Kode

UNIVERSITAS INDRAPRASTA PGRI Dokumen

Jalan Nangka No.58, Tanjung Barat, Jagakarta, Jakarta Selatan – 12530 | Telp. (021) 7818718
Jalan Raya Tengah, Kelurahan Gedong, Pasar Rebo, Jakarta Timur. Telp. (021) 87797409
Fax. (021) 78835283 - Website: www.unindra.ac.id
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH (MK) : KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
Pengantar Pendidikan* KK14F110 Pendidikan T=? P=? 1 11 Agustus 2021
OTORISASI Pengembang RPS Koordinator RMK Ketua PRODI
Adeng Hudaya, S.Si., M.Pd Adeng Hudaya, Zainal Abidin, M.Pd.
S.Si., M.Pd

Capaian CPL-PRODI yang dibebankan pada MK

Pembelajaran CPL1 1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius (CP-S1)
(CP) CPL2 2. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri (CP-S9)
CPL3 3. Menginternaslisasi norma kepedulian, mandiri, kreatif dan adaptif (CP-S11)
CPL4 4. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya (CP-KU1)
CPL5 5. Dalam dunia pendidikan, Mampu menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran pendidikan ekonomi, koperasi, akuntansi,
dan manajemen keuangan/pemasaran, serta perpajakan yang efektif (CP-KK1)
CPL6 6. Dalam dunia pendidikan menguasai materi, struktur, konsep, metodologi, dan pendukung (tools) keilmuan yang mendukung
pembelajaran pendidikan ekonomi, koperasi, akuntansi, dan manajemen di SMA/SMK (CP-KK4)
CPL7 7. Menguasai konsep dasar kependidikan yang mencakup perkembangan peserta didik, teori-teori belajar, hakikat pembelajaran dan
pola pikir ilmiah (CP-P1)
CPL8 8. Memahami dan menguasai konsep dan prinsip pedagogi, serta didaktik ekonomi untuk mendukung tugas profesionalnya sebagai
pendidik (CP-P5)
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK1 1. Mahasiswa mampu memahami ilmu pengantar pendidikan, jeli dalam memetik ilmu pendidikan, mengembangkan sikap religius,
internalisasi norma kepedulian, mandiri, kretif dan adaptif (CPL1, CPL2, CPL3, CPL5)
CPMK2 2. Mahasiswa mampu menguasai konsep, teori ilmu pendidikan (asas, landasan dan unsur pendidikan), aliran-aliran pendidikan, tokoh-
tokoh pendidikan, permasalahan pendidikan di Indonesia dan pendidikan di Era Globalisasi (CPL5, CPL7, CPL8)
CPMK3 3. Mahasiswa mampu mengaplikasikan pengetahuan dan keterampilannya sehingga menjadi tenaga professional yang normatif di pasar
kerja apapun dan dimanapun (CPL4, CPL 6)
Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK)
Sub-CPMK1 1. Mahasiswa mampu memahami ruang lingkup mata kuliah, RPS, kontrak perkuliahan dan penugasan mata kuliah pengantar pendidikan
Sub-CPMK2 2. Mahasiswa mampu memahami konsep pengantar pendidikan sebagai ilmu dan wadah keluarga besar pendidikan dan manfaat
mempelajari ilmu pendidikan
Sub-CPMK3 3. Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat manusia, sifat hakikat manusia, perbedaan manusia dengan hewan, wujud hakikat sifat
manusia, pandangan terhadap sifat manusia dan dimensi kemanusiaan
Sub-CPMK4 4. Mahasiswa mampu menguasai konsep pendidikan (menurut para ahli, menurut dirjen DIKTI, UU, TAP MPR), dimensi dalam
penyelenggaraan pendidikan, manfaat ilmu pendidikan bagi pendidik, peranan pendidikan dan kedudukan dalam penyelenggaraan
pendidikan
Sub-CPMK5 5. Mahasiswa mampu menjelaskan dan menguasai landasan pendidikan, dan empat bidang yang perlu di kaji secara sosiologi dalam
landasan pendidikan
Sub-CPMK6 6. Mahasiswa mampu memahami asas pendidikan (Tut Wuri Handayani, belajar sepanjang hayat dan kemandirian dalam belajar) dan pilar
pendidikan menurut UNESCO
Sub-CPMK7 7. Mahasiswa mampu mendefinisikan aliran mendidikan, memahami aliran-aliran pendidikan, gerakan-gerakan baru dalam pendidikan,
dan aliran pokok dalam pendidikan di Indoneisa
Sub-CPMK8 8. Mahasiswa mampu memahami pendidikan suatu sistem, model dasar input output pendidikan dan tiga sumber masukan pendidikan
Sub-CPMK9 9. Mahasiswa mampu memahami dan menyebutkan unsur-unsur pendidikan (pendidik, peserta didik, tujuan pendidikan, alat
pendidikan/pola asuh, proses pendidikan, materi pendidikan dan lingkungan pendidikan
Sub-CPMK10 10. Mahasiswa mampu menyebutkan tokoh-tokoh pendidikan (Barat, Timur Tengah) serta mampu memahami pandangannya
Sub-CPMK11 11. Mahasiswa mampu menyebutkan tokoh-tokoh pendidikan (Indonesia) serta mampu memahami pandangannya
Sub-CPMK12 12. Mahasiswa mampu mengidentifikasi masalah-masalah pendidikan (permasalahan pokok dan khusus di Indonesia) dan memahami cara
pemecahan masalah pendidikan di Indonesia
Sub-CPMK13 13. Mahasiswa mampu mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi berkembangannya masalah pendidikan, masalah aktual
pendidikan di Indonesia, dan upaya penanggulangan masalah pendidikan
Sub-CPMK14 14. Mahasiswa mampu menguasai pendidikan di era globalisasi

