PENILAIAN HASIL

BELAJAR BIOLOGI

Prof. Dr. H. Muslimin Ibrahim, M.Pd.

Program Studi S2 Pendidikan Sains PPs Unesa
Muslimin-ibrahim@yahoo.com
Kelulusan (SNP)
Menyelesaikan seluruh program pembelajaran.
Memperoleh nilai minimal baik pada penilaian
akhir untuk seluruh mata pelajaran kelompok
mata pelajaran agama dan akhlak mulia
kelompok mata pelajaran kewarganegaraan
dan kepribadian; kelompok mata pelajaran
estetika; dan kelompok mata pelajaran
jasmani, olahraga, dan kesehatan.
Lulus ujian sekolah/madrasah.
Lulus UN.
Materi Penilaian

Konsep dasar penilaian kelas: pengertian,

manfaat, fungsi dan rambu-rambu penilaian.

Teknik penilaian: Cara dan Alat Penilaian.

Pengembangan Instrumen Penilaian Hasil

Belajar Biologi

Contoh-contoh instrumen penilaian untuk

menilai berbagai aspek siswa.
Pengertian
Penilaian Kelas

Proses pengumpulan informasi

tentang siswa yang menyatu
dengan proses belajar mengajar,
kemudian menganalisis informasi
tersebut untuk membuat keputusan
tentang siswa
Penilaian
Mengetahui ketercapaian Gambaran tingkat
Kompetensi penguasaan kompetensi
Memberi Balikan Evaluasi
Monitoring Alat diagnosis
Memperoleh balikan untuk Menemukan kelemahan dan
revisi PBM untuk kekurangan proses
memberikan pilihan pembelajaran
alternatif penilaian kepada Sebagai kontrol bagi guru
guru. dan sekolah tentang
Informasi bagi sekolah dan kemajuan perkembangan
stakeholder. peserta didik.
Manfaat Fungsi
Prinsip-prinsip Penilaian
1. Mendidik
2. Terbuka/Transparan
3. Menyeluruh/Komprehensif
4. Terintegrasi dengan PBM
5. Objektif dan Sistematik
6. Berkesinambungan, Adil dan
beracuan kriteria

[Daftar
Terbuka/Transpara
n
prosedur penilaian,
kriteria penilaian, dan
dasar pengambilan
keputusan diketahui
oleh pihak yang terkait

[Kembali]
 Mendidik
Mampu memberikan
sumbangan positif terhadap
peningkatan pencapaian
belajar peserta didik. Hasil
penilaian harus dapat
memberikan umpan balik dan
memotivasi peserta didik
untuk lebih giat belajar.[Kembali]
 Menyeluruh/Komprehen
sif
menyangkut berbagai aspek
kompetensi yang akan dinilai.
Penilaian yang menyeluruh
meliputi aspek pengetahuan
(kognitif), keterampilan
(psikomotor), sikap dan nilai
(afektif), yang direfleksikan
dalam kebiasaan berfikir dan
bertindak. [Kembali]
 Objektif &
Sistematik
Objektif, yakni penilaian yang berpijak
pada kondisi nyata peserta didik dan
kriteria yang ditetapkan
Sistematis, yakni penilaian dilakukan
secara berencana dan bertahap untuk
memperoleh gambaran tentang
perkembangan belajar peserta didik
sebagai hasil kegiatan belajarnya
[Kembali]
Terintegrasi dengan
PBM
yakni menilai semua hal
yang dikerjakan peserta
didik selama proses
pembelajaran yang
berkait dengan aspek
kognitif, afektif, dan/atau
psikomotorik
[Kembali]
 Kontinyu, Adil,
Beracuan Kriteria
Berkesinambungan, yakni dilakukan secara
terus menerus sepanjang berlangsungnya
kegiatan pembelajaran.
Adil, yakni tidak ada peserta didik yang
diuntungkan atau dirugikan berdasarkan
latar belakang sosial-ekonomi, budaya,
agama, bahasa, suku bangsa, warna kulit,
dan gender
Beracuan kriteria, yakni penentuan
kelulusan peserta didik menggunakan nilai
batas ambang kompetensi (NBAK).
 Ritme Biologi
Seseorang (Mung,
2000)
Kurva 1 minggu Kurva 1 Tahun

