RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP - 05

Sekolah : UPT SMA Negeri 2 Jeneponto

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : XII / Ganjil
Materi Pokok : Materi genetik
Alokasi waktu : 6 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

3.3 Menganalisis hubungan struktur dan fungsi gen, DNA, kromosom dalam penerapan
prinsip pewarisan sifat pada makhluk hidup.
Indikator :
3.3.1 Menguraikan struktur dan fungsi gen, DNA, RNA, kromosom.
3.3.2 Mengaitkan hubungan antara struktur dan fungsi gen, DNA, kromosom
dalam menentukan sifat yang diwariskan.
3.3.3 Menjelaskan mekanisme ekspresi gen dalam mensitesis protein (DNA-RNA-
Protein).
3.3.4 Menentukan rantai asam amino (protein) yang terbetuk sebagai hasil dari
ekspresi gen.
3.3.5 Menentukan urutan basa N penyusun DNA maupun RNA yang terlibat pada
pembentukan suatu protein
 4.3 Merumuskan urutan proses sintesis protein dalam kaitannya dengan penyampaian
kode genetik (DNA-RNA-Protein)
Indikator :
4.3.1 Membuat model, simulasi atau gambar proses sintesis protein.

C. Materi Pembelajaran
Struktur Kromosom, DNA dan RNA
Struktur kromosom
Kromosom terdiri atas :
1. Kromatik, salah satu dari dua lengan hasil reflikasi kromosom.
2. Kromomer, struktur berbentuk manik-manik yang merupakan akumulasi dari materi
kromatin.
3. Sentromer, daerah konstriksi (pelekukan) disekitar pertengahan kromosom.
4. Kinetekor, bagian kromosom tempat perlekatan benang spindel selama pembelahan
inti dan merupakan tempat melekatnya lengan kromosom
5. Satelit, bagian yang berbentuk bulat terletak di ujung lengan kromatid
6. Telomer, daerah terujung pada kromosom.

Menurut letak sentomer, kromosom dibagi atas :

1. Kromosom metasentrik, kromosom yang letak sentromernya ditengah.
2. Kromosom submetasentrik, kromosom yang letak sentromernya yang tidak berada
ditengah lengan kromatid sehingga kromatid tidak terbagi sama panjangnya.
3. Kromosom akrosentrik, kromosom yang letak sentromernya berada pada posisi antara
ujung dengan bagian tengah kromatik.
4. Kromosom telosentris, kromosom yang letak sentromernya diujung suatu kromatid.

Struktur kromosom Bentuk kromosom

Pengertian alel:
Alel adalah pasangan suatu gen Misal gen A (Pigmen normal) pasangannya atau alelnya
adalah a (tidak berpigmen). Gen A nominan terhadap gen a. Pasangan alel Aa
(Heterezigot), AA (Homozigot dominan), aa (honosigot resesif).
Struktur DNA
DNA terdiri atas :
1. Gula, 5 karbon (2 deoksiribosa)
2. Basa nitrogen, terdiri atas :
a. Purin: Adenin dan guanin
b. Pirimidin: Sitosin dan timin
3. Gugus fosfat.

Replikasi DNA
Reflikasi DNA terdiri atas 3 model
1. Model konservatif: dua rantai DNA tetap tidak berubah berfungsi sebagai cetakan
untuk DNA yang baru.
2. Model Semikonservatif: dua rantai DNA lama berpisah, kemudian masing-masing
rantai lama menghasilkan pasangan DNA yang baru.
3. Model Dispersif: dua rantai DNA lama terpotong-potong kemudian setiap potongan
tersambung oleh DNA baru.

Replikasi DNA

Struktur RNA
RNA terdiri atas :
1. Gula, 5 karbon (ribosa)
2. Basa nitrogen, terdiri atas :
a. Purin: Adenin dan guanin
b. Pirimidin: Sitosin dan urasil
3. Gugus fosfat.

