STKIP SETIABUDHI RANGKASBITUNG Kode Dokumen

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

Jl. Budi Utomo No. 22L, Rangkasbitung

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
Sain Untuk AUD AUD-640017 MKKU T=2 P= 0 5 2 September 2021
(Mata Kuliah Umum)
OTORISASI Pengembang RPS Koordinator RMK Ketua PRODI

(Yusdiana, M.Pd) (Eneng Sri Susilawati, M.Pd)

Capaian CPL-PRODI yang dibebankan pada MK:
Pembelajaran S-9 Menunjukan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan dibidang keahliannya secara mandiri
Lulusan (CPL) P-1 Menguasai prinsip dan teori Pendidikan anak usia dini
P-2 Menguasai konsep tentang karakteristik perkembangan peserta didik di PAUD baik perkembangan fisik, psikologis dan kognitif
P-7 Menguasai dalam menyusun isi program perkembangan anak sesuai dengan tema dan kebutuhan anak usia dini pada berbagai
aspek perkembangan
P-10 Menguasai prinsip-prinsip pembelajaran sain, ips, Matematika sesuai dengan perkembangan anak usia dini
KU-1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis dan inovatif dalam pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan
yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidan PAUD
KK-1 Mampu memberikan layanan pembelajaran yang mendidik kepada peserta didik PAUD sesuai dengan karakteristiknya
KK-3 Mampu memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik PAUD secara optimal
KK-4 Mampu memilih secara akurat pendekatan dan model pembelajaran, bahan ajar dan penilaian untuk kepentingan pembelajaran di
PAUD
KK-7 Mampu menciptakan lingkungan belajar yang aman, nyaman, menyenangkan, menantang dan mengembangkan peserta didik
PAUD untuk berkreasi
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CP-MK)
CPMK-1 Mahasiswa mampu menjelaskan Hakikat, Pengertian, Manfaat mediadan suber belajar dalam pembelajaran PAUD, klasifikasi
media dan sumber belajar, dan pemilihan media dan sumber belajar PAUD
CPMK-2 Mahasiswa mampu menjelaskan Identifikasi, Praktek dan sain PAUD
CPMK-3 Mahasiswa mampu Praktek disain media, Praktek pembuatan media, Praktek membuat alat permainan edukatif dan evaluasi
media dan sumber belajar
CPMK-4 Mahasiswa mampu mempraktekkan evaluasi media dan sumber belajar PAUD, Lingkungan sebagai mediadan sumber belajar
PAUD, Mengembangkan pusat sumber belajar.
Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK)
Sub-CPMK-1 Mahasiswa mampu mendeskripsikan Hakikat Sain untuk AUD
Sub-CPMK-2 Mahasiswa mampu mendeskripsikan Sain dan Anak
Sub-CPMK-3 Mahasiswa mampu mendeskripsikan Pentingnya Sain pada anak usia dini (1)
Sub-CPMK-4 Mahasiswa mampu mendeskripsikan Pentingnya Saian pada anak usia dini (2)
Sub-CPMK-5 Mahasiswa mampu mendeskripsikan Nilai sain bagi pengembangan kemampuan kognitif, efektif dan psikomotor (1)
Sub-CPMK-6 Mahasiswa mampu mendeskripsikan Nilai sain bagi pengembangan kemampuan kognitif, efektif dan psikomotor (2)
Sub-CPMK-7 Mahasiswa mampu mendeskripsikan Pembelajaran sains pada AUD
8 Ujian tengah semester
Sub- CPMK-9 Mahasiswa mampu mendeskripsikan Hakikat belajar anak usia dini
Sub-CPMK-10 Mahasiswa mampu menganalisis Pengembangan program sains
Sub-CPMK-11 Mahasiswa mampu menganalisis Pengembangan program pembelajaran sain
Sub-CPMK-12 Mahasiswa mampu menganalisis strategi dan organisasi pendekatan pembelajaran sain anak usia dini
Sub-CPMK-13 Mahasiswa mampu mendesain kegiatan penilaian pembelajaran sain pada AUD
Sub-CPMK-14 Mahasiswa mampu mendeskripsikan Pembelajaran sains bagi anak berkebutuhan khusus / mengalami gangguan
Sub-CPMK-15 Mahasiswa mampu mendeskripsikan adapasi dan tantangan pengembangan pembelajaran sains pada AUD
16 Ujian Akhir Semester
Korelasi CPMK terhadap Sub-CPMK
Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub-
CPMK-1 CPMK-2 CPMK-3 CPMK-4 CPMK-5 CPMK-6 CPMK-7 CPMK-8 CPMK-9 CPMK-10 CPMK-11 CPMK-12
CPMK-1 √ √ √ √ √ √ √ √
CPMK-2 √ √ √ √ √ √
CPMK-3 √ √ √
CPMK-4 √ √
Deskripsi Singkat Mata kuliah Sains AUD merupakan mata kuliah keilmuan dan keterampilan pada jurusan Pendidikan Guru PAUD pada jenjang strata
Mata Kuliah 1, dengan jumlah 2 SKS (2 x 45 menit) pada setiap minggunya dalam kurun waktu 1 semester (16 kali pertemuan). Mata kuliah ini
berisi tentang hakikat sains, sains untuk anak, pentingnya pembelajaran sain untuk anak, pengembangan program belajar sains,
evaluasi pengembangan sain, pembelajaran sain bagi anak berkebutuhan khusus, masalah-masalahpembelajaran sain dan solusinya.
Bahan Kajian: 1. Hakikat Sain
Materi Pembelajaran 2. Sain dan anak
3. Pentingnya pembelajaran sain bagi AUD (1)
4. Pentingnya pembelajaran sain bagi AUD (1)
5. Sain bagi pengembangan kemampuan kognitif, efektif, afeksi, dan psikomotor (1)
6. Sain bagi pengembangan kemampuan kognitif, efektif, afeksi, dan psikomotor (2)
7. Pembelajaran Sains pada AUD
8. Hakekat belajar usia dini
9. Pengembangan program sains
10. Pengembangan program pembelajaran sain
11. Strategi dan organisasi pendekatan pembelajaran sains AUD
12. Penilaian pembelajaran sains
13. Sains bagi anak berkebutuhan khusus / mengalami gangguan
14. Adapasi dan tantangan pengembangan pembelajaran sains pada AUD

