UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MATARAM No.

Dokumen :
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN Revisi :
Tanggal :
(FKIP) PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU
Halaman :
SEKOLAH DASAR
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
MATA KULIAH KODE MATA KULIAH STATUS BOBOT SEMESTER Tgl
MATAKULIAH (sks) Penyusunan
Konsep Dasar IPA Kelas Rendah A1H2A13A Wajib T=2 P=0 II
Dosen Pengembang RPS Ketua Prodi
Ttd Ttd
PENGESAHAN

Nursina Sari,. S.Pd,.M.Pd. …………………………………..

NIDN. 0825059102 NIDN. ………………
Capaian CPL – Prodi (yang dibebankan pada Matakuliah ini)
Pembelajaran S1 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius
(CP) S7 Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri
Menguasai pengetahuan bidang studi di sekolah dasar meliputi Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS,
P3
PPKn, SBdP, dan PJOK
Menguasai pengetahuan lintas bidang ilmu yang sesuai perkembangan IPTEKS dengan memperhatikan
P8
kearifan lokal
Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau
KU1 implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang
sesuai dengan 5 bidang keahlian (IPA, IPS, Bahasa Indonesia, IPS, dan PKn)
Mampu menerapkan pengetahuan bidang studi di sekolah dasar meliputi Bahasa Indonesia, Matematika,
KK3
IPA, IPS, PKn, SBdP, dan PJOK melalui perancangan dan pelaksanaan pembelajaran
Mampu menyelesaikan permasalah dalam bidang Pendidikan SD, (Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS,
KK8
PKn, SBdP dan PJOK) dengan menerapkan IPTEKS dengan memperhatikan kearifan local
 CPMK
CPMK Mahasiswa mampu memahami mengenai keanekaragaman makhluk hidup dan tak hidup beserta ciri-cirinya
1 (S1, P3,)
CPMK Mahasiswa mampu memahami mengenai keseimbangan ekosistem berkaitan dengan aliran energi,
2 tumbuhan dan hewan serta segala interaksi yang terjadi (S1, P3)
CPMK Mahasiswa mampu memahami mengenai bagian-bagian, dan fungsi dari alat indera pada manusia (S1, P3,
3 KU1)
CPMK Mahasiswa mampu memahami mengenai bagian-bagian, dan fungsi dari sistem reproduksi dan sistem
4 eksresi pada manusia (S1, P3, KU1)
CPMK Mahasiswa mampu memahami mengenai bagian-bagian, dan fungsi dari sistem organ pada manusia (S1, P3,
5 KU1)
CPMK Mahasiswa mampu memahami mengenai fungsi dan contoh dari makanan sehat untuk penerapan bioteknogi
6 bagi kelangsungan hidup manusia(S1, P3,P8 KU1, KK3 dan KK8)
Deskripsi Mata kuliah Konsep Dasar IPA Kelas Rendah merupakan salah satu mata kuliah wajib di PGSD yang memiliki bobot 2
Singkat Mata sks, yang memberikan pengetahuan dan pemahaman kepada mahasiswa mengenai konsep dasar materi biologi sebagai
Kuliah pendalaman wawasan pengetahuan dan pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Lingkup bahasan meliputi keanekaragaman
makhluk hidup, berbagai fungsi pada tumbuhan dan lingkungannya, klasifikasi hewan dan lingkungannya, alat indera
pada manusia, sistem reproduksi pada manusia, sistem eksresi pada manusia, sistem organ pada manusia, makanan
yang sehat bagi tubuh serta penerapan bioteknogi bagi kelangsungan hidup manusia. Dengan mempelajari mata kuliah
ini diharapkan, mahasiswa mampu memahami konsep-konsep dasar IPA serta dapat mengaplikasikan dalam
pembelajarannya di sekolah dasar maupun permasalahan dalam kehidupan sehari-hari.