RNA terbagi atas 3 macam:

1. mRNA: membawa kode genetik dari kromosom (dalam inti sel) ke ribosom (di
sitoplasma).
2. rRNA: komponen utama dalam ribosom
3. tRNA: membawa asam amino satu persatu ke ribosom
 Perbedaan DNA dan RNA
Parameter DNA RNA
Gula Deksiribosa Ribosa
Basa Nitrogen :
- Purin Adenin, guanin Adenin, guanin
- Pirimidin Sitosin, Timin Sitosin, Urasil
Bentuk Rantai panjang, ganda dan Rantai pendek, tunggal dan
berpilin tidak berpilin
Letak Di dalam nukleus, kloroplas Di dalam nukleus, sitoplasma,
dan mitokondria kloroplas dan mitokondria
Kadar Tetap (tidak dipengaruhi oleh Tidak tetap (dipengaruhi oleh
aktivitas sintesis protein) aktivitas sintesis protein)

Kode Genetik
Kode genetik adalah satu gen yang membawa informasi yang dibutuhkan untuk sintesis
protein.

Contoh kode genetik.

Sintesis protein
Sintesis protein terdiri atas dua tahapan, yaitu:
1. Traskripsi, proses sintesis mRNA dari salah satu rantai DNA dengan bantuan enzim
RNA polimerase. Transkripsi terdiri atas tahap: Inisiasi, Elongasi, Terminasi.
2. Translasi, penginterpretasian atau pembacaan kode genetik yang ada pada mRNA oleh
tRNA.
D. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan Pembelajaran dengan pendekatan saintifik menggunakan metode Diskusi
informasi, Studi Literatur, dan model pembelajaran cooperatif learning, Discovery
Learning peserta didik dapat Menganalisis hubungan struktur dan fungsi gen, DNA,
kromosom dalam penerapan prinsip pewarisan sifat pada makhluk hidup, sehingga peserta
didik dapat membangun kesadaran akan kebesaran Tuhan YME, menumbuhkan prilaku
disiplin, jujur, bertanggungjawab, dan kerjasama.
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model dan Metode Pembelajaran : Cooperatif Jigsaw, Discoveri learning, Praktikum,
Diskusi Informasi, Studi Literatur.

F. Media, Alat, dan Sumber Belajar

Media:
- Power point
Alat/bahan :
- LCD
- Laptop

Sumber:
Aryulina D. 2007. Biologi 3. Jakarta: Erlangga.
Campbell, Jane. B, Mitchell. Biologi Jilid 1, 2 dan 3. Jakarta: Erlangga.
Irnaningtias. 2013. Biologi untuk SMA Kelas XII. Erlangga. Jakarta.

G. Kegiatan Pembelajaran
Model Cooveratif Jigsaw
Pertemuan Pertama (2 x 45 menit) Indikator : (3.3.1 - 3.3.2)
Kegiatan Awal/Pendahuluan
Sintaks Model Alokasi
Deskripsi/Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
Fase 1 - Guru memulai pelajaran dengan salam dan doa 10
Tujuan dan motivasi - Guru mengecek kehadiran peserta didik
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
- Guru mengajukan pertanyaan untuk
membangkitkan keingintahuan dan motivasi
peserta didik.
Misalnya: Pernakah mendengar istilah tes DNA?,
untuk apa tes DNA ? dll.

Kegiatan Inti
Sintaks Model Alokasi
Deskripsi/Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
Fase 2 - Guru menyampaikan pokok-pokok materi yang 60
Penyajian Informasi harus diketahui siswa.
- Selanjutnya guru meminta peserta didik membaca
buku atau sumber lainnya terkait kromosom, DNA
dan RNA beserta struktur dan fungsinya.
Fase 3 - Guru meminta peserta didik duduk berkelompok 4-
Mengorganisasikan 5 orang per kelompok atau sesuai kelompok belajar
siswa ke dalam yang sudah dibentuk sebelumnya
kelompok – kelompok - Setiap kelompok membentuk tim ahli.
belajar 1) Kromosom
2) DNA
 3) Reflikasi DNA
4) RNA
- Guru mengarahkan peserta didik untuk tim Ahli
untuk duduk bersama membahas pembagian materi
yang diterima dari kelompok asalnya.
Fase 4 - Guru meminta tim ahli mengkaji materi sesuai
Membimbing kelompok dalam kelompok ahli.
bekerja dan belajar - Guru membimbing dan mendampingi kegiatan
kelompok ahli dalam mengkaji materi
Fase 5 - Kelompok ahli kembali ke kelompok Asalnya,
Evaluasi kemudian melakukan sharing materi yang
diperoleh pada kelompok Ahli.
- Peserta didik mewakili kelompok
mempresentasikan hasil kegiatan
- Siswa lain memberikan tanggapan