Pustaka Utama :
1. Subandi (2012), Scince and Technology, Bandung: Remaja Rosdakarya
2. Alim,A (2014), Sains dan technology, Bandung : Remaja Rosdakarya
3. Nugraha Ali (2005) . Pengembangan Pembelajaran Sains Anak Usia Dini. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional
4. Suci Utami Putri (2019) Pembelajaran Sain untuk Anak Usia Dini, Subang; Royyen Press
Pendukung :
1. Berbagai sumber terkait (terutama artikel-artikel jurnal mutakhir)
Dosen Pengampu Yusdiana, M.Pd
Matakuliah syarat -
Minggu Kemampuan akhir Bentuk Pembelajaran, Materi Pembelajaran Bobot
Penilaian
ke- tiap tahapan Metode Pembelajaran, [Pustaka] Penilaian
 belajar Penugasan Mahasiswa, (%)
(Sub-CPMK) [Estimasi Waktu]
Daring
Indikator Kriteria & Teknik Luring (offline) (online)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Kontrak kuliah  Mendiskusikan kontrak Kriteria:  Pendekatan: Saintifik - Materi: 5%
kuliah Sains AUD Komunikasi  Metode Kontrak kuliah
personal antara pembelajaran:
mahasiswa dan Diskusi Referensi:
dosen.  Kegiatan: Diskusi Utama dan pendukung
kontrak kuliah
Teknik:
Pre-test Alokasi:
pengetahuan awal 2x45 menit
mahasiswa terkait
SainsAUD
2 Mahasiswa mampu Ketepatan penjelasan Kriteria:  Pendekatan: - Materi: 5%
mendeskripsikan mahasiswa mengenai: Ketepatan Saintifik  Metode
Sain dan Anak  Metode pembelajaran penjelasan  Metode pembelajaran sain
sain AUD pembelajaran: AUD
(Sub-CPMK-1)  Bercerita Teknik: Diskusi  Bercerita
Tes tertulis (Essay)  Kegiatan: Diskusi
 Demontrasi  Demontrasi
dan presentasi
 Bercakap-cakap materi perkuliahan  Bercakap-cakap
 Karyawisata  Karyawisata
 Proyek Alokasi:  Proyek
2x45 menit
 eksperimen eksperimen