Bahan Kajian keanekaragaman makhluk hidup, berbagai fungsi pada tumbuhan dan lingkungannya, klasifikasi hewan dan
lingkungannya, alat indera pada manusia, sistem reproduksi pada manusia, sistem eksresi pada manusia, sistem
organ pada manusia, makanan yang sehat bagi tubuh serta penerapan bioteknogi bagi kelangsungan hidup manusia
Daftar Pustaka/ UTAMA
Referensi 1. Cartono. (2005). Biologi Umum Untuk Perguruan Tinggi. Bandung: Prisma Press
2. Clegg, B. (2007). Getting Science. London and New York, Routledge Taylor & Francis Group
3. Irianto,D,M, Yuliariatiningsih,S,M, Yanti,Yunansah,H. (2011). Konsep Dasar IPA SD. Bandung: Cibiru Press
4. Sari, Nursina. (2018). Konsep Dasar IPA (Aspek Biologi & Kimia). Mataram (Draft Buku)
 5. Wayan & Tika.(2013). Konsep Dasar IPA Aspek Biologi. Yogyakarta: Ombak
PENDUKUNG:
6. Yuliariatiningsih,M.S, dkk. (2009). Konsep Dasar IPA. Bandung: UPI
7. Buku Pelajaran IPA SD/MI kelas I-6
Software Hardware
Media 1. MS Excel 2010 1. Proyektor
Pembelajarn 2. MS Word 2. Leptop
3. Google Meet 3. LCD
4. PPT, 5. Browser
Dosen Nursina Sari,. S.Pd,.M.Pd
Pengampu
Mingg SUB CPMK Bobot Metode
u ke- (Sebagai Kemampuan Penilaian Pembelajara
Bahan Kajian
Akhir yang direncanakan) Indikator Pencapaian n dan
(Materi Pokok )
estimasi
waktu
I II III IV V
1 Sub-CPMK-1: Mahasiswa dapat mengemukakan Mahasiswa dapat  Metode
Mahasiswa dapat pendapat mengenai kontrak mengemukakan model dalam ceramah
mengemukakan perkuliahan, maupun perkuliahan melalui kesepakatan  Diskusi
pendapatnya mengenai pembentukan kelompok diskusi dalam kontrak perkuliahan  Kuliah
model perkuliahan Konsep (daring/Go
Dasar IPA Kelas Rendah ogle
meeting)
 2 x 50
menit
2 Mahasiswa dapat Keanekaragaman makhuk a. Mahasiswa terampil dalam  Metode
mengemukakan pendapat hidup mengemukakan pendapatnya Ceramah
dan menjelaskan mengenai a. Mengemukakan pendapatnya mengenai definisi/konsep dari  Diskusi
keanekaragaman makhuk mengenai konsep/definisi dari makhluk hidup (biotik) dan 10%  Tanya
hidup (S1, S7,P3) makhluk hidup (biotik) dan benda mati (abiotik) jawab
benda mati (abiotik) b. Mahasiswa mampu  Penugasan
mengidentifikasi makhluk  Model
 b. Mengidentifikasi makhluk hidup (biotik) dan benda mati PBL
hidup (biotik) dan benda mati (abiotik) berdasarkan ciri- pendekata
(abiotik) berdasarkan ciri- cirinya n scientific
cirinya c. Mahasiswa dapat menjelaskan  Kuliah
c. Mahasiswa dapat komponen-komponen dari (daring/go
mengelompokkan makhluk makhluk hidup (biotik) dan ogle
hidup berdasarkan benda tak hidup (abiotik) meeting)
klasifikasinya d. Mahasiswa dapat menjelaskan  2 x 50
persamaan dan perbedaan menit
antara makhluk hidup dengan
benda mati
e. Mahasuswa mampu
menganalisis hubungan antara
makhluk hidup (biotik) dan
benda tak hidup (abiotik)
f. Mahasiswa dapat
mengelompokkan makhluk
hidup berdasarkan
klasifikasinya
3 Sub-CPMK-2: Mahasiswa Tumbuhan dan lingkungannya a. Mahasiswa dapat menjelaskan  Metode
dapat menjelaskan, dan a. Menjelaskan mengenai struktur struktur organ pada tumbuhan diskusi
menganalisis mengenai organ pada tumbuhan b. Mahasiswa dapat menjelaskan kelompok
berbagai fungsi pada b. Menjelaskan mengenai fungsi fungsi organ pada tumbuhan  Presentasi
tumbuhan dan organ pada tumbuhan c. Mahasiswa dapat  Kuliah
lingkungannya (S1, S7,P3) c. Mendeskripsikan jenis menguraikan perbedaan (daring/W
reproduksi pada tumbuhan antara reproduksi vegetative 5%
AG/Googl
d. Menganalisis mengenai habitat dan generative pada tumbuhan e CS)
pada tumbuhan d. Mahasiswa dapat  2 x 50
menganalisis mengenai menit
habitat pada tumbuhan
4 Sub-CPMK-3: Mahasiswa Hewan dan Lingkungannya a. Mahasiswa dapat  Metode