Kegiatan Penutup
Sintaks Model Deskripsi/Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Pembelajaran Waktu
Fase 6 - Guru meminta peserta didik untuk memberikan 20
Memberikan kesimpulan terhadap hasil kegiatan
penghargaan - Guru memberikan penguatan terhadap
kesimpulan yang disampaikan peserta didik
sambil mengaitkan manfaat pembelajaran dalam
kehidupan sehari-hari.
- Guru memberikan penghargaan terhadap hasil
kerja siswa.
- Guru menutup pelajaran dengan salam.

Pertemuan Kedua (2 x 45 menit) Indikator : (3.3.3 – 3.3.5)

Model Discovery Learning

Kegiatan Awal/Pendahuluan
Sintaks Model Alokasi
Deskripsi/Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
Stimulation - Guru memulai pelajaran dengan salam dan do’a 10
(simulasi/Pemberian - Guru mengecek kehadiran peserta didik
rangsangan) - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
- Guru meminta peserta didik duduk berkelompok 4-
5 orang per kelompok atau sesuai kelompok belajar
yang sudah dibentuk sebelumnya.
- Guru mengajukan pertanyaan untuk
membangkitkan keingintahuan dan motivasi
peserta didik. Misalnya: Menanyakan pelajaran
terdahulu. Apakah itu kromosom ?, Apa perbedaan
DNA dan RNA.
Kegiatan Inti
Sintaks Model Alokasi
Deskripsi/Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
Problem statemen - Guru meminta peserta didik untuk membaca buku 60
(pertanyaan/identifikasi untuk menemukan konsep Kode Genetik dan
masalah) sintesis protein.
- Guru meminta peserta didik untuk memberi tanda
pada kata atau kalimat-kalimat pokok yang
ditemukan.
- Guru menuntun peserta didik menuliskan hal-hal
yang ingin diketahui. Kemudian menuliskannya
dalam bentuk pertanyaan. Kemungkinan
pertanyaan adalah Bagaimana proses sintesis
protein ?
Data collection - Peserta didik bersama teman sekolompoknya
(pengumpulan data) dibimbing guru mengumpulkan data-data dari hasil
membaca dan penjelasan singkat dari guru.
- Guru menegaskan kepada siswa untuk menemukan
data dan informasi terkait:
a) Kode genetik
b) Tahapan sintesis protein
- Peserta didik mencatat data tersebut untuk
menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan
sebelumnya.
Data processing - Peserta didik dibimbing guru mengolah atau
(pengolahan Data) memproses data dan menjawab pertanyaan.
- Peserta didik menuliskan jawaban pertanyaan pada
buku tugas.
Verification - Peserta didik memverifikasi hasil temuaannya
(pembuktian) dengan cara mencocokkan dengan buku atau
sumber-sumber yang relevan lalu menyusunnya
dalam bentuk laporan.

Kegiatan Penutup
Sintaks Model Alokasi
Deskripsi/Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
Generalization - Guru meminta peserta didik dari perwakilan 10
(menarik kesimpulan/ kelompok untuk menyampaikan hasil kegiatan di
generalisasi) depan kelas di depan kelas. Peserta didik lain
memberikan tanggapan.
- Guru memberikan penguatan dan saran terhadap
hasil belajar peserta didik.
- Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan
salam.
Pertemuan Kedua (3 x 45 menit) Indikator: 4.3.1
Metode Praktikum
Kegiatan Awal/Pendahuluan
Sintaks Model Alokasi
Deskripsi/Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
Stimulation - Guru memulai pelajaran dengan salam dan doa 10
(simulasi/Pemberian - Guru mengecek kehadiran peserta didik
rangsangan) - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
- Guru meminta peserta didik duduk berkelompok 4-
5 orang per kelompok atau sesuai kelompok belajar
yang sudah dibentuk sebelumnya.
- Guru mengajukan pertanyaan untuk
membangkitkan keingintahuan dan motivasi
peserta didik. Dengan menanyakan tentang
pembelajaran sebelumnya. Misalnya Bagaimana
urutan sintesis protein ?
Persiapan Praktikum
- Peserta didik mempersiapkan alat dan bahan untuk
kegiatan praktikum.

