KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI WALISONGO

Fakultas Sains dan Teknologi
Jurusan Pendidikan Kimia
Jl. Prof Hamka Kampus II UIN Walisongo Semarang, Jawa Tengah Indonesia
FORMULIR
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
No. Dokumen : No. Revisi : Halaman: Tanggal Terbit:
PK-RPS-PKM-6217 002 1 - 11 12 Februari 2024

MataKuliah: Kode Mata Kuliah: Semester: Beban Sifat Mata Mata Kuliah Prasyarat: Bidang Keahlian:
Dasar Kimia Analitik PKM-602018 II Belajar : Kuliah: Kependidikan Kimia
2 sks Wajib
Otorisasi : Dosen Pengampu Kordinator Kelompok Bidang Ketua Prodi
Keilmuan (KBK)

Lis Setiyo Ningrum, M. Pd Dr. Atik Rahmawati, S.Pd., M.Si.

Dr. R. Arizal Firmansyah, M. Si. NIP. 19750516 200604 2 002
NIP. 19930818 201903 2 029
NIP. 197908192009121001
Capaian Pembelajaran Program Studi
(CPL Prodi)
S.8 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
S.12 Menjunjung tinggi nilai-nilai etika akademik, yang meliputi kejujuran dan kebebasan akademik dan otonomi akademik.
P.18 Memiliki pengetahuan terkait dengan pengembangan kemampuan berfikir kritis, logis, kreatif, inovatif dan sistematis serta
memiliki keingintahuan intelektual untuk memecahkan masalah pada tingkat individual dan kelompok dalam komunitas akademik
dan non akademik
P.21 Mampu mengidentifikasi dan menguraikan keterkaitan antara keislaman, Matematika dan Sains (MS) baik dalam konsep
keilmuan, metode maupun evaluasi pembelajaran kimia sebagai perwujudan dari paradigma kesatuan ilmu.
KU.1 Mampu memanfaatkan keilmuan kimia dalam kehidupan sehari-hari khususnya dalam aspek kesehatan, keamanan dan
kelestarian lingkungan dan sumber daya alam
KU.5 Menghasilkan lulusan sekolah menengah atas yang menguasai pengetahuan kimia dan memiliki keterampilan
mengaplikasikan pengetahuan kimia dalam kehidupan seharihari setara dengan kualifikasi level 2 KKNI dan sesuai dengan standar
kompetensi lulusan sekolah yang berlaku
 Mata Kuliah (CPMK)
1. Menguasai dasar kimia analitik, dasar analisis kualitatif yaitu analisis anion dan kation
2. Menguasai teknik analisis konvensional
3. Menerapkan teori dasar analisis kuantitatif yaitu analisis volumetrik dan analisis gravimetri
Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah ini membahas tentang pengertian kimia analitik; analisis konvensional, kualitatif dan kuantitatif, analisis gravimetri
dan volumetrik.

Daftar Pustaka Utama

1. Vogel, Buku Teks Analisis Anorganik Kualitatif Makro dan Semimikro Bagian I, 1990, Edisi kelima, Direvisi oleh G.Svehla,
Diterjemahkan oleh Setiono dan Pudjaatmaka, PT.Kalman Media Pustaka, Jakarta.
2. Vogel, Buku Teks Analisis Anorganik Kualitatif Makro dan Semimikro Bagian II, 1990, Edisi kelima, Direvisi oleh G.Svehla,
Diterjemahkan oleh Setiono dan Pudjaatmaka, PT.Kalman Media Pustaka, Jakarta.
3. Sunarto, W., Kimia Analitik Dasar, 2015, Unnes Press, Semarang.
4. Ibnu, S,. dkk, Jica-Kimia Analitik I, 2004, UM-Press, Malang.
5. Haryadi, W, 1986. Ilmu Kimia Analitik Dasar. Gramedia, Jakarta.
Pendukung
1. Day, R A and Underwood, AL, (Terjemahan Soendoro, R). 1989, Analisis Kuantitatif, Edisi 5, Jakarta: Erlangga
2. DA Skoog, DM West, Fundamental of Analysis Chemistry. 4 th ed.
3. Zammi,M.,Rakhmawati, A.,Nirwana, R.R., 2018. Analisis dampak limbah buangan limbah pabrik batik di sungai Simbangkulon
Kab. Pekalongan. Walisongo Journal Chemistry vol 1 issue 1 p 1-5
4. Awalia, Nida. Fitriani, I.N., 2020. Analisis Kadar Nitrogen(N) dalam Pupuk NPK Reaksi PT. Petrokimia Gresik Menggunakan
Metode in House dan SNI-Inovasi. Jurnal Inovasi Teknik Kimia vol 5 issue 2
Media pembelajaran Software: Hardware:
Power Point, Animasi, Video, Macromedia Flash Komputer, LCD Proyektor, White Board
Dosen Pengampu Lis Setiyo Ningrum, M.Pd.

