari-hari. • Orisinalitas konsep kualitatif) terbimbing
• Efektivitas langkah kerja • Bentuk • Metode: Diskusi
• Penilaian: Non- dlm kelompok,
tes (unjuk kerja Project based
dan penilaian learning, self-
hasil karya), dgn directed learning
instrumen • Tugas rutin:
rubrik analitik literasi materi
(skala persepsi) Genetika
•
12 a. Mahasiswa mampu • Kejelasan penalaran • Kriteria • Bentuk
menjelaskan siklus • Keruntutan berpikir penilaian: pembelajaran: Siklus Hidup
hidup dan siklus air • Ketepatan pemilihan contoh/ Kriteria umum Kuliah, responsi, dan Siklus Air
perbandingan (kuantitatif, praktik
• Orisinalitas konsep kualitatif) terbimbing
• Efektivitas langkah kerja • Bentuk • Metode: Diskusi
Penilaian: Non- dlm kelompok,
tes (unjuk kerja Project based
dan penilaian learning.
hasil karya), dgn • Tugas rutin:
instrumen literasi materi
rubrik analitik siklus air
(skala persepsi) Presentasi tugas
Rekayasa Ide
13 a. Mahasiswa mampu • Kejelasan penalaran • Kriteria • Bentuk Kesehata
Mg Sub-CPMK (Kemampan Penilaian Bentuk dan Metode Pembelajaran; Materi Bobot
. Akhir Tiap Tahapan Penugasan; dan Estimasi Waktu Pembelajaran Penilaia
Ke- Belajar) (Pustaka) n (%)
Indikator Kriteria & Tatap Daring
Bentuk Muka/Luring
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
menjelaskan tentang • Keruntutan berpikir penilaian: pembelajaran: n dan
makanan dan gizi. • Ketepatan pemilihan contoh/ Kriteria umum Kuliah, responsi, penyakit
a. perbandingan (kuantitatif, praktik
• Orisinalitas konsep kualitatif) terbimbing
• Efektivitas langkah kerja • Bentuk • Metode: Diskusi
Penilaian: Non- dlm kelompok,
tes (unjuk kerja Project based
dan penilaian learning.
hasil karya), dgn • Tugas rutin:
instrumen literasi materi
rubrik analitik Kesehatan dan
(skala persepsi) penyakit

14 a. Mahasiswa mampu • Kejelasan penalaran • Kriteria • Bentuk Kesehatan

menjelaskan tentang • Keruntutan berpikir penilaian: pembelajaran: dan penyakit
pemeliharaan • Ketepatan pemilihan contoh/ Kriteria umum Responsi, praktik
Kesehatan pribadi dan perbandingan (kuantitatif, terbimbing
lingkungan serta • Orisinalitas konsep kualitatif) • Metode: Project
• Efektivitas langkah kerja • Bentuk based learning,
menjelaskan
Penilaian: Non- self-directed
keselamatan dan
tes (unjuk kerja learning
kemanan anak dan penilaian • Presentasi tugas
hasil karya), dgn Project
instrumen
rubrik analitik
(skala persepsi)
Mg Sub-CPMK (Kemampan Penilaian Bentuk dan Metode Pembelajaran; Materi Bobot
. Akhir Tiap Tahapan Penugasan; dan Estimasi Waktu Pembelajaran Penilaia
Ke- Belajar) (Pustaka) n (%)
Indikator Kriteria & Tatap Daring
Bentuk Muka/Luring
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
15 a. Mahasiswa mampu • Kejelasan penalaran • Kriteria • Bentuk Bioteknologi
menjelaskan tentang • Keruntutan berpikir penilaian: pembelajaran: Pengertian
pengertian dan • Ketepatan pemilihan contoh/ Kriteria umum Responsi, praktik Penggolonga
pemanfaatan perbandingan (kuantitatif, terbimbing n
bioteknologi dalam • Orisinalitas konsep kualitatif) • Metode: Project Penerapan
• Efektivitas langkah kerja • Bentuk based learning,
kehidupan sehari-hari dalam
Penilaian: Non- self-directed
kehidupan
tes (unjuk kerja learning
dan penilaian • Presentasi tugas
sehari-hari
hasil karya), dgn Project
instrumen
rubrik analitik
(skala persepsi)

