UNIVERSITAS PALANGKA RAYA

Kode Mata
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM Kuliah
JURUSAN BIOLOGI

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH (MK) KODE RUMPUN MATA KULIAH BOBOT (SKS) SEMESTER TGL PENYUSUNAN
BIOLOGI MOLEKULAR 1HBP306031 T=2 P=1 6 17 Juni 2019
OTORISASI PENGEMBANG RPS KOORDINATOR RMK KETUA PROGRAM STUDI
Prof. Dr. Ir. Sih Winarti, MS Widya Krestina S.Si., M.Si
Frans Grovy Naibaho, S.Si., M.Si.

Capaian CPL-PRODI yang dibebankan pada MK

Pembelajaran (CP) 1. (P4) Menguasai konsep, prinsip-prinsip, dan aplikasi bioteknologi yang relevan
2. (KK4) Mampu memprediksi potensi penerapan perilaku fenomena Biologi dalam bioteknologi
3. (S5) Bersikap inklusif, bertindak obyektif dan tidak deskriminatif berdasarkan pertimbangan jenis kelamin, agama, ras, kondisi fisik, latar
belakang keluarga dan status sosial ekonomi
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
1. Mahasiswa memahami arti biologi molekular dan ruang lingkupnya
2. Mahasiswa memahami bahan genetik, struktur genom dan kromosom
3. Mahasiswa memahami replikasi DNA
4. Mahasiswa memahami proses transkripsi DNA
5. Mahasiswa memahami proses translasi DNA
6. Mahasiswa memahami proses regulasi ekspresi gen pada prokariot
7. Masiswa memahami proses regulasi ekspresi gen pada eukariot
Deskripsi Singkat Mata kuliah Biologi molekuler mempelajari gen-gen dan aktivitasnya pada level molekuler serta memberikan wawasan tentang biologi molekuler
MK dan aplikasinya.
Bahan Kajian / 1. Metode-metode dalam Biologi molekuler
Materi 2. Transkripsi pada prokariot dan eukariot
Pembelajaran 3. Proses-propses yang terjadi pada posttranskripsi, translasi pada prokariot dan eukariot
4. Replikasi DNA, rekombinasi homolog serta genomik dan proteomik
Pustaka Utama :
1. Jusuf, M. Genetika I Struktur dan Ekspresi Gen. Sagung Seto. Jakarta
2. Yuwono, Triwibowo. 2002. Biologi Molekuler. Erlangga. Jakarta.
Pendukung :
1. Albert B., Bray D., Lewis J., Raff M., Roberts K., Watson JD. 1989. Molecular Biology of the Cell. Garland Pub. Inc., New York
2. Darnell J., Lodish H., Baltimore D. 1990. Molecular Cell Biology. W.H. Freeman & Company, New York.