Kegiatan Inti
Sintaks Model Alokasi
Deskripsi/Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
Problem statemen Kegiatan praktikum 60
(pertanyaan/identifikasi - Guru menuntun peserta didik menuliskan hal-hal
masalah) yang ingin diketahui dari kegiatan praktikum
(merumuskan permasalahan). Kemudian
menuliskannya dalam bentuk pertanyaan.
Kemungkinan pertanyaan adalah : bagaimana
mode /gambar yang baik untuk sisntesis ? Guru
meminta peserta didik melakukan praktikum
pembuatan model/gambar dengan cermat & teliti.
Data collection Pengumpulan Data
(pengumpulan data) Peserta didik dibimbing guru melakukan
pengumpulan data berdasarkan hasil praktikum yang
dilakukan.
Data processing Peserta didik dibimbing guru mendiskusikan data
(pengolahan Data) yang diperoleh dari hasil praktikum, mencocokkan
temuannya dengan temuan teman lainnya.
Verification Menganalisis data
(pembuktian) Peserta didik memverifikasi hasil temuannya dengan
cara mencocokkan dengan buku sumber yang
tersedia, lalu menjawab pertanyaan-pertanyaan yang
diajukan. Selanjutnya guru membimbing peserta
didik menyusun laporan sementara hasil penelitian.
Kegiatan Penutup
Sintaks Model Alokasi
Deskripsi/Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
Generalization Menyusun laporan dan Menarik Kesimpulan 20
(menarik kesimpulan/ - Guru meminta peserta didik untuk
generalisasi) menyampaikan hasil simulasi/gambar yang telah
dibuat di depan kelas. Peserta didik lain
memberikan tanggapan.
- Guru memberikan penguatan dan saran terhadap
hasil praktikum yang telah dilaksanakan.
- Guru meminta peserta didik membuat laporan
lengkap untuk dipresentasekan (waktu untuk
presentase ditentukan).
- Guru menutup pelajaran dengan salam.

H. Penilaian
Jenis dan bentuk penilaian

No
Kompetensi Indikator pencapaian kompetensi Teknik Bentuk Ket.
Item
Pengetahuan 3.3.1
Menguraikan struktur dan Tes Tes 1
fungsi gen, DNA, RNA, tertulis
kromosom.
3.3.2 Mengaitkan hubungan antara 2
struktur dan fungsi gen, DNA,
kromosom dalam menentukan
sifat yang diwariskan.
3.3.3 Menjelaskan mekanisme 3
ekspresi gen dalam mensitesis
protein (DNA-RNA-Protein).
3.3.4 Menentukan rantai asam 4
amino (protein) yang terbetuk
sebagai hasil dari ekspresi
gen.
3.3.5 Menentukan urutan basa N 5
penyusun DNA maupun RNA
yang terlibat pada
pembentukan suatu protein
Keterampilan Terampil dalam Membuat model atau Obser Lembar
gambar struktur DNA dari bahan- vasi obser
bahan limbah yang aman. vasi
Instrumen observasi sikap

Butir Pos / Tindak

No Waktu Nama Kejadian/Perilaku Sikap Neg Lanjut
1
2
dst
Observasi sikap harian terdapat pada lembar lain yang merupakan kesatuan dari RPP ini

Instrumen Penilaian pengetahuan

Topik : Materi Genetik
Soal :
1. Perhatikan data berikut ini
a. Gula, deoksiribosa
b. Gula, ribosa
c. Basa nitrogen, terdiri atas : Purin: (Adenin dan guanin) Pirimidin: (Sitosin dan
timin)
d. Basa nitrogen, terdiri atas: Purin: (Adenin dan guanin) Pirimidin: (Sitosin dan
urasil)
e. Rantai panjang, ganda dan berpilin
f. Rantai pendek, tunggal dan tidal berpilin
g. Kadar Tetap (tidak dipengaruhi oleh aktivitas sintesis protein)
h. Kadar Tidak tetap (dipengaruhi oleh aktivitas sintesis protein)
i. Di dalam nukleus, kloroplas dan mitokondria
j. Di dalam nukleus, sitoplasma, kloroplas dan mitokondria

Pisahkan bagian diatas sesuai dengan struktur yang dimiliki DNA dan RNA,
berdasarkan Gula, Basa Nitrogen, Bentuk dan kadarnya !

