UNIVERSITAS FLORES

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

MATAKULIAH (MK) KODE MK RUMPUN MK BOBOT (sks) SEMESTER TANGGAL PENYUSUNAN
Etnobotani PB12312 Biologi 3 5/09/2019
Dosen Pengembang RPS Koordinator Pengembang RPS Ketua Program Studi

Maimunah H. Daud, S.Si., M.Pd.Si. Maimunah H. Daud, S.Si., M.Pd.Si.

Capaian Pembelajaran CPL-PRODI (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi) Yang Dibebankan Pada Mata Kuliah
(CP) S1 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius.
S9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri
P1 Menguasai konsep keilmuan biologi yang diperlukan untuk melaksanakan pembalajarn pada satuan pendiddikan dasar dan
menengah serta studi ke jenjang berikutnya
KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya
KU2 Mampu menunjukkan kerja mandiri, bermutu, dan terukur
KK2 Mampu melakukan praktikum baik yang bersifat verifikasi, penemuan, analis atau sintesis secara konvensional dan
instrumentasi biologi
CPMK (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah)
S1 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religious yang ditunjukkan selama kegiatan
pembelajaran
S9 Menunjukkan rasa tanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri, diiringi dengan rasa penasaran
dan percaya diri yang besar, sikap objektif, jujur dan terbuka, serta mau mendengarkan pendapat orang lain
P Menguasai konsep, struktur, materi keilmuan biologi yang diperlukan untuk melaksanakan pembelajaran pada satuan
pendidikan dasar dan menengah serta studi ke jenjang berikutnya dan mampu mengaplikasikannya dalam pembelajaran.
KU Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan materi dan konsep,
kajian struktur hewan

Mampu mengimplementasi teknik pengelolaan laboratorium dengan memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang
sesuai bidang kajian struktur hewan
KK Mampu menggunakan alat-alat laboratorium untuk meningkatkan pembelajaran biologi di kelas, laboratorium, dan
 lapangan.
Deskripsi Singkat Mata kuliah ini mempelajari tentang sistem-sistem dalam struktur hewan baik makro dan mikro. Sistem makro struktur hewan meliputi
Matakuliah system otot, rangka, integument, pencernaan, peredaran darah, respirasi, urogenital dan saraf sedangkan mikro meliputi sel,
histologi dan organ-organ penyusun tubuh hewan dalam suatu struktur morfologi dan anatomi dan mampu membedakan struktur dan
fungsi penyusun tubuh hewan invertebrata dan vertebrata.
Bahan Kajian / Materi 1. Pendahuluan
Pembelajaran (Pokok 2. Konsep etnobotani
Bahasan) 3. Tumbuhan obat yang digunakan masyarakat
4. Bagian tubuh tumbuhan yang digunakan sebagai bahan obat-obatan
5. Cara pembuatan obat atau jamu tradisional
6. Tumbuhan yang bersifat racun yang digunakan untuk senjata, penyakit dan pembasmi hama serta penyakit
7. Tumbuhan yang digunakan untuk kosmetik
8. Tumbuhan sandang, pangan, papan
9. Koleksi tumbuhan obat dan kosmetik (herbarium dan kebun TOGA)
Pustaka Utama

Media Pembelajaran Perangkat Lunak Perangkat Keras

Power point Laptop & LCD Projector
Nama Dosen
Maimunah H. Daud, S.Si., M.Pd.Si.
Pengampu
Mata kuliah Prasyarat (Jika
ada)
 Acara Pembelajaran