Korelasi CPMK terhadap Sub-CPMK

Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub-
CP CPM CPM CPM CPM CPM CPM CPM CPM CPM CPM CPM CPM CPM
MK K2 K3 K4 K5 K6 K7 K8 K9 K10 K11 K12 K13 K13
1
CPMK1 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
CPMK2 √ √ √ √ √ √
CPMK3 √ √ √
Deskripsi Mata kuliah ini nenyajikan peran ilmu pendidikan bagi lulusan yang membidangi kajian ekonomi dengan karakteristik ilmu dan karakteristik profesi terkait.
Singkat MK Kajian ilmu pendidikan sendiri memeberikan pemahaman tentang ilmu pendidikan yang bersifat pengantar, mengandungn cabang ilmu pendidikan yang lain
(perkembangan peserta didik, profesi pendidikan, kurikulum, strategi belajar-pembelajaran, perencanaan pengajaran peserta didik, evaluasi pengajaran, PKM)
yang bersifat imu dan bersifat normaif. Untuk ini pokok-pokok yang sifatnya sangat fundamental dijadikan bahan perkuliahan. Pokok-pokok bahasan sepeti
hakikat manusia dan dimensinya, konsep pendidikan dan ilmu pendidikan, Landasan Pendidikan, Asas dan Pilar Pendidikan, Aliran Pendidikan, unsur-unsur
pendidikan (pendidik, peserta didik, alat pendidikan, tujuan pendidikan, materi pendidikan, lingkungan pendidikan), Tokoh-Tokoh Pendidikan (dunia dan
Indonesia) serta pandangannya, Masalah-Masalah Pendidikan yang meliputi: masalah pokok pendidikann (pemerataan, relevansi, efektifitas, mutu),
permasalahan khusus pendidik dan tenaga kependidikan, faktor yang mempengaruhi berkembangnya masalah pendidikan, permasalahan aktual pendidikan
dan penanggulangannya. dan Pendidikan Di Era Globalisasi.
Bahan Kajian: 1. Pengantar Pendidikan Sebagai Ilmu Dan Wadah “Keluarga Besar” Ilmu Pendidikan
Materi 2. Hakikat Manusia dan Dimensinya
Pembelajaran 3. Hakikat Pendidikan dan Ilmu Pendidikan
4. Landasan Ilmu Pendidikan
a. Filosofis
b. Sosiologis
c. Psikologis
d. Budaya
e. IPTEK
5. Asas-Asas Pendidikan
a. Asas Semesta, Menyeluruh dan Terpadu
b. Asas Pendidikan sepanjang hayat
c. Asas Tanggung Jawab Bersama
d. Asas Manfaat, Adil dan Merata
e. Asas Tut Wuri Handayani
f. Asas Kemandirian Dalam Belajar
g. Alam Takambang Jadi Guru
6. Aliran-Aliran Pendidikan
a. Aliran Klasik dalam Pendidikan (Nativisme, Emperisme, Konvergensi, dan Naturalisme)
b. Gerakan Baru Pendidikan (Pengajaran Alam Sekitar, Pengajaran Pusat perhatian, Sekolah Kerja, Pengajaran Proyek)
c. Dua “Aliran” Pokok Pendidikan di Indonesia
7. Pendidikan Suatu Sistem dan Komponen/Unsur-unsur Pendidikan:
a. Pendidik bersentuhan dengan mata kuliah profesi kependidikan
b. Peserta didik bersentuhan dengan mata kuliah PPL
c. Alat pendidikan (beda dengan alat pembelajaran) dan pola asuh
d. Tujuan pendidikan bersentuhan dengan mata kuliah strategi belajar pembelajaran dan mata kuliah evaluasi pengajaran
 e. Situasi dan proses pendidikan bersentuhan dengan mata kuliah perecanaan pengajaran
f. Lingkungan pendidikan bersentuhan dengan mata kuliah PKM menuju PPL
8. Tokoh-Tokoh Pendidikan dan Pandangannya
a. Tokoh Dunia (Barat)
- M.J. Langveld
- Paulo Freire
- John Locke
- Plato
- Nort White Head
- Jean Jackoes Rousseau
- Maria Montessori
- Jean Piaget
- Benjamin S. Bloom
- Vygotsky
- Bobby De Porter
b. Tokoh Dunia (Timur Tengah)