Perte Kemampuan Penilaian Bahan Kajian/

Konten Unity of Alokasi
muan Akhir Tiap Indikator Materi Metode Pengalaman Belajar
Sciences Waktu
ke-. Pertemuan Kriteria & Bentuk Bobot Pembelajaran
1 Mahasiswa 1. Ketepatan - - • Visi misi Ceramah Integrasi nilai- 1. Mengawali kelas TM:
mampu menyebutkan visi institusi (UIN, interaktif, nilai keislaman, dengan membaca 100’
menyebutkan dan misi institusi Fakultas dan brainstorming, sains, dan surat Al-Fatihah.
memahami visi (UIN, Fakultas dan Prodi). dan diskusi kearifan lokal 2. Menyebutkan visi
dan misi Prodi) • RPS (Rencana dalam visi dan misi institusi (UIN,
Universitas, 2. Ketepatan Pembelajaran misi, kontrak Fakultas dan Prodi).
Fakultas, dan menjelaskan RPS Semester) belajar, RPS. 3. Brainstorming untuk
Jurusan, (Rencana • Kontrak menyepakati kontrak
penyampaian RPS Pembelajaran belajar dan perkuliahan.
(Rencana Semester) tata tertib 4. Membacakan RPS
Pembelajaran 3. Ketepatan perkuliahan (rencana
Semester) serta menjelaskan pembelajaran
kontrak belajar kontrak semster).
dan perkuliahan 5. Membacakan tata
menerapkannya 4. Ketepatan tertib perkuliahan.
secara konsisten. menjelaskan tata 6. Membuat peta belajar
tertib perkuliahan mengenai prinsip,
5. Ketepatan alat dan data yang
membuat peta diperoleh.
belajar 1.
2-3 1. Mahasiswa 1. Ketepatan Kognitif 5% 1. Konsep dasar Ceramah 1. Penegasan 1. Penjelasan dari dosen TM:
mampu menjelaskan Kriteria: kimia analitik. interaktif dan tentang tentang konsep dasar 2x100’
menentukan konsep dasar Ketepatan, 2. Aplikasi kimia diskusi STAD keutamaan kimia analitik.
analisis kimia kimia analitik. penguasaan materi. analitik. orang yang 2. Mahasiswa bekerja
berdasarkan 2. Mahasiswa 3. Jenis-jenis belajar dan dalam tim untuk
konsep dasar mampu Bentuk Tes: analisis. bekerja keras. menyelesaikan LKM
kimia analisis. mengaplikasi ilmu Mengerjakan soal 4. Metode ilmiah. 2. Penegasan QS. yang telah
2. Mahasiswa kimia analitik (LKM). 5. Tahapan Yunus (10): disediakan.
mampu dalam kehidupan analisa 101, tentang 3. Mahasiswa
menerapkan sehari hari. Afektif kualitatif dan metode ilmiah. mempresentasikan
metode ilmiah 3. Mahasiswa Kriteria: kuantitatif. hasil LKM yang telah
dan tahapan mampu Kerjasama, didiskusikan.
analisis menetukan menghargai 4. Mendiskusikan
kualitatif dan analisis kimia pendapat teman, bersama-sama
kuantitatif. yang sesuai terbuka terhadap jawaban LKM yang
dengan kritik dan saran. benar.
kebutuhan.
4. Mahasiswa Psikomotorik
menerapkan Kriteria:
metode ilmiah. Keterampilan
5. Mahasiswa mempresentasikan
mampu hasil diskusi
 melakukan kelompok.
analisis kualitatif
dan analisa
kuantitatif secara
prediktif.
4 Mahasiswa 1. Mahasiswa Kognitif 5% 1. Analisis Ceramah Penegasan sikap 1. Penjelasan dari dosen TM: 100’
mampu mampu Kriteria: kualitatif interaktif dan toleransi, jujur tentang konsep dasar
menganalisis menjelaskan Ketepatan, kation diskusi dan bekerja analisis kualitatif
secara kualitatif analisis kualitatif. penguasaan materi golongan I. keras golongan I
