ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

(ATP)
MATA PELAJARAN KIMIA
TAHUN AJARAN 2023/2024

Disusun oleh:
Nama Guru : Sih Titania, S.Pd.
NIP : 19891008 201902 2 004

PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMA NEGERI 1 DUKUN
Musuk, Dukun, Kec. Dukun, Kab.Magelang KP 56482 TELP. (0293) 5891008
Website : www.sman1dukun.sch.id Email : smanduk@gmail.com
 RUMUSAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 1 DUKUN

Mata Pelajaran : KIMIA
Fase : E
Tahun Pelajaran : 2023/2024

Kalimat CP Konten/Topik/Materi Inti Kompetensi

Elemen Pemahaman Kimia
Peserta didik mampu mengamati, menyelidiki dan Kerja ilmiah Mengamati
menjelaskan fenomena sesuai kaidah kerja ilmiah dalam Kimia dalam kehidupan sehari - hari Menuliskan
menjelaskan konsep kimia dalam kehidupan sehari hari; Pemanasan global Menjelaskan
menerapkan konsep kimia dalam pengelolaan lingkungan Reaksi Kimia Menyelidiki
termasuk menjelaskan fenomena pemanasan global; Hukum - hukum dasar kimia Menerapkan
menuliskan reaksi kimia dan menerapkan hukum-hukum Struktur atom
dasar kimia; memahami struktur atom dan aplikasinya Nanoteknologi
dalam nanoteknologi.
Elemen Keterampilan Proses
Mengamati
Mampu memilih alat bantu yang tepat untuk melakukan Melakukan pengukuran dan pengamatan Memperhatikan
pengukuran dan pengamatan. Memperhatikan detail yang Memilih
relevan dari obyek yang diamati. Melakukan
Mempertanyakan dan Memprediksi
Mengidentifikasi pertanyaan dan permasalahan yang dapat Pertanyaan dan permasalahan yang dapat diselidiki Mengidentifikasi
diselidiki secara ilmiah. Peserta didik menghubungkan Membuat prediksi
pengetahuan yang telah dimiliki dengan pengetahuan baru
untuk membuat prediksi.
Merencanakan dan Melakukan Penyelidikan
Peserta didik merencanakan penyelidikan ilmiah dan Penyelidikan ilmiah Merencanakan
melakukan langkah-langkah operasional berdasarkan Langkah - langkah operasional Melakukan
referensi yang benar untuk menjawab pertanyaan. Peserta Variabel terikat Menjawab pertanyaan
didik melakukan pengukuran atau membandingkan variabel Kaidah ilmiah Membandingkan
terikat dengan menggunakan alat yang sesuai serta Menggunakan
Memproses, Menganalisis Data dan Informasi
Menafsirkan informasi yang didapatkan dengan jujur dan Hasil penyelidikan Menafsirkan
bertanggung jawab. Menganalisis menggunakan alat dan Menganalisis
metode yang tepat, menilai relevansi informasi yang Menilai
ditemukan dengan mencantumkan referensi rujukan, serta Menyimpulkan
menyimpulkan hasil penyelidikan.
Mengevaluasi dan Refleksi
Peserta didik berani dan santun dalam mengevaluasi Proses penyelidikan Menunjukkan
kesimpulan melalui perbandingan dengan teori yang ada. Metodologi Mengevaluasi
Menunjukkan kelebihan dan kekurangan proses
penyelidikan dan efeknya pada data. Menunjukkan
permasalahan pada metodologi.
Mengomunikasikan Hasil
Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara utuh Hasil penyelidikan Mengomunikasikan
termasuk di dalamnya pertimbangan keamanan, lingkungan, Menunjukkan
dan etika yang ditunjang dengan argumen, bahasa serta
konvensi sains yang sesuai konteks penyelidikan.
Menunjukkan pola berpikir sistematis sesuai format yang
ditentukan.
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 1 DUKUN
Mata Pelajaran : KIMIA
Fase : E
Tahun Pelajaran : 2023/2024

Rasional Alur tujuan pembelajaran ini dibuat dengan mempertimbangkan hierarki konten. Materi kimia yang paling mendasar adalah perubahan materi yang menjadi landasan bagi peserta didik untuk memahami struktur ikatan kimia (reaksi kimia) serta
contoh reaksi kimia dalam kehidupan sehari - hari. Setelah memahami reaksi kimia yang dekat dengan keseharian, peserta didik diajak untuk memahami proses terjadinya reaksi kimia dalam tingkat mikroskopik dengan memberikan pengetahuan
mengenai struktur atom, perhitungannya, serta hukum - hukum kimia kuantitatf yang terlibat.