16 UJIAN AKHIR SEMESTER/ Evaluasi Akhir Semester: Melakukan validasi penilaian akhir dan menentukan kelulusan mahasiswa

Kesepakatan dengan Mahasiswa:

• Perkuliahan menggunakan media e-learning/SIPDA melalui website: fip.unimed.ac.id, dan media komunikasi whatsapp
• Materi dan penugasan diunggah seminggu sebelum perkuliahan
• Mahasiswa diizinkan menambahkan materi relevan (untuk sharing sesama mahasiswa)
 ➢ INTEGRASI HASIL PENELITIAN DAN PENGABDIAN MASYARAKAT
a. Penelitian

No Minggu Materi Ajar Judul Peneliti Hasil Penelitian Konstribusi Hasil Penelitian
Penelitian Terhadap Materi Ajar
1

b. Pengabdian

No Minggu Materi Ajar Judul Pelaksana Hasil Pengabdian Relevansi Hasil Pengabdian dengan
Pengabdian Pengabdian Materi Ajar
1 1.
 ➢ TUGAS PENDUKUNG
Pada perkuliahan ini, mahasiswa diberi Tugas Rutin (TR), Critical Book Review (CBR), Critical Research/Critical Jurnal (CJR), Mini
Reseach (MR), Rekayasa Ide (RI) dan Tugas Project (PR). Secara lengkap jenis tugas, deskripsi, kemampuan yang diharapkan, dan
tagihan (waktu pengumpulan) dapat dilihat pada tabel berikut:

JENIS TUGAS DESKRIPSI KEMAMPUAN YANG DIUKUR TAGIHAN/DIKUMPULKAN

Tugas rutin adalah tugas
Tugas Rutin (TR) mahasiswa mengisi lembar kerja
(LK) pada setiap perkuliahan
yang merupakan hasil literasi
materi yang dibahas dalam
materi teoritis, dan diaplikasikan
dalam eksplorasi rancangan
materi/tugas praktis
Keterampilan
a. Kemampuan memahami
(fakta, konsep, prinsip, dan
prosedur)
b. Kemampuan
mengaplikasikan (fakta,
konsep, prinsip, dan
prosedur)
Diberikan setiap minggu
pertemuan, yang berkaitan
dengan materi selanjutnya, dan
dikumpulkan atau dinilai pada
setiap pertemuan

Sikap: Jujur. Disiplin,

Tugas Critical Book Review
Tugas Critical Book Review (CBR) adalah tugas kelompok yang
mengkaji sebuah buku Konsep
Dasar IPA yang bertujuan
meringkas isi dan
membandingkan dengan dua
atau lebih buku lain yang relevan. c. Menilai konstruksi buku
Bertanggungjawab,
Keterampilan
a. Kemampuan meringkas isi
buku
b. Kemampuan mengkritisi
dengan membandingkan
dengan buku-buku lain
(cover, layout, dan
tatabahasa)
Mengkaji 2 Buku, 1 buku yang
direview dan 1 buku lainnya
sebagai pembanding dalam teks
Bahasa Indonesia. Laporan CBR
dikumpulkan pada pertemuan
ke-5