kation golongan I 2. Mahasiswa 2. Peta konsep 2. Membahas t.entang
mampu Bentuk tes: pambagian cara menganalisis
menganalisis Kuis kation dalam kation golongan I
kation golongan I. setiap dalam bentuk
3. Mahasiswa Afektif golongan. campuran beberapa
mampu Kriteria: kation.
menganalisis cara Kerjasama,
memisahkan menghargai
kation golongan I pendapat teman,
dari campuran terbuka terhadap
beberapa kation. kritik dan saran
5 Mahasiswa 1. Mahasiswa Kognitif - 1. Analisis Ceramah Implementasi 1. Penjelasan dari dosen TM: 100’
mampu mampu Kriteria: kualitatif interaktif, dalam proses tentang konsep dasar
menganalisis menganalisis Ketepatan, kation jigsaw pembelajaran analisis kualitatif
secara kualitatif kation golongan II penguasaan materi golongan II mahasiswa golongan II dan III.
kation golongan II dan III dan III. mengenai teori 2. Membahas tentang
dan III 2. Mahasiswa Afektif 2. Peta konsep analisis kation. cara menganalisis
mampu Kriteria: pambagian kation golongan II
menganalisis cara Kerjasama, kation dalam dan III dalam bentuk
memisahkan menghargai setiap campuran beberapa
kation golongan II pendapat teman, golongan. kation.
dan III dari terbuka terhadap 3. Mahasiswa
campuran kritik dan saran dikelompokkan ke
beberapa kation dalam kelompok (@4
Psikomotorik anggota tim)
Kriteria: 4. Tiap orang dalam tim
Keterampilan diberi bagian materi
mempresentasikan yang berbeda.
hasil diskusi 5. Tiap orang dalam tim
kelompok diberi bagian materi
yang ditugaskan.
6. Anggota dari tim
yang berbeda yang
 telah mempelajari
bagian/sub bab yang
sama bertemu dalam
kelompok baru
(kelompok ahli)untuk
mendiskusikan sub
bab mereka.
7. Setelah selesai
diskusi sebagai tim
ahli tiap anggota
kembali ke kelompok
asal dan bergantian
mengajar teman satu
tim mereka tentang
sub bab yang mereka
kuasai dan tiap
anggota lainnya
mendengarkan
dengan sungguh-
sungguh.
8. Tiap tim ahli
mempresentasikan
hasil diskusi kepada
kelompok asal.
9. Memberi evaluasi.
6 Mahasiswa 1. Mahasiswa Kognitif - 1. Analisis Ceramah Implementasi 1. Penjelasan dari dosen TM: 100’
mampu mampu Kriteria: kualitatif interaktif, dalam proses tentang konsep dasar
menganalisis menganalisis Ketepatan, kation diskusi, tanya pembelajaran analisis kualitatif
secara kualitatif kation golongan penguasaan materi golongan IV jawab mahasiswa golongan IV dan V
kation golongan IV IV dan V dan V mengenai teori 2. Membahas tentang
dan V 2. Mahasiswa Afektif 2. Peta konsep analisis kation. cara menganalisis
mampu Kriteria: pambagian kation golongan I V
menganalisis cara Kerjasama, kation dalam dan V dalam bentuk
memisahkan menghargai setiap campuran beberapa
kation golongan pendapat teman, golongan kation
IV dan V dari terbuka terhadap
campuran kritik dan saran
beberapa kation
7 Mahasiswa 1. Mahasiswa Kognitif - 1. Analisis Ceramah, Penegasan sikap 1. Membagi mahasiswa TM: 100’
mampu mampu Kriteria: kualitatif anion Tanya toleransi, jujur ke dalam kelompok