Tujuan Mata Dengan mempelajari ilmu Kimia, peserta didik dapat:
Pelajaran 1. Membentuk sikap religius melalui Kimia dengan menyadari keteraturan dankeindahan alam serta mengagungkan kebesaran Tuhan Yang Maha Esa.
2. Memupuk integritas dan sikap, jujur, adil, bertanggung jawab, menghormati martabat individu, kelompok, dan komunitas, serta berkebhinekaan global.
3. Mengembangkan keahlian dalam melakukan serangkaian investigasi ilmiah secara mandiri maupun kolaboratif termasuk mengumpulkan, menganalisa, menafsirkan dan menjelaskan data kualitatif maupun kuantitatif.
4. Mengkomunikasikan berbagai hasil investigasi secara lisan dan tertulis secara jelas dan terstruktur.
5. Mengembangkan kemampuan beradaptasi dan berinovasi untuk menghasilkan berbagai teknologi terapan yang dapat memecahkan masalah pada dunia nyata.
6. Memupuk kemampuan berpikir kritis untuk menganalisa berbagai klaim ilmiah dan mengevaluai berbagai fenomena dalam kehidupan sehari-hari.
7. Memiliki pikiran yang terbuka untuk menerima pendapat orang lain dalam diskusi.
Karakteristik Mata Kimia mempelajari materi, sifat-sifat materi, bagaimana dan mengapa zat bergabung atau terpisah untuk membentuk zat lain, serta energi yang menyertai perubahannya. Kontribusi Kimia mencakup bagaimana pengetahuan yang dimiliki dapat
Pelajaran mempengaruhi sikap yangdapat diterapkan dalam menjawab permasalahan-permasalahan dalam kehidupan sehari-hari baik lokal maupun global. Materi Kimia untuk fase A, B dan C difokuskan pada materi sederhana yang dekat dengan
kehidupan peserta didik sehingga mudah untuk diamati dan dipahami. Materi Kimia untuk fase D dan E adalah dasar yang harus dikuasai oleh peserta didik agar siap belajar pada fase F. yaitu di kelas 11 dan 12. Ada 2 elemen dalam mata
pelajaran Kimia yang mencakup (1) pemahaman Kimia, (2) keterampilan proses. Pemahaman Kimia mencakup semua materi yang dipelajari. Kerja ilmiah mencakup keseluruhan proses ilmiah dari mengamati sampai dengan mengkomunikaskan
hasil penelitian.
Capaian Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan untuk merespon isu-isu global dan berperan aktif dalam memberikan penyelesaian masalah. Kemampuan tersebut antara lain mengidentifikasi, mengajukan gagasan, merancang solusi,
Pembelajaran Per mengambil keputusan, dan mengkomunikasikan dalam bentuk projek sederhana atau simulasi visual menggunakan aplikasi teknologi yang tersedia terkait dengan energi alternatif, pemanasan global, pencemaran lingkungan, nanoteknologi,
Tahun bioteknologi, kimia dalam kehidupan sehari-hari, pemanfaatan limbah dan bahan alam, pandemi akibat infeksi virus. Semua upaya tersebut diarahkan pada pencapaian tujuan pembangunan yang berkelanjutan (Sustainable Development
Goals/SDGs). Melalui pengembangan sejumlah pengetahuan tersebut, dibangun pula akhlak mulia dan sikap ilmiah seperti jujur, objektif, bernalar kritis, kreatif, mandiri, inovatif, bergotong royong, dan berkebhinekaan global.
