MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA 2023

ILMU PENGETAHUAN ALAM KELAS IX

A. Informasi Umum
Nomor Modul Ajar 02
Sitem Koordinasi
 Sistem Saraf
Judul Modul Ajar  Alat Indera Manusia
 Hormon Manusia
 Zat Adiktif
Nama Penyusun Ismoyo Yudha Lukito, S.Pd
Nama Sekolah SMP Negeri 48 Samarinda
Tahun Pelajaran 2023/2024
Fase/ Kelas Fase D/IX
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
Peserta didik mampu memahami sistem koordinasi yang terjadi di
Elemen Capaian
dalam tubuh manusia
Alokasi Waktu 1 x 25 menit
Jumlah Pertemuan 2
Pertemuan ke- 5-6
B. Capaian dan Tujuan Pembelajaran
Profil Pelajar Pancasila Gotong Royong, bernalar kritis, kreatif
Capaian Pembelajaran Peserta didik dapat memahami sistem tubuh makhluk hidup dan
keterkaitannya dengan lingkungan agar menerapkan perilaku hidup
sehat. Peserta didik dapat mengidentifikasi permasalahan,
mengajukan pertanyaan atau hipotesis serta membuat rancangan
penelitian untuk membuktikan hipotesis atau pertanyaan yang
diajukan.
Tujuan Pembelajaran Pelajar mampu mendeskripsikan mengenal sistem koordinasi
manusia, baik struktur dan fungsinya, dan mampu membandingkan
cara kerja saraf dengan hormon serta mengetahui cara kerja dari
setiap alat indera pada manusia dan peserta didik dapat mengetahui
beberapa jenis zat adiktif
Indikator Keberhasilan 1. Mendeskripsikan tentang sistem koordinasi manusia
2. Membandingkan cara kerja saraf dan hormon yang mengatur
koordinasi manusia
3. Mendeskripsikan pentingnya alat indera bagi manusia
C. Rancangan Penggunaan
Target Peserta Didik Reguler
Kompetensi Awal Peserta didik dapat memahami tentang sistem apa saja yang
Peserta Didik terdapat didalam tubuh manusia
Model Pembelajaran Discovery Learning (DL)
Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi, penugasan.
 LKPD, powerpoint (PPT), laptop, LCD, alat tulis, buku pegangan
Media/alat/bahan
IPA
D. Komponen Inti
Pemahaman Bermakna
1. Sistem koordinasi merupakan sistem yang terdapat didalam tubuh manusia
2. Sel saraf membantu mengontrol dan mengkoordinasikan setiap bagian tubuh serta
membantu kelenjar yang terdapat didalam tubuh untuk menghasilkan hormon
3. Alat indera pada manusia terbagi menjadi lima yaitu indera penglihatan, pendengaran,
pembau, perasa dan peraba
Pertanyaan Pemantik
1. Apa itu sistem koordinasi?
2. Apa fungsi sistem koordinasi dalam kehidupan?
3. Terdapat berapa alat indera pada manusia?
4. Apa saja kelenjar yang memproduksi hormon?
5. Ada berapa jenis zat adiktif yang diketahui?
Materi Pembelajaran
 Sistem Saraf
 Alat Indera Manusia
 Hormon Manusia
 Zat Adiktif
PERTEMUAN 5
Kegiatan Pendahuluan
Pengkondisian 1. Guru membuka pelajaran dengan salam kemudian berdo’a
2. Guru mengabsen kehadiran peserta didik dan memeriksa kebersihan,
kerapian kelas, kesiapan buku alat tulis dan sumber belajar
3. Guru menanyakan kondisi peserta didik dan menginatkan untuk
selalu menjaga kesehatan
Apersepsi Guru membuka pembelajaran dengan meminta peserta didik
memperhatikan teman sekitar mereka, apakah ada yang menggunakan
kacamata atau tidak kemudian menanyakan apa yang terjadi apabila
teman mereka melepas kacamata tersebut
Motivasi 1. Peserta didik dapat memahami sistem koordinasi pada manusia
2. Peserta didik dapat mengetahui cara kerja sistem saraf serta hormon
yang mengatur sistem koordinasi
3. Peserta didik dapat mengetahui cara kerja setiap alat indera pada
manusia
Tujuan Dalam kegiatan pembelajaran kali ini peserta didik diharapakan dapat
Pembelajaran mendeskripsikan mengenal sistem koordinasi manusia, baik struktur dan
fungsinya, dan mampu membandingkan cara kerja saraf dengan hormon
serta mengetahui cara kerja dari setiap alat indera pada manusia
Pertanyaan 1. Apa itu sistem koordinasi?
Pemantik 2. Apa fungsi sistem koordinasi dalam kehidupan?
3. Terdapat berapa alat indera pada manusia?
 Kegiatan Inti
Sintaks Deskripsi Kegiatan Siswa dan Guru
Stimulation 1. Guru meminta peserta didik mengamati gambar neuron atau sel saraf
yang ditampilkan pada layar. Selanjutnya, peserta didik menuliskan
nama letak bagian neuron sesuai dengan angka 1-8 yang
terletak pada layar
2. Guru meminta peserta didik untuk menyebutkan apa saja alat indera
pada manusia
Problem 1. Guru meminta peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait
Statement dengan gambar yang ditampilkan
2. Peserta didik mengajukan pertanyaan secara santun dan bergiliran
3. Guru memberi perhatian terhadap setiap pertanyaan yang diajukan
peserta didik
4. Guru memilih salah satu pertanyaan yang dapat di jadikan problem
statement "apakah sel saraf hanya memiliki bentuk seperti itu saja
atau terdapat bentuk sel saraf yang lain?"
Data Collecting 1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok
2. Guru memberikan LKPD dan mengintruksikan peserta didik untuk
memahami apa itu sistem saraf pada manusia kemudian pada LKPD
juga mengintruksikan peserta didik untuk melakukan tes sistem saraf
terhadap beberapa titik pada bagian tubuh manusia yang sensitif
terhadap sentuhan
3. Guru melakukan monitoring ke setiap kelompok untuk memastikan
setiap kelompok mengumpulkan data dengan benar dan guru
memberikan bantuan berupa penjelasan atau tanya jawab terhadap
kelompok yang mengalami kendala
Data Processing Guru mengingatkan peserta didik untuk memahami setiap pertanyaan
yang terdapat pada LKPD dan menjawab dengan cermat
Verification 1. Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok yang
dilakukan
2. Guru mendorong kelompok lain untuk memberikan tanggapan atau
pertanyaan kepada kelompok penyaji
3. Guru memberikan penguatan terhadap setiap jawaban yang diberikan
oleh peserta didik
Generalization Setiap kelompok dapat menyimpulkan hasil yang didapatkan setelah
melakukan presentasi
Kegiatan Penutup
1. Guru mengarahkan peserta didik untuk menyimpulkan materi pembelajaran melalui
tanya jawab
2. Guru mengarahkan peserta didik untuk mempelajari materi untuk pembelajaran
selanjutnya