Sub-CPMK Penilaian
Bahan Kajian Bentuk dan
Mg (Kemampuan Estimasi Pengalaman Belajar
(Materi Metode Kriteria & Bobot
Ke Akhir yang Waktu Mahasiswa Indikator
Pembelajaran) Pembelajaran Bentuk (%)
direncanakan)
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 Kontrak Perkuliahan
2 Mahasiswa mampu Ceramah/diskusi TM (3x50’) Melalui presentasi dan diskusi Kriteria: 1. Mahasiswa mampu 5
menjelaskan  Definisi Tanya di depan kelas mampu Ketepatan dan menjelaskan definisi
konsep etnobotani etnobotani Jawab 1. Menjelaskan definisi penguasaan etnobotani
 Sejarah Praktikum etnobotani 2. Mahasiswa mampu
etnobotani Penugasan TT (3x50’) 2. Menjelaskan sejarah Bentuk: menjelaskan sejarah
etnobotani Keaktifan etnobotani
Kaji referensi BM (3x50’)
mahasiswa
Observasi
berdiskusi
lingkungan
Test (uraian)
Praktek

3,4 Mahasiswa mampu 1. Macam-macam Ceramah/diskusi TM 3(3x50’) Melalui presentasi di depan Kriteria: 1. Mahasiswa 5
menemukan tumbuhan Tanya kelas Mahasiswa mampu Ketepatan dan mampu
tumbuhan yang sebagai bahan Jawab 1. menjelaskan macam- penguasaan menjelaskan
digunakan sebagai obat tradisional Praktikum macam tumbuhan macam-macam
obat oleh 2. Struktur dan Penugasan TT 3(3x50’) sebagai bahan obat Bentuk: tumbuhan
masyarakat fungsi organ tradisional Keaktifan sebagai bahan
tumbuhan yang 2. menjelaskan struktur dan mahasiswa obat tradisional
digunakan fungsi organ tumbuhan berdiskusi 2. Mahasiswa
sebagai bahan Kaji referensi BM 3(3x50’) yang digunakan sebagai mampumenjelask
obat tradisional Observasi bahan obat tradisional Test (uraian) an struktur dan
3. Kajian tentang lingkungan 3. menjelaskan tentang Praktek fungsi organ
spesies, spesies, subspesies, tumbuhan yang
 Sub-CPMK Bahan Kajian Bentuk dan Penilaian
Mg (Kemampuan Estimasi Pengalaman Belajar
(Materi Metode Kriteria & Bobot
Ke Akhir yang Waktu Mahasiswa Indikator
Pembelajaran) Pembelajaran Bentuk (%)
direncanakan)
subspesies, varietas, varietas digunakan
varietas, varietas budidaya, ras geografi, sebagai bahan
budidaya, ras ras lokal, dan ras obat tradisional
geografi, ras budidaya 4. Mahasiswa
lokal, dan ras mampu
budidaya menjelaskan
tentang spesies,
subspesies,
varietas, varietas
budidaya, ras
geografi, ras
lokal, dan ras
budidaya