Senin Rabu Kamis Agustus Jan Des Juli

Sabtu

Kurva 1 Hari

Pukul 08 10 12 13 16 18
Teknik Penilaian dan
Contoh Instrumen
Berbagai strategi
Asesmen
Asesmen kinerja (Performance
Assessment) Seni, Olah raga,
Agama,
Observasi (Observation), Kerja lab,
Sikap
Penggunaan Pertanyaan
(Questioning)
Presentasi (Presentation)
Diskusi (Discussions)
Portofolio (Portofolio)
Jurnal Journal)
Wawancara
Anecdotal Record
Konferensi
Evaluasi Diri oleh Siswa
Tes Buatan Siswa
Projek (Project)
Investigasi (Investigation)
Test paper and pencils (PG, Isian, Menjodohkan,
Sebab Akibat, Asosiasi Pilihan Ganda, Essay)
Teknik Penilaian di
Sekolah
Teknik penilaian dapat berupa
tes tertulis,
observasi,
tes praktik,
penugasan perseorangan atau kelompok,
dan bentuk lain yang sesuai dengan
karakteristik SK dan KD serta sesuai dengan
karakteristik tingkat perkembangan peserta
didik dari aspek kognitif, psikomotor, dan
afektif
 Observasi

Dapat pula disebut pengamatan, adalah teknik

penilaian yang dilakukan dengan menggunakan
indera penglihatan secara langsung. Observasi
dapat dilakukan secara formal maupun informal.
Observasi formal dilakukan dengan cara
menggunakan instrumen yang sudah dirancang
sebelumnya, sedangkan observasi informal
dilakukan tanpa menggunakan instrumen yang
dirancang terlebih dahulu
 Tes Praktik

Tes praktik, juga biasa disebut tes

kinerja, adalah teknik penilaian
yang menuntut peserta didik
mendemonstrasikan kemahirannya,
 Macam Tes
Praktik
1. Bentuk tertulis sehingga disebut
tes keterampilan tertulis,
2. Tes kemahiran
mengidentifikasi,
3. Tes bersimulasi, ataupun
4. Kinerja melakukan pekerjaan
yang sesungguhnya.,
 Tes Praktik
Tes untuk mengukur kemahiran mengidentifikasi
sesuatu hal berdasarkan fenomena yang
ditangkap melalui alat indera disebut tes
identifikasi.
Tes untuk mengukur kemahiran bersimulasi
memperagakan suatu tindakan disebut tes
simulasi.
Tes untuk mengukur kemahiran
mendemonstrasikan pekerjaan yang
sesungguhnya disebut tes petik kerja atau tes
contoh kerja.
 Penugasan

Penugasan adalah suatu teknik penilaian

yang menuntut peserta didik
menyelesaikannya di luar kegiatan
pembelajaran di kelas/laboratorium.
Penugasan dapat diberikan dalam bentuk
individual atau kelompok.
 Macam
TUGAS

Tugas Tugas
Rumah Projek
 Penugasan

Tugas rumah adalah tugas yang harus

diselesaikan peserta didik di luar
kegiatan kelas, misalnya menyelesaikan
soal-soal dan melakukan latihan.
Projek adalah suatu tugas yang
melibatkan kegiatan perancangan,
pelaksanaan, dan pelaporan secara
tertulis maupun lisan dalam waktu
tertentu.
 Tes Tertulis

Teknik penilaian yang menuntut

jawaban secara tertulis, baik berupa
pilihan atau isian. Tes yang jawabannya
berupa pilihan meliputi pilihan ganda,
benar-salah, menjodohkan, dll. Adapun
tes yang jawabannya berupa isian
berbentuk isian singkat dan uraian
 Tes Lisan