PERTEMUAN 6
 Kegiatan Pendahuluan
Pengkondisian 1. Guru membuka pelajaran dengan salam kemudian berdo’a
2. Guru mengabsen kehadiran peserta didik dan memeriksa kebersihan,
kerapian kelas, kesiapan buku alat tulis dan sumber belajar
3. Guru menanyakan kondisi peserta didik dan mengingatkan untuk
selalu menjaga kesehatan
Apersepsi Guru membuka pembelajaran dengan meminta peserta didik menginat
kembali materi sebelumnya tentang sistem saraf dan menghubungkan
dengan cara kerja hormon pada manusia
Motivasi Peserta didik dapat mengetahui cara kerja sistem saraf serta hormon yang
mengatur sistem koordinasi dan beberapa jenis zat adiktif
Tujuan Dalam kegiatan pembelajaran kali ini peserta didik diharapakan dapat
Pembelajaran mampu membandingkan cara kerja saraf dengan hormon dan mengetahui
beberapa jenis zat adiktif
Pertanyaan 1. Apa saja kelenjar yang memproduksi hormon?
Pemantik 2. Ada berapa jenis zat adiktif yang diketahui?
Kegiatan Inti
Sintaks Deskripsi Kegiatan Siswa dan Guru
Stimulation 1. Guru meminta peserta didik untuk melihat gambar pada buku mata
pelajaran yang tersedia
2. Guru meminta peserta didik untuk menyebutkan apa saja kelenjar
yang terdapat dalam tubuh manusia
3. Guru meminta peserta didik untuk menyebutkan beberapa jenis zat
adiktif beserta akibat dari zat adiktif tersebut
Problem 1. Guru meminta peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait
Statement dengan gambar yang terdapat dibuku
2. Peserta didik mengajukan pertanyaan secara santun dan bergiliran
3. Guru memberi perhatian terhadap setiap pertanyaan yang diajukan
peserta didik
4. Guru memilih salah satu pertanyaan yang dapat di jadikan problem
statement "apakah setiap kelenjar menghasilkan hormon yang
berbeda-beda?"
Data Collecting 1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok
2. Guru memberikan LKPD dan mengintruksikan peserta didik untuk
memahami apa saja zat adiktif pada manusia kemudian pada LKPD
juga mengintruksikan peserta didik untuk membuat poster
penggunaan narkoba bagi remaja
3. Guru melakukan monitoring ke setiap kelompok untuk memastikan
setiap kelompok mengumpulkan data dengan benar dan guru
memberikan bantuan berupa penjelasan atau tanya jawab terhadap
kelompok yang mengalami kendala
Data Processing Guru mengingatkan peserta didik untuk memahami isi dari LKPD dan
membuat poster dengan baik
Verification 1. Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok yang
dilakukan
2. Guru mendorong kelompok lain untuk memberikan tanggapan atau
pertanyaan kepada kelompok penyaji
3. Guru memberikan penguatan terhadap setiap jawaban yang diberikan
oleh peserta didik
Generalization Setiap kelompok dapat menyimpulkan hasil yang didapatkan setelah
melakukan presentasi
Kegiatan Penutup
1. Guru mengarahkan peserta didik untuk menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya
jawab
2. Guru mengarahkan peserta didik untuk mempelajari materi untuk pembelajaran
selanjutnya