dapat mengidentifikasi dan a. Mengidentifikasi klasifikasi mengidentifikasi klasifikasi diskusi
menjelaskan mengenai hewan berdasarkan lingkungan hewan berdasarkan kelompok
klasifikasi hewan dan tempat tinggalnya lingkungan tempat tinggalnya  Presentasi
lingkungannya (S1,S7 b. Menjelaskani mengenai struktur b. Mahasiswa dapat menjelaskan 5%  Kuliah
P3,KU1) organ pada hewan mengenai struktur organ pada (daring
c. Menjelaskan mengenai fungsi hewan WAG/Goo
organ pada hewan c. Mahasiswa dapat menjelaskan gle CS)
fungsi organ pada hewan  2 x 50
menit
5 Sub-CPMK-4: Mahasiswa Alat indera manusia a. Mahasiswa terampil dalam  Metode
dapat mengemukakan a. Menjelaskan dan menyatakan pendapatnya diskusi
pendapat, menjelaskan dan mendeskripsikam alat-alat mengenai definisi/konsep kelompok
merancang media indera penglihat pada manusia dari alat indera penglihat,  Motode
pembelelajaran mengenai b. Menjelaskan dan pendengar, dan peraba pada PJBL
konsep alat indera pada mendeskripsikam alat-alat manusia  Presentasi
manusia (S1, S7, P3, indera pendengar pada b. Mahasiswa dapat merancang  Kuliah
KU1,KK3) manusia dan memproduksi media (daring
c. Menjelaskan dan pembelajaran mengenai WAG/Goo
mendeskripsikam alat-alat indera penglihat, pendengar, gle CS)
7,5%
indera peraba pada manusia dan peraba pada manusia.  2 x 50
c. Mahasiswa dapat menit
menjelaskan bagian-bagian
dari alat indera penglihat,
pendengar, dan peraba pada
manusia melalui produk
medianya
d. Mahasiswa menjelaskan
fungsi dari alat indera
penglihat, pendengar, dan
peraba pada manusia. melalui
produk medianya
e. Mahasiswa dapat
menguraikan cara kerja dari
 alat indera penglihat,
pendengar, dan peraba pada
manusia melalui produk
medianya
6 Sub-CPMK-5: Mahasiswa Alat indera manusia a. Mahasiswa dapat  Metode
memiliki kemampuan a. Menjelaskan dan mengemukakan diskusi
menjelaskan dan merancang mendeskripsikam alat-alat konsep/definisi dari alat kelompok
media pembelelajaran indera pembau pada manusia indera pembau, dan perasa  Motode
mengenai konsep alat indera b. Menjelaskan dan pada manusia PJBL
pada manusia (S1,S7 P3, mendeskripsikam alat-alat b. Mahasiswa dapat merancang  Presentasi
KU1,KK3) indera perasa pada manusia dan memproduksi media  Kuliah
pembelajaran mengenai alat- (daring
alat indera pembau dan WAG/Goo
perasa pada manusia gle CS)
7.5%
c. Mahasiswa dapat  2 x 50
menyebutkan bagian-bagian menit
dari alat-alat indera pembau
dan perasa pada manusia
melalui produk medianya
d. Mahasiswa dapat
menjelaskan fungsi dari alat
indera pembau dan perasa
pada manusia melalui produk
medianya
e. Mahasiswa dapat
menguraikan cara kerja dari
alat indera pembau dan
perasa pada manusia melalui
produk medianya
7 UTS (10%)
8 Sub-CPMK-6: Mahasiswa Sistem reproduksi a. Mahasiswa terampil dalam  Metode
dapat mengemukakan a. Menjelaskan tentang sistem mengemukakan pendapatnya diskusi
pendapat, menjelaskan dan reproduksi pria mengenai definisi/konsep dari kelompok
menganalisis mengenai b. Menjelaskan sistem reproduksi sistem reproduksi pria dan  Presentasi
wanita wanita
 sistem reproduksi pada b. Mahasiswa dapat menjelaskan  Kuliah
manusia (S1,S7 P3, KU1) bagian-bagian dan fungsi dari (daring/W
sistem reproduksi pria dan AG/Googl
wanita e CS)
c. Mahasiswa dapat 5%  2 x 50
menguraikan cara kerja sistem menit
reproduksi pria dan wanita
9 Sub-CPMK-6: Mahasiswa Sistem ekskresi a. Mahasiswa dapat  Metode
dapat mengemukakan Memahami sistem eksresi pada menjelaskan fungsi dari diskusi
pendapat, menjelaskan dan manusia sistem ekskresi kelompok
menganalisis mengenai b. Mahasiswa dapat  Presentasi
sistem ekskresi pada menguraikan cara kerja dari 5%  Kuliah
manusia (S1,S7 P3, KU1) sistem ekskresi (daring/W