Tes lisan dilaksanakan melalui

komunikasi langsung tatap muka antara
peserta didik dengan seorang atau
beberapa penguji. Pertanyaan dan
jawaban diberikan secara lisan dan
spontan. Tes jenis ini memerlukan
daftar pertanyaan dan pedoman
pensekoran.
 Wawancara

Wawancara dilakukan untuk

memperoleh informasi secara
mendalam tentang wawasan,
pandangan, atau aspek kepribadian
peserta didik yang jawabannya
diberikan secara lisan dan spontan.
 Pemberian Angket
Pemberian angket dilakukan untuk
memperoleh fakta dan/atau
tanggapan/sikap peserta didik atas
suatu hal. Angket dapat disusun
menurut skala tertentu seperti skala
Likert, skala perbedaan semantik, skala
Thurstone, skala Gutman, dan skala
Bogardus.
 Penilaian
Portofolio
Penilaian portofolio adalah penilaian yang
dilakukan dengan cara menilai portofolio
peserta didik. Portofolio adalah kumpulan
karya-karya peserta didik dalam bidang
tertentu yang diorganisasikan untuk
mengetahui minat, perkembangan,
prestasi, dan/atau kreativitas peserta didik.
 Jurnal
Jurnal merupakan catatan pendidik
selama proses pembelajaran yang
berisi informasi kekuatan dan
kelemahan peserta didik yang berkait
dengan kinerja ataupun sikap peserta
didik yang dipaparkan secara deskriptif.
 Inventori

Inventori merupakan skala psikologis

yang dipakai untuk mengungkapkan
sikap, minat, dan persepsi peserta didik
terhadap sesuatu objek psikologis.
Inventori antara lain berupa skala
Thurstone, skala Likert, atau skala
berdiferensiasi semantik.
 Penilaian Diri

Penilaian diri merupakan teknik

penilaian dengan cara meminta
peserta didik untuk mengemukakan
kelebihan dan kekurangan dirinya
dalam berbagai hal.
 Penilaian Diri
Tentang Biologi topik yang paling
saya kuasai adalah

Topik yang paling tidak saya kuasai

dan memerlukan penjelasan lebih
lanjutnya .
Kemampuan Siswa Menilai Diri

No. Aspek yang Dinilai SKOR

Max Guru Siswa

1. Kemampuan
mengemukakan ide
2. Penguasaan Konsep
3. Kemampuan
berargumentasi
 TES BUATAN SISWA
TIPE DASAR SEL: sel yang hidup dapat diklasifikasi menjadi
sel prokariotik dan eukariotik. Perbedaanya sel prokariotik
belum memiliki organel sel. Kedua sel ini dibungkus oleh
membran sel, bahkan pada beberapa jenis sel masih
terdapat pelindung yang lain, yaitu dinding sel. Perbedaan
lain yang penting antara sel prokariotik dan eukariotik adalah
DNA pada sel eukariotik berada di dalam inti tetapi pada sel
prokariotik DNA berada di daerah inti tanpa dibungkus oleh
membran inti
TUGAS:
Buatlah tiga pertanyaan yang bermutu yang jawabannya dapat
ditemukan di dalam teks
Buat satu pertanyaan yang untuk menjawabnya memerlukan
kemampuan berpikir berdasarkan teks tersebut, tapi jawaban langaung
tidak ada di dalam teks
Self Appraisal
Self Appraisal adalah instrumen yang
memberi kesempatan kepada siswa untuk
menilai diri sendiri. Instrumen ini terdiri atas
pertanyaan-pertanyaan/pernyataan-
pernyataan yang berkaitan dengan
kompetensi yang akan diukur.
 Contoh Self Appraisal
No. Pernyataan Diisi Guru