Sikap, kritis dalam menganalisis

informasi, menghargai pendapat
orang lain, adaptif terhadap
 JENIS TUGAS DESKRIPSI
Critical Research/Jurnal Review CJR adalah tugas yang bersifat
(CJR) individu dan kelompok yang
bertujuan meringkas isi jurnal
dan membandingkan dengan
dua atau lebih jurnal lain yang
relevan.
KEMAMPUAN YANG DIUKUR
perubahan, komunikatif dalam
menyampaikan informasi dan
bertanggungjawab,
Keterampilan
a. Kemampuan meringkas isi
jurnal
b. Kemampuan mengkritisi
dengan membandingkan
dengan jurnal-jurnal lain yang
relevan
c. Menilai konstruksi jurnal
(struktur, cover, layout, dan
tatabahasa)
TAGIHAN/DIKUMPULKAN
Tugas individu mengkaji 3 jurnal.
1 jurnal yang direview dan 2
jurnal lainnya sebagai
pembanding dalam teks bahasa
Inggris atau bahasa Indonesia.
Laporan CJR individu
dikumpulkan pada pertemuan
ke-7

Sikap, kritis dalam menganalisis

Tugas Mini Riset (MR)
Tugas Mini Riset adalah tugas
yang diberikan dosen berupa
kegiatan penelitian berbasis
Konsep Dasar Biologi dalam
bentuk survey terbatas sesuai
panduan
informasi, meghargai pendapat,
adaptif terhadap perubahan,
komunikatif dalam
menyampaian informasi dan
bertanggungjawab
Keterampilan Melakukan penelitian dalam
a. Kemampuan menyususn skala terbatas berkaitan dengan
rencana mini riset. Konsep Dasar Biologi
b. Kemampuan Laporan Mini Riset dikumpulkan
menyusun/menyiapkan pada pertemuan 10
instrumen penelitian.
c. Kemampuan observasi
d. Kemampuan mendeskripsikan
informasi
e. Kemampuan analisis data
 JENIS TUGAS DESKRIPSI
Tugas Rekayasa Ide (RI) Tugas rekayasa ide adalah tugas
berupa gagasan yang tersusun
dalam bentuk karya inovatif
Konsep Dasar Biologi yang
relevan dan reliabel bagi
perkembangan sekarang dan
masa depan. Tugas RI tersebut
diwujudkan dalam bentuk karya
ilmiah populer.
Tugas Project (PR) Tugas Project adalah tugas yang
bertujuan memberi pengalaman
melakukan transfer
pengetahuan dalam pemecahan
masalah otentik secara terbatas.
Juga memberi pengalaman
kepada mahasiswa
menghasilkan model atau
produk yang memiliki nilai
estetis, sekaligus bernilai sosial,
KEMAMPUAN YANG DIUKUR TAGIHAN/DIKUMPULKAN
f. Kemampuan menulis
(membuat laporan)
g. Kemampuan
mengomunikasikan hasil
Sikap: Sikap ilmiah, kejujuran,
rasional, kerjasama berpikir,
komunikatif menyampaikan
informasi, bertanggungjawab.
Keterampilan Tugas dalam bentuk karya ilmiah
a. Kemampuan melahirkan popular dan dikumpul pada
gagasan pertemuan ke-13
b. Kemampuan mendeskripsikan
gagasan
c. Kemampuan menulis
d. Pemanfaatan referensi yang
up to date
Sikap: sikap ilmiah, kejujuran,
kreatif, inovatif, orisinal,
mandiri, berani dan komunikatif
Keterampilan Tugas produk proyek dibuat
a. Kemampuan secara kelompok, dan tugas
mengaplikasikan teori dan laporan proyek dibuat secara
konsep Dasar Biologi individu, dikumpul pada
b. Kemampuan mewujudkan pertemuan ke-15
produk yang memiliki nilai
estetis dan ekonomi berbasis Gabungan dari semua tugas
Konsep Dasar Biologi mahasiswa ini akan diwujudkan
c. Kemampuan mengelola menjadi buku teks, sebagai
sumber daya proyek. output dari perkuliahan Konsep
 JENIS TUGAS DESKRIPSI
budaya, dan ekonomi berbasis
konsep dan teori yang
dikembangkan dalam
perkuliahan Konsep Dasar
Biologi.
Refleksi Diri Refleksi adalah proses penilaian
terhadap serangkaian kegiatan
pembelajaran yang baru
dilakukan, dengan menjawab
sejumlah pertanyaan sebagai
berikut:
1. Apa yang sudah dan belum
saya pahami/kuasai?
2. Hal penting apa yang sudah
saya pelajari/lakukan?
3. Bagaimana cara belajar saya
tadi?
4. Apa yang sebaiknya saya
lakukan berikutnya?
KEMAMPUAN YANG DIUKUR TAGIHAN/DIKUMPULKAN
d. Kemampuan berpikir kreatif Dasar Biologi
dalam mengeksplorasi
perihal Konsep Dasar Biologi
e. Kemampuan menulis laporan
hasil kegiatan
Sikap: kreativitas, tanggung
jawab, kepercayaan diri,
transparansi, integritas, berpikir
kritis dan analitis.
Keterampilan Jurnal harian setiap pertemuan
Kemampuan merefleksi untuk perkuliahan, untuk selanjutnya
perbaikan diri dalam direview dan didiskusikan
belajar/berkarya dan menguasai bersama dosen dalam rangka
hal-hal yang sedang dipelajari peningkatan mutu proses
pembelajaran.