- Al-Ghazali
- Ibnu Kholdun
c. Indonesia
- Ki hajar. D
- Kertini
- Dewi Sartika
- Rohana Kudus
- H. Ahmad Dahlan
9. Masalah-Masalah Pendidikan Di Indonesia
a. Masalah Pokok Pendidikann (Pemerataan, relevansi, efektifitas, mutu)
b. Permasalahan Khusus Pendidik dan Tenaga Kependidikan
c. Faktor yang Mempengaruhi Berkembangnya Masalah Pendidikan
d. Permasalahan Aktual Pendidikan dan Penanggulangannya
10. Pendidikan di Era Globalisasi
a. Pemanfaatan TIK dalam Pendidikan
b. Masyarakat Masa Depan
c. Upaya Pendidikan dalam Mengahadapi Globalisasi
d. Guru yang patut
Pustaka Utama :
Nur’aini dkk. 2018. Pengantar Pendidikan. Penerbit Unindra Press, Jakarta.
Pendukung :
1. Syafril dan Zelhendri Zen. 2017. Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan. Penerbit: Kencana. Depok
2. Tirtarahardja, U. dan S.L. La. Sulo. 2018. Pengantar Pendidikan. Penerbit: Rineka Cipta. Jakarta
3. Suyitno, Y. 2009. Tokoh-Tokoh Pendidikan Dunia. Sekolah Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung
4. Direktorat Sekolah lanjutan Tingkat Pertama, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah, Depdiknas, 2001. Manajemen Peningkatan Mutu
Berbasis Sekolah. Penerbit: Depdiknas.
5. Mastuhu, 2003. Menata Ulang Pemikiran, Sistim Pendidikan Nasional dalam Abad 21. Penerbit: Sifiria Insania Press bekerjasama dengan Magister Studi
Islam Universitas Islam Indonesia.
Dosen 1. Adeng Hudaya, S.Si., M.Pd.
Pengampu 2. Zainal Abidin, M.Pd.
3. Sri Hapsari, Dr.,M.Pd.
4. A. Rahman, M.Pd.
5. Ani Interdiana CS., M.Pd.
6. Ibnu Fiqhan Muslim, S.H.I., M.Pd.
7. Fadjriah Hapsari, M.Pd.
8. Fadli Rasam, M.Pd.
9. Ahmad Haetami, M.Pd
10. Maskur Dwi Putra, M.Pd.
11. WahyuUtama , M.Pd.
12. Wulan Yulian Anggini, M.Pd.
Matakuliah -
syarat
Bantuk Pembelajaran,
Kemampuan akhir Metode Pembelajaran, Bobot
Penilaian Materi
tiap tahapan Penugasan Mahasiswa, Penila
Mg Ke- Pembelajaran
belajar [ Estimasi Waktu] ian
[ Pustaka ]
(Sub-CPMK) Indikator Kriteria & Teknik Luring (offline) Daring (online) (%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1 Sub-CPMK1: Ketepatan dalam Kriteria: Pedoman - 1. Kuliah online menggunakan Membahas RPS, 5%
Mahasiswa mampu memahami ruang Penskoran LMS dan Zoom Meeting Ruang lingkup
memahami ruang lingkup mata kuliah, RPS, 2. Perkenalan perkuliahan, dan
lingkup mata kontrak perkuliahan dan Bentuk 3. Kontrak perkuliahan penugasan
kuliah, RPS, kontrak penugasan Pretest (Quiz)
 perkuliahan dan Non-Test 4. Tanya jawab seputar ilmu
penugasan mata (wawancara) pendidikan
kuliah pengantar
pendidikan
2 Sub-CPMK2: 1. Ketepatan dalam Kriteria: Pedoman - 1. Kuliah online menggunakan Pengantar 10 %
Mahasiswa mampu memahami konsep Penskoran LMS dan Zoom Meeting Pendidikan
memahami konsep pengantar 2. Discovery learning, diskusi, Sebagai Ilmu
pengantar pendidikan sebagai Bentuk dan problem solving Dan Wadah
pendidikan sebagai ilmu dan wadah Non-test 3. Tugas: membuat mind “Keluarga
ilmu dan wadah keluarga besar Membuat mind mapping tentang manfaat Besar” Ilmu
keluarga besar pendidikan mapping tentang mempelajari ilmu pendidikan Pendidikan
pendidikan dan 2. Ketepatan dalam manfaat mempelajari
manfaat menjabarkan ilmu pendidikan PB : 1x50 menit
