MODUL AJAR

KIMIA HIJAU 3.1 (PENGERTIAN DAN PENTIGNYA KIMIA HIJAU)

Informasi Umum
Identitas sekolah SMAN 1 Cikampek
Fase/Kelas E/X (Sepuluh)
Mata Pelajaran IPA Terpadu/Kimia
Kompetensi Awal Memiliki pengetahuan tentang proses kimia dan
reaksi kimia dalam kehidupan sehari-hari,
pemahaman tentang unsur, nama unsur, lambang
unsur, atom, dan molekul.
Profil Pelajar Pancasila  Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan
berakhlak mulia (selalu mengawali kegiatan
dengan berdoa)
 Bernalar kritis (memperoleh dan memproses
informasi)
 Mandiri (memiliki motivasi yang tinggi untuk
belajar serta menuntaskan tugas-tugas)
Sarana dan Prasarana  Laptop
 Gawai
 Internet
 LKPD
 Buku ajar
Target Peserta Didik Reguler
Model Pembelajaran yang Digunakan Pembelajaran jarak jauh dalam jaringan

Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran : Pemahaman Bermakna :
 Melalui literasi artikel, peserta didik dapat Peserta didik menyadari bahwa proses kimia
mendeskripsikan pengertian kimia hijau tidak selalu berbahaya dan dihindari, namun ada
menggunakan bahasa sendiri proses kimia yang hijau yang harus dipelajari dan
 Melalui literasi artikel, peserta didik dapat diterapkan sebagai bentuk pelestarian lingkungan
mendeskripsikan pentingnya kimia hijau
menggunakan bahasa sendiri
Pertanyaan Pemantik : Persiapan Pembelajaran :
 Apa saja contoh proses kimia yang terjadi 1. Guru mempersiapkan materi ajar
dalam kehidupan sehari-hari? 2. Guru mempersiapkan asesmen diagnostik,
 Bagaimana pendapatmu terhadap proses LKPD, dan asesmen formatif.
dan reaksi kimia?
 Apakah semua proses kimia menghasilkan
hal-hal berbahaya dan menakutkan?
 Apa yang kalian rasakan jika berada di
lingkungan yang dipenuhi tanaman hijau?
Kegiatan Pembelajaran (Alokasi Waktu : 3 x 45 menit)

Pendahuluan (20 Menit)

 Peserta didik berdoa sebelum pembelajaran dimulai
 Peserta didik menyampaikan kabar/perasaan hari ini dan harapan melalui asesmen
diagnostik
  Peserta didik menjawab pertanyaan terkait materi yang dipelajari sebelumnya ketika di
SMP melalui Google Formulir kemudian bersama-sama membahasnya
 Peserta didik mendapatkan informasi tujuan pembelajaran hari ini

Kegiatan Inti (100 menit)

 Secara mandiri, peserta didik membaca dan menganalisis artikel ledakan bahan kimia yang
disajikan di LKPD kemudian mengajukan pertanyaan terkait artikel yang sudah dianalisis
 Peserta didik mengajukan pendapat terhadap proses dan reaksi kimia setelah membaca
contoh-contoh proses dan reaksi kimia dalam kehidupan sehari-hari
 Peserta didik mendapatkan pemahaman paradigma baru bahwa proses kimia tidak selalu
berbahaya dan dihindari, namun ada proses kimia yang hijau yang harus dipelajari dan
diterapkan
 Peserta didik menganalisis artikel dari jurnal ilmiah mengenai kimia hijau yang disajikan di
LKPD
 Peserta didik secara individu menyimpulkan kimia hijau dan pentingnya kimia hijau dari
hasil analisis artikel yang sudah dibaca (simpulan dibuat dalam bentuk edit foto pribadi
berisi pengertian kimia hijau dan pentingnya kimia hijau)

Kegiatan Penutup (15 menit)

