Lampiran 1 : Silabus Model Learning Cycle 7E

SILABUS ILMU PENGETAHUAN ALAM

Satuan Pendidikan : SMP
Nama Sekolah : SMPN 3 MALANG
Kelas/Semester : VIII / 2

A. Kompetensi Inti
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tangggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, seni,
dan budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyajikan dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
2. 1 Menunjukan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreaif; inovatif;
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
3.12 Menganalisis sifat-sifat cahaya, pembentukan
bayangan pada bidang datar dan lengkung serta
penerapannya untuk menjelaskan proses
penglihatan manusia, mata serangga, dan
prinsip kerja alat optik
Indikator
2.1.1 Menunjukkan perilaku ilmiah rasa ingin tahu dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam melakukan demonstrasi, diskusi, dan studi literatur
2.1.2 Menunjukkan perilaku rasa teliti dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan percobaan
3.12.1 Menganalisis fenomena dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan sifat-sifat cahaya
3.12.2 Menganalisis pengaruh kerapatan medium terhadap cepat rambat cahaya
3.12.3 Memeriksa hubungan antara jarak fokus, jarak benda, jarak bayangan pada pemantula
oleh bidang lengkung
3.12.4 Menganalisis hubungan antara jarak fokus, jarak benda, dan jarak bayangan pada
pembiasan oleh lensa
3.12.5 Menganalisis hubungan struktur dan fungsi pada sistem pengelihatan manusia
3.12.6 Memprediksi gangguan pada sistem pengelihatan manusia

87

4.12 Menyajikan hasil percobaan tentang pembentukan
bayangan pada cermin dan lensa
3.12.7 Memutuskan cara yang tepat untuk mengatasi gangguan pada sistem pengelihatan
3.12.8 Merancang desain pembuatan alat optik sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya
3.12.9 Merumuskan pemecahan masalah dalam kehidupan sehari-hari terkait pemanfaatan
prinsip kerja alat optik
4.12.1 Terampil menyajikan data percobaan tentang hubungan antara jarak benda, jarak
bayangan, dan jarak fokus pada cermin cekung
4.12.2 Terampil menyajikan data tentang hubungan antara jarak benda, jarak bayangan, dan jarak
fokus pada lensa cembung

C. Tujuan Pembelajaran
2.1.1.1 Siswa mampu menunjukkan perilaku rasa ingin tahu dalam melakukan pengamatan demonstrasi, kegiatan diskusi dan studi literatur
dengan tepat
2.1.1.2 Siswa mampu menunjukkan perilaku teliti dalam melakukan percobaan tentang hubungan jarak benda, jarak fokus, dan jarak bayangan pada cermin
cekung dan lensa cembung
3.12.1.1 Siswa mampu menganalisis fenomena dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan sifat-sifat cahaya melalui demonstrasi pemantulan cahaya pada cermin
datar dan diskusi dengan tepa!
3.12.2.1 Siswa mampu menganalisis pengaruh kerapatan medium terhadap cepat rambat cahaya melalui demonstrasi dan diskusi dengan tepat
3.12.3.1 Siswa mampu memeriksa keterkaitan jarak benda, jarak fokus, dan jarak bayangan pada pemantulan oleh cermin cekung melalui percobaan dengan
benar dan diskusi dengan tepat.
3.12.3.2 Siswa mampu memeriksa keterkaitan jarak benda, jarak fokus, dan jarak bayangan pada pemantulan oleh cermin cembung pada kegiatan mengamati
video melalui diskusi dengan tepat.
3.12.4.1 Siswa mampu menganalisis keterkaitan jarak benda, jarak fokus, dan jarak bayangan pada pembiasan oleh lensa cembung melalui percobaan dengan
benar dan diskusi dengan tepat.
3.12.4.2 Siswa mampu menganalisis keterkaitan jarak benda, jarak fokus, dan jarak bayangan pada pembiasan oleh lensa cekung melalui percobaan dengan benar
dan diskusi dengan tepat.
3.12.5.1 Siswa mampu menganalisis hubungan struktur dan fungsi pada sistem pengelihatan manusia melalui studi literatur dan diskusi dengan tepat
3.12.6.1 Siswa mampu memprediski gangguan pada sistem pengelihatan manusia pada saat kegiatan mengamati video dan menganalisis artikel melalui diskusi
dengan tepat.
3.12.7.1 Siswa mampu memutuskan cara yang tepat untuk mengatasi gangguan pada sistem pengelihatan pada saat kegiatan mengamati video dan menganalisis
artikel melalui diskusi dengan tepat
3.12.8.1 Siswa mampu merancang desain pembuatan alat optik sederhana dengan menarapkan sifat-sifat cahaya melalui pembelajaran dan diskusi dengan tepat
3.12.9.1Siswa mampu merumuskan pemecahan masalah dalam kehidupan sehari-hari terkait pemanfaatan prinsip kerja alat optik melalui diskusi dengan tepat

