ITSNU PASURUAN

PRODI: S.1 PENDIDIKAN BIOLOGI

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH KODE Rumpun MK Bobot (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
16 September
TAKSONOMI TUMBUHAN I 3 sks III
2019
OTORITAS Koordinator Rumpun
Dosen Pengembang RPS Ka. Prodi
MK

Reza Ardiansyah, M. Pd

CPL-PRODI
Capaian Menguasai prinsip keilmuan biologi secara komprehensif dan mengikuti perkembangan biologi modern
Menguasai konsep teoritis atau aplikasinya pada lingkup satu bidang (intradisiplin)
Pembelajaran Mampu mendayagunakan ilmu biologi untuk memecahkan masalah sederhana melalui penerapan pengetahuan biologi, metode analisis biologi, serta
(CP) penerapan teknologi yang relevan dalam lingkup kerjanya
Taksonomi Memiliki tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas sebagai bagian dari organisasi
Tumbuhan I CP-MK
1. Mahasiswa mampu memahami prinsip dan konsep biosistematika: komponen taksonomi dan filogeni.
2. Mahasiswa mampu menerapkan konsep taksonomi dalam pemecahan masalah biologi.
3. Mahasiswa mampu mengenal perbandingan dasar dalam anggota empat kingdom (Schizophyta, Thallophyta, Bryophyta, dan Pteridophyta.)
melalui instrumen/ pustaka yang tersedia.
4. Mahasiswa mampu menyampaian ide/ pendapat secara lisan dan tulisan dengan baik.

Tim Pengembang Kurikulum PerguruanTinggi Berbasis Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SN-Dikti) Kopertais IV Surabaya 1
 Mata kuliah Taksonomi Tumbuhan I merupakan salah satu mata kuliah wajib dengan bobot tiga sks. Mata kuliah ini nantinya juga akan disertai
dengan Praktikum untuk mendalami konsep dan materi yang dipelajari. Materi yang diberikan mencakup dua fokus, yaitu (1) membahas prinsip-
Deskripsi prinsip taksonomi tumbuhan, meliputi konsep dan arti penting taksonomi bagi biologi, kemampuan mendeskripsikan, mengidentifikasi,
Singkat MK mengklasifikasikan tumbuhan dan nomenklatur. Pada matakuliah ini juga dipelajari tentang sistem penggolongan tumbuhan beserta kekerabatannya
secara evolusioner, melalui analisis filogenetik dan fenetik; (2) mencakup pengenalan anggota kelompok tumbuhan Schizophyta, Thallophyta,
Bryophyta, dan Pteridophyta.
Materi  Prinsip Biosistematika: Sistematika Tumbuhan
Pembelajaran/  Keanekaragaman Tumbuhan dan Fitogeografi
Pokok Bahasan  Dokumentasi Flora dan Referensi Taksonomi
 Komponen Taksonomi: Deskripsi
 Komponen Taksonomi: Identifikasi
 Komponen Taksonomi: Klasifikasi
 Komponen Taksonomi: Nomenklatur
 Komponen Sistematika: Filogeni
 Kingdom Schizophyta
 Kingdom Thallophyta
 Kingdom Bryophyta
 Kingdom Pteridophyta
Utama:
1. Backer , C. A. & R. C. Bakhuizen Van Den Brink. 1965. Flora of Java. N.V. P. Noordhoff. Groningen. Netherlands.
Pustaka 2. Heyne K. 1987. Tumbuhan Berguna Indonesia, Jilid I-IV, cetakan-1. Badan Litbang Kehutanan Jakarta.
3. Judd,W. S., C. S. Campbell, E. A. Kellog, P. F. Stevens, & M. J. Donoghue. 2002. Plant Systematics A Phylogenetic Approach Second Edition.
Sinauer Associates. Sunderland.
4. Margulis, L. and Schwartz, K.V. 1998. Five Kingdoms, an Illustrated Guide to the Phyla of Life on Earth. 3rd edition. A.W.H. Freeman/Owl
Book. New York.
5. Radford, A.E. 1986. Fundamentals of Plant Systematics. Harper & Row Publisher. NY;
6. Singh, G. 2003. Plant Systematics: An Integrated Approach. Science Publishers. London;
7. Stace, C.A. 1979. Plant Taxonomy and Biosystematics. Edward Arnold a Division Holder a Stoughton. London;
8. Tjitrosoepomo, G. 2005. Taksonomi Tumbuhan: Schizophyta, Thallophyta, Bryophyta, Pteridophyta. Gajah Mada University Press. Yogyakarta.
9. Tjitrosoepomo, G. 2005. Taksonomi Tumbuhan. Gajah Mada University Press. Yogyakarta.
10. Van Steenis. Flora Malesiana-serial. Jakarta.
11. Vogel, E.V. 1987. Manual of Herbarium Taxonomy: Theory and Practice. Rijkherbarium. Leiden.