Referensi:
Utama dan pendukung
3 Mahasiswa mampu  Metode pembelajaran Kriteria:  Pendekatan: -  Metode 5%
mendeskripsikan sain AUD Ketepatan Saintifik pembelajaran sain
Pentingnya Sain pada  Bercerita penjelasan  Metode AUD
anak usia dini (1)
 (Sub-CPMK-2)  Demontrasi pembelajaran:  Bercerita
 Bercakap-cakap Teknik: Diskusi  Demontrasi
Tes tertulis (Essay)  Kegiatan: Diskusi
 Karyawisata  Bercakap-cakap
dan presentasi
 Proyek materi perkuliahan  Karyawisata
 Proyek
Alokasi:
3x45 menit eksperimen
4 Mahasiswa mampu Ketepatan penjelasan Kriteria:  Pendekatan: - Materi: 5%
mendeskripsikan mahasiswa mengenai: Ketepatan Saintifik  Metode
Pentingnya Sain pada  Metode pembelajaran penjelasan  Metode pembelajaran
anak usia dini (2) sain AUD pembelajaran: sain AUD
 Bercerita Teknik: Diskusi  Bercerita
(Sub-CPMK-3) Unjuk kerja  Kegiatan: Diskusi
 Demontrasi  Demontrasi
dan presentasi
 Bercakap-cakap materi perkuliahan  Bercakap-cakap
 Karyawisata  Karyawisata
 Proyek Alokasi:  Proyek
2x45 menit

Referensi:
Utama dan pendukung
5 Mahasiswa mampu Ketepatan penjelasan Kriteria:  Pendekatan: - Materi: 5%
mendeskripsikan mahasiswa mengenai: Ketepatan Saintifik  Pendekatan
nilai sains bagi  Pendekatan penjelasan  Metode lingkungan
pengembangan lingkungan pembelajaran:  Pendekatan
kemampuan kognitif,  Pendekatan Teknik: Diskusi kontekstual
efeksi dan kontekstual Unjuk kerja  Kegiatan: Diskusi  Pendekatan
psikomotor AUD (1)  Pendekatan saintifik dan presentasi saintifik
 Pendekatan STEAM materi perkuliahan  Pendekatan
(Sub-CPMK-4) STEAM
Alokasi:
2x45 menit Referensi:
Utama dan pendukung
 - 5%
6 Mahasiswa mampu Ketepatan penjelasan Kriteria:  Pendekatan: Materi:
mendeskripsikan mahasiswa mengenai: Ketepatan Saintifik  Pengertian
nilai sains bagi  Pendekatan penjelasan  Metode pengembangan
pengembangan lingkungan pembelajaran: sains kemampuan
kemampuan kognitif,  Pendekatan Teknik: Diskusi kognitif
efeksi dan kontekstual  Unjuk  Kegiatan: Diskusi  Pengertian
psikomotor AUD (2)  Pendekatan saintifik kerja dan presentasi pengembangan
.  Pendekatan STEAM materi perkuliahan sains kemampuan
(Sub-CPMK-5) efeksi
Alokasi:
2x45 menit Pengertian
pengembangan sains
kemampuan efeksi
Referensi:
Utama dan pendukung
7 Mahasiswa mampu Ketepatan penjelasan Kriteria:  Pendekatan: - Materi: 5%
mendeskripsikan mahasiswa mengenai: Ketepatan Saintifik  Hakekat Sain
pembelajaran Sains  Hakekat Sain penjelasan  Metode  Definisi
(Sub-CPMK-6)  Definisi pembelajaran: konstruktivisme
konstruktivisme Teknik: Diskusi  Definisi inkuiri
 Definisi inkuiri Unjuk kerja  Kegiatan: Diskusi
dan presentasi Referensi:
materi perkuliahan Utama dan pendukung

Alokasi:
2x45 menit
8 Ujian Tengah Semester 10%
9 Mahasiswa mampu Ketepatan penjelasan Kriteria:  Pendekatan: - Materi: 5%
mendeskripsikan mahasiswa mengenai: Ketepatan Saintifik  Bercerita
Hakikat belajar anak  Bercerita penjelasan  Metode  Demonstrasi
usia dini  Demonstrasi pembelajaran:  Bercakap-cakap
(Sub-CPMK-7) Teknik: Diskusi
 Bercakap-cakap  Pemberian tugas
Unjuk kerja  Kegiatan: Diskusi
 Pemberian tugas  Sosio Drama
dan presentasi materi
 Sosio Drama atau atau Bermain
 Bermain Peran perkuliahan Peran
 Karyawisata  Karyawisata
Alokasi:
 Proyek 2x45 menit  Proyek
 eksperimen eksperimen
Referensi:
Utama dan pendukung
10 Mahasiswa mampu Ketepatan penjelasan Kriteria:  Pendekatan: - Materi: 5%
mendeskripsikan mahasiswa mengenai: Ketepatan Saintifik  Berhubungan
Pengembangan  Berhubungan penjelasan  Metode dengan
program sain (1) dengan pengalaman pembelajaran: pengalaman
hidup Teknik: Diskusi hidup
(Sub-CPMK-8) Unjuk kerja  Kegiatan: Diskusi
 Mencerminkan  Mencerminkan
dan presentasi materi
konsep yang konsep yang
perkuliahan
disukai anak disukai anak
 Mendukung dengan Alokasi:  Mendukung
materi (kurikulum) 2x45 menit dengan materi
 Materi terpadu (kurikulum)
 Berhubungan  Materi terpadu
dengan aktivitas  Berhubungan
 Kegiatan yang dengan aktivitas
dapat dirasakan dan  Kegiatan yang
di diskusi anak. dapat dirasakan
 Penggunaan bahan dan di diskusi
ajar anak.
 Penggunaan bahan
ajar.

