RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Mata Kuliah : Keanekaragaman Tumbuhan Semester: 3 sks: 3 (1) Kode: BIO1.61.3305

:
Program Studi Pendidikan Biologi Dosen Pengampu/Penanggung Jawab:
:
Fakultas FMIPA 1. Dr. Moralita Chatri, M.P.
2. Dr. Vauzia, M.Si.
3. Rahmadhani Fitri, M.Pd.
FMIPA
Capaian Pembelajaran:
Pengetahuan 1. Mampu menguasai konsep-konsep teoritis keanekaragaman tumbuhan secara umum.
2. Menguasai materi keanekaragaman tumbuhan secara mendalam yang meliputi: bryophyta, pteridophyta, dan
spermathophyta (gymnospremae dan angiospremae).
3. Mampu memformulasikan penyelesaian masalah secara prosedural untuk dapat berperan sebagai guru biologi dan guru
ilmu pengetahuan alam.
Keterampilan 1. Mampu merancang pembelajaran untuk materi keanekaragaman tumbuhan sesuai dengan pengelompokan materi dan
perkembangan peserta didik pada tingkat satuan pendidikan tertentu.
2. Mampu memanfaatkan ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK) dalam merancang dan mengaplikasikan pembelajaran
keanekaragaman tumbuhan.
3. Mampu beradaptasi terhadap perkembangan ilmu keanekaragaman tumbuhan, serta mampu menyelesaikan masalah-
masalah keanekaragaman tumbuhan yang terjadi dalam kehidupan masyarakat.
4. Mampu memecahkan masalah secara logis, kritis dan sistematis dalam rangka mengaplikasikan konsep-konsep dan
prinsip-prinsip keanekaragaman tumbuhan melalui analisis soal dan analisis data percobaan.
5. Mampu mengenali potensi individu dan melaksanakan komunikasi yang efektif dalam menganalisis dan menyelesaikan
soal-soal materi keanekaragaman tumbuhan.
6. Mampu melakukan proses evaluasi diri dan mengelola pembelajaran yang berkaitan dengan materi keanekaragaman
tumbuhan secara mandiri.
Sikap 1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius dalam kehidupan sehari-hari.
2. Menunjukkan sikap disiplin dan bertanggung jawab sebagai guru biologi dalam merencanakan, melaksanakan, dan menilai
pembelajaran dalam materi struktur hewan secara mandiri dan mampu bekerja sama dalam rangka pencapaian hasil kerja
secara kelompok.
3. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan, etika akademik, kerjasama, disiplin, menghargai orang lain, dan semangat kejuangan.
4. Mempunyai ketulusan, komitmen, dan kesungguhan hati untuk mengembangkan sikap dan nilai kemampuan peserta didik

1
Matrik Pembelajaran

Kriteria dan
Minggu Kemampuan Akhir yang Metode Bobot Daftar
Bahan Kajian Waktu Pengalaman belajar Indikator
ke Direncanakan Pembelajaran Nilai Pustaka
Penilaian
1&2 Mahasiswa mampu Pendahuluan Pendekatan: 3x50’ 1. Mendengarkan uraian Tes tertulis 7% 1-10
menjelaskan dasar-dasar 1. Definisi Taksonomi Konsep dan dosen. Observasi
taksonomi, klasifikasi 2. Keanekaragaman tumbuhan kontekstual 2. Mengumpulkan informasi aktivitas
tumbuhan 3. Dasar-dasar taksonomi Model dari literatur tentang
tumbuhan pembelajaran: pengertian/definisi dari
4. Determinasi Pembelajaran taksonomi dan keaneka-
5. Macam-macam kunci Langsung ragaman tumbuhan
determinasi Metode 3. Menggali dari literatur
6. Pembuatan kunci pembelajaran: tentang keakeragaman
determinasi sederhana Ceramah, tumbuhan
7. Herbarium diskusi, tanya 4. Mencari pada literatur dan
jawab, dan mendiskusikan tentang
latihan dasar taksonomi
tumbuhan, determinasi,
dan herbarium
3 Mahasiswa mampu Bryophyta Pendekatan: 3x50’ 1. Mengumpulkan informasi Tes tertulis 7% 1-10
mendeskripsikan klasifikasi 1. Ciri-ciri umum Konsep dan dari literatur dan mendis- Observasi
tumbuhan lumut 2. Struktur tubuh kontekstual kusikannya dalam kelom- aktivitas
(bryophyta) melalui kajian 3. Reproduksi Model pok tentang bryophyta. Laporan tugas
literatur dan diskusi. 4. Ekologi pembelajaran: 2. Mempresentasikan hasil terstruktur
5. Klasifikasi Bryophyta Pembelajaran diskusi kelompok. Laporan
Melalui praktikum
Langsung 3. Mendengarkan penjelasan praktikum
mahasiswa mampu
Metode dosen.
mengenali bermacam-
pembelajaran: 4. Mengamati sediaan
macam cotoh jenis dari
Ceramah, bryophyta.
tumbuhan lumut
diskusi, tanya
(bryophyta).
jawab, latihan,
dan praktikum
4 Mahasiswa mampu Pteridophyta Pendekatan: 3x50’ Mengumpulkan informasi dari Tes tertulis 7% 1-10
mendeskripsikan klasifikasi 1. Ciri-ciri umum Konsep dan literatur dan mendiskusikan- Observasi
tumbuhan paku 2. Struktur tubuh kontekstual nya dalam kelompok tentang aktivitas
(pteridophyta) melalui 3. Reproduksi Model pteridophyta. Laporan tugas