mempelajari ilmu manfaat mempelajari PT : 1x50 menit
pendidikan ilmu pendidikan KM : 1x50 menit
3 Sub-CPMK3: 1. Ketepatan Kriteria: Pedoman - 1. Kuliah online menggunakan hakikat manusia, 5%
Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat Penskoran LMS dan Zoom Meeting sifat hakikat
menjelaskan manusia 2. Discovery learning, diskusi, manusia,
hakikat manusia, 2. Ketepatan Bentuk dan problem solving perbedaan
sifat hakikat menjabarkan sifat Tes (Tanya Jawab) 3. Tugas: tanya jawab seputar manusia dengan
manusia, hakikat manusia sifat hakikat manusia hewan, wujud
perbedaan 3. Ketepatan hakikat sifat
manusia dengan memahami wujud PB : 1x50 menit manusia,
hewan, wujud sifat hakikat manusia PT : 1x50 menit pandangan
hakikat sifat 4. Ketapatan KM : 1x50 menit terhadap sifat
manusia, memahami dimensi manusia dan
pandangan kemanusiaan dimensi
terhadap sifat kemanusiaan
manusia dan
dimensi
kemanusiaan
4 Sub-CPMK4: 1. Ketepatan Kriteria: Pedoman - 1. Kuliah online menggunakan Konsep 10%
Mahasiswa mampu menguasai konsep Penskoran LMS dan Zoom Meeting pendidikan,
menguasai konsep pendidikan 2. Discovery learning, diskusi, dimensi dalam
pendidikan Bentuk dan problem solving penyelenggaraan
 (menurut para ahli, 2. Ketepatan Tes subjektif 3. Tugas: menjawab pertanyaan pendidikan,
menurut dirjen mejabarkan dimensi uraian berbatas seputar manfaat ilmu
DIKTI, UU, TAP dalam konsep pendidikan dan pendidikan bagi
MPR), dimensi penyelenggaraan dimensi dalam pendidik,
dalam pendidikan penyelenggaraan pendidikan peranan
penyelenggaraan 3. Ketepatan pendidikan dan
pendidikan, memahami peranan PB : 1x50 menit kedudukan
manfaat ilmu dan kedudukan PT : 1x50 menit dalam
pendidikan bagi pendidikan dalam KM : 1x50 menit penyelenggaraan
pendidik, peranan penyelenggaraan pendidikan
pendidikan dan pendidikan
kedudukan dalam
penyelenggaraan
pendidikan
5 Sub-CPMK5: Ketepatan memahami Kriteria: Pedoman - 1. Kuliah online menggunakan Landasan Ilmu 5%
Mahasiswa mampu landasan-landasan Penskoran LMS dan Zoom Meeting Pendidikan
menjelaskan dan pendidikan 2. Discovery learning, diskusi, 1. Filosofis
menguasai Bentuk dan problem solving 2. Sosiologis
landasan Pretest (Quiz) 3. Tugas: tanya jawab seputar 3. Psikologis
pendidikan, dan landasan pendidikan 4. Budaya
empat bidang yang 5. IPTEK
perlu di kaji secara PB : 1x50 menit
sosiologi dalam PT : 1x50 menit
landasan KM : 1x50 menit
pendidikan
6 Sub-CPMK6: Ketapatan dalam Kriteria: Pedoman - 1. Kuliah online menggunakan Asas-Asas 5%
Mahasiswa mampu memahami asas-asas Penskoran LMS dan Zoom Meeting Pendidikan
memahami asas pendidikan 2. Discovery learning, diskusi, 1. Asas Semesta,
pendidikan (Tut Bentuk dan problem solving Menyeluruh
Wuri Handayani, Tes subjektif 3. Tugas: menjawab pertanyaan dan Terpadu
belajar sepanjang urang bebas terkait dengan 2. Asas
hayat dan asas pendidikan Pendidikan
kemandirian dalam sepanjang
belajar) dan pilar PB : 1x50 menit hayat
PT : 1x50 menit
 pendidikan KM : 1x50 menit 3. Asas
menurut UNESCO Tanggung
Jawab
Bersama
4. Asas Manfaat,
Adil dan
Merata
5. Asas Tut Wuri
Handayani
6. Asas
Kemandirian
Dalam Belajar
7. Alam
Takambang
Jadi Guru