No. TP Alokasi Materi Kata Kunci Metode Penilaian/Asesmen Sumber Belajar Profil Pelajar Pancasila Glosarium
Waktu Pembelajaran Pembelajaran
10.1 Peserta didik mampu menyelidiki dan 2 JP Materi dan Kimia dalam Demonstrasi Diagnostik non Buku teks Kurikulum Beriman dan bertaqwa Perubahan fisika: perubahan materi yang tidak menghasilkan
mengidentifikasi konsep kimia dalam perubahannya kehidupan sehari - kognitif, diagnostik Merdeka karangan kepada Tuhan YME, materi baru.
kehidupan sehari - hari melalui pengamatan hari , pertanyaan kognitif, formatif Ayuk Ratna berakhlak mulia, bernalar Perubahan kimia: perubahan materi yang menghasilkan materi
terhadap produk makanan, kosmetik, dan dan permasalahan (jurnal sikap profil Puspaningsih, video kritis, mandiri, kreatif, baru.
barang kebutuhan rumah tangga yang sering yang dapat pelajar pancasila, pembelajaran dari gotong royong.
digunakan. diselidiki secara penilaian presentasi, YouTube, artikel dari
10.2 Peserta didik mampu menjelaskan dan 4 JP ilmiah penilaian diskusi, internet. Fermentasi: penguraian metabolik senyawa organik dan
mengomunikasikan perubahan kimia LKPD), sumatif ( mikroorganisme yang menghasilkan energi, pada umumnya
sederhana yang terjadi dalam kehidupan sehari video demonstrasi, berlangsung pada kondisi anaerobik, dan disertai pembebasan gas.
- hari, seperti memasak, fermentasi, korosi, dan tes tertulis) Korosi: proses,
lain - lain melalui video demonstrasi yang perubahan, atau perusakan yang disebabkan oleh reaksi kimia.
diunggah ke laman YouTube .
10.3 Peserta didik mampu mengamati dan 6 JP Merancang Kerja ilmiah, Praktium di Diagnostik non Buku teks Beriman dan bertaqwa Laboratorium: adalah tempat riset ilmiah, eksperimen,
memilih alat laboratorium yang tepat untuk percobaan ilmiah, melakukan laboratorium, kognitif, diagnostik Kurikulum kepada Tuhan YME, pengukuran ataupun pelatihan ilmiah dilakukan.
melakukan penyelidikan melalui kegiatan keterampilan pengukuran dan diskusi dan kognitif, formatif Merdeka karangan berakhlak mulia,
praktikum di laboratorium kimia. kerja pengamatan presentasi (jurnal sikap profil Ayuk Ratna bernalar kritis, mandiri,
laboratorium, pelajar pancasila, Puspaningsih, video kreatif, gotong royong.
keselamatan penilaian pembelajaran dari
10.4 Peserta didik mampu menjelaskan dan 5 JP kerja presentasi, YouTube, artikel
mengkomunikasikan keselamatan kerja di laboratorium. penilaian diskusi, dari internet.
laboratorium (penjelasan label bahan - performa praktium,
bahan kimia, cara pembuangan limbah, dan LKPD), sumatif
aturan keselamatan selama eksperimen) (poster/demonstrasi/
melalui poster, demostrasi, atau video video, tes tertulis).
tiktok.
10.5 Peserta didik mampu mengamati dan 3 JP Diagnostik non Buku teks Beriman dan bertaqwa Laporan ilmiah: laporan yang disusun melalui tahapan
menganalisis komponen - komponen dalam kognitif, diagnostik Kurikulum kepada Tuhan YME, berdasarkan teori tertentu dan menggunakan metde ilmiah
laporan ilmiah melalui contoh karya ilmiah. kognitif, formatif Merdeka karangan berakhlak mulia, yang sudah disepakati oleh para ilmuwan.
(jurnal sikap profil Ayuk Ratna bernalar kritis, mandiri,
pelajar pancasila, Puspaningsih, video kreatif, gotong royong.
penilaian pembelajaran dari
10.6 Peserta didik mampu merencanakan, 6 JP Kerja ilmiah, presentasi, YouTube, artikel
melakukan percobaan, dan menerapkan penyelidikan penilaian diskusi, dari internet.
pengetahuan untuk membuat laporan ilmiah performa praktium,
ilmiah tentang faktor - faktor yang dapat LKPD), sumatif
mempengaruhi perubahan kimia secara (laporan imiah, tes
kolaboratif. tertulis).