Refleksi Siswa
1. Peserta didik dapat menjawab tabel T-I-S dan mengecek secara mandiri pertanyaan-
pertanyaan yang sudah terjawab selama pembelajaran berlangsung
2. Peserta didik dapat menulis di sebuah kertas tentang materi apa yang mereka pelajari
tentang sistem koordinasi, kemudian kertas tersebut diberikan ke teman sebelahnya untuk
menambahkan isi dari kertas tersebut lalu isi dari kertas tersebut dibaca
3. Peserta didik dapat menuliskan skill atau pengalaman baru yang mereka dapat selama
aktivitas pembelajaran
4. Peserta didik dapat menuliskan harapan pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya
Refleksi Guru
1. Apakah seluruh kegiatan pembelajaran mengenai sistem koordinasi yang telah
direncanakan terlaksan dengan lancar?
2. Apa saja yang menghambat selama proses pembelajaran berlangsung?
3. Apakah peserta didik menguasai seluruh materi pembelajaran?
4. Solusi apa yang dapat dilakukan untuk proses pembelajaran selanjutnya?
Asesmen (pengembangan sampai di sini dulu)
Asesmen a. Teknik menilai
b. Jenis Asesmen:
● Non Tes: hasil kerja kelompok dan presentasi

● Tes Tulis: asesmen individu (posttest)

▪ Remedial: Pendampingan individu

Pengayaan dan
Remedial
▪ Pengayaan: menyediakan beberapa soal tambahan bagi siswa
yang memiliki kecepatan belajar di atas rata-rata.
Glosarium
 Sistem Koordinasi: sebuah sistem yang mengatur kerja organ-organ pada tubuh
 Sistem Saraf: jaringan kompleks yang terdiri dari serabut-serabut saraf untuk
 mengatur serta mengoordinasikan seluruh aktivitas tubuh, seperti melihat, bergerak,
hingga mengendalikan kerja dari berbagai organ tubuh
 Hormon: zat perantara kimiawi jarak jauh yang secara spesifik disekresikan kedalam
darah oleh kelenjar endokrin sebagai respon terhadap sinyal yang sesuai
 Zat Adiktif: zat yang dapat membuat seseorang mengalami kecanduan (adiksi)
Daftar Pustaka
 Sutia, C., dkk. 2022. Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SMP/MTs Kelas IX. Jakarta:
Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi
Lampiran
a. Referensi Materi dan Media Pembelajaran
1) Buku Paket IPA Kelas IX
2) Power Point
b. Lembar Kerja Peserta Didik
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Sub Bab: Sistem Koordinasi (Zat Adiktif)

Nama Anggota Kelompok:

Kelas:
Hari/Tanggal:
Tujuan:
Melalui aktivitas pada lembar kerja peserta didik diharapkan:
1. Peserta didik mampu memahami dan menjelaskan tentang zat adiktif serta bahaya
penggunaan narkoba bagi remaja

Petunjuk!
1. Buatlah sebuah poster yang berisi zat adiktif (narkoba) serta dampak penggunaannya
2. Carilah informasi tentang zat adiktif (narkoba) melalui internet
3. Didalam poster mencakup gambar dan juga keterangan disetiap gambar
4. Kemudian presentasikan poster yang telah dibuat secara berkelompok didepan kelas
dan disimpulkan dari gambar yang telah kalian buat

Gambarlah poster kalian dibawah ini dan kreasikan semenarik mungkin!