Dosen Pengampu
Matakuliah syarat
Bantuk Pembelajaran,
Sub-CPMK Metode Pembelajaran, Penugasan, Bobot
Minggu Kriteria & Bentuk [ Estimasi Waktu] Materi Pembelajaran
(Kemampuan akhir tiap Indikator Penilaian Penilaian
Ke- Penilaian [ Pustaka ]
tahapan belajar) Luring Daring (%)
(offline) (online)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Mahasiswa dapat 1. Menjelaskan pengertian 1. Penilaian Kehadiran 1. Contextual 1. Jusuf, M. Genetika I 5
menyebutkan arti biologi molekuler dan 2. Penilaian Sikap instruction Struktur
biologi molekuler ruang 3. Penilaian Kognitif 2. Tanya jawab dan Ekspresi Gen.
dan ruang lingkupnya (Diskusi, Latihan, dan 3. Media : kelas, Sagung Seto.
lingkupnya 2. Menjelaskan bagaimana Tugas) LCD, komputer, Jakarta
sejarah penemuan bahan whiteboard 2. Yuwono, Triwibowo.
genetik 2002.
Biologi Molekuler.
Erlangga.
Jakarta.
2 Mahasiswa dapat 1. Menyebutkan susunan 1. Penilaian 1. Contextual 1. Jusuf, M. Genetika I 5
menyebutkan bahan genetik Kehadiran instruction Struktur
2. Tanya jawab
bahan genetik, 2. Menjelaskan model 2. Penilaian Sikap dan Ekspresi Gen.
3. Media : kelas,
struktur genom struktur 3. Penilaian LCD, komputer, Sagung Seto.
dan kromosom DNA Kognitif (Diskusi, whiteboard Jakarta
3. Menjelaskan hubungan Latihan, dan Tugas) 2. Yuwono, Triwibowo.
antara gen, kromosom, dan 2002.
 DNA Biologi Molekuler.
Erlangga.
Jakarta.
3 Mahasiswa dapat 1. Menguraikan proses 1. Penilaian Kehadiran 1. Contextual 1. Albert B., Bray D., 10
menjelaskan biosintesis protein di 2. Penilaian Sikap instruction Lewis J., Raff
bahan-bahan organel 3. Penilaian Kognitif 2. Tanya jawab M., Roberts K., Watson
genetik 2. Menguraikan proses (Diskusi, Latihan, dan 3. Media : kelas, JD. 1989.
Ekstrakromosomal importasi protein ke Tugas) LCD, Molecular Biology of the
organel komputer, Cell.
whiteboard Garland Pub. Inc., New
York
2. Darnell J., Lodish H.,
Baltimore
D. 1990. Molecular Cell
Biology.
W.H. Freeman &
Company,
New York.
4 Mahasiswa dapat 1. Menjelaskan urutan 1. Penilaian Kehadiran 1. Contextual 1. Campbell, N.A., 10
menjelaskan terjadinya aliran materi 2. Penilaian Sikap instruction Reece, J.B.,
aliran materi genetik 3. Penilaian Kognitif 2. Tanya jawab Mitchell, L.G. 2003.
genetik 2. Menguraikan perbedaan (Diskusi, Latihan, dan 3. Media : kelas, Biologi. Edisi
aliran materi genetik pada Tugas) LCD, Kelima. Jilid 1. Erlangga.
prokariot dan eukariot komputer, Jakarta
whiteboard 2. Yuwono, Triwibowo.
2002.
Biologi Molekuler.
Erlangga.
Jakarta.
5 Mahasiswa dapat 1. Menguraikan proses 1. Penilaian Kehadiran 1. Inkuiry 1. Jusuf, M. Genetika I 5
menjelaskan terjadinya replikasi DNA 2. Penilaian Sikap approach Struktur dan
replikasi DNA 2. Menyebutkan 3. Penilaian Kognitif 2. Tanya jawab Ekspresi Gen. Sagung
komponenkomponen (Diskusi, Latihan, dan 3. Media : kelas, Seto.
 yang terlibat Tugas) LCD, komputer, Jakarta
dalam replikasi DNA whiteboard 2. Yuwono, Triwibowo.
2002.
Biologi Molekuler.
Erlangga.
Jakarta.
6 Mahasiswa 1. Penguasaan materi 1. Penilaian Kehadiran 1. Presentasi topik 1. Jusuf, M. Genetika I 10
mempresentasika 2. Kesesuaian materi 2. Penilaian Sikap materi yang Struktur
n tugas yang presentasi dengan topik 3. Penilaian Kognitif telah ditentukan dan Ekspresi Gen.
diberikan 3. Kemampuan menjawab (Diskusi, Latihan, dan 2. Tanya jawab Sagung Seto.
pertanyaan Tugas) 3. Media : kelas, Jakarta
4. Bahasa yang digunakan LCD, komputer, 2. Lewin B. 1999. Gene
5. Penampilan materi whiteboard VI. Oxford
presentasi University Press., New
York.
7 Mahasiswa dapat 1. Menjelaskan komponen 1. Penilaian Kehadiran 1. Discovery 1. Jusuf, M. Genetika I 5
menguraikan yang terlibat dalam 2. Penilaian Sikap learning Struktur
proses transkripsi transkripsi DNA 3. Penilaian Kognitif 2. Tanya jawab dan Ekspresi Gen.
DNA 2. Menguraikan proses (Diskusi, Latihan, dan 3. Media : kelas, Sagung Seto.
transkripsi dan Tugas) LCD, Jakarta
pascatranskripsi komputer, 2. Lewin B. 1999. Gene
whiteboard VI. Oxford
University Press., New
York.