7 Sub-CPMK7: 1. Ketapatan Kriteria: Pedoman - 1. Kuliah online menggunakan Aliran-Aliran 5%

Mahasiswa mampu memahami aliran- Penskoran LMS dan Zoom Meeting Pendidikan
mendefinisikan aliran pendidikan 2. Discovery learning, diskusi, 1. Aliran Klasik
aliran mendidikan, 2. Ketapatan Bentuk dan problem solving dalam
memahami aliran- menjabarkan Non tes (wawancara) 3. Tugas: tanya jawab seputar Pendidikan
aliran pendidikan, gerakan baru dan gerakan baru pendidikan di (Nativisme,
gerakan-gerakan aliran pokok dalam Indonesia Emperisme,
baru dalam pendidikan di Konvergensi,
pendidikan, dan Indonesia PB : 1x50 menit dan
aliran pokok dalam PT : 1x50 menit Naturalisme)
pendidikan di KM : 1x50 menit 2. Gerakan Baru
Indoneisa Pendidikan
(Pengajaran
Alam Sekitar,
Pengajaran
Pusat
perhatian,
Sekolah Kerja,
 Pengajaran
Proyek)
3. Dua “Aliran”
Pokok
Pendidikan di
Indonesia

8 Evaluasi Tengah Semester / Ujian Tengan Semester

9 Mahasiswa mampu 1. Ketapatan Kriteria: Pedoman - 1. Kuliah online menggunakan pendidikan suatu 5%
memahami memahami Penskoran LMS dan Zoom Meeting sistem, model
pendidikan suatu pendidikan suatu 2. Discovery learning, diskusi, dasar input
sistem, model system Bentuk dan problem solving output
dasar input output 2. Ketapatan Non-tes 3. Tugas: membuat mind pendidikan, dan
pendidikan dan tiga menjabarkan model (membuat mind mapping tentang pendidikan tiga sumber
sumber masukan dasar input output mapping) suatu system masukan
pendidikan pendidikan dan tiga pendidikan
sumber masukan PB : 1x50 menit
pendidikan PT : 1x50 menit
KM : 1x50 menit
10 Sub-CPMK9: Ketepatan memahami Kriteria: Pedoman - 1. Kuliah online menggunakan Unsur-unsur 10%
Mahasiswa mampu dan menyebutkan unsur- Penskoran LMS dan Zoom Meeting Pendidikan:
memahami dan unsur pendidikan 2. Discovery learning, diskusi, 1. Pendidik
menyebutkan Bentuk dan problem solving bersentuhan
unsur-unsur Pretest 3. Tugas: tanya jawab seputar dengan mata
pendidikan unsur-unsur pendidikan kuliah profesi
(pendidik, peserta kependidikan
didik, tujuan PB : 1x50 menit 2. Peserta didik
pendidikan, alat PT : 1x50 menit bersentuhan
pendidikan/pola KM : 1x50 menit dengan mata
asuh, proses kuliah PPL
pendidikan, materi 3. Alat
pendidikan dan pendidikan
lingkungan (beda dengan
pendidikan alat
pembelajaran
 ) dan pola
asuh
4. Tujuan
pendidikan
bersentuhan
dengan mata
kuliah strategi
belajar
pembelajaran
dan mata
kuliah
evaluasi
pengajaran
5. Situasi dan
proses
pendidikan
bersentuhan
dengan mata
kuliah
perecanaan
pengajaran
6. Lingkungan
pendidikan
bersentuhan
dengan mata
kuliah PKM
menuju PPL
11 Sub-CPMK10: 1. Ketepatan Kriteria: Pedoman - 1. Kuliah online menggunakan Tokoh-Tokoh 5%
Mahasiswa mampu menyebutkan tokoh- Penskoran LMS dan Zoom Meeting Pendidikan dan
menyebutkan tokoh pendidikan 2. Discovery learning, diskusi, Pandangannya.
tokoh-tokoh (Barat dan Timur Bentuk dan problem solving Tokoh Dunia
pendidikan (Barat, tengah) Non-test 3. Tugas: membuat poster dan (Barat)
Timur Tengah) 2. Ketepatan menyebutkan gagasan ahli - M.J. Langveld
serta mampu menjabarkan pendidikan (Brat dan Timur - Paulo Freire
memahami gagasan tokoh-tokoh tengah) - John Locke
pandangannya pendidikan (Barat - Plato
dan Timur tengah) PB : 1x50 menit - Nort White
PT : 1x50 menit Head
KM : 1x50 menit - Jean Jackoes
Rousseau
- Maria
Montessori
- Jean Piaget
- Benjamin S.
Bloom
- Vygotsky
- Bobby De
Porter
Tokoh Dunia
(Timur Tengah)
- Al-Ghazali
- Ibnu Kholdun