1. Dalam menyusun Laporan

Praktek,saya:
Menggunakan buku teks sebagai
acuan
Menggunakan Laporan teman
yang sudah ada dari orang lain
Menggunakan hasil pengamatan
Memanfaatlan lingkungan sebagai
sumber belajar
 Contoh Rubrik SA/PF
No. Aspek yang Dinilai Alternatif Skor Butir
Skor diisi Guru
1. Bukti siswa menyiapkan laporan 4
praktek
Ada buku teks 1
Ada laporan siswa lain 1
Sada hasil pengamatan 1
Ada bukti pemanfaatan lingkungan 1
sebagai sumber belajar
 Penilaian Antar
Teman
Penilaian antarteman merupakan
teknik penilaian dengan cara
meminta peserta didik untuk
mengemukakan kelebihan dan
kekurangan temannya dalam
berbagai hal.
Contoh Format Peer
Appraisal
No. Deskriptor Skor
1. Kedisiplinan dalam melaksanakan tugas 1 2 3 4
2. Keteladanan dalam sikap dan peri laku 1 2 3 4

3. Kesopanan dan kesantunan dalam bergaul 1 2 3 4

4. Etos kerja sebagai siswa 1 2 3 4
5. Keterbukaan dalam menerima kritik 1 2 3 4
 FORMAT PENILAIAN SEJAWAT DAN DIRI SENDIRI

No Aspek yang Dinilai A B C D E F G H I J

1 Kedisiplin (Ketaatan mengikuti
tata-tertib)
2 Penampilan (kerapian dan
kewajaran)
3 Kesantuan berpreilaku

4 Kemampuan bekerjasama

5 Kemampuan berkomunikasi

6 Komitmen

7 Keteladanan

8 Semangat

9 Empati

10 Tanggungjawab

RERATA
 TABEL KONVERSI RANGKING
RAN 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
K
SKO 10 90 80 70 60 50 40 30 20 10
R 0

5/15/17 Tim Sertifikasi 42

 LEMBAR PENILAIAN TEMAN SEJAWAT UNTU
UJIAN ULANG
No ASPEK YANG DINILAI SKOR 10 s/d.
. 100
1 Penampilan (kerapian dan
kewajaran)
2 Kreativitas (mempunyai kiat-kiat
mengajar)
3 Kesantunan berperilaku
4 Kejelasan dalam penyajian
materi
5 Kemampuan berkomunikasi
6 Penguasaan Materi
7 Alokasi/Pemanfaatan waktu
8 Disiplin dalam menunaikan tugas
RERATA
Instrument Tes Tulis

Tes isian: isian singkat dan uraian

Tes pilihan: pilihan ganda, benar-
salah, menjodohkan
Instrumen Tes Praktik

Tes keterampilan tertulis

Tes identifikasi
Tes simulasi
Tes petik kerja (tes contoh kerja):
tes petik kerja prosedur dan/atau tes
petik kerja produk
Instrumen untuk:

Observasi ---Lembar Pengamatan

Penugasan---Tugas rumah, projek
Tes lisan --- Daftar Pertanyaan
Wawancara---Pedoman wawancara
 Instrumen Untuk:

Penilaian portofolio---Lembar penilaian portofolio

Jurnal ---Buku cacatan jurnal
Inventori---Skala inventori
Penilaian diri---Kuesioner/lembar penilaian diri
Penilaian antar teman---Lembar penilaian antarteman
Tes dilakukan melalui

ulangan harian,
ulangan tengah semester,
ulangan akhir semester (ulangan akhir
semester gasal), dan
ulangan kenaikan kelas (ulangan akhir
semester genap).
Observasi

dilakukan selama pembelajaran

berlangsung dan/atau di luar
kegiatan pembelajaran
Penugasan

dapat berupa penugasan individual atau

kelompok, dan
dilakukan melalui tugas rumah atau bentuk
proyek.
Pemilihan strategi
ditentukan
Karakteristik hasil belajar yang akan diukur
(indikator) yang telah ditentukan
Strategi harus adekuasi dengan indikator
Contoh hasil belajar
Keterampilan kognitif (mengingat, memahami,
menerapkan, menganalisis, mengevaluasi,
dan mencipta)
Keterampilan proses (merumuskan masalah,
melakukan eksperimen, mengukur,
mengkomunikasikan, dst.)
Keterampilan psikomotorik (menggunakan
alat, mendemonstrasikan gerakan, merangkai
alat)
Sikap termasuk keterampilan sosial (Disipin,
kerjasama, jujur)