2
 Kriteria dan
Minggu Kemampuan Akhir yang Metode Bobot Daftar
Bahan Kajian Waktu Pengalaman belajar Indikator
ke Direncanakan Pembelajaran Nilai Pustaka
Penilaian
kajian literatur dan diskusi. 4. Ekologi pembelajaran: Mempresentasikan hasil terstruktur
Melalui praktikum mahasis- 5. Klasifikasi Pteridophyta Pembelajaran diskusi kelompok. Laporan
wa mampu mengenali Langsung Mendengarkan penjelasan praktikum
bermacam-macam contoh Metode dosen.
jenis dari tumbuhan paku pembelajaran: Mengamati sediaan pterido-
(pteridophyta). Ceramah, phyta.
diskusi, tanya
jawab,
latihan, dan
praktikum
5 Mahasiswa mampu Divisio Spermatophyta Pendekatan: 3x50’ Mengumpulkan informasi dari Tes tertulis 7% 1-10
mendeskripsikan kasifikasi 1. Ciri-ciri umum Konsep dan literatur dan mendiskusikan- Observasi
divisio spermatophyta dan 2. Klasifikasi Spermatophyta kontekstual nya dalam kelompok tentang aktivitas
sub-divisio gymnospermae Sub Divisio Gymnospermae Model division spermatophyta dan Laporan tugas
melalui kajian literatur dan a. Ciri-ciri umum pembelajaran: sub-divisio gymnospermae. terstruktur
diskusi. b. Struktur tubuh Pembelajaran Mempresentasikan hasil Laporan
Melalui praktikum maha- c. Reproduksi Langsung diskusi kelompok. praktikum
siswa mampu mengenali d. Ekologi Metode Mendengarkan penjelasan
bermacam-macam contoh e. Klasifikasi Gymnospermae pembelajaran: dosen.
jenis dari anggota sub- 1) Classis Cycadinae Ceramah, Mengamati sediaan
divisio gymnospermae. 2) Classis Ginkgoinae diskusi, tanya gynospermae.
3) Classis Coniferinae jawab,
4) Classis Gnetinae latihan, dan
praktikum
6 Mahasiswa mampu men- Sub Divisio Angiospermae Pendekatan: 3x50’ Mengumpulkan informasi dari Tes tertulis 7% 1-10
deskripsikan klasifikasi 1. Ciri-ciri umum Konsep dan literatur dan mendiskusikan- Observasi
sub-divisio angiospermae 2. Klasifikasi Angiospermae kontekstual nya dalam kelompok tentang aktivitas
dan classis monocotyle- Classis Monocotyledoneae Model sub-divisio angiospermae Laporan tugas
doneae melalui kajian a. Ciri-ciri umum pembelajaran: dan classis monocotyledo- terstruktur
literatur dan diskusi. b. Klasifikasi (ciri-ciri dan Pembelajaran neae (ordo pandanales, ordo Laporan
Melalui praktikum mahasis- contoh spesies) Langsung spatiflorae, dan ordo praktikum
wa mampu mengenali 1) Ordo Pandanales Metode glumiflorae).
bermacam-macam contoh 2) Ordo Spatiflorae pembelajaran: Mempresentasikan hasil
jenis dari anggota ordo 3) Ordo Glumiflorae Ceramah, diskusi kelompok.

