RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

I.

Satuan Pembelajaran

: Sekolah Menengah Atas

Mata Pelajaran

: Biologi

Kelas / Semester

: X / Genap

Materi Pokok

: Kingdom Plantae

Sub Materi

: Pteridophyta dan Spermatophyta

Pertemuan Ke

: V (Lima)

Alokasi Waktu

: 3 x 45 menit

Standar Kompetensi
3. Memahami manfaat keanekaragaman hayati

II.

Kompetensi Dasar
3.3 Mendeskripsikan ciri-ciri divisio dalam dunia tumbuhan dan peranannya bagi
kelangsungan hidup di bumi

III.

Indikator

1. Mendeskripsikan ciri-ciri umum tumbuhan paku (Pteridophyta) dan tumbuhan berbiji

(Spermatophyta).
2. Mengklasifikasikan

tumbuhan

paku

(Pteridophyta)

dan

tumbuhan

berbiji

(Spermatophyta).
3. Menjelaskan cara perkembangbiakan tumbuhan paku (Pteridophyta) dan tumbuhan
berbiji (Spermatophyta).
4. Menjelaskan peranan
(Spermatophyta).

tumbuhan paku (Pteridophyta) dan tumbuhan berbiji

IV. Tujuan Pembelajaran

Ranah Kognitif:
Berdasarkan indikator tersebut adapun tujuan pembelajaran terkait ranah kognitif
diharapkan siswa mampu :
Mendeskripsikan ciri-ciri umum tumbuhan paku (Pteridophyta) dan tumbuhan berbiji
(Spermatophyta) setelah berdiskusi dalam kelompok.
Mengklasifikasikan

tumbuhan

paku

(Pteridophyta)

dan

tumbuhan

berbiji

(Spermatophyta) setelah berdiskusi dalam kelompok.

Menjelaskan cara perkembangbiakan tumbuhan paku (Pteridophyta) dan tumbuhan
berbiji (Spermatophyta) setelah berdiskusi dalam kelompok.
Menjelaskan peranan tumbuhan paku (Pteridophyta) dan tumbuhan berbiji
(Spermatophyta) setelah berdiskusi dalam kelompok.

Ranah Psikomotorik:
Berdasarkan indikator tersebut adapun tujuan pembelajaran terkait ranah psikomotor
diharapkan siswa mampu :
1. Terampil dan teliti dalam diskusi kelompok dan presentasi mengenai ciri-ciri umum
tumbuhan paku (Pteridophyta) dan tumbuhan berbiji (Spermatophyta), contoh
spesies dan peranan berbagai jenis plantae tertentu yang ada di lingkungan pada
saat mengerjakan LKS Biologi SMA dan diskusi kelompok.
V.

Materi Pembelajaran
Materi Fakta: Gambar berbagai kelompok tumbuhan
Materi Konsep:
1. Pteridophyta (Tumbuhan Paku)
2. Spermatophyta (Tumbuhan Berbiji)
a. Angiospermae (Tumbuhan Biji Tertutup)
b. Gymnospermae (Tumbuhan Biji Terbuka)
3. Tumbuhan Monokotil dan Dikotil

VI.

Strategi Belajar/ Model/Metode Pembelajaran

1. Strategi pembelajaran

: Strategi Pembelajaran Kooperatif

2. Model pembelajaran Kooperatif : STAD (Student Team Achievement Division)

3. Metode pembelajaran
VII.

: Metode Ceramah, Tanya Jawab dan Diskusi

Langkah-langkah Kegiatan
N

ALOKASI

No.

KEGIATAN

WAKTU

1 Kegiatan Awal
1.

Guru mengucapkan salam dan memeriksa kehadiran siswa

Fase I : Memberikan motivasi siswa.

Guru memberikan pertanyaan kepada siswa materi Pteridophyta dan
Spermatophyta

dengan

bertanya

Pernahkah

kalian

melihat

tumbuhan ini? Dimana kalian melihat tumbuhan ini?

Kemudian guru menjelaskan alasannya setelah mendengar beberapa
pernyataan dari siswa. Pada proses tersebut, siswa diharapkan dapat
memberikan sumbangan ide, pendapat dengan santun, menghargai
dan tidak mencela pendapat teman yang lain. Tanya jawab bertujuan
untuk mengarahkan siswa pada tujuan pembelajaran yang meliputi:
kognitif, psikomotor, dan afektif. Guru mengakhirinya dan
mengkomunikasikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.

Menginformasikan tujuan pembelajaran

2 Kegiatan Inti
2.

Fase II: Menyampaikan Informasi

Eksplorasi (mengembangkan)

Guru

menyampaikan

materi

tentang

Pteridophyta

dan

10 menit

Spermatophyta agar siswa mendapat pengetahuan dasar tentang

materi Pteridophyta dan Spermatophyta

Guru membimbing siswa untuk mengumpulkan informasi dari

sumber belajar yang sesuai dengan materi yang akan dipelajari
Elaborasi (bekerjasama / bersinergis)
Fase III : Mengorganisasi siswa dalam kelompok belajar.