➢ EVALUASI HASIL BELAJAR

Penilaian MK Konsep Dasar IPA dilakukan berdasarkan PAP, mengacu pada ketentuan yang ditetapkan Unimed dalam SK Rektor
Nomor 065/UN33/Kep/2016. Secara rinci adalah sebagai berikut:
a. Ketentuan Umum
1) Mahasiswa tidak dapat mengikuti ujian akhir jika tidak memenuhi 75 % kehadiran.
2) Mahasiswa diberi nilai 0 (nol) jika terbukti memiliki tugas atau karya yang sama dengan mahasiswa lainnya.
3) Penilaian dilakukan oleh dosen team teaching.

b. Penilaian Tugas Praktik

Ada enam tugas praktik
No Aspek yang Dinilai dan Kriteria Penilaian Skor
1 Kesesuaian dengan konsep/topik penugasan 10 – 30
(sesuai = 30; kurang sesuai = 20; tidak sesuai = 10)
2 Kretivitas dan kualitas estetis 20 – 40
(sangat bagus = 40; bagus = 30; kurangbagus = 20)
3 Kebersihan dan kerapian 10 – 20
(baik = 20; kurang = 10)
4 Ketepatan waktu penyerahan tugas 0 – 10
(tepat waktu = 10; tidak tepat waktu = 0)
Skor maksimum 100

c. Penilaian Mata Kuliah (Pengetahuan dan Keterampilan)

Konversi Nilai
No. Indikator Penilaian
Formatif (F)
NF1
1. Tugas Rutin (TR)
NF2
2. 0,2 CBR + 0,3 CJR + 0,5 RI
NF3
3. 0,4 MR + 0,6 PR
Nilai Pengetahuan + Keterampilan (Ujian Tulis + Tugas Praktik 1, 2 dan 3) = NF4a
(Tengah Semester)
4.
NF4
Nilai Pengetahuan + Keterampilan (Ujian Tulis + Tugas Praktik 4, 5 dan 6) =
 NF4b (Akhir Semester)

F4 = 0,5 F4a + 0,5 F4b

NA = 0,1 F1 + 0,1 F2 + 0,15 F3 + 0,65 F4

c. Penilaian Sikap
Ada 10 indikator penilaian sikap (karakter/soft skills): 1) etika berkomunikasi, 2) kejujuran, 3) tangung jawab, 4) kerja sama, 5)
ketangguhan, 6) kepedulian, 7) kedisiplinan, 8) ketekunan, 9) kemandirian, dan 10) keberinisiatifan. Masing-masing indikator diberi
bobot anatar 1 s-d 4