8 Evaluasi Tengah Semester / Ujian Tengan Semester

9 Mahasiswa dapat 1. Menjelaskan komponen 1. Penilaian Kehadiran 1. Contextual 1. Jusuf, M. Genetika I 5
menguraikan yang terlibat dalam 2. Penilaian Sikap instruction Struktur
proses translasi translasi DNA 3. Penilaian Kognitif 2. Tanya jawab dan Ekspresi Gen.
DNA 2. Menguraikan proses (Diskusi, Latihan, dan 3. Media : kelas, Sagung Seto.
translasi dan pascatranslasi Tugas) LCD, komputer, Jakarta
whiteboard 2. Lewin B. 1999. Gene
VI. Oxford
 University Press., New
York.
10 Mahasiswa dapat 1. Mahasiswa menjelaskan 1. Penilaian Kehadiran 1. Contextual 1. Jusuf, M. Genetika I 5
menguraikan faktor- faktor penyebab 2. Penilaian Sikap instruction Struktur dan
mekanisme mutasi DNA dan akibat dari 3. Penilaian Kognitif 2. Tanya jawab Ekspresi Gen. Sagung
molekuler mutasi terjadinya mutasi (Diskusi, Latihan, dan 3. Media : kelas, Seto.
gen 2. Mahasiswa dapat Tugas) LCD, komputer, Jakarta
memberikan beberapa whiteboard 2. Lewin B. 1999. Gene
contoh penyakit yang VI. Oxford
disebabkan mutasi DNA University Press., New
York.
11 Mahasiswa dapat 1. Menjelaskan 1. Penilaian Kehadiran 1. Contextual 1. Jusuf, M. Genetika I 10
menguraikan macammacam 2. Penilaian Sikap instruction Struktur
mekanisme rekombinasi 3. Penilaian Kognitif 2. Tanya jawab dan Ekspresi Gen.
rekombinasi 2. Menguraikan proses (Diskusi, Latihan, dan 3. Media : kelas, Sagung Seto.
terjadinya rekombinasi Tugas) LCD, komputer, Jakarta
whiteboard
12 Mahasiswa 1. Menyebutkan faktor 1. Penilaian Kehadiran 1. Contextual 1. Goodenough U. 1984. 5
mampu yang 2. Penilaian Sikap instruction Genetics. Colin Harper
memahami mengatur ekspresi gen 3. Penilaian Kognitif 2. Tanya jawab 2. Lewin B. 1999. Gene
regulasi ekspresi 2. Menguraikan (Diskusi, Latihan, dan 3. Media : kelas, VI. Oxford
gen pada mekanisme Tugas) LCD, komputer, University Press., New
prokariot operon lac dan operon trp whiteboard York.
13 Mahasiswa 1. Menguraikan faktor 1. Penilaian Kehadiran 1. Contextual 1. Albert B., Bray D., 10
mampu umum 2. Penilaian Sikap instruction Lewis J., Raff
memahami ekspresi gen 3. Penilaian Kognitif 2. Tanya jawab M., Roberts K., Watson
regulasi ekspresi 2. Menguraikan faktor yang (Diskusi, Latihan, dan 3. Media : kelas, JD.
gen pada mengatur ekspresi gen Tugas) LCD, komputer, 1989. Molecular Biology
eukariot whiteboard of the
Cell. Garland Pub. Inc.,
New
York
2. Lewin B. 1999. Gene
 VI. Oxford
University Press., New
York.
14 Mahasiswa 1. Penguasaan materi 1. Penilaian Kehadiran 1. Contextual 1. Brown, T.A. 2010. 10
mempresentasika 2. Kesesuaian materi 2. Penilaian Sikap instruction Gene Cloning
n tugas yan presentasi dengan topik 3. Penilaian Kognitif 2. Tanya jawab & DNA Analysis. Sixth
3. Kemampuan menjawab (Diskusi, Latihan, dan 3. Media : kelas, Edition.
pertanyaan Tugas) LCD, komputer, A John Willey & Sons,
4. Bahasa yang digunakan whiteboard Ltd. UK.
5. Penampilan materi 2. Campbell, N.A.,
presentasi Reece, J.B.,
Mitchell, L.G. 2003.
Biologi. Edisi
Kelima. Jilid 1. Erlangga.
Jakarta
15 Mahasiswa dapat 1. Menyebutkan definisi 1. Penilaian Kehadiran 1. Brown, T.A. 2010. 5
mengenali kloning 2. Penilaian Sikap Gene Cloning
tentang aplikasi 2. Menjelaskan tentang 3. Penilaian Kognitif & DNA Analysis. Sixth
teknologi DNA prinsip (Diskusi, Latihan, dan Edition.
dasar kloning Tugas) A John Willey & Sons,
Ltd. UK.
16 Evaluasi Akhir Semester / Ujian Akhir Semester

Nilai Rekap Akademik Total

Tugas UTS UAS Prakt.
Sikap
RMK PR
(10% 20% 30% 10% 100%
(15%) (10%)
)

Catatan :
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari
sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk
pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik
terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan
kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi
kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan
indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat
berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian,
Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning,
Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian
sub-CPMK tsb., dan totalnya 100%.