5,6 Mahasiswa mampu 1. Bagian tumbuhan Ceramah/diskusi TM 2(3x50’) Melalui presentasi di depan Kriteria: 1. Mahasiswa 5
menjelaskan yang digunakan Tanya kelas mahasiswa mampu Ketepatan dan mampu
tentang bagian sebagai bahan Jawab 1. menjelaskan bagian penguasaan menjelaskan
tubuh tumbuhan obat-obatan Praktikum tumbuhan yang tumbuhan yang
yang digunakan 2. Cara pemanfaatan Penugasan TT 2(3x50’) digunakan sebagai Bentuk: digunakan sebagai
sebagai bahan tanaman obat- bahan obat-obatan Test (uraian) bahan obat-obatan
obatan Kaji referensi BM 2(3x50’) 2. menjelaskan tentang Praktek 2. Mahasiswa
obat-obatan 3. Istilah-istilah yang cara pemanfaatan mampu
digunakan oleh tanaman obat menjelaskan
masyarakat 3. menjelaskan tentang tentang cara
setempat istilah-istilah yang pemanfaatan
digunakan oleh tanaman obat
masyarakat setempat 3. Mahasiswa
mampu
menjelaskan
tentang istilah-
istilah yang
digunakan oleh
masyarakat
setempat
1.
.
7 Mahasiswa mampu 1. Pengertian jamu Ceramah/diskusi TM 2(3x50’) Melalui presentasi di depan Kriteria: 1. Mahasiswa mampu 5
melakukan 2. Sejarah jamu Tanya kelas mahasiswa mampu Ketepatan dan menjelaskan
 Sub-CPMK Bahan Kajian Bentuk dan Penilaian
Mg (Kemampuan Estimasi Pengalaman Belajar
(Materi Metode Kriteria & Bobot
Ke Akhir yang Waktu Mahasiswa Indikator
Pembelajaran) Pembelajaran Bentuk (%)
direncanakan)
pembuatan jamu 3. Manfaat jamu Jawab 1. menjelaskan pengertian penguasaan pengertian jamu
tradisional 4. Cara-cara Praktikum jamu 2. Mahasiswa mampu
pembuatan jamu Penugasan TT 2(3x50’) 2. menjelaskan sejarah Bentuk: menjelaskan sejarah
tradisional jamu Praktek jamu
Observasi BM 2(3x50’) 3. menjelaskan tentang 3. Mahasiswa mampu
lingkungan manfaat jamu menjelaskan manfaat
4. menjelaskan tentang jamu
cara pembuatan jamu 4. Mahasiswa mampu
tradisional menjelaskan tentang
cara pembuatan jamu
Penugasan TT 3(3x50’) tradisional

Kaji referensi BM 3(3x50’)

8 UTS 35

9, 10 Mahasiswa mampu 1. Macam-macam Ceramah/diskusi TM 3(3x50’) Melalui presentasi di depan Kriteria: 1. Mahasiswa mampu 5
menjelaskan tumbuhan Tanya kelas mahasiswa mampu Ketepatan dan menjelaskan macam-
Tumbuhan yang beracun Jawab 1. Menjelaskan tentang penguasaan macam tumbuhan
bersifat racun 2. Struktur dan Praktikum Macam-macam beracun
yang digunakan fungsi organ tumbuhan beracun Bentuk: 2. Mahasiswa mampu
tumbuhan yang Penugasan TT 3(3x50’) 2. Menjelaskan tentang Praktek menjelaskan Struktur
untuk senjata,
bersifat racun dan Struktur dan fungsi organ dan fungsi organ
penyakit dan digunakan tumbuhan yang bersifat tumbuhan yang
pembasmi hama Kaji referensi BM 3(3x50’)
sebagai senjata, racun dan digunakan bersifat racun dan
serta cara penyait dan sebagai senjata, penyait digunakan sebagai
pembuatannya pembasmi hama dan pembasmi hama senjata, penyait dan
3. Cara 3. Menjelaskan Cara pembasmi hama
pembuatannya pembuatannya 3. Mahasiswa mampu
menjelaskan cara
pembuatannya