menganalisis menganalisis Ketepatan, 2. Peta konsep jawab dan dan bekerja beranggotakan 5
secara kualitatif anion penguasaan materi pambagian Number keras orang dan setiap
 golongan anion 2. Mahasiswa anion dalam Head anggota kelompok
mampu membuat Afektif setiap Together diberi nomor 1
alur pemisahan Kriteria: golongan sampai 5
anion dari Kerjasama, 2. Mengajukan
campuran menghargai pertanyaan yang
beberapa anion pendapat teman, bervariasi kepada
terbuka terhadap mahasiswa
kritik dan saran 3. Mahasiswa berpikir
bersama untuk
Psikomotorik menjawab
Kriteria: pertanyaan , dan
Keterampilan meyakinkan anggota
mempresentasikan timnya tentang
hasil diskusi jawaban tersebut
kelompok 4. Memanggil
mahasiswa dengan
nomor tertentu,
kemudian mahasiswa
yang nomornya
sesuai mengacungkan
tangannya dan
mencoba menjawab
pertanyaan
8 Review materi Mahasiswa mampu Kognitif Tanya jawab TM :100’
Perkuliahan menguasai materi Kriteria:
perkuliahan Ketepatan dan
penguasaan materi
9 Ujian Tengah Ketepatan Buku tertutup 25% Soal uraian Penegasan TM: 100’
Semester (UTS) menjawab soal panjang dan tentang
dengan perspektif perhitungan menanamkan
kimia dan nilai-nilai
menguraikannya kejujuran (sidiq)
secara tepat dan dan kedisiplinan
dapat (an-nidhomu)
dipertanggung dalam
jawabkan menggunakan
waktu
10 Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu Kognitif 5% 1. Analisis Observasi Penegasan hadits 1. Penjelasan dari dosen TM: 100’
melakukan melakukan analisis Kriteria: kuantitatif video dan, tentang perlunya tentang konsep
analisis kuantitatif secara Ketepatan dan secara presentasi, ucapan yang analisis kuantitatif
perhitungan volumetri metoda penguasaan materi volumetrik tanya jawab jelas dan dapat secara volumetri
kuantitatif secara asidi alkalimetri 2. Perbedaan memahamkan 2. Pemutaran video
 volumetri Bentuk Tes: metode asidi orang lain volumetri metoda
Mengerjakan soal dan metode asidi alkalimetri
alkalimetri 3. Mahasiswa
Afektif 3. Perhitungan melakukan observasi
Kriteria: titrasi asidi dan terhadap volumetri
Kerjasama, alkalimetri metoda asidi
menghargai alkalimetri, meliputi:
pendapat teman, metode, larutan
terbuka terhadap standar primer dan
kritik dan saran sekunder, indikator,
serta fungsi reagen-
reagen yang
digunakan
4. Mahasiswa
mengutarakan hasil
observasinya
5. Penyamaan persepsi
11 Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu Kognitif 5% 1. Perbedaan Observasi Penegasan sikap 1. Penjelasan dari dosen TM: 100’
melakukan melakukan analisis Kriteria: analisis video dan, toleransi, jujur tentang konsep
analisis secara volumetri Ketepatan dan volumetri presentasi, dan bekerja analisis kuantitatif
perhitungan metoda penguasaan materi secara tanya jawab keras secara volumetri
kuantitatif secara Pengendapan argentometri 2. Pemutaran video
volumetri (Argentometri) dan Bentuk tes: dan volumetri metoda
kompleksomet
Kompleksometri Kuis Pengendapan
ri
(Argentometri) dan
2. Perhitungan
Afektif titrasi kompleksometri
Kriteria: argentometri 3. Mahasiswa
Kerjasama, dan volumetri melakukan observasi