88
 4.12.1.1 Siswa mampu mempresentasikan hasil percobaannya dengan percaya diri
4.12.1.2 Siswa mampu menyajikan data berupa tabel keterkaitan jarak benda, jarak fokus, dan jarak bayangan cermin cekung dengan teliti, jujur, dan gotong
royong.
4.12.2.1 Siswa mampu mempresentasikan hasil percobaanya dengan percaya diri
4.12.2.2 Siswa mampu menyajikan data berupa tabel keterkaitan jarak benda, jarak fokus, dan jarak bayangan lensa cembung dengan teliti, jujur, dan bergotong
royong.

Indikator Pencapaian Materi Penilaian Alokasi Sumber

Kegiatan Pembelajaran
KD Pembelajaran Sikap Pengetahuan Keterampilan Waktu Belajar
 Pemantulan Elicit Lembar Lembar  menyajikan data 3 x 40’ -LKPD
2.12.1 Menunjukkan cahaya oleh - Siswa menjawab apersepsi guru observasi Kerja hasil percobaan - Buku
perilaku ilmiah cermin datar tentang fenomena dalam kehidupan Peserta Didik pemantulan Siswa
rasa ingin tahu  Pembentukan sehari –hari berdasarkan sifat Siswa Berupa hasil cahaya pada -Video
dalam melakukan bayangan cahaya (pemantulan cahaya) menunjukan amatan pada cekung pembentu
pengamatan cermin - Siswa menjawab apersepsi guru perilaku ilmiah tahap  ketrampilan kan
percobaan dan lengkung tentang cermin lengkung dalam rasa ingin tahu eksplorasi, berdiskusi cermin
diskusi  Hubungan kehidupan sehari-hari dalam dan hasil tentang cembung
3.12.1 Menganalisis antara jarak - Siswa menuliskan jawabannya di melakukan percobaan menganlisi - media
fenomena dalam fokus, jarak LKPD pengamatan mengenai fenomena dalam pembelaja
kehidupan sehari- benda, jarak Engagement demonstrasi konsep kehidupan sehari- ran
hari berdasarkan bayangan pada - Siswa mengamati demonstrasi guru tentang pembentukan hari berdasarkan (pemantul
sifat-sifat cahaya pemantulan tentang pemantulan cahaya menganalisis bayangan sifat-sifat cahaya an
3.12.3 Memeriksa cermin cekung - Siswa menuliskan hasil amatan dan sifat-sifat cahaya pada cermin (pemantulan cahaya)
hubungan antara pertanyaan pada LKPD terkait video dalam kehidupan cekung sesuai cahaya oleh - spion
jarak fokus, jarak dan demonstrasi sehari-hari dan dengan cermin datar)
benda, jarak - Siswa untuk menjawab pertanyaan dalam harapan guru
bayangan pada terkait demonstrasi pemantulan melakukan  Mengkomunikasi
pemantulan oleh cahaya pada LKPD percobaan kan hasil diskusi
bidang lengkung - Siswa mengamati video tentang kasus hubungan antara dan percobaan
2.1.2 Mengolah dan kecelakaan mobil jarak fokus, jarak tentang
menyajikan data - Siswa menjawab pertanyaan di benda, jarak pemantulan
serta membuat LKPD bayangan pada cahaya oleh
kesimpulan tentang - Siswa mengamati video pembentukan pemantulan cermin datar dan
hubungan antara bayangan pada cermin cembung cermin cekung pembentukan

89
jarak benda, jarak - Siswa melukiskan pembentukan bayangan pada
bayangan, dan bayangan cermin cembung di LKPD cermin cekung
jarak fokus pada
bidang lengkung Explore
- Siswa memulai percobaan
hubungan antara jarak fokus,
jarak benda, dan jarak bayangan
pada cermin cekung secara
berkelompok
Explain
- Siswa menjawab pertanyaan di
LKPD
- Siswa (perwakilan kelompok)
mempresentasikan percobaan
dan diskusinya di depan kelas
- Siswa menyimak penguatan dari
guru