2. Jelaskan struktur kromosom !

3. Disajikan gambar berikut ini

 Berdasarkan diagram di atas jelaskanlah mekanisme ekspresi gen untuk mensitesis
protein (DNA-RNA-Protein).

4. Bagaimana urutan asam amino yang terbentuk dari sepotong rantai DNA berikut?

Gunakan tabel kodon berikut untuk menentukan jenis Asam Aminonya

5. Kalimat di atas merupakan seuntai asam amino. Temukanlah urutan basaN penyusun
rantai DNA nya!

START – SLEEPING-IN-CLASS-IS-BAD-FOR-LEARNING-STOP

Gunakan tabel berikut untuk menyelesaikannya !

Kunci jawaban dan Pedoman penskoran

N
Jawaban Skor
o
1 Struktur DNA dan RNA Rentang 1-5
Parameter DNA RNA sesuai dengan
kelengkapan
Gula Deksiribosa Ribosa
jawaban
Basa Nitrogen:
- Purin Adenin, guanin Adenin, guanin
- Pirimidin Sitosin, Timin Sitosin, Urasil
Bentuk Rantai panjang, Rantai pendek, tunggal
ganda dan dan tidak berpilin
berpilin
Letak Di dalam nukleus, Di dalam nukleus,
kloroplas dan sitoplasma, kloroplas dan
mitokondria mitokondria
Kadar Tetap (tidak Tidak tetap (dipengaruhi
dipengaruhi oleh oleh aktivitas sintesis
aktivitas sintesis protein)
protein)
2 Struktur kromosom Rentang 1-6
Kromosom terdiri atas : Sesuai
1. Kromatik, salah satu dari dua lengan hasil reflikasi kromosom. jumlah
2. Kromomer, struktur berbentuk manik-manik yang merupakan jawaban yang
akumulasi dari materi kromatin. betul
3. Sentromer, daerah konstriksi (pelekukan) disekitar pertengahan
kromosom.
4. Kinetekor, bagian kromosom tempat perlekatan benang spindel
selama pembelahan inti dan merupakan tempat melekatnya
lengan kromosom
5. Satelit, bagian yang berbentuk bulat terletak di ujung lengan
kromatid
6. Telomer, daerah terujung pada kromosom.

3 1. Menuliskan tahapan pertama sintesis protein adalah transkripsi Setiap poin

2. Menuliskan pengertian transkripsi adalah Peristiwa penyalinan memperoleh
DNA menjadi RNA skor 2,
3. Menuliskan transkripsi terjadi di nukleus jumlah skor
4. Menuliskan rantai DNA yang digunakan sbagai cetakan mRNA 22
adalah ratai DNA template
5. Menuliskan hasil akhir transkripsi berupa mRNA
6. Menuliskan setelah selai ditranskripsi mRNA meninggalkan
nukleus menuju sitoplasma
7. Menuliskan tahapan kedua sintesis protein adalah translasi
8. Menuliskan pengertian translasi adalah peristiwa penerjemahan
kodon menjadi asam amino pada sintesis protein.
9. Menuliskan translasi berlangsung di Berlangsung di ribosom
 10. Menuliskan peranan tRNA pada peristiwa trasnlasi
11. Menuliskan hasil akhir translasi berupa rangakain asam
amino/polipeptida/protein
4 1. Mencetak rantai mRNA dari rantai DNA template pada soal Jumlah skor
dengan benar. Setiap triplet kodon yang betul diberi nilai 5 (9 90
triplet x 5).
AUG – CCU – GUC – CGC – GGC – GUU – GCG- AUA – UGA
2. Menterjemahkan ratai mRNA menjadi rantai asam amino dengan
benar. Setiap tripet kodon yang betul diterjemahkan menjadi
asam amino diberi nilai 5 (9 triplet x 5).
START – I – enjoy- learning – about – science – in – school –
STOP
5 1. Membuat ratai mRNA berdasarkan rantai asam amino yang ada. Jumlah skor
Setiap tripet kodon yang betul dibuat dari asam amino diberi 135
nilai 5 (9 triplet x 5).
AUG – AGC – GCG – GGU – CCC – GAA – UCG – CGC – UAA
2. Membuat rantai DNA anti sense (template) berdasarkan rantai
mRNA yang terbentuk. Setiap triplet DNA anti sense yang betul
dibuat darimRNA diberi nilai 5 (9 x 5).
TAC – TCG – CGC – CCG – GGG – CTT – AGC – GCG – ATT
3. Membuat rantai DNA sense yang komplementer rantai DNA anti
sense yang terbentuk. Setiap triplet DNA sense yang betul
dibuat/komplementer dengan rantai DNA antisense diberi nilai 5
(9 x 5).
ATG – AGC – GCG – GGT – CCC – GAA – TCG – CGC – TAA