11, Mahasiswa mampu 1. Macam-macam Ceramah/diskusi TM 3(3x50’) Melalui presentasi di depan Kriteria: 1. Mahasiswa mampu 5
12 menjelaskan tumbuhan Tanya kelas mahasiswa mampu Ketepatan dan menjelaskan
 Sub-CPMK Bahan Kajian Bentuk dan Penilaian
Mg (Kemampuan Estimasi Pengalaman Belajar
(Materi Metode Kriteria & Bobot
Ke Akhir yang Waktu Mahasiswa Indikator
Pembelajaran) Pembelajaran Bentuk (%)
direncanakan)
tumbuhan yang beracun Jawab 1. Menjelaskan tentang penguasaan tentang macam-
digunakan sebagai 2. Struktur dan Praktikum macam-macam macam tumbuhan
bahan kosmetik dan fungsi organ Penugasan TT 3(3x50’) tumbuhan beracun Bentuk: beracun
cara pembuatnnya tumbuhan yang 2. Menjelaskan tentang Praktek 2. Mahasiswa mampu
bersifat racun dan Struktur dan fungsi menjelaskan
digunakan Kaji referensi BM 3(3x50’) organ tumbuhan yang tentang Struktur
sebagai senjata, bersifat racun dan dan fungsi organ
penyait dan digunakan sebagai tumbuhan yang
pembasmi hama senjata, penyakit dan bersifat racun dan
3. Cara pembasmi hama digunakan sebagai
pembuatannya 3. Menjelaskan tentang senjata, penyakit
cara pembuatannya dan pembasmi
hama
3. Mahasiswa mampu
menjelaskan tentang
cara pembuatannya
13 Mahasiswa mampu 1. Pengertian Ceramah/diskusi TM 3(3x50’) Melalui presentasi di depan Kriteria: 1. Mahasiswa mampu 7
menjelaskan tumbuhan Tanya kelas mahasiswa mampu Ketepatan dan menjelaskan
tumbuhan sandang, sandang, pangan Jawab 1. Menjelaskan tentang penguasaan pengertian tumbuhan
pangan dan papan dan papan Praktikum pengertian tumbuhan andang, pangan dan
2. Pengamatan Penugasan TT 3(3x50’) sandang, pangan, dan Bentuk: papan
tumbuhan sekitar papan Praktek 2. Mahasiswa mampu
berdasarkan 2. Menjelaskan menjelaskan
kelompok Kaji referensi BM 3(3x50’) pengelompokkan pengelompokkan
penggunaannya tumbuhan sekitar tumbuhan sekitar
berdasarkan berdasarkan
penggunaannya penggunaannya

14, Mahasiswa mampu 1. Pengertian Ceramah/diskusi TM 3(3x50’) Melalui presentasi di depan Kriteria: 1. Mahasiswa mampu 8
15 membuat Koleksi herbarium Tanya kelas mahasiswa mampu Ketepatan dan menjelaskan
tumbuhan obat 2. Manfaat Jawab 1. Menjelaskan tentang penguasaan pengertian
dan kosmetik herbarium Praktikum pengertian herbarium herbarium
melalui herbarium 3. Jenis-jenis Penugasan TT 3(3x50’) 2. Menjelaskan tentang Bentuk: 2. Mahasiswa mampu
herbarium manfaat herbarium Praktek Menjelaskan
dan kebun 4. Cara pembuatan 3. Menjelaskan tentang tentang manfaat
 Sub-CPMK Bahan Kajian Bentuk dan Penilaian
Mg (Kemampuan Estimasi Pengalaman Belajar
(Materi Metode Kriteria & Bobot
Ke Akhir yang Waktu Mahasiswa Indikator
Pembelajaran) Pembelajaran Bentuk (%)
direncanakan)
tanaman obat herbarium Kaji referensi BM 3(3x50’) j enis-jenis herbarium herbarium
keluarga (TOGA) 5. Pengertian TOGA 4. Menjelaskan tentang 3. Mahasiswa mampu
6. Manfaat TOGA cara pembuatan Menjelaskan
7. Pembuatan herbarium tentang jenis-jenis
TOGA 5. Menjelaskan herbarium
tentangpengertian TOGA 4. Mahasiswa mampu
6. Menjelaskan tentang Menjelaskan
manfaat TOGA tentang cara
7. Menjelaskan tentang pembuatan
cara pembuatan TOGA herbarium
5. Mahasiswa mampu
Menjelaskan
tentangpengertian
TOGA
6. Mahasiswa mampu
Menjelaskan
tentang manfaat
TOGA
7. Mahasiswa mampu
Menjelaskan tentang
cara pembuatan
TOGA
16 UAS 65

Keterangan
a. Kegiatan tatap muka (TM) 50 (lima puluh) menit per minggu per semester;
b. Kegiatan penugasan terstruktur (TT) 50 (lima puluh) menit per minggu per semester; dan
c. Kegiatan belajar mandiri (BM) 50 (lima puluh) menit per minggu per semester.