Elaborate
- Siswa melukiskan pemantulan
cahaya pada cermin datar
- Siswa melukiskan
pembentukan bayangan cermin
cekung dan menggabungkan
hasil percobaan dengan buku
siswa
- Siswa menjawab pertanyaan di
LKPD
- Siswa melaksanakan diskusi
kelas atau tanya jawab apabila
terdapat jawaban yang berbeda
atau terdapat peserta didik yang
belum paham dengan jawaban
dari kelompok yang menajawab

90
 Evaluate
- Siswa mengerjakan latihan soal
secara individu
- Siswa menyampaikan
kesimpulan pembelajaran
Extend
- Siswa merespon tanya jawab
guru tentang aplikasi lain dalam
kehidupan sehari-hari tentang
pemantulan cahaya oleh cermin
datar dan pembentukan
bayangan pada bidang lengkung
2.12.2 Menunjukkan  Pembiasan Elicit Lembar Lembar  menyajikan data 2 x 40’ -LKPD
perilaku ilmiah cahaya - Siswa menjawab apersepsi guru observasi kerja peserta hasil percobaan -Buku
rasa ingin tahu  Pembentukan tentang fenomena pembiasan Siswa didik hubungan antara siswa
dalam melakukan bayangan pada cahaya dalam kehidupan sehari-hari menunjukan - Berupa hasil jarak fokus, jarak - video
demosntrasi, lensa - Siswa menjawab apersepsi guru perilaku rasa percobaan benda, dan jarak pembentu
percobaan dan  Hubungan antara tentang lensa dalam kehidupan ingin tahu pada tahap bayangan pada kan
diskusi jarak fokus, jarak sehari-hari dalam eksplore pembiasan oleh bayangan
3.12.2 Menganalisis benda, jarak - Siswa menuliskan jawabannya di melakukan mengenai lensa cembung lensa
pengaruh kerapatan bayangan pada LKPD demosntrasi hubungan cekung
medium terhadap pembiasan oleh Engagment tentangpembias antara jarak  ketrampilan -
cepat rambat cahaya lensa cembung - siswa mengamati demonstrasi guru an cahaya dan fokus, jarak berdiskusi demosnra
3.12.4 Menganalisis  tentang pembiasan cahaya percobaan benda, dan tentang si
hubungan antara - siswa menuliskan hasil amatan dan tentang jarak pembiasan pembiasa
jarak fokus, jarak menjawab pertanyaan terkait hubungan bayangan cahaya dan n cahaya
benda, dan jarak demonstrasi di LKPD antara jarak pada pembentukan
bayangan pada - siswa menjawab feedback yang fokus, jarak pembiasan bayangan pada
pembiasan oleh dilakukan oleh guru tentang salah benda, dan jarak oleh lensa lensa
lensa satu siswa berkaca mata bayangan pada cembung
- siswa mengamati video pembiasan oleh  Mengkomunikasi
pembentukan bayangan pada lensa lensa cembung kan hasil diskusi
cekung dan percobaan
tentang
pembiasan

91
Explore cahaya dan
- siswa melakukan percobaan hubungan antara
mengenai pembentukan bayangan jarak fokus, jarak
pada lensa cembung benda, dan jarak
- siswa menganalisis hubungan antara bayangan pada
jarak bayangan, jarak benda dan pembiasan oleh
titik fokus pada lensa cembung lensa cembung

Explain
- siswa menganalisis hasil percobaan
tentang hubungan antara jarak
bayangan, jarak benda dan titik
fokus pada lensa cembung
- siswa mengkomunikasikan hasil
percobaan dan diskusinya

Elaborate
- siswa melukiskan pembentukan
bayangan pada lensa cembung
- siswa menjawab pertanyaan di
LKPD
- siswa mempresentasikan hasil
diskusinya

Evaluate
- Siswa mengerjakan latihan soal
secara individu
- Siswa menyampaikan kesimpulan
pembelajaran
Extend
- Siswa mejawab tanya jawab dari
guru terkait penerapan lensa
cembung dan cekung dalam
kehidupan sehari-hari serta