Skor total 258

Jumlah skor dikomversi dalam nilai menggunakan rumus berikut :
Jumlah Skor Perolehan
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = x100
258

Instrumen Penilaian Keterampilan (Penilaian kelompok)

Indikator penilaian
Persiapan Hasil
No Kelompok Pelaksanaan
(Penyediaan dan (Kevalidan data,
(Urutan cara kerja,
kelengkapan alat Laporan)
ketepatan waktu)
bahan)
1
2
3
4
Cara pengisian lembar penilaian keterampilan adalah dengan memberikan skor pada pada setiap
tahapan kegiatan :

Persiapan :
Skor 1, jika tersedia namun tidak lengkap
Skor 2, jika tersedia dan lengkap

Pelaksanaan :
Skor 1, jika urutan cara kerja tidak sesuai
Skor 2, jika urutan cara kerja sesuai
Skor 1, jika tidak tepat waktu
Skor 2, jika tepat waktu

Hasil :
Skor 1, jika data tidak valid
Skor 2, jika data valid
Skor 1, laporan tidak ada
Skor 2, laporan ada namun tidak lengkap
Skor 3, laporan ada dan lengkap

Penilaian keterampilan untuk setiap peserta didik dapat menggunakan rumus dan predikat
berikut :
Jumlah Skor
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = x100
11

Program remedial dan pengayaan

Pembelajaran remedial dan pengayaan dilakukan sesaat setelah Ulangan Harian. Program
umum remedial dan pengayaan disajikan sebagai berikut :
Kompetensi Program Program
No Indikator
dasar Remedial Pengayaan
1 1.3.Menganalisis 1.3.1. Menguraikan struktur dan peserta Peserta
hubungan fungsi gen, DNA, RNA, didik tidak didik yang
struktur dan kromosom. tuntas tutas
fungsi gen, 1.3.2. Mengaitkan hubungan pada salah diberikan
DNA, antara struktur dan fungsi satu atau pengayaan
kromosom gen, DNA, kromosom keseluruh berupa
dalam dalam menentukan sifat an pendalaman
penerapan yang diwariskan. indikator, materi
prinsip 1.3.3. Menjelaskan mekanisme peserta seperti
pewarisan ekspresi gen dalam didik mengerjaka
sifat pada mensitesis protein (DNA- diberikan n soal-soal
makhluk RNA-Protein). remedial olimpiade
hidup 1.3.4. Menentukan rantai asam dalam terkait sel,
amino (protein) yang bentuk gen dan
terbetuk sebagai hasil dari tutor
ekspresi gen. sebaya.
 1.3.5. Menentukan urutan basa N DNA atau
penyusun DNA maupun menjadi
RNA yang terlibat pada tutor
pembentukan suatu protein sebaya.

Rincian program remedial dan pengayaan terdapat pada lembaran lain sebagai satu
kesatuan dengan RPP ini.

Jeneponto, 15 Juli 2019

Mengetahui:
Kepala UPT SMA, Guru Mata Pelajaran,

AHMAD M., S.Pd., M.M. MUH. ANWAR M., S.Pd., M.Pd.

NIP. 19700525 199903 1 006 NIP. 19810202 200604 1 018