Jika mahasiswa dinilai oleh 80% dosen dalam kategori “kurang” pada akhir semester akan diberi surat peringatan, maksimal
sebanyak 3 kali (SP 1, SP 2, dan SP3), hingga yang bersangkutan diberhentikan serta diberi surat keterangan dan daftar nilai selama
mahasiswa tersebut kuliah.
Jika mahasiswa dinilai oleh 80% dosen dalam kategori “kurang” dan berturut-turut selama 4 semester maka mahasiswa diberi
kesempatan untuk melanjutkan kuliah dengan syarat yang bersangkutan tidak akan mendapat ijazah hanya diberi surat
keterangan.

d. Rentangan Nilai

NILAI MATA KULIAH NILAI SIKAP

Rentang Nilai Huruf Bobot Taraf kompetensi Retang Nilai Kategori

90 - 100 A 4 Sangat Kompeten 3,51 – 4,00 Sangat Baik (SB)

80 - 89 B 3 Kompeten 2,51 – 3,50 Baik (B)

70 - 79 C 2 Cukup Kompeten 1,51 – 2,50 Kurang Baik (KB)

0 - 69 E 0 Tidak Kompeten 0,00 – 1,50 Sangat Kurang Baik (SKB)

 KONTRAK KULIAH

Nama Matakuliah : Konsep Dasar Biologi

Semester/TA : Ganjil (1)/ 2021 – 2022
SKS/Status Matakuliah : 2 SKS / Wajib
Dosen Pengampu : Imelda Free Unita Manurung, S.Pd., M.Pd
Program Studi : PGSD

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2021/2022
 A
KONTRAK KULIAH

A. Identifikasi Mata Kuliah

Nama/Kode Matakuliah : Konsep Dasar Biologi
Jumlah SKS : 2 SKS
Semester/TA : Genap (2) / TA. 2020-2021
Status Mata Kuliah : Wajib
Program Studi : PGSD Kelas J, Kelas I dan Kelas L
Hari Perkuliahan / Jam : Menyesuaikan jadwal
Tempat Perkuliahan : Unimed
Dosen Pengampu : Imelda Free Unita Manurung, S.Pd., M.Pd,
Alamat : Tebing Tinggi
Telp./Hp. : 085286416564
Email : imeldafum@gmail.com

B. Pernyataan Kesepakatan
Pada hari ini, Rabu tanggal 11 bulan Februari 2021, mahasiswa Prodi PGSD Kelas J, Kelas I dan
Kelas H 2021 FIP Unimed menyatakan memenuhi seluruh kesepakatan dengan Tim Dosen
pengampu dalam pelaksanaan perkuliahan tersebut di atas.

C. Hak dan Kewajiban

Hak Dosen
Mendapat pengakuan dari jurusan atas
kegiatan pembelajaran yang dilakukan
Memberikan skor penilaian
berdasarkan kemampuan mahasiswa
Mengelola kegiatan pembelajaran
Hak Mahasiswa
Mengontak mata kuliah sesuai dengan
yang direncanakannya
Mendapat nilai yang diberikan/diukur
oleh dosen
Mengikuti perkuliahan sesuai dengan
untuk mencapai tujuan yg optimal
Mengeluarkan mahasiswa apabila tidak
mematuhi kontrak yang disepakati
Memberikan tugas kepada mahasiswa
untuk membantu memahami materi
yang direncanakan oleh dosen
Meminta perkuliahan diganti, apabila
dosen tidak datang tanpa alasan
Meminta penjelasan atas tugas yang
diberikan oleh dosen

Kewajiban Dosen Kewajiban Mahasiswa

Menyampaikan/mengelola
pembelajaran sesuai dengan jadwal yg
disepakati
Membimbing mahasiswa untuk
memahami materi yang disajikan
Memberikan nilai sesuai dengan
kemampuan mahasiswa
Hadir dalam setiap kegiatan
perkuliahan sesuai kesepakatan
Berusaha untuk mememahami materi
yang disampaikan/diberikan
Menyerahkan tugas untuk dinilai
dosen yang bersangkutan

D. Perjanjian dan komitmen

1. Mahasiswa harus mengisis absensi sesuai link yang ada dan masuk ke
dalam kelas sebelum perkuliahan di mulai

2. Mahasiswa boleh masuk ke dalam untuk kelas mengikuti perkuliahan,

maksimum terlambat selama 15 menit setelah dosen memberikan kuliah.