3
 Kriteria dan
Minggu Kemampuan Akhir yang Metode Bobot Daftar
Bahan Kajian Waktu Pengalaman belajar Indikator
ke Direncanakan Pembelajaran Nilai Pustaka
Penilaian
pandanales, spatiflorae, diskusi, tanya Mendengarkan penjelasan
dan glumiflorae. jawab,latihan, dosen.
dan praktikum Mengamati sediaan ordo
pandanales, ordo spatiflorae,
dan ordo glumiflorae.
7 Mahasiswa mampu men- 4) Ordo principes Pendekatan: 3x50’ Mengumpulkan informasi dari Tes tertulis 7% 1-10
deskripsikan klasifikasi 5) Ordo Liliflorae (Familia Konsep dan literatur dan mendiskusikan- Observasi
sub-divisio angiospermae Liliaceae dan kontekstual nya dalam kelompok tentang aktivitas
dan classis monocotyle- Amaryllidaceae) Model ordo principes, liliflorae, dan Laporan tugas
doneae melalui kajian 6) Ordo Farinosae (Familia pembelajaran: farinosae. terstruktur
literatur dan diskusi. Bromeliaceae, Pembelajaran Mempresentasikan hasil Laporan
Melalui praktikum Commelinaceae, dan Langsung diskusi kelompok. praktikum
mahasiswa mampu Ponteradiaceae) Metode Mendengarkan penjelasan
mengenali bermacam- pembelajaran: dosen.
macam contoh jenis dari Ceramah, Mengamati sediaan ordo
anggota ordo principes, diskusi, tanya principes, liliflorae, dan
liliflorae, dan farinosae. jawab, latihan, farinosae.
dan praktikum
8 Mahasiswa mampu 7) Ordo Scitamineae Pendekatan: 3x50’ Mengumpulkan informasi dari Tes tertulis 7% 1-10
mendes-kripsikan (Familia Musaceae, Konsep dan literatur dan mendiskusikan- Observasi
klasifikasi sub-divisio Zingiberaceae,dan kontekstual nya dalam kelompok tentang aktivitas
angiospermae dan classis Cannaceae) Model ordo scitaminae dan micro- Laporan tugas
monocotyledoneae melalui 8) Ordo Microspermae pembelajaran: spermae. terstruktur
kajian literatur dan diskusi. (Familia Orchidaceae) Pembelajaran Mempresentasikan hasil Laporan
Melalui praktikum Langsung diskusi kelompok. praktikum
mahasiswa mampu Metode Mendengarkan penjelasan
mengenali bermacam- pembelajaran: dosen.
macam contoh jenis dari Ceramah, Mengamati sediaan ordo
anggota ordo scitaminae diskusi, tanya scitaminae dan
dan microspermae. jawab, latihan, microspermae.
dan praktikum