AG/Googl
e CS)
2 x 50
menit
10 Sub-CPMK-7: Mahasiswa Sistem organ pada manusia a. Mahasiswa dapat  Metode
dapat mengemukakan Memahami tentang sistem menjelaskan bagian-bagian diskusi
pendapat, menjelaskan dan pernafasan (respirasi) dari sistem pernafasan Metode
menganalisis mengenai b. Mahasiswa dapat diskusi
sistem organ pada manusia menjelaskan fungsi dari sistem 5% kelompok
(S1, P3, KU1) pernafasan  Presentasi
c. Mahasiswa dapat  Kuliah
menguraikan tentang cara kerja (daring/W
dari sistem pernafasan AG/Googl
e CS)
 2 x 50
menit
Sub-CPMK81: Mahasiswa Sistem organ pada manusia a. Mahasiswa dapat  Metode
11 dapat mengemukakan Memahami tentang sistem menjelaskan bagian-bagian diskusi
pendapat, menjelaskan dan peredaran darah (transportasi) dari sistem peredaran darah kelompok
menganalisis mengenai (transportasi)  Presentasi
b. Mahasiswa dapat  Kuliah
 sistem organ pada manusia menjelaskan fungsi dari 5% (daring/W
(S1, P3, KU1) sistem sistem peredaran darah AG/Googl
(transportasi) e CS)
c. Mahasiswa dapat  2 x 50
menguraikan tentang cara menit
kerja dari sistem peredaran
darah (transportasi)
12 Sub-CPMK-9: Mahasiswa Sistem organ pada manusia a. Mahasiswa dapat  Metode
dapat mengemukakan Memahami tentang sistem gerak menjelaskan bagian-bagian diskusi
pendapat, menjelaskan dan dari sistem gerak kelompok
menganalisis mengenai b. Mahasiswa dapat  Presentasi
sistem organ pada manusia menjelaskan fungsi dari  Kuliah
(S1, P3, KU1) sistem gerak (daring/W
c. Mahasiswa dapat 5%
AG/Googl
menguraikan tentang e CS)
menguraikan tentang cara  2 x 50
kerja dari system gerak menit
manusia
13 Sub-CPMK-10: Mahasiswa Sistem organ pada manusia a. Mahasiswa dapat  Metode
dapat mengemukakan Memahami tentang sistem menjelaskan bagian-bagian diskusi
pendapat, menjelaskan dan pencernaan dari sistem pencernaan kelompok
menganalisis mengenai b. Mahasiswa dapat  Presentasi
sistem organ pada manusia menjelaskan fungsi dari 5%  Kuliah
(S1, P3, KU1) sistem pencernaan (daring/W
c. Mahasiswa dapat AG/Googl
menguraikan tentang cara e CS)
kerja dari sistem pencernaan  2 x 50
menit
14 Sub-CPMK-11: Mahasiswa Makanan Sehat a. Mahasiswa dapat menyebutkan  Metode
dapat mengemukakan a. Memahami tentang makanan tentang contoh-contoh diskusi
pendapat, menjelaskan dan bergizi makanan sehat kelompok
menganalisis mengenai b. Memahami tentang fungsi b. Mahasiswa dapat menjelaskan  Presentasi
makanan sehat (S1, P3,P8 karbohidrat, lemak, protein, tentang fungsi karbohidrat  Kuliah
KU1, KK3 dan KK8) lemak, protein, air, mineral (daring/W
 air, mineral dan vitamin bagi dan vitamin bagi kesehatan AG/Googl
kesehatan tubuh tubuh e CS)
c. Memahami tentang zat aditif c. Mahasiswa dapat membedakan 5%  2 x 50
dalam makanan antara zat aditif dan zat adiktif menit
d. Memahami tentang zat adiktif d. Mahasiswa dapat menjelaskan
dalam makanan mengenai bahayanya zat aditif
bagi tubuh
e. Mahasiswa dapat menjelaskan
tentang bahayanya zat adiktif
bagi tubuh
15 Sub-CPMK-12: Mahasiswa Bioteknologi a. Mahasiswa dapat
dapat merencanakan dan a. Bioteknologi konvensional mendefinisikan mengenai
memproduksi produk dari b. Bioteknologi modern bioteknologi konvensional
konsep bioteknologi (S1, dan modern  Metode
P3,P8 KU1, KK3 dan KK8) b. Mahasiswa dapat diskusi
membedakan antara kelompok
bioteknologi konvensional  Motode
dan modern PJBL
c. Mahasiswa dapat menjelaskan 10%  Presentasi
contoh-contoh bioteknologi  Kuliah
konvensional dan modern (daring
d. Mahasiswa terampil dalam WAG/Goo
merancang perencanaan gle CS)
pembuatan produk bioteknogi  2 x 50
konvensional menit
e. Mahasiswa terampil dalam
memproduksi produk
bioteknologi konvensional
16 UAS (10%)

Total = 100%