UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUMATERA UTARA

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN MATEMATIKA

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Mata Kuliah Kode Rumpun MK Bobot Semester Tgl. Penyusunan
(SKS)
Pendidikan FITK- Inovasi 2 VI/ PMM-4, Ged. Maret 2019
Micro Teaching
Matematika PMM06 Pendidikan 14:45 – 16:25
01030011 (Pilihan)
VI/PMM-3, Ged.
II FDK Lt. I R. 07
16:45 – 18:25

OTORISASI Dosen Pengembang Koordinator Rumpun Ka. Prodi

RPS Mata Kuliah (RMK)
Dr. H. Endi Marsal 1. Prof. Dr. Dr. Indra Jaya, MPd
Dalimunthe, MA Syafaruddin, MPd
2. Dr. H. Endi Marsal
Dalimunthe, MPdI
Capaian Pembelajaran Langsung (CPL) Prodi
Capaian
Pembelajaran Setelah selesai mengikuti program pembelajaran pada mata kuliah ini :
Capaian Mata Kuliah (CMK):
Mahasiswa mampu memahami Konsep-konsep Dasar Inovasi Pendidikan.
Memiliki Pengetahuan, Pemahaman, Keterampilan serta Wawasanyang Luas tentang
Konsep, Prinsip dan Teori Inovasi Pendidikan sebagai satu sudut Pandang yang dapat
digunakan dalam melakukan Analisis, Penerapan Pendidikan terhadap berbagai Temuan
baik secara Konsep maupun Kegiatan Praktis di Lapangan, sehingga secara Konpehensif
memiliki cara berfikir Kreatif dalam mengamati berbagai fenomena yang
ditemuinya dalam bidang Pendidikan, mengaplikasikan Inovasi Pendidikan Matematika
dalam bingkai ajaran Islam sebagai sumber nilai dan pedoman dalam pengembangan
profesi dan berkepribadian Islam.

Capaian Pembelajaran Prodi (CPP):

a. S1: Bertakwa kepada Allah SWT dan mampu menunjukkan sikap relijius
S2: Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa,
bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila
S3: Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya
secara mandiri.

b. KU1: Mahasiswa mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis dan inovatif
dalam kontek pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan
teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai
dengan bidang keahlian.
KU2: Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur
KU3: Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamanahkan dan menemukan
kembali data untuk menjamin kesahihan mencegah plagiasi.

c. P: Memiliki kemampuan dalam berfikir kritis, logis, kreatif, inovatif dan sistematis
serta memiliki keingintahuan intelektual untuk memecahkan massalah pada tingkat
individual dan kelompok dalam komunitas akademik dan non akademik.

Keterangan: (S: Sasaran 1-3, KU: Kompetensi Umum 1-3, P: Prilaku).

 Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)

1. Mahasiswa memahami Pengertian dan Ciri-ciri Inovasi

2. Mahasiswa Memahami Pentingnya Inovasi
3. Mahasiswa Memahami Faktor Pendorong Inovasi
4. Mahasiswa Memahami Pengertian dan Tujuan Inovasi Pendidikan
5. Mahasiswa Memahami Manfaat Inovasi Pendidikan Matematika
6. Mahasiswa Memahami Kendala dan faktor yang Diperhatikan dalam Inovasi
7. Mahasiswa Memahami Strategi Inovasi Pendidikan Matematika
8. Mahasiswa Memahami Praktik Inovasi Pend. dlm bidang Kurikulum Pend.
Matematika
9. Mahasiswa Memahami Praktik Inovasi dalam bidang Manajemen
10. Mahasiswa Memahami Praktik Inovasi dalam bidang Teknologi Pendidikan
11. Membimbing dan mengantarkan mahasiswa mampu mengidentifikasi perubahan di
masyarakat, mengembangkan penalaran yang baik, berpikir kritis, memiliki sikap
serta keputusan dan menjadikan nilai-nilai Islami (Islamic Worldview) dalam
mengenali berbagai masalah aktual dan pemecahannya, ruanglingkup Inovasi
Pendidikan Islam di bidang Matematika secara khusus.

Capaian Khusus (CK):

Mahasiswa mampu dalam penguasaan pengetahuan terkait dengan pengelolaan
pembelajaran yang mendidik, kreatif, inovatif, produktif dan adaptif yang dicerminkan
dengan kemampuan memahami landasan pendidikan, perkembangan peserta didik,
Pengembangan Kurikulum, Landasan pembelajaran, Pengembangan Perangkat
Pembelajaran, Penguasaan dan Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi
dalam Pembelajaran, Kemampuan Stimulasi Peserta Didik dalam Pengembangan
Potensi Diri dan Mengaktualisasikannya secara tepat.

