SILABUS ILMU PENGETAHUAN ALAM

Satuan Pendidikan : SMP

Nama Sekolah : SMPN 1 MALANG
Kelas/Semester : VIII / 2

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tangggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, seni,
dan budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyajikan dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

A. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar
2.1 Menunjukan perilaku ilmiah (memiliki
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreaif; inovatif;
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas
sehari-hari
3.9 Menganalisis sistem pernapasan
pada manusia dan memahami
gangguan pada sistem pernapasan,
serta upaya menjaga kesehatan
sistem pernapasan
Indikator
2.1.1 Menunjukan perilaku rasa ingin tahu
dalam melakukan diskusi
3.9.1 Menganalisis struktur dan fungsi organ sistem pernapasan manusia
3.9.2 Menjelaskan mekanisme pernapasan manusia
3.9.3 Mengidentifikasi volume dan frekuensi pernapasan manusia
3.9.4 Menjelaskan berbagai gangguan sistem pernapasan manusia
3.9.5 Menjelaskan upaya menjaga kesehatan sistem pernapasan manusia

4.9 Menyajikan karya tentang upaya menjaga 4.9.1 Mendesain poster tentang upaya menjaga kesehatan sistem pernapasan manusia
 kesehatan sistem pernapasan

B. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses mengamati, menanya, berdiskusi, melaksanakan percobaan, mengasosiasi dan mengkomunikasikan siswa.
2.1.1.1 Siswa mampu menunjukkan perilaku rasa ingin tahu dalam melakukan diskusi
3.9.4.1 Siswa mampu menjelaskan berbagai gangguan sistem pernapasan manusia pada saat kegiatan megamati video dan
menganalisis artikel melalui diskusi dengan baik.
3.9.5.1 Siswa mampu menganalisis upaya menjaga kesehatan sistem pernapasan manusia saat kegiatan megamati video dan
menganalisis artikel melalui diskusi dengan baik.
4.9.1.1 Siswa mampu menyajikan poster tentang upaya menjaga kesehatan sistem pernapasan melalui diskusi dengan baik

Indikator Pencapaian Penilaian Isu lokal dan Alokas

Materi Kegiatan Sumber
KD Global i
Pembelajaran Pembelajaran Sikap Pengetahuan Keterampilan Belajar
Waktu
1.9.1 Mengagumi  struktur dan Mengamati Lembar Lembar - 2 x 40’ LKPD
indra fungsi organ- - Siswa mengamati observasi Kerja Peserta Buku
penglihatan dan organ sistem video animasi Didik Siswa
alat optik pernapasan yang diputar oleh Siswa Berupa hasil Handout
sebagai manusi guru. menunjukan amatan pada
keteraturan Menanya perilaku tahap
- Siswa berdiskusi ilmiah rasa mencoba,
ciptaan Tuhan
dan membuat satu ingin tahu mengenai
2.1.1 Menunjukan (bertanya, konsep
perilaku rasa ingin pertanyaan
memberikan struktur dan
tahu dalam tentang apa yang
tanggapan dan fungsi organ
melakukan diskusi diamati. menjawab sistem
Mencoba pertanyaan) pernapasan
3.9.1 Menganalisis
- Siswa menerima dalam manusia
struktur dan
LKPD dan aktivitas secara
fungsi organ
handout serta pembelajaran structural dan
sistem
mendengarkan tentang fungsional
pernapasan instruksi guru. struktur dan sesuai dengan
- Siswa fungsi organ harapan guru
sistem
 memperhatikan pernapasan
video yang diputar manusia
guru.
- Siswa mengisi
pertanyaan diskusi
pada LKPD

Mengasosiasi
- Siswa
mendengarkan
temannya
membacakan hasil
diskusi kelompok
lain.
- Siswa melengkapi
LKPD
berdasarkan hasil
diskusi kelompok
lain.
Mengkomunikasikan
- Siswa
memperhatikan
temannya
mempresentasikan
hasil asosiasi di
depan kelas.
- Siswa mengajukan
pertanyaan
maupun
tanggapan terkait
hasil presentasi.
 - Siswa
mendengarkan
klarifikasi dari
guru.