Tim Pengembang Kurikulum PerguruanTinggi Berbasis Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SN-Dikti) Kopertais IV Surabaya 2
 Pendukung:
Jurnal publikasi, karya ilmiah yang ber SNI, internet

Media Perangkat lunak (software) Perangkat keras (hardware)

Pembelajaran Video Pembelajaran Laptop, LCD, dll
Tim Pengajar Reza Ardiansyah, M. Pd
Mata Kuliah
-
Prasyarat

Sub-CPMK
Kriteria & Bentuk Metode Bobot Penilaian
Mg ke- (sebagai kemampuan Indikator Materi Pembelajaran
Perilaku Pembelajaran (%)
akhir yang diharapkan)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1. Mahasiswa mampu Mahasiswa memahami Kriteria: Ceramah, Prinsip Biosistematika: 10
memahami prinsip dan tujuan, referensi (sumber pustaka Ketepatan dan Presentasi, Sistematika Tumbuhan
konsep biosistematika: acuan), kegiatan perkuliahan yang penguasaan diskusi, PBL.
komponen taksonomi terintegrasi dengan praktikum. Bentuk non test: [TM: 2 x 50
dan filogeni Penyusunan menit]
Mahasiswa memahami dan mampu jurnal belajar Tugas: jurnal
menjelaskan prinsip Biosistematika, belajar
khususnya Sistematika Tumbuhan

2 Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu memahami Kriteria: Ceramah, Keanekaragaman 10

memahami prinsip dan konsep diversitas: variasi dan Ketepatan dan Presentasi, Tumbuhan dan
konsep biosistematika: spesiasi; serta memahami peranan penguasaan diskusi, PBL. Fitogeografi
komponen taksonomi Biosistematika untuk studi Bentuk non test: [TM: 2 x 50
dan filogeni keragaman tumbuhan. Penyusunan menit]
jurnal belajar Tugas: jurnal
belajar

Tim Pengembang Kurikulum PerguruanTinggi Berbasis Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SN-Dikti) Kopertais IV Surabaya 3
3 Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu menjelaskan Kriteria: Ceramah, Dokumentasi Flora dan 10
memahami prinsip dan sumber-sumber pustaka dan Ketepatan dan Presentasi, Referensi Taksonomi
konsep biosistematika: institusi Sumber Pustaka, Institusi penguasaan diskusi, PBL.
komponen taksonomi Taksonomi dan Sumber Bentuk non test: [TM: 2 x 50
dan filogeni BuktiTaksonomi-taksonomi, serta Penyusunan menit]
mampu menyebutkan dan jurnal belajar Tugas: jurnal
memahami pentingnya sumber belajar
Menerapkan konsep
bukti taksonomi
taksonomi dalam
pemecahan masalah
Mahasiswa terampil menggunakan
biologi.
sumber-sumber sebagai referensi
taksonomi

4 Mahasiswa mampu Mahasiswa memahami dan mampu Kriteria: Ceramah, Komponen Taksonomi: 10
memahami prinsip dan menjelaskan karakter/ marker Ketepatan dan Presentasi, Deskripsi
konsep biosistematika: taksonomi yang menjadi penentu penguasaan diskusi, PBL.
komponen taksonomi identifikasi (taxonomical Bentuk non test: [TM: 2 x 50
dan filogeni evidences). Penyusunan menit]
jurnal belajar Tugas: jurnal
Menerapkan konsep Mahasiswa terampil belajar
taksonomi dalam mendeskripsikan tumbuhan
pemecahan masalah menurut kaidah botani.
biologi.

5 Mahasiswa mampu Mahasiswa memahami dan mampu Kriteria: Ceramah, Komponen Taksonomi: 10
memahami prinsip dan menjelaskan macam-macam Kunci Ketepatan dan Presentasi, Identifikasi
konsep biosistematika: Identifikasi, serta memahami cara penguasaan diskusi, PBL.
komponen taksonomi membuat kunci identifikasi. Bentuk non test: [TM: 2 x 50
dan filogeni Penyusunan menit]
Mahasiswa memahami cara jurnal belajar Tugas: jurnal
Menerapkan konsep mengidentifikasi tumbuhan. belajar
taksonomi dalam
pemecahan masalah Mahasiswa mampu membuat kunci
biologi. identifikas

Tim Pengembang Kurikulum PerguruanTinggi Berbasis Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SN-Dikti) Kopertais IV Surabaya 4
 Mahasiswa mampu
mengidentifikasi beberapa taksa
tumbuhan

6 Mahasiswa mampu Mahasiswa memahami konsep Kriteria: Ceramah, Komponen Taksonomi: 10

memahami prinsip dan klasifikasi tumbuhan dan Ketepatan dan Presentasi, Nomenklatur &
konsep biosistematika: menjelaskan hirarki taksonomi penguasaan diskusi, PBL. Klasifikasi
komponen taksonomi Bentuk non test: [TM: 2 x 50
dan filogeni Mahasiswa mampu menjelaskan Penyusunan menit]
kronologi perkembangan sistem jurnal belajar Tugas: jurnal
Menerapkan konsep klasifikasi tumbuhan belajar
taksonomi dalam
pemecahan masalah Mahasiswa memahami
biologi. kaidah tata nama tumbuhan
dan mampu menerapkan
kaidah tersebut