Deskripsi Singkat Dalam rangka mewujudkan kecintaan dan keyakinan manusia terhadap Islam
Mata Kuliah (DS- yang tidak hanya bersifat normatif, bukan pula karena emosional semata-mata karena
MK) didukung oleh argumentasi yang bersifat rasional, kultural dan aktual, maka studi
terhadap misi ajaran Islam secara komprehensif dinilai sangat urgen. Studi Islam
(Inovasi Pendidikan) juga dapat membuktikan kepada umat manusia bahwa Islam baik
secara normatif maupun secara kultural dan rasional adalah ajaran yang dapat membawa
manusia kepada kehidupan yang lebih baik, tanpa harus mengganggu keyakinan agama
Islam. Selain itu, studi Islam juga dapat menumbuhkan sikap objektif dan akan
menghilangkan citra negatif dari sebagian masyarakat terhadap ajaran Islam.

Mata kuliah ini bertujuan untuk membekali para mahasiswa agar memiliki
wawasan dan pengetahuan praktis tentang inovasi pendidikan baik secara konseptual
maupun kontekstual, sehingga mampu berkiprah dan mengikuti perkembangan inovasi
pendidikan sesuai dengan perkembangan IPTEK.

Pada mata Kuliah Inovasi Pendidikan Matematika akan mempelajari tentang

Hakikat Inovasi Pendidikan mencakup pengertian dan tujuan inovasi dan aplikasinya
konsep inovasi pendidikan di Sekolah dan Madrasah.

Dalam perkuliahan Inovasi Pendidikan menyajikan konsep dasar inovasi

pendidikan, memberikan gambaran proses inovasi pendidikan, karakteristik inovasi
pendidikan, strategi inovasi pendidikan, inovasi dalam bidang ketenagaan, inovasi dalam
manajemen pendidikan, inovasi kurikulum, inovasi dalam pembelajaran, dan inovasi
teknologi pembelajaran (E-Learning).
Materi 1. Introduksi & orientasi:
Pembelajaraan/ a. Rasional perkuliahan, Tujuan Perkuliahan, Strategi Perkuliahan, Evaluasi
Pokok Bahasan b. Kontrak Perkuliahan, Hak dan Kewajiban selama Perkuliahan, Perjanjian dan
Komitmen, Ikatan Batin antara Dosen dengan Mahasiswa
c. Kuliah Pengantar Umum Materi Inovasi Pendidikan
d. Hal-hal yang Berkembang

2. Konsep Dasar Inovasi Pendidikan:

a. Pengertian Inovasi Pendidikan
b. Tujuan dan Manfaat Inovasi Pendidikan dan
c. Jenis-jenis inovasi pendidikan
d. Prinsip-prinsip inovasi pendidikan
e. Inovasi pendidikan dan perubahan:
1) Initiation
2) Implementation
3) Continuation and Outcome

3. Proses Inovasi:
a. Proses Keputusan Inovasi:
1) Pengertian keputusaninovasi
2) Tahap proses keputusan inovasi
3) Jenis/Tipe keputusan inovasi
4) Prinsip dan kondisi inovasi
b. Proses Inovasi Pendidikan:
1) Pengertian
2) Model proses inovasipendidikan

4. Sasaran Inovasi Pendidikan:

a. Guru
b. Kurikulum
c. Siswa
d. Fasilitas
e. Lingkup Sosial
f. Masyarakat

5. Karakteristik Inovasi Pendidikan:

a. Pengertian karakteristikinovasi pendidikan
b. Pendekatan karakteristik inovasi pendidikan
c. Pengaruh keberhasilan karakteristik inovasi pendidikan
d. Dampak dari ketercapaiannya karakteristik inovasi pendidikan

6. Sumber dan Sterategi Inovasi Pendidikan:

a. Sumber inovasipendidikan
b. Dimensi individu dariinovasi
c. Dimensi organisasi dan inovasi
d. Pengertian startegi inovasi pendidikan
e. Strategi inovasi pendidikan:
1) Strategi fasilitatif
2) Strategi pendidikan
3) Strategi bujukan
4) Strategi paksaan

7. Difusi Inovasi:
 a. Pengertian difusi inovasi
b.Unsur-unsur difusi inovasi
c. Strategi difusi inovasi
d. Desiminasi inovasi
e. Hambatan-hambatan dalam difusi inovasi

8. Ujian Tengah Semester (UTS)

9. Inovasi Kelembagaan:
a. Mdrasah Model
b.Universitas Islam Negeri
c. SMP/MTS Terbuka

10. Sertifikasi Guru dan Profesionalitas Guru:

a. Kerangka Pelaksanaan Sistem Sertifikasi
b. Hakikat Standar Kompetensi guru dan sertifikasi guru
c. Tujuan sertifikasi guru
d. Kebijakan sertifikasi guru
e. Tujuan Pengembangan profesional guru
f. Membangun Profesionalisme guru
g. Peningkatan kemampuan profesional

11. Inovasi Pendidikan dalam Bidang Kurikulum 2003 dan Mutu Pendidikan:
a. Pengertian kurikulum 2013
b. Peran dan Fungsi kurikulum 2013
c. Perubahan dan pengembangan kurikulum 2013
d. Landasan pengembangan kurikulum 2013
e. Tujuan pengembangan Kurikulum 2013
f. Kurikulum 2013 Berbasis Kompetensi
g. Perbandingan kurikulum 2013 dengan ktsp
h. Mutu pendidikan dalam Kurikulum