10.7 Peserta didik mampu menerapkan konsep 4 JP Pemanasan global Diskusi dan Diagnostik non Buku teks Beriman dan bertaqwa Pembangunan berkelanjutan: pembangunan yang menjaga
kimia untuk mengatasi permasalah presentasi. kognitif, diagnostik Kurikulum kepada Tuhan YME, keberlanjutan kehidupan sosial masyarakat, pembangunan
lingkungan berdasarkan prinsip kimia hijau kognitif, formatif Merdeka karangan berakhlak mulia, yang menjaga kualitas lingkungan hidup, serta pembangunan
guna mendukung pembangunan (jurnal sikap profil Ayuk Ratna bernalar kritis, mandiri, yang menjamin keadilan dan terlaksananya tata kelola yang
berkelanjutan 2030. pelajar pancasila, Puspaningsih, video kreatif, gotong royong. mampu menjaga peningkatan kualitas hidup dari satu
penilaian pembelajaran dari generasi ke generasi berikutnya.
presentasi, YouTube, artikel
penilaian diskusi, dari internet
LKPD), sumatif
(video/poster
manual/poster
digital mengenai
reaksi kimia yang
menyimpang dari
10.8 Peserta didik mampu menjelaskan dan 2 JP Teori atom Struktur atom Diskusi dan prinsip
Diagnostikkimia
nonhijau, Buku teks Kurikulum Beriman dan bertaqwa atom : bagian terkecil dari suatu materi yang tidak bisa dibagi lagi
mengomunikasikan perkembangan teori atom presentasi. kognitif, diagnostik Merdeka karangan kepada Tuhan YME, teori : serangkaian bagian atau variabel, definisi dan dalil yang
mulai dari Dalton, Thomson, Rutherford, Bohr, kognitif, formatif Ayuk Ratna berakhlak mulia, bernalar saling berhubungan yang menghadirkan sebuah pandangan
dan Mekanika Kuantum melalui presentasi. (jurnal sikap profil Puspaningsih, video kritis, mandiri, kreatif, sistematis mengenai fenomena dengan menentukan hubungan
pelajar pancasila, pembelajaran dari gotong royong. antar variabel, dengan maksud menjelaskan fenomena alamiah.
penilaian presentasi, YouTube, artikel dari
penilaian diskusi, internet
LKPD), sumatif (tes
tertulis).
10.9 Peserta didik mampu menyelidiki dan 3 JP Partikel atom Diskusi dan Diagnostik non Buku teks Kurikulum Beriman dan bertaqwa Isotop: pasangan unsur yang memiliki nomor atom sama, tetapi
mengidentifikasi jumlah partikel dasar atom presentasi. kognitif, diagnostik Merdeka karangan kepada Tuhan YME, nomor massa berbeda.
melalui lambang atom suatu unsur. kognitif, formatif Ayuk Ratna berakhlak mulia, bernalar Konfigurasi elektron: susunan elektron - elektron pada sebuah
(jurnal sikap profil Puspaningsih, video kritis, mandiri, kreatif, atom, molekul, atau struktur fisik lainnya.
pelajar pancasila, pembelajaran dari gotong royong.
penilaian presentasi, YouTube, artikel dari
penilaian diskusi, internet
LKPD), sumatif (tes
tertulis).
10.10 Peserta didik mampu mengidentifikasi dan 3 JP Konfigurasi Diskusi dan Diagnostik non Buku teks Kurikulum Beriman dan bertaqwa
menuliskan konfigurasi elektron untuk elemen elektron presentasi. kognitif, diagnostik Merdeka karangan kepada Tuhan YME,
sampai dengan nomor atom = 36, serta kognitif, formatif Ayuk Ratna berakhlak mulia, bernalar
menggambarkan diagram orbitalnya (jurnal sikap profil Puspaningsih, video kritis, mandiri, kreatif,
berdasarkan data dari tabel periodik unsur. pelajar pancasila, pembelajaran dari gotong royong.
penilaian presentasi, YouTube, artikel dari
penilaian diskusi, internet
LKPD), sumatif (tes
tertulis).
10.11 Peserta didik mampu menjelaskan dan 3 JP Aplikasi konsep Nanoteknologi Diskusi dan Diagnostik non Buku teks Kurikulum Beriman dan bertaqwa Motor molekul: sebuah molekul yang memungkinkan perputaran
mengomunikasikan pemanfaatan struktur atom struktur atom presentasi. kognitif, diagnostik Merdeka karangan kepada Tuhan YME, ke satu arah tertentu setelah diberikan energi. Nanoteknologi:
dalam skala nano yang bisa diaplikasikan kognitif, formatif Ayuk Ratna berakhlak mulia, bernalar ilmu dan rekayasa dalam enciptaan material, struktur fungsional,
dalam pembuatan nanoteknologi melalui (jurnal sikap profil Puspaningsih, video kritis, mandiri, kreatif, maupun piranti dalam skala nanometer.
majalah dinding/kliping/google slide. pelajar pancasila, pembelajaran dari gotong royong.
penilaian diri, YouTube, artikel dari
penilaian presentasi, internet
penilaian diskusi,
LKPD, penilaian
antar teman), sumatif
(tes tertulis untuk
lingkup materi
Struktur Atom ).