92
 fenomena pembiasan cahaya yang
ada di lingkungan sekitar
2.1.1 Menunjukan  Struktur dan Elicit Lembar Lembar 2 x 40’ - LKPD
perilaku rasa ingin fungsi mata - Siswa menjawab apersepsi guru observasi kerja peserta - - Buku
tahu sebagai wujud  Proses tentang kondisi mata saat melihat Siswa didik siswa
implementasi sikap pembentukan jauh atau dekat dan perbedaan mata menunjukan - Berupa hasil kurikulum
dalam melakukan bayangan di normal dengan penderita rabun jauh perilaku menganalisis 2013 edisi
diskusi tentang retina Engagment perilaku rasa gangguan- revisi
menganalisis  Gangguan – - Siswa mengamati video tentang ingin tahu gangguan - video
pengelihatan gangguan pada proses pengeliatan mata manusia sebagai wujud mata yang ada proses
manusia dan mata - Siswa mengamati gambar struktur implementasi di lingkungan pengelihat
seranggga  Cara untuk mata di power point sikap dalam sekitar dan an mata
3.12.5 Menganalisis mengatasi - Siswa mengamati video bagian- melakukan menganalisis - video
hubungan struktur gangguan pada bagian kamera dan gangguan mata diskusi tentang artikel bagian-
dan fungsi pada mata - Siswa menjawab pertanyaan – menganalisis gangguan bagian
sistem pengelihatan  Sistem pertanyaan yang ada di LKPD pengelihatan pada mata kamera
manusia pengelihatan Explore manusia dan (katarak dan - video
3.12.6 Memprediksi pada serangga - Siswa menganalisis gangguan seranggga retinopati gangguan
gangguan pada  Kamera sistem pengelihatan mata yang ada diabetic) pada mata
sistem pengelihatan di lingkungan sekitar serta cara
manusia - Siswa mengumpulkan informasi mengatasinya
3.12.7 Memutuskan cara terkait gangguan sistem
yang tepat untuk pengelihatan manusia dari buku
mengatasi gangguan siswa
pada sistem - Siswa mengolah informasi secra
pengelihatan diskusi kelompok
Explain
- Siswa (perwakilan kelompok)
mempresentasikan hasil diskusinya di
depan kelas
- Siswa memperhatikan presentasi
kelompok lainnya dan menjawab
pertanyaan yang ada di LKPD
- Siswa menyimak penguatan dari guru

93
 Elaborate
- Siswa menganalisis gangguan
mata katarak
- Siswa memprediksi cara untuk
mengatasi gangguan-gangguan
pada mata yang telah dipelajari
Evaluate
- Siswa mengerjakan latihan soal
- Siswa menyimpulkan
pembelajaran
Extend
- Siswa menjawab pertanyaan guru
tentang aplikasi dalam kehidupan
sehari-hari yang terinspirasi dari
mata serangga
2.12.1 Menunjukan  Lup Elicit Lembar Lembar - 3 x 40’ - LKPD
perilaku rasa ingin  Mikroskop - Siswa menjawab apersepsi daru observasi kerja peserta -Buku
tahu sebagai wujud  Teleskop guru tentang teropong dan Siswa didik siswa
implementasi sikap mikroskop menunjukan - Berupa hasil kurikulum
dalam melakukan perilaku rasa diskusi 2013 edisi
diskusi tentang Engagment ingin tahu tentang revisi
menganalisis - siswa mengamati demonstrasi guru sebagai wujud pemecahan - video
pembentukan tentang lup implementasi masalah kegunaan
bayangan dan - Siswa mengamati video kegunaan sikap dalam dalam teropong
prinsip kerja alat teropong dalam kehidupan sehari- melakukan kehidupan
optik hari diskusi tentang sehari-hari
3.12.8 Merancang desain - Siswa menjawab pertanyaan di prinsip kerja alat terkait
pembuatan alat LKPD optik,merancang pemanfaatan
optik sederhana Explore teropong prinsip kerja
dengan - Siswa melengkapi bagian- sederhana, dan alat optik dan
menerapkan sifat- bagian mikroskop dan teleskop pembentukan merancang
sifat cahaya - Siswa menjawab pertanyaan di bayangan pada teleskop
3.12.9 Merumuskan LKPD mikroskop sederhana
pemecahan

94
masalah dalam - Siswa merancang teropong
kehidupan sehari- sederhana
hari terkait
pemanfaatan Explain
prinsip kerja alat - Siswa mempresentasikan hasil
optik diskusinya di depan kelas
- Siswa melakukan diskusi kelas
Elaborate
- Siswa menjawab pertanyaan di
LKPD
- Siswa mempresentasikan hasil
diskusinya
Evaluate
- siswa mengerjakan latihan soal
tentang alat optik
- siswa menyimpulkan
pembelajaran

Extend
- siswa menjawab pertanyaan
dari guru tentang teknologi
dalam kehidupan sehari-hari
yang termasuk alat optik

95