9 Ujian Tengah Semester (UTS)

4
 Kriteria dan
Minggu Kemampuan Akhir yang Metode Bobot Daftar
Bahan Kajian Waktu Pengalaman belajar Indikator
ke Direncanakan Pembelajaran Nilai Pustaka
Penilaian
10 Mahasiswa mampu Classis Dicocotyledoneae Pendekatan: 3x50’ Mengumpulkan informasi dari Tes tertulis 7% 1-10
mendeskripsikan a. Ciri-ciri umum Konsep dan literatur dan mendiskusikan- Observasi
klasifikasi classis b. Klasifikasi (Ciri-ciri dan kontekstual nya dalam kelompok tentang aktivitas
dicotyledoneae melalui contoh spesies) Model classis dicotyledoneae, sub- Laporan tugas
kajian literatur dan Sub Classis Apetale/ pembelajaran: classis apetalae, ordo terstruktur
diskusi. Mococlamidae Pembelajaran verticilatae, piperales Laporan
Melalui praktikum maha- 1) Ordo Verticilatae (Familia Langsung urticales, santanales dan praktikum
siswa mampu mengenali Casuarinaceae) Metode aristolochiales.
bermacam-macam 2) Ordo Piperales (Familia pembelajaran: Mempresentasikan hasil
contoh jenis dari anggota Pipiraceae) Ceramah, diskusi kelompok.
ordo verticilatae, 3) Ordo Urticales (Familia diskusi, tanya Mendengarkan penjelasan
piperales urticales, Moraceae dan Urticaceae) jawab, latihan, dosen.
santanales dan 4) Ordo Santanales (Familia dan praktikum Mengamati sediaan ordo
aristolochiales. Loranthaceae) verticilatae, piperales
5) Ordo Aristolochiales (Familia urticales, santanales dan
Raflesiaceae) aristolochiales.
11 Mahasiswa mampu Sub Classis Dialypetalae Pendekatan: 3x50’ Mengumpulkan informasi dari Tes tertulis 7% 1-10
mendeskripsikan 1) Ordo Centrospermae Konsep dan literatur dan mendiskusikan- Observasi
klasifikasi classis (Familia Amaranthaceae, kontekstual nya dalam kelompok aktivitas
dicotyledoneaemelalui dan Nyctaginaceae) Model tentangsub-classis Laporan tugas
kajian literatur dan 2) Ordo Ranales (Familia pembelajaran: dialypetalae, ordo terstruktur
diskusi. Magnoliaceae, Pembelajaran centrospermae dan ranales. Laporan
Melalui praktikum maha- Nymphaceae, dan Langsung Mempresentasikan hasil praktikum
siswa mampu mengenali Annonaceae) Metode diskusi kelompok.
bermacam- contoh jenis pembelajaran: Mendengarkan penjelasan
dari anggota ordo Ceramah, dosen.
centrospermae dan diskusi, tanya Mengamati sediaan ordo
ranales. jawab, latihan, centrospermae dan ranales.
dan praktikum
12 Mahasiswa mampu men- 3) Ordo Rosales (Familia Pendekatan: 3x50’ Mengumpulkan informasi dari Tes tertulis 7% 1-10
deskripsikan klasifikasi Rosaceae dan Leguminosae Konsep dan literatur dan mendiskusikan- Observasi
classis dicotyledoneae - Sub Familia Mimosoidea, kontekstual nya dalam kelompok aktivitas
melalui kajian literatur dan Caesalpiniodea dan Model tentangrosales dan malvales. Laporan tugas
diskusi. Lotoidea) pembelajaran: Mempresentasikan hasil terstruktur

5
 Kriteria dan
Minggu Kemampuan Akhir yang Metode Bobot Daftar
Bahan Kajian Waktu Pengalaman belajar Indikator
ke Direncanakan Pembelajaran Nilai Pustaka
Penilaian
Melalui praktikum maha- 4) Ordo Malvales (Familia Pembelajaran diskusi kelompok. Laporan
siswa mampu mengenali Malvaceae dan Langsung Mendengarkan penjelasan praktikum
bermacam- contoh jenis Bombacaceae) Metode dosen.
dari anggota ordo rosales pembelajaran: Mengamati sediaan rosales
dan malvales. Ceramah, dan malvales.
diskusi, tanya
jawab, latihan,
dan praktikum
13 Mahasiswa mampu men- 5) Ordo Parietales (Familia Pendekatan: 3x50’ Mengumpulkan informasi dari Tes tertulis 1-10
deskripsikan klasifikasi Passifloraceae dan Konsep dan literatur dan mendiskusikan- Observasi
classis dicotyledoneae Caricaceae) kontekstual nya dalam kelompok tentang aktivitas
melalui kajian literatur 6) Ordo Myrtiflorae (Familia Model parietales dan myrtiflorae. Laporan tugas
dan diskusi. Myrtaceae dan pembelajaran: Mempresentasikan hasil terstruktur
Melalui praktikum maha- Melastomaceae) Pembelajaran diskusi kelompok. Laporan
siswa mampu mengenali Langsung Mendengarkan penjelasan praktikum
bermacam-macam Metode dosen.
contoh jenis dari anggota pembelajaran: Mengamati sediaan
ordo parietales dan Ceramah, parietales dan myrtiflorae.
myrtiflorae. diskusi, tanya
jawab, latihan,
dan praktikum
14 Mahasiswa mampu men- Sub Classis Sympetalae Pendekatan: 3x50’ Mengumpulkan informasi dari Tes tertulis 7% 1-10
deskripsikan klasifikasi 1) Ordo Tubiflorae (Familia Konsep dan literatur dan mendiskusikan- Observasi
classis dicotyledoneae Convolvulaceae, Labiatae, kontekstual nya dalam kelompok aktivitas
melalui kajian literatur Solanaceae) Model tentangsub-classis sympetale, Laporan tugas
dan diskusi. 2) Ordo Rubiales (Familia pembelajaran: ordo tubiflorae dan rubiales.. terstruktur
Melalui praktikum maha- Rubiaceae) Pembelajaran Mempresentasikan hasil Laporan
siswa mampu mengenali Langsung diskusi kelompok. praktikum
bermacam- contoh jenis Metode Mendengarkan penjelasan
dari anggota ordo pembelajaran: dosen.
tubiflorae dan rubiales. Ceramah, Mengamati sediaan ordo
diskusi, tanya tubiflorae dan rubiales.
jawab, latihan,
dan praktikum