10.12 Peserta didik mampu mengamati dan 4 JP Konfigurasi Struktur atom Diskusi dan Diagnostik non Buku teks Kurikulum Beriman dan bertaqwa Tabel periodik : tampilan unsur-unsur kimia dalam bentuk tabel
menafsirkan hubungan antara konfigurasi elektron dan tabel presentasi. kognitif, diagnostik Merdeka karangan kepada Tuhan YME, yang disusun berdasarkan nomor atom (jumlah proton dalam inti
elektron dengan letak unsur dalam tabel periodik. kognitif, formatif Ayuk Ratna berakhlak mulia, bernalar atom), konfigurasi elektron, dan keberulangan sifat kimia.
periodik. (jurnal sikap profil Puspaningsih, video kritis, mandiri, kreatif,
pelajar pancasila, pembelajaran dari gotong royong.
penilaian presentasi, YouTube, artikel dari
penilaian diskusi, internet
LKPD), sumatif (tes
tertulis untuk lingkup
materi Struktur
Atom).
10.13 Peserta didik mampu mejelaskan dan 5 JP Sifat - sifat Diskusi dan Diagnostik non Buku teks Kurikulum Beriman dan bertaqwa Afinitas elektron: negatif dari perubahan energi yang terjadi
mengkomunikasikan sifat keperiodikan unsur keperiodikan presentasi. kognitif, diagnostik Merdeka karangan kepada Tuhan YME, ketika satu elektron diterima oleh atom suatu unsur dalam
(jari - jari atom, energi ionisasi, afinitas kognitif, formatif Ayuk Ratna berakhlak mulia, bernalar keadaan gas.
elektron, dan elektronegativitas) melalui (jurnal sikap profil Puspaningsih, video kritis, mandiri, kreatif, Elektronegativitas: kemampuan sebuah atom (atau lebih
pembuatan infografik keperiodikan unsur. pelajar pancasila, pembelajaran dari gotong royong. jarangnya sebuah gugus fungsi) untuk menarik elektron (atau
penilaian presentasi, YouTube, artikel dari rapatan elektron) menuju dirinya sendiri pada ikatan kovalen.
penilaian diskusi, internet Energi ionisasi: jumlah energi yang diperlukan oleh suatu atom
LKPD, penilaian untuk melepaskan elektron di kulit terluar. Jari
antar teman untuk - jari atom: jarak dari inti atom ke orbital elektron terluar yang
infografik sifat stabil dalamsuatu atom pada kndisi setimbang.
keperiodikan),
sumatif (tes tertulis Periode: satu baris horisontal
untuk lingkup materi dalam tabel periodik.
struktur atom).

10.14 Peserta didik mampu menjelaskan dan 3 JP Tatanama senyawa. Reaksi kimia TGT, diskusi dan Diagnostik non Buku teks Kurikulum Beriman dan bertaqwa Rumus molekul: rumus yang menyatakan jumlah dan komposisi
mengkomunikasikan cara penulisan rumus presentasi kognitif, diagnostik Merdeka karangan kepada Tuhan YME, yang sebenarnya dari atom - atom penyusun suatu senyawa.
molekul dan penamaan senyawa kimia melalui kognitif, formatif Ayuk Ratna berakhlak mulia, bernalar
permainan plastisin dan puzzle kimia. (jurnal sikap profil Puspaningsih, video kritis, mandiri, kreatif,
pelajar pancasila, pembelajaran dari gotong royong.
penilaian diskusi, YouTube, artikel dari
LKPD), sumatif (tes internet
tertulis untuk lingkup
materi persamaan
reaksi kimia).