Kesimpulan
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
c. Assesment
1) Instrumen Penilaian Sikap
Indikator sikap didasarkan pada hasil pengamatan terhadap peserta didik, baik
pengamatan langsung maupun pengamatan tidak langsung. Pengamatan langsung
dilakukan guru dalam setiap pertemuan terhadap peserta didik dalam menjalani

Kriteria sikap
No Nama Gotong Bernalar Rata-Rata Nilai
Kreatif
Royong Kritis

1.

2.

3.

4.

5.

kegiatan pembelajaran. Sedangkan pengamatan tidak langsung didasarkan pada

laporan menyangkut sikap peserta didik seharihari baik di rumah, sekolah, maupun
masyarakat yang telah terkonfirmasi.
Penilaian menggunakan empat tingkat, yakni Baik Sekali (A=4), Baik (B=3),
Sedang (C=2), serta Kurang (D=1). Untuk penilaian sikap di setiap akhir pertemuan
dilakukan dengan merangkum seluruh aspek sikap, dan dapat menggunakan format
sebagai berikut:

2) Instrumen Penilaian Keterampilan

Penilaian keterampilan dilakukan juga berdasarkan pengamatan guru terutama
terhadap keterampilan peserta didik dalam menjalani kegiatan pembelajaran di
sekolah. Penilaian didasarkan pada keterampilan-keterampilan sesuai contoh indikator
di bawah ini atau indikator lain yang relevan dapat ditentukan masing-masing guru.
Indikator keterampilan antara lain adalah kemampuan menyampaikan hasil diskusi
kelompok secara tegas dan lugas; kemampuan mengomunikasi kan ide dan gagasan
dengan terarah dan sistematis; kemampuan merespon pertanyaan yang pada sesi
diskusi; atau lainnya. Adapun pelaksanan penilaian keterampilan dilakukan di setiap
akhir pertemuan yang menuntut adanya penilaian keterampilan, dengan menggunakan
empat tingkat penilaian, yakni Baik Sekali (A=4), Baik (B=3), Sedang (C=2), serta
Kurang (D=1).
 Tabel Pedoman Penilaian Aspek Keterampilan

Nama Peserta Didik:..............................

Pertemuan dan Nilai (A, B, C, D)
No Indikator Rata-
1 2 3 4 5 dst
rata

Mampu menyampaikan
1. hasil diskusi kelompok
secara tegas dan lugas

Mampu
mengkomunikasikan ide
2.
dan gagasan dengan
terarah dan sistematis

Mampu merespon
3. pertanyaan saat sesi
diskusi

Nilai Akhir

3) Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan dilakukan untuk mengukur keberhasilan peserta didik dalam
memahami materi yang dipelajari dalam setiap pertemuan. Guru dapat menilai dari
setiap aktivitas dalam pembelajaran. Guru dapat menilai dari kemampuan peserta
didik dalam menjawab pertanyaan atau menganalisis persoalan. Guru dapat memberi
skor pada setiap tugas dan keaktifan peserta didik dalam menjawab dan berpartisipasi
dalam kegiatan pembelajaran. Penilaian dilakukan secara kuantitatif dengan rentang
0–100.

Skor yang diperoleh

x 100 %
Skor maksimal

4) Rubrik Penilaian
Sedang
Melebihi Ekspetasi Sesuai Ekspetasi
Berkembang

Penjelasan Peserta didik Peserta didik Peserta didik

mengenai mampu mampu berusaha
pertumbuhan janin menjelaskan secara menjelaskan menyebutkan
dari minggu satu detail mengenai mengenai pertumbuhan janin,
hingga lahir pertumbuhan janin, pertumbuhan janin, mulai dari ukuran,
mulai dari ukuran, mulai dari ukuran, berat, serta serta
 berat, serta serta berat, serta serta organ yang
organ yang organ yang terbentuk
terbentuk terbentuk

Produk yang Peserta didik Peserta didik Peserta didik

ditampilkan mampu mampu berusaha
menghasilkan menghasilkan menghasilkan
produk yang produk yang produk yang
menarik, rapi dan sesuai, terstruktur sesuai, walau
terstruktur, lengkap lengkap dengan masih banyak
dengan kutipan dan daftar pustaka kekurangan dari
daftar pustaka segi struktur
maupun
penampilan produk

Samarinda, 29 Mei 2022

Guru Bidang Studi

Ismoyo Yudha Lukito, S.Pd

NI PPPK.198706242022211004