menghargai terhadap volumetri
pendapat teman, metoda Pengendapan
terbuka terhadap (Argentometri) dan
kritik dan saran kompleksometri,
meliputi: metode,
larutan standar
primer dan sekunder,
indikator, serta
fungsi reagen-reagen
yang digunakan
4. Mahasiswa
mengutarakan hasil
observasinya
5. Penyamaan persepsi
 12 Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu Kognitif - 1. Perbedaan Observasi Penegasan hadits 1. Penjelasan dari dosen TM: 100’
melakukan melakukan analisis Kriteria: analisis video dan, tentang perlunya tentang konsep
analisis volumetri secara Ketepatan dan volumetri presentasi, ucapan yang analisis kuantitatif
perhitungan Reduksi-oksidasi penguasaan materi secara redoks tanya jawab jelas dan dapat secara volumetri
kuantitatif secara (Cerimetri, dan memahamkan 2. Pemutaran video
volumetri Permanganometri, Afektif permanganom orang lain volumetri metoda
etri
Iodo-Iodimetri) Kriteria: Reduksi-oksidasi
2. Perhitungan
Kerjasama, (Cerimetri,
titrasi secara
menghargai redoks, dan Permanganometri,
pendapat teman, permanganom Iodo-Iodimetri)
terbuka terhadap etri 3. Mahasiswa
kritik dan saran melakukan observasi
terhadap volumetri
metoda Reduksi-
oksidasi (Cerimetri,
Permanganometri,
Iodo-Iodimetri),
meliputi: metode,
larutan standar
primer dan sekunder,
indikator, serta
fungsi reagen-reagen
yang digunakan
4. Mahasiswa
mengutarakan hasil
observasinya
5. Penyamaan persepsi
13-14 Mahasiswa mampu 1. Mahasiswa Kognitif 5% Analisis Observasi Penegasan sikap 1. Penjelasan dari dosen TM:
melakukan mampu Kriteria: kuantitatif video dan, toleransi, jujur tentang konsep 2X100’
analisis memutuskan Ketepatan dan secara presentasi, dan bekerja analisis kuantitatif
perhitungan penggunaan penguasaan materi gravimetri tanya jawab keras secara gravimetri
kuantitatif secara gravimetri untuk 2. Pemutaran video
gravimetri suatu analisis Bentuk tes: gravimetri
kimia Kuis 3. Mahasiswa
2. Mahasiswa melakukan observasi
mampu Afektif terhadap gravimetri
menjelaskan Kriteria: 4. Mahasiswa
rumusan faktor Kerjasama, mengutarakan hasil
gravimetri menghargai observasinya
3. Mahasiswa pendapat teman, 5. Penyamaan persepsi
mampu terbuka terhadap
menyelesaikan kritik dan saran
 soal-soal hitungan
metoda
gravimetri
(menghitung %
berat analit,
menghitung
jumlah sampel,
dsb).
15 Review Materi Mahasiswa mampu Tanya jawab TM :
Perkuliahan menguasai materi 100’
perkuliahan
16 Ujian Akhir Ketepatan Buku tertutup 25% Soal uraian Penegasan TM:
Semester (UAS) menjawab soal panjang dan tentang 100’
dengan perspektif perhitungan keutamaan
kimia dan orang yang
menguraikannya belajar dan
secara tepat dan mengerjakan
dapat ujian dengan
dipertanggung penuh
jawabkan pertanggungja
waban.
Komponen dan Bobot Penilaian:
1. Tugas Mandiri (a) : 25%
2. Tugas Terstruktur (b) : 25%
3. Ujian Tengah Semester (c) : 25% (Tes Tertulis )
4. Ujian Akhir Semester (d) : 25% (Tes Tertulis)
Nilai Akhir = (a x 25%)+(b x 25%)+(c x 25%)+(d x 25%)
Semarang, 12 Februari 2024