Referensi:
Utama dan pendukung

-
11 Mahasiswa mampu Ketepatan penjelasan Kriteria:  Pendekatan: Materi: 5%
menganalisis mahasiswa mengenai: Ketepatan Saintifik  Minat
Pengembangan  Minat penjelasan  Metode
program sain (1) pembelajaran:  Pemecaha
 Pemecaha Teknik: Diskusi  mengobservasi,
(Sub-CPMK-9)  mengobservasi, Unjuk kerja  Kegiatan: Diskusi berpikir, dan
berpikir, dan dan presentasi materi mengaitkan
mengaitkan antar perkuliahan antar konsep
konsep atau atau peristiwa.
Alokasi:
peristiwa. 2x45 menit
Referensi:
Utama dan pendukung

12 Strategi dan Ketepatan penjelasan Kriteria:  Pendekatan: - Materi: 5%

Organisasi mahasiswa mengenai: Ketepatan Saintifik  Tingkat kesulitan
pendekatan  Tingkat kesulitan penjelasan  Metode alat permainan
pembelajaran sains alat permainan pembelajaran:  Tingkat
anak.  Tingkat Teknik: Diskusi
Unjuk kerja perkembangan tiap
perkembangan tiap  Kegiatan: Diskusi
(Sub-CPMK-10) dan presentasi materi anak
anak  Pemilihan dan
perkuliahan
 Pemilihan dan pemanfaatan alat
pemanfaatan alat Alokasi: permainan sesuai
permainan sesuai 3x45 menit
perkembangan
perkembangan  Pemilihan dan
 Pemilihan dan pemanfaatan
pemanfaatan sumber belajar
sumber belajar
Referensi:
Utama dan pendukung
13 Mahasiswa mampu Ketepatan penjelasan Kriteria:  Pendekatan: - Materi: 5%
menganalisis dan mahasiswa mengenai: Ketepatan Saintifik  Penilaian alat
membuat penilaian  Penilaian alat sains penjelasan  Metode sains
 sains pada AUD  Penilaian sumber pembelajaran:  Penilaian
(Sub-CPMK-11) belajar Teknik: Diskusi sumber belajar
 Berbagai cara Unjuk kerja  Kegiatan: Diskusi  Berbagai cara
dan presentasi materi
mengevaluasi sains mengevaluasi
perkuliahan
AUD sains
Alokasi:
3x45 menit Referensi:
Utama dan pendukung
14 Mahasiswa mampu  Ketepatan desain Kriteria:  Pendekatan: - Ketepatan desain 10%
mendesain kegiatan kegiatan sain sesuai Ketepatan desain Saintifik kegiatan sain sesuai
pembelajaran sains dengan perkembangan kegiatan dengan  Metode dengan perkembangan
bagi anak berkeb aspek pembelajaran: anak berkebutuhan
anak berkebutuhan
utuhan khusus / perkembangan Diskusi dan Praktek
khusus. khusus.
mengalami gangguan anak langsung
 Kegiatan: praktek
(Sub-CPMK-12) Teknik: langsung desain
Unjuk kerja kegiatan bermain
Alokasi:
2x45 menit
15 Mahasiswa mampu  Mengidentivikasi Kriteria:  Pendekatan: Materi :
mendesain adaptasi masalah-masalah Ketepatan desain Saintifik  Mengidentivika
dan tantangan yang ada kegiatan dengan  Metode si masalah-
pengembangan aspek pembelajaran: masalah yang
dilingkungan nya..
pembelajaran sains perkembangan Diskusi dan Praktek
 Menentukan cara- ada
pada AUD anak langsung
cara sain dan dilingkungan
 Kegiatan: praktek
tehnologi yang Teknik: langsung desain nya..
mempengaruhi Unjuk kerja kegiatan bermain  Menentukan
masa depan. cara-cara sain
Alokasi: dan tehnologi
 2x45 menit yang
mempengaruhi
 masa depan

Referensi:
Utama dan pendukung
16 Ujian Akhir Semester 20%