12 Sub-CPMK11: 1. Ketepatan Kriteria: Pedoman - 1. Kuliah online menggunakan Tokoh-Tokoh 5%

Mahasiswa mampu menyebutkan tokoh- Penskoran LMS dan Zoom Meeting Pendidikan dan
menyebutkan tokoh pendidikan 2. Discovery learning, diskusi, Pandangannya.
tokoh-tokoh (Indonesia) Bentuk dan problem solving Indonesia
pendidikan 2. Ketepatan Non-test 3. Tugas: membuat poster dan - Ki hajar. D
(Indonesia) serta menjabarkan menyebutkan gagasan ahli - Kertini
mampu memahami gagasan tokoh-tokoh pendidikan (Indonesia) - Dewi Sartika
pandangannya pendidikan - Rohana
(Indonesia) PB : 1x50 menit Kudus
 PT : 1x50 menit - H. Ahmad
KM : 1x50 menit Dahlan

13 Sub-CPMK12: Ketepatan Kriteria: Pedoman - 1. Kuliah online menggunakan Masalah- 10%

Mahasiswa mampu mengidentifikasi Penskoran LMS dan Zoom Meeting Masalah
mengidentifikasi masalah-masalah 2. Discovery learning, diskusi, Pendidikan Di
masalah-masalah pendidikan di Indonesia Bentuk dan problem solving Indonesia
pendidikan Studi kasus (Studi 3. Tugas: studi kasus tentang 1. Masalah Pokok
(permasalahan kasus) masalah pokok pendidikan di Pendidikann
pokok dan khusus Indonesia (Pemerataan,
di Indonesia) dan relevansi,
memahami cara PB : 1x50 menit efektifitas,
pemecahan PT : 1x50 menit mutu)
masalah KM : 1x50 menit 2. Permasalahan
pendidikan di Khusus
Indonesia Pendidik dan
Tenaga
Kependidikan

14 Sub-CPMK13: 1. Ketepatan dalam Kriteria: Pedoman - 1. Kuliah online menggunakan Masalah- 10%
Mahasiswa mampu mengidentifikasi Penskoran LMS dan Zoom Meeting Masalah
mengidentifikasi faktor-faktor yang 2. Discovery learning, diskusi, Pendidikan Di
faktor-faktor yang mempengaruhi Bentuk dan problem solving Indonesia
mempengaruhi berkembangannya Pretest 3. Tugas: menjawab soal 3. Faktor yang
berkembangannya masalah pendidikan subjektif tentang factor- Mempengaru
masalah 2. Ketepatan faktor yang mempengaruhi hi
pendidikan, memahami masalah berkembangnya masalah Berkembangn
masalah aktual aktual pendidikan di pendidikan ya Masalah
pendidikan di Indonesia dan upaya Pendidikan
Indonesia, dan penanggulangan PB : 1x50 menit 4. Permasalahan
upaya masalah pendidikan PT : 1x50 menit Aktual
penanggulangan KM : 1x50 menit Pendidikan
masalah dan
pendidikan Penanggulang
annya
15 Sub-CPMK14: Ketepatan memahami Kriteria: Pedoman - 1. Kuliah online menggunakan Pendidikan di 10%
Mahasiswa mampu pendidikan di era Penskoran LMS dan Zoom Meeting Era Globalisasi
menguasai globalisasi 2. Discovery learning, diskusi, 1. Pemanfaatan
pendidikan di era Bentuk dan problem solving TIK dalam
globalisasi Nontest (Studi kasus) 3. Tugas: studi kasus tentang Pendidikan
pendidikan di era globalisasi 2. Masyarakat
Masa Depan
PB : 1x50 menit 3. Upaya
PT : 1x50 menit Pendidikan
KM : 1x50 menit dalam
Mengahadapi
Globalisasi
4. Guru yang
patut

16 Evaluasi Akhir Semester / Ujian Akhir Semester