 Peserta didik melakukan refleksi dengan menuliskan di papan tulis apa saja yang sudah
dipelajari dan akan ditanyakan di pembelajaran ini
 Peserta didik memahami manfaat belajar pada subbab ini
 Peserta didik bersama-sama mengonstruksi simpulan pembelajaran hari ini
 Peserta didik berdoa setelah selesai pembelajaran
Asesmen

1. Asesmen diagnostik non-kognitif

No. Informasi yang diharapakn Pertanyaan
1 Mengetahui kondisi perasaan siswa Bagaimana perasaanmu hari ini?
2 Mengetahui kegiatan yang Kegiatan apa saja yang kamu harapkan dilakukan
diharapkan selama pembelajaran agar membantumu dalam dalam memahami
pembelajaran yang akan dilaksanakan?
3 Mengetahui manfaat yang Manfaat apa saja yang ingin kamu dapatkan setelah
diharapkan dari mengikuti mengikuti pembelajaran?
pembelajaran

2. Asesmen diagnostik kognitif

Jawaban yang Kategori
No. Indikator Soal Pertanyaan
Diharapkan Skor
1 Dapat Sebutkan contoh  Fotosintesis
menyebutkan 3 perubahan kimia dalam  Pemanggangan roti 3 = paham
contoh kehidupan sehari-hari!  Perkaratan besi utuh
perubahan kimia (minimal 3) 2 = paham
dalam kehidupan sebagian
sehari-hari 1 = kurang
2 Dapat Jelaskan apa yang  Atom adalah partikel paham
menjelaskan dimaksud atom, unsur, dan terkecil penyusun zat
mengenai atom, molekul! yang membentuk
unsur, dan unsur kimia
molekul  Unsur adalah zat
tunggal yang tidak
 dapat diuraikan
menjadi zat lainnya
melalui reaksi kimia
 Molekul adalah
gabungan atom sejenis
atau berbeda yang
dibentuk melalui
ikatan kimia
3 Dapat Sebutkan contoh unsur Tembaga (Cu), besi (Fe),
menyebutkan 3 dalam kehidupan sehari- dan Seng (Zn)
contoh unsur hari serta lambang
serta lambang unsurnya! (minimal 3)
unsur

4 Dapat Sebutkan contoh molekul Air (H2O), ozon (O3), dan

menyebutkan 3 dalam kehidupan sehari- gas oksigen (O2)
contoh molekul hari serta rumus kimianya!
serta rumus (minimal 3)
kimianya

3. Asesmen formatif tidak tertulis

Metode: diskusi kelompok
Aspek Kriteria Skor
Keaktifan dalam memberikan ide/menanggapi
Menghargai pendapat orang lain

Pengayaan dan Remedial

 Bagi peserta didik yang memiliki kecepatan belajar tinggi dan sudah mencapai kompetensi
yang diharapkan di pembelajaran ini akan diberikan pembelajaran mengenai prinsip kimia
hijau.
 Bagi peserta didik yang belum mencapai kompetensi yang diharapkan maka akan diberikan
pengulangan pembelajaran di waktu khusus.

Refleksi

 Refleksi bagi peserta didik dengan menjawab pertanyaan refleksi dan mengetahui manfaat
dari pembelajaran pada subbab ini.
 Refleksi bagi guru dengan mengolah data-data yang diperoleh dari asesmen yang
dilaksanakan.

Refleksi
No. Informasi yang diharapkan
1 Mengetahui apa yang dipahami
setelah pembelajaran
2 Mengetahui pertanyaan saat
pembelajaran berlangsung dan belum
terjawab hingga akhir pembelajaran
3 Mengetahui manfaat mempelajari
materi ini untuk kehidupan sehari-hari
Pertanyaan
Apa yang sudah dipelajari pada pembelajaran hari
ini?
Pertanyaan apa saja yang muncul dan belum
didapatkan jawabannya selama pembelajaran
berangsung?
Manfaat apa saja yang dapat kalian rasa setelah
melaksanakan pembelajaran ini?
 Lampiran

1. Lembar Kerja Peserta Didik

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

PENGERTIAN DAN PENTINGNYA KIMIA HIJAU

Nama Peserta Didik :

Kelas :

Baca dan analisis artikel berikut lalu jawablah pertanyaan yang ada di bagian bawah artikel
ini.