7 Mahasiswa mampu Mahasiswa memahami konsep Kriteria: Ceramah, Komponen Sistematika: 10

memahami prinsip dan filogeni Ketepatan dan Presentasi, Filogeni
konsep biosistematika: penguasaan diskusi, PBL.
komponen taksonomi Mahasiswa memahami cara Bentuk non test: [TM: 2 x 50
dan filogeni mengonstruksi pohon filogeni Penyusunan menit]
(dendogram dan kladogram) jurnal belajar Tugas: jurnal
Menerapkan konsep belajar
taksonomi dalam Mahasiswa terampil mengonstruksi
pemecahan masalah pohon filogeni
biologi.

8 Ujian tengah semester 35

9 & 10 Mengenal perbandingan Mahasiswa memahami Kriteria: Ceramah, Kingdom Schizophyta 10
dasar dalam anggota prinsip klasifikasi bakteri Ketepatan dan Presentasi,
empat kingdom penguasaan diskusi, PBL.
(Schizophyta, Mahasiswa memahami Bentuk non test:

Tim Pengembang Kurikulum PerguruanTinggi Berbasis Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SN-Dikti) Kopertais IV Surabaya 5
 Thallophyta, Bryophyta, prinsip klasifikasi alga biru Penyusunan [TM: 2 x 50
dan Pteridophyta.) jurnal belajar menit]
melalui instrumen/ Mahasiswa mengenal dan mampu Tugas: jurnal
pustaka yang tersedia. menjelaskan ciri-ciri pembeda pada belajar
taksa dibawah Kingdom
Mampu menyampaian Schizophyta
ide/ pendapat secara lisan
dan tulisan dengan baik

11 & 12 Mengenal perbandingan Mahasiswa memahami Kriteria: Ceramah, Kingdom Thallophyta 10

dasar dalam anggota prinsip klasifikasi Tumbuhan Ketepatan dan Presentasi,
empat kingdom Ganggang penguasaan diskusi, PBL.
(Schizophyta, Bentuk non test: [TM: 2 x 50
Thallophyta, Bryophyta, Mahasiswa memahami Penyusunan menit]
dan Pteridophyta.) prinsip klasifikasi Jamur & Lumut jurnal belajar Tugas: jurnal
melalui instrumen/ kerak belajar
pustaka yang tersedia.
Mahasiswa mengenal dan mampu
Mampu menyampaian menjelaskan ciri-ciri pembeda pada
ide/ pendapat secara lisan taksa dibawah Kingdom
dan tulisan dengan baik Thallophyta

13 & 14 Mengenal perbandingan Mahasiswa memahami Kriteria: Ceramah, Kingdom Bryophyta 10

dasar dalam anggota prinsip klasifikasi Lumut Hati Ketepatan dan Presentasi,
empat kingdom penguasaan diskusi, PBL.
(Schizophyta, Mahasiswa memahami Bentuk non test: [TM: 2 x 50
Thallophyta, Bryophyta, prinsip klasifikasi Lumut Daun Penyusunan menit]
dan Pteridophyta.) jurnal belajar Tugas: jurnal
melalui instrumen/ Mahasiswa mengenal dan mampu belajar
pustaka yang tersedia. menjelaskan ciri-ciri pembeda pada
taksa dibawah Kingdom Bryophyta

Tim Pengembang Kurikulum PerguruanTinggi Berbasis Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SN-Dikti) Kopertais IV Surabaya 6
 Mampu menyampaian
ide/ pendapat secara lisan
dan tulisan dengan baik

15 & 16 Mengenal perbandingan Mahasiswa memahami Kriteria: Ceramah, Kingdom Pteridophyta 10

dasar dalam anggota prinsip klasifikasi Paku Purba & Ketepatan dan Presentasi,
empat kingdom Paku Kawat penguasaan diskusi, PBL.
(Schizophyta, Bentuk non test: [TM: 2 x 50
Thallophyta, Bryophyta, Mahasiswa memahami Penyusunan menit]
dan Pteridophyta.) prinsip klasifikasi Paku Ekor Kuda jurnal belajar Tugas: jurnal
melalui instrumen/ & Filicinae belajar
pustaka yang tersedia.
Mahasiswa mengenal dan mampu
Mampu menyampaian menjelaskan ciri-ciri pembeda pada
ide/ pendapat secara lisan taksa dibawah Kingdom
dan tulisan dengan baik Pteridophyta

35
17 Ujian Akhir Semester

Pasuruan, 16 September 2019

Dosen Pengampu

Reza Ardiansyah, M.Pd

Tim Pengembang Kurikulum PerguruanTinggi Berbasis Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SN-Dikti) Kopertais IV Surabaya 7