1.9.2 Mengagumi  Mekanisme Mengamati Lembar Lembar - 2 x 40’ LKPD

indra pernapasan - Siswa mengamati observasi Kerja Peserta Buku
penglihatan dan dada dan perut video yang Didik Siswa
alat optik  Faktor –faktor ditayangkan oleh Siswa Berupa hasil Handout
sebagai yang menunjukan amatan pada
guru mengenai perilaku tahap
keteraturan mempengaruh mekanisme ilmiah rasa mengamati
ciptaan Tuhan i Frekuensi
pernapasan ingin tahu dan menanya
2.1.1 Menunjukan pernapasan (bertanya, tentang
perilaku rasa ingin manusia
 Volume dan memberikan mekanisme
tahu dalam Menanya
kapasitas tanggapan dan pernapasan
melakukan - Siswa berdiskusi menjawab dada dan perut
pernapasan
percobaan dan dan bertanya pertanyaan) dan pada
diskusi tentang apa yang dalam tahap
aktivitas mencoba,
3.9.2 Menjelaskan diamati terkait
pembelajaran mengenai
mekanisme video yang tentang faktor-faktor
pernapasan pada disajikan dan mekanisme yang
manusia menuliskan pernapasan mempengaruh
dada dan perut i frekuensi
3.9.3 Mengidentifikasi pertanyaan pada
serta pernapasan
volume dan LKPD percobaan manusia l
frekuensi - Siswa mengenai sesuai dengan
pernapasan pada merumuskan faktor-faktor harapan guru
yang
manusia masalah dari video
mempengaruh
tersebut i frekuensi
pernapasan
Mencoba
- Siswa menerima
LKPD dari guru
dan membaca
perintahnya
- Siswa melakukan
percobaan tentang
frekuensi
pernapasan
- Siswa berdiskusi
dan menuliskan
hasil diskusi
kelompok pada
LKPD
Mengasosiasi
- Siswa
menggabungkan
informasi hasil
diskusi dengan
sumber belajar
(handout) yang
dibagikan guru
Mengkomunikasikan
- Siswa
mempresentasikan
hasil diskusi
kelompok di
depan kelas.
- perwakilan
 kelompok
mempresentasikan
hasil percobaan
dan diskusinya di
depan kelas
1.9.3 Mengagumi  Gangguan Elicit Lembar Lembar - Menyajikan a. Isu Lokal 2 x 40’ LKPD
indra pada organ- - Siswa menjawab observasi Kerja Peserta karya - Suhu udara kota Buku
penglihatan dan organ sistem apersepsi guru Didik berupa Malang yang Siswa
alat optik pernapasan tentang manfaat Siswa Berupa hasil poster makin panas tiap Handout
sebagai  Upaya bernapas menunjukan amatan pada mengenai
perilaku tahap engage harinya dan tidak
keteraturan menjaga Engage upaya
ilmiah rasa mengenai menentu yang
ciptaan Tuhan kesehatan - Siswa mengamati menjaga
ingin tahu video bahaya dapat
2.1.1 Menunjukan sistem video bahaya dari (bertanya, kesehatan
dari indeks menyebabkan
perilaku rasa pernapasan indeks memberikan sistem
pencemaran gangguan
ingin tahu tanggapan dan pernapasan
pencemaran udara udara bagi
dalam menjawab manusia influenza
bagi pernapasan pernapasan
melakukan pertanyaan) - Kawasan yang
manusia dan manusia dan
diskusi dalam sering
aktivitas bahaya rokok
3.9.4 Menjelaskan bahaya rokok
pembelajaran Tahap mengalami
berbagai - Siswa menerima explore
dalam diskusi kemacetan dan
gangguan sistem LKPD dan tentang mengenai memilki kualitas
pernapasan selanjutnya berbagai analisis udara buruk
menjawab gangguan artikel
manusia pada organ- antara lain di
pertanyaan pada penyakit
3.9.5 Menjelaskan organ sistem ISPA dan daerah Dinoyo,
upaya menjaga LKPD yang pernapasan bahaya Sawojajar dan
kesehatan sistem berkaitan dengan manusia serta perokok pasif Sukun dengan
kegiatan upaya
pernapasan bagi mengukur
mengamati video menjaga
manusia kesehatannta kesehatan. kualitas
Explore Tahap
4.9.1 Mendesain karbondioksida,
- Siswa Elaborate
poster tentang nitrogendioksida,
mendapatkan mengenai
upaya LKPD mendesain oksida dan
menjaga menganalisis poster sulphur.
kesehatan lingkungan sekitar tentang - Penyakit ISPA
upaya
sistem tentang gangguan masih
menjaga
pernapasan pernapasan kesehatan mendominasi
manusia manusia sistem penyakit dalam
- Siswa melengkapi pernapasan kelompok
LKPD dengan sesuai kesehatan
cara menganalisis dengan apa lingkungan di
artikel bahaya yang Kota Malang
diharapkan
merokok pasif dan pada tahun 2018
oleh guru
ganguan ISPA yang salah
- Siswa mencari dan satunya dipicu
mengumpulkan polusi udara
informasi terkait kendaraan
gangguan bermotor.
pernapasan b. Isu Global
manusia. - Nikotin pada rokok
- Siswa berdiskusi menyebabkan
dan mengolah adiksi atau
informasi yang kecanduan.
telah di dapatkan Semakin banyak
dari buku. rokok yang
dibakar, semakin
Explain tingii tingkat
- Siswa kecanduan dan
(perwakilan risiko penyakit
kelompok) yang mengintai
mempresentasikan antara lain
 hasil percobaan emfisima dan
dan diskusinya di kanker paru-
depan kelas paru.
- Siswa melakukan - Asap rokok
diskusi tanya meningktkan
jawab terkait risiko penyakit
presentasi siswa bagi perokok
yang maju pasif atau
- Siswa mengamati masyarakat yang
video tentang sering terpapar
paru-paru perokok asap rokok dan
dan paru-paru masih menjadi
sehat masalah
Elaborate kesehatan yang
- Siswa kelompok bias muncul
(1,2,3) membuat akibat kebiasan
poster tentang bahkan dapat
upaya menjaga
menyebabka
kesehatan organ
saluran kematian
pernapasan bagian - Kebakaran hutan
atas yang terjadi di
- Siswa (kelompok hutan
4,5,6) membuat Kalimantan dan
poster tentang Sumatera
upaya menjaga
kesehatan organ berdampak pada
paru-paru rusaknya
Evaluate ekosisitem dan
- Dua perwakilan musnahnya flora
kelompok dan fauna yang
 menyampaikan tumbuh dan
hasil diskusi dan hidup di hutan
poster yang telah dimana asap
dibuat. yang
- Siswa ditimbulkan juga
mendengarkan menjadi polusi
feedback dari guru udara yang dapat
- Seluruh kelompok menyebabkan
mengumpulkan penyakit pada
LKPD yang sudah saluran
lengkap pernapasan
- Siswa seperti saluran
mengungkapkan pernapasan atas
kesimpulan (ISPA), asma ,
pembelajaran di dan penyakit
depan kelas paru-paru.
Extend
- Siswa
mendengarkan
ceramah
penguatan materi
dari guru
-