Dosen Pengampu
Lis Setiyo Ningrum, M. Pd
NIP. 19930818 201903 2 029
 RENCANA TUGAS MAHASISWA (Tugas Terstruktur/TT dan Tugas mandiri/TM)
Tatap Uraian Tugas
Rencana Kriteria
Muka Tujuan Tugas Batasan yang Metode/cara pengerjaan Bentuk Luaran
Tugas Obyek Garapan Penilaian
ke- Harus dikerjakan tugas Tugas
Tugas 3 Mahasiswa mampu Mengerjakan 1. Soal dikerjakan 1. Soal dikerjakan secara kelompok Soal dikerjakan Bobot
Terstruktur mengaplikasikan prinsip soal dalam kertas dan 2. Dikumpulkan saat jam dalam selembar 5%
kimia analitik dasar boleh didiskusikan perkuliahan selesai kertas
dengan teman
2. Sifat boleh
membuka buku (Waktu TT = 20’)
acuan/referensi
Tugas 4 Mahasiswa mampu Mengerjakan 1. Soal dikerjakan 1. Soal dikerjakan secara individu Soal dikerjakan Bobot
Terstruktur memahami teori dasar kuis dalam kertas dan 2. Dilakukan setelah materi dalam selembar 5%
analisis kualitatif kation tidak boleh kuliah disampaikan (di akhir kertas
golongan I didiskusikan kelas)
dengan teman
2. Sifat buku tertutup (Waktu TT = 20’)
Tugas 10 Mahasiswa mampu Mengerjakan 1. Soal dikerjakan 1. Soal dikerjakan secara kelompok Soal dikerjakan Bobot
Terstruktur menganalisis secara soal dalam kertas dan 2. Dikumpulkan saat jam dalam selembar 5%
kuantitatif menggunakan boleh didiskusikan perkuliahan selesai kertas
asidi alkalimateri dengan teman
2. Sifat boleh (Waktu TT = 20’)
membuka buku
acuan/referensi
Tugas 11 Mahasiswa mampu Mengerjakan 1. Soal dikerjakan 1. Soal dikerjakan secara individu Soal dikerjakan Bobot
Terstruktur melakukan analisis secara kuis dalam kertas dan 2. Dilakukan setelah materi dalam selembar 5%
volumetri metoda tidak boleh kuliah disampaikan (di akhir kertas
Pengendapan didiskusikan kelas)
(Argentometri) dan dengan teman
Kompleksometri 2. Sifat buku tertutup (Waktu TT = 20’)
Tugas 14 Mahasiswa mampu Mengerjakan 1. Soal dikerjakan 1. Soal dikerjakan secara individu Soal dikerjakan Bobot
Terstruktur melakukan kuis dalam kertas dan 2. Dilakukan setelah materi dalam selembar 5%
analisis kuantitatif secara tidak boleh kuliah disampaikan (di akhir kertas
gravimetri didiskusikan kelas)
dengan teman
2. Sifat buku tertutup (Waktu TT = 20’)
Tugas Mahasiswa mampu Membuat makalah 1. Materi yang 1. Tugas dikerjakan dengan jujur 1. Tugas Bobot 25%
Mandiri memahami dan disusun dan dapat dikumpulkan
menginterpretasikan data berdasarkan dipertanggungjawabkan. dalam bentuk
hasil analisis dengan jurnal acuan 2. Jika ada laporan yang menjiplak, PPT dan
sumber jurnal 2. Isi yang maka penilaian akan dikurangi makalah
internasional disampaikan 5% diketik
meliputi 3. Tugas diketik dengan komputer rapi
pendahuluan, menggunakan komputer dengan spasi
prinsip dasar, 1.5 dengan font
instrumentasi, Times New
hasil penelitian (Waktu TM = Roman dan
dan perhitungan pemilihan jurnal internasional = diprint out
(jika ada) 1 minggu; pengumpulan awal dengan kertas
3. Tugas makalah = setelah 1 bulan tugas A4.
dikumpulkan diberikan; presentasi makalah = 6 2. Makalah dan
tepat waktu bagi x 100’; revisi makalah = 1 Jurnal
yang terlambat minggu; pengumpulan akhir Internasional
mengumpulkan, makalah = sebelum UAS) yang digunakan
maka skor sebagai bahan
penilaian acuan dijilid
dikurangi 10%. menjadi satu.

Semarang, 12 Februari 2024

Dosen Pengampu,

Lis Setiyo Ningrum, M. Pd

NIP. 19930818 201903 2 029