Dirgha Raj Joshi and Nisha Adhikari. 2019. Green Chemistry: Beginning, Recent Progress, and
Future Challenges. Word Journal of Pharmacy and Pharmaceutical Sciences. Volume 8, Issue
7, 280-293.

Green Chemistry atau kimia hijau berhubungan dengan bagaimana mendesain produk kimia
dan prosesnya untuk mengurangi atau menghilangkan penggunaan bahan-bahan kimia yang
berbahaya bagi manusia, hewan, dan lingkungan tempat kita tinggal. Bahaya di sini bisa berupa
ledakan isik, sifat mudah terbakar, toksikologi-mutagenik, karsinogenik, termasuk perubahan
iklim global, penipisan lapisan ozon, pencemaran lingkungan lainnya, dan paparan kimia. Efek zat
berbahaya terhadap lingkungan, air, udara, makanan, pertanian, perubahan iklim, dan banyak
lagi bahaya di setiap sudut lingkungan membuat kita semakin waspada untuk lebih fokus dan
mempraktikkan konsep yang lebih hijau.
Dalam konsep kimia untuk pengembangan berkelanjutan, kita harus selalu memikirkan pilihan
yang lebih aman dan lebih baik pada pilihan bahan maupun proses kimia. Penggantian
kloroluorokarbon dengan hidrokloroluorokarbon (HClFC) dan hidroluorokarbon (HFC) yang lebih
aman mencegah risiko besar terkait lapisan ozon bumi tempat kita tinggal. Pengurangan
penggunaan bahan bakar fosil dan pengembangan pestisida yang lebih aman bagi lingkungan
membuat perubahan besar. Meskipun banyak pendekatan dilakukan dari banyak sisi, namun
setiap individu perlu berpikir bahwa rumah, ruang tidur, dan dapur mereka sendiri haruslah lebih
aman dan mengurangi bahaya paparan bahan kimia di sekitar kita. Hal-hal ini membuat kita
menjadi lebih bertanggung jawab sebagai masyarakat global.

Sumber:https://www.researchgate.net/publication/334163727_GREEN_CHEMISTRY_
BEGINNING_RECENT_PROGRESS_ AND_FUTURE_CHALLENGES

Pertanyaan:
1. Simpulkan pengertian kimia hijau dengan kritis dan kreatif.
2. Simpulkan apakah pentingnya kimia hijau dengan kritis dan kreatif.

Pentujuk menjawab:
1. Jawablah dengan menggunakan bahasa sendiri
2. Tuangkan jawaban dalam bentuk edit foto sekreatif mungkin
3. Jawaban diharapkan singkat, padat, jelas
 2. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik
Buku IPA untuk SMA Kelas (Ayuk Ratna Puspaningsih dkk.) halaman 56 s.d. 60

3. Glosarium
- Atom : Partikel terkecil penyusun zat yang membentuk unsur kimia
:
- Unsur : Zat tunggal yang tidak dapat diuraikan menjadi zat lainnya
melalui reaksi kimia
- Molekul : Gabungan atom sejenis atau berbeda yang dibentuk melalui
ikatan kimia

4. Daftar Pustaka
Nurbaity. 2011. Pendekatan Green Chemistry Suatu Inovasi dalam Pembelajaran Kimia
Berwawasan Lingkungan. Jurnal Riset Pendidikan Kimia. Vol. 1, No.1
Puspaningsih, Ayuk Ratna dkk.. 2021. Buku Panduan Guru Ilmu Pengetahuan Alam. Jakarta:
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia
Puspaningsih, Ayuk Ratna dkk.. 2021. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMA Kelas X. Jakarta:
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia

Kotabaru,
Mengetahui Kepala Sekolah Mengetahui Guru Mata Pelajaran

Drs. H. Agus Setiawan, M.Pd. Ihda Fitriyati, S.Pd.

NIP. 196809171992031007 NIP. 199608062022212005