3. Apabila dosen tidak hadir, setelah 15 menit dari jadwal, mahasiswa

menghubungi dosen tersebut via telp/hp untuk kepastian perkuliahan.

4. Mahasiswa minimal hadir 75% dari jumlah perkuliahan yang direncanakan

untuk dapat mengikuti ujian final.

5. Apabila mahasiswa tidak hadir, harus ada pemberitahuan kepada dosen

melalui surat tertulis.

6. Mahasiswa dilarang merokok sewaktu perkuliahan (dalam kelas)

7. Mahasiswa dan dosen memakai pakaian yang rapi dan sopan (tidak
memakai kaos) sewaktu pelaksanaan perkuliahan.

8. Sewaktu mulai perkuliahan, mahasiswa telah menyiapkan

perangkat/sarana yang dibutuhkan untuk kelancaran perkuliahan, seperti
papan tulis sudah dalam keadaan bersih, proyektor, dll.

9. Setelah selesai perkuliahan, mahasiswa menyelesaiakan/merapikan semua

peragkat/sarana kuliah yang dipakai, misal: memulangkan infokus,
merapikan kursi perkuliahan,dll.

10. Mahasiswa harus memiliki komitmen untuk mengikuti perkuliahan dengan

baik dan melaksanakan semua tugas yang disepakati secara optimal.
 11. Mahasiswa harus mengerjakan semua tugas yang sudah disepakati secara
optimal.

12. Mahasiswa harus menyerahkan tugas sesuai dengan kesepakatan

bersama.

13. Penilaian dilaksanakan atas dasar tugas, partisipasi, dan tes yang
dilakukan selama proses belajar.

14. Masih dimungkinkan dalam perkuliahan timbul perjanjian/komitmen baru,

untuk mendukung keberhasilan pelaksanaan perkuliahan.

E. Ikatan batin antara dosen dan maha/siswa

1. Dosen dan mahasiswa secara bersama-sama bertanggungjawab untuk

terjalinnya kegiatan pembelajaran yang baik

2. Dosen dan mahasiswa memiliki komitmen yang sama untuk optimalnya

pencapaian kompetensi mahasiswa sesuai dengan yang digariskan.

3. Apabila terjadi kekurangpahaman dalam kegiatan pembelajaran,

mahasiswa secara terbuka mau bertanya kepada dosen untuk meminta
penjelasan.

4. Tidak tertutup kemungkinan komunikasi terjalin antara dosen dan

mahasiswa di luar waktu perkuliahan, untuk membicarakan yang
berhubungan dengan materi kuliah.

5. Tidak terjadi jarak secara batin antara dosen dan mahasiswa dalam
kegiatan perkuliahan.

6. Terbuka beberapa ikatan lainnya, agar isi kontrak kuliah dapat berjalan
dengan baik.

Demikian Kontrak Kuliah ini kami buat bersama tanpa ada paksaan oleh pihak manapun.
Kontrak kuliah ini akan dijadikan sebagai pedoman dalam pelaksanaan perkuliahan dan
bilamana ada hal-hal yang belum termuat dalam kontrak ini tetapi dianggap perlu, maka
dapat dilaksanakan atas kesepakatan bersama.
 Pihak yang bersepakat:

Dosen pengampu, Perwakilan mahasiswa,

Imelda Free Unita Manurung, S.Pd., M.Pd ( )

NIP: 199005302015042001