6
 Kriteria dan
Minggu Kemampuan Akhir yang Metode Bobot Daftar
Bahan Kajian Waktu Pengalaman belajar Indikator
ke Direncanakan Pembelajaran Nilai Pustaka
Penilaian
15 Mahasiswa mampu men- 3) Ordo Cucurbitales (Familia Pendekatan: 3x50’ Mengumpulkan informasi dari Tes tertulis 7% 1-10
deskripsikan klasifikasi Cucurbitaceae) Konsep dan literatur dan mendiskusikan- Observasi
classis dicotyledoneae 4) Ordo Campanulatae kontekstual nya dalam kelompok aktivitas
melalui kajian literatur (Familia Compositae) Model tentangordo cucurbitales dan Laporan tugas
dan diskusi. pembelajaran: campanulatae. terstruktur
Melalui praktikum maha- Pembelajaran Mempresentasikan hasil Laporan
siswa mampu mengenali Langsung diskusi kelompok. praktikum
bermacam- contoh jenis Metode Mendengarkan penjelasan
dari anggota ordo pembelajaran: dosen.
cucurbitales dan Ceramah, Mengamati sediaan ordo
campanulatae. diskusi, tanya cucurbitales dan
jawab, latihan, campanulatae.
dan praktikum

16 Ujian Akhir Semester (UAS)

Daftar Pustaka
1. Backer, C. A. and R. C. Bakhuizen. 1963. Flora of Java I, II, III. P. Noordhoff Groningen.
2. Des M. 2012. Taksonomi Tumbuhan Berbiji 1. Buku Ajar. Jurusan Biologi FMIPA UNP (Tidak Dipublikasi).
3. Des M. 2008. Taksonomi Tumbuhan II. Buku Ajar. Jurusan Biologi FMIPA UNP (Tidak Dipublikasi).
4. Handayani, Dezi, dan Des M. 2009. Taksonomi Tumbuhan Tingkat Rendah. Buku Ajar. Jurusan Biologi FMIPA UNP (Tidak Dipublikasi).
5. Lawrence, . H. M. 1964. Taxonomy of Vasculer Plants. The Mc Millan Company. New York.
6. Pitchard, H. N. and Patricia T. B. 1984. Biology of Nonvascular Plants. Times Mirror/ Mosby College Publishing St. Louis-Toronto-Santaclara.
7. Smith, G. M. 1955. Cryptogamic Botany I and II . Mc Graw Book Company. New York.
8. Stennis, V. C. G. G. 1975. Flora untuk Sekolah di Indonesia. a.b. Moeso Suryowiroto. Paramita. Jakarta.
9. Tjitrosoepomo, G. 1981. Taksonomi Tumbuhan (Thallophyta). Gajah Mada University. Yogyakarta.
10. Tjitrosoepomo, G. 1989. Taksonomi Tumbuhan (Spermatophyta). Gajah Mada University. Yogyakarta.

7
Peniaian:
1. Ujian Tengah Semester : 25%
2. Ujian Akhir Semester : 25%
3. Praktikum : : 30%
4. Tugas dan Aktivitas : 20%

Mengetahui Ketua Jurusan, Dosen Pengampu/Penanggung Jawab MK

Dr. Azwir Anhar, M.Si. Dr. Moralita Chatri, M.P.

NIP. 19561231 198803 1009 NIP. 19650224 199103 2 001