10.15 Peserta didik mampu mengamati macam - 4 JP Persamaan reaksi TGT Diagnostik non Buku teks Kurikulum Beriman dan bertaqwa Reaksi kimia: suatu proses di mana satu atau lebih zat diubah
macam reaksi kimia dan membuat prediksi kimia kognitif, diagnostik Merdeka karangan kepada Tuhan YME, menjadi satu atau zat yang berbeda dan menghasilkan produk
produk yang dihasilkan lewat bermain peran. kognitif, formatif Ayuk Ratna berakhlak mulia, bernalar yang baru.
(jurnal sikap profil Puspaningsih, video kritis, mandiri, kreatif,
pelajar pancasila, pembelajaran dari gotong royong.
penilaian presentasi, YouTube, artikel dari
penilaian diskusi, internet
LKPD), sumatif (tes
tertulis untuk lingkup
materi persamaan
reaksi kimia).
10.16 Peserta didik mampu menyelidiki dan 5 JP Penyetaraan reaksi TGT Diagnostik non Buku teks Kurikulum Beriman dan bertaqwa
mengidentifikasi persamaan reaksi kimia setara kimia kognitif, diagnostik Merdeka karangan kepada Tuhan YME,
dengan melalui permainan Snowman kognitif, formatif Ayuk Ratna berakhlak mulia, bernalar
Challenge. (jurnal sikap profil Puspaningsih, video kritis, mandiri, kreatif,
pelajar pancasila, pembelajaran dari gotong royong.
penilaian diskusi, YouTube, artikel dari
LKPD), sumatif (tes internet
tertulis untuk lingkup
materi persamaan
reaksi kimia).
10.17 Peserta didik mampu menjelaskan dan 9 JP Hukum - hukum Hukum dasar kimia PraktIkum di Diagnostik non Buku teks Kurikulum Beriman dan bertaqwa Hukum dasar kimia : teori yang merumuskan fakta-fakta empiris
mengkomunikasikan hukum - hukum dasar dasar kimia laboratorium kognitif, diagnostik Merdeka karangan kepada Tuhan YME, dari berbagai observasi dan eksperimen kimia berulang-ulang
kimia (hukum Lavoisier, Proust, Dalton, Gay kuantitatif kognitif, formatif Ayuk Ratna berakhlak mulia, bernalar menggunakan metode ilmiah.
Lussac, dan Avogadro) melalui data hasil (jurnal sikap profil Puspaningsih, video kritis, mandiri, kreatif,
praktikum di laboratorium. pelajar pancasila, pembelajaran dari gotong royong.
performa praktikum, YouTube, artikel dari
LKPD), sumatif (tes internet
tertulis, laporan
praktikum).
10.18 Peserta didik mampu menyelidiki dan 10 JP Konsep mol Diskusi dan Diagnostik non Buku teks Kurikulum Beriman dan bertaqwa Jumlah partikel: jumlah keseluruhan besaran elementer yang
mengidentifikasi hubungan antara mol, jumlah presentasi, kognitif, diagnostik Merdeka karangan kepada Tuhan YME, terdapat dalam sejumlah massa molekul, unsur, atau senyawa.
partikel, massa molar, dan volume molar praktikum di kognitif, formatif Ayuk Ratna berakhlak mulia, bernalar Konsep mol: konsep dalam ilmu kimia yang mempelajari suatu
melalui kegiatan praktikum di laboratorium laboratorium. (jurnal sikap profil Puspaningsih, video kritis, mandiri, kreatif, kuantitas yang berkaitan dengan jumlah atom, molekul, ion, atau
dan diskusi. pelajar pancasila, pembelajaran dari gotong royong. elektron dalam suatu cuplikan zat. Massa
penilaian presentasi, YouTube, artikel dari molar: massa dari 1 mol suatu molekul, unsur, atau senyawa.
penilaian diskusi, internet Mol: jumlah zat
penilaian praktikum, suatu sistem yang mengandung sejumlah besaran elementer (atom,
LKPD), sumatif (tes molekul, ion) yang setara dengan banyaknya atom yang terlibat
tertulis). dalam 12 gram tepat isotop C - 12.
Volume molar gas: volume dari 1 mol
Mengetahui, molekul atau unsur gas.
Magelang, 19 Juni 2023
Kepala SMA Negeri Guru Mata Pelajaran

Ruri Purnamawati, S.Pd. Sih Titania, S.Pd.

NIP . 19870410 201001 2 019 NIP. 19891008 201902 2 004