Siswa dibimbing guru untuk membentuk kelompok diskusi

yang terdiri dari 5-6 orang
Fase IV : Membimbing kelompok bekerja dan belajar

Siswa diberikan Lembar Kerja Siswa (LKS) untuk didiskusikan

bersama-sama anggota kelompoknya

Siswa diberikan pengarahan oleh guru tentang prosedur

pengerjaan Lembar Kerja Siswa (LKS)

Siswa secara berkelompok mengerjakan Lembar Kerja Siswa
(LKS) dan diberi pengarahan oleh guru apabila siswa
mengalami kesulitan dalam pengerjaan soal
Fase V : Diskusi

Guru meminta satu orang perwakilan kelompok (satu

kelompok yang dipilih)

masing-masing kelompok untuk

mengutus 2 perwakilanya untuk mempresentasikan hasil

diskusi mereka dan menampilkan hasil pekerjaannya di depan

kelas
Guru memberikan kesempatan siswa untuk bertanya jawab
terkait dengan materi yang dipresentasikan.
Konfirmasi (saling mengkomunikasikan)

Siswa dibimbing guru untuk terbuka menerima masukan

anggota kelompok lain apabila terjadi perbedaan pendapat

Guru

memberi

penguatan

dan

meluruskan

kesalahan

pemahaman mengenai hal-hal yang masih belum dimengerti

siswa

120 menit

Guru menghargai baik upaya maupun hasil belajar individu

maupun kelompok

Kegiatan Akhir

Siswa dibimbing guru untuk membuat kesimpulan materi yang

telah diajarkan berdasarkan tujuan pembelajaran

Siswa diberi soal evaluasi yang dikerjakan secara individual

untuk mengecek pemahaman siswa tentang materi yang sudah
diajarkan

5 menit

Setelah selesai semuanya guru melanjutkan dengan doa

penutup dan mengucapkan salam

VIII. Alat/Bahan dan Sumber Pembelajaran

a. Alat dan Bahan
1. Laptop
2. Proyektor
3. Alat tulis
4. Lembar Kerja Siswa (LKS)
5. Lembar soal evaluasi
b. Sumber Belajar
D.A. Partiwi, Sri Maryati, Srikini, Suharno, Bambang S. 2012. Biologi untuk
SMA/MA Kelas X. Jakarta: Erlangga
IX.

Penilaian Hasil Belajar

a. Bentuk Penilaian
Penilaian kognitif dan psikomotor: Aktivitas siswa dalam diskusi kelompok
dan diskusi kelas selama proses belajar mengajar berlangsung;
Penilaian kognitif: berupa hasil diskusi dan post test
b. Instrumen Penilaian Kognitif
Teknik Penilaian
o Tes tertulis individu
o Pekerjaan rumah (PR)

Instrumen
o Lembar Kerja Siswa (LKS)
o Soal Evaluasi

c. Instrumen Penilaian Psikomotor

Tabel pengamatan aktivitas siswa dalam Presentasi
N

Nama Siswa

Aspek yang Diamati

No.

Skor

1
1

1
1.
2.
3
3.
4
4.
5
5.
6
6.
7
7.
8
8.
9
9.
1
10.
Aspek yang Diamati:
1. Kemampuan siswa mendiskusikan masalah dalam kelompok
2. Kemampuan siswa dalam menjelaskan hasil diskusi
3. Kemampuan siswa dalam menjawab pertanyaan dari kelompok lain
4. Kemampuan siswa dalam mengefektifkan waktu yang diberikan untuk presentasi
5. Kemampuan siswa dalam merumuskan kesimpulan

Nilai:
Skor Maksimal=Poin Maksimal Setiap Aspek Jumla h Aspek
Skor Maksimal=4 5=20

Nilai Psikomotorik Siswa=

Skor Perolehan Siswa

100
Skor Maksimal

Kriteria Penilaian:
Rentang Skor
80 100
70 80
60 70
>60

Kriteria
SB (Sangat Baik)
B (Baik)
C (Cukup)
K (Kurang)

Palangka Raya,

Februari 2015

Mahasiswa PPL II

Retno Dwi Wahyuni

NIM. ACD 111 0044

Menyetujui,
Dosen Pembimbing

Guru Pamong

Dr. Yula Miranda, M.Pd

Karlae, S.Pd

NIP. 19580722 198603 2 002

NIP. 19830108 200604 2 009

Mengetahui:
Kepala SMA Negeri 1 Palangkaraya

NAMPUNG, S.Pd
NIP. 19610404 198601 1 002