12. Identifikasi Inovasi Pendidikan dalam Pembelajaran (PAIKEM):

a. Pengertian Pembelajaran PAIKEM
b. Landasan Hukum Pelaksanaan PAIKEM
c. Karakteristik Model PAIKEM
d. Prinsip-prinsip PAIKEM dalam pembelajaran
e. Penerapan Strategi PAIKEM
f. Keunggulan dan kelemahan Strategi Pembelajaran PAIKEM
g. Implementasi strategi pembelajaran PAIKEM

13. Inovasi Pendidikan dalam Pembelajaran E-Learning:

a. E-Learning
1) Pengertian E-Learning
2) Karakteristik E-Learning
3) Kelebihan dan kelemahan E-Learning
4) Manfaat E-Learning
5) Faktor yang Perlu Dipertimbangkan dalam Memanfaatkan E-learning
6) Faktor Pendukung Pembelajaran Melalui ELearning
b. Hybird Learning

14. Inovasi Pendidikan dalam Bidang Manajemen berbasis Sekolah (PAIKEM):

a. Pengertian MBS
b. Eksistensi MBS
c. Kebijakan MBS SebagaiInovasi Pendidikan
d. Implementasi MBS
 e. Penerapan Model MBS di Sekolah
f. Manfaat MBS

15. Profesional Tenaga Kependidikan:

a. Esensi Pendidikan tenaga Kependidikan
b. Jenis tenaga kependidikan
c. Komponen Pendidikan dan Pelatihan
d. Multiperan tenaga Pendidikan
e. Model pengembangan tenaga kependidikan
f. Jenis-jenis tenaga pendidikan

16. Ujian Akhir Semester (UAS) Semester Genap 2019

Pustaka A. Wajib:
1. Buku Ajar INOVASI PENDIDIKAN, PMM UIN-SU

B. Anjuran/Referensi Pokok:
1. Amiruddin, dkk, Inovasi Pendidikan (Melejitkan Potensi Teknologi Pendidikan
dan Inovasi Pendidikan). Medan: Widya Puspita, 2017
2. Syafaruddin, Dkk, Inovasi Pendidikan, Medan: Perdana Publishing, 2012..
3. M Taufiq Amir, Inovasi Pendidikan Melalui Problem Based Learning: Bagaimana
Pendidik Memberdayakan Pemelajar di Era Pengetahuan, Jakarta: Kencana
Prenada Media Group, 2009
4. Fuad, Quantum Teaching: 38 Langkah Belajar Mengajar EQ Cara Nabi SAW,
Jakarta: Zikrul Hakim, 2005
5. E. Mulyasa, Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Bandung: Rosdakarya, 2006
6. Sudarwan Danim, Inovasi Pendidikan, Bandung: Pustaka Setia, 2002
7. Hamzah B. Uno, Profesi Kependidikan, Jakarta: Bumi Aksara, 2008
8. Ibrahim, Innovasi Pendidikan, Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan
Directorat Jendral Pendidikan Tinggi, 1988
9. Cece W. Djadja D. Tabrani, Upaya Pembaharuan dalam Pendidikan dan
Pengajaran, Jakarta, 1992
10. Udin Saefudin Sa’ud, Inovasi Pendidikan. Bandung: Alfabeta, 2008
11. Bobbi DePorter & Hernacky Mike, Quantum Learning: Membiasakan Belajar
Nyaman dan Menyenangkan, Bandung: Mizan, 2005
12. Danim, Sudarwan, Inovasi Pendidikan, Bandung: Pustaka Setia, 2002
13. Suharsaputra Uhar, Kepemimpinan Inovasi Pendidikan. Bandung: Refika Aditama,
2016.
14. R.G. Havelock, The Change Agent’s Guide to Innovation in Education, New
Jersey: Ealewoods Cliff, 1978
15. C. Kennedy, Innovation for Change: Teacher Development and Innovation, ELT
Journal 41/3.1987
16. Feter Drucker, F Foundations, Leading For Innovation, New York, 1990.
17. Nigel King and Neil Anderson, Innovation and Change in Organization, London:
Routladge, 1995
18. R.G. Munro, Innovation Successor Failure?, Bristol: J.W. Arrows Smith
Cambridge English Dictionary, 1977
19. R. Nicholls, Managing Educational Innovation,London: George Allen and Unwin,
1983.
20. Rogers Everett M.,Diffusion of Innovation, third edition, Collier Macmillan
Publishing Co, Inc New York, 1988
21. Roger M. & Shoemaker F. Floyd (1971). Comunication of Inovation. New York:
The Free Press A Division of Macmillan Publishing Co. Inc.
22. Elaine B. Johnson, Contextual Teaching and Learning, Bandung: MLC, 2006
 23. S. Rosenblum & Louis, K. S. Stability and Change, Innovation in an Educational
Context. New York & London : Plenum Press,1981.
24. White, R.V, The ELT Curriculum: Design, Innovation and Management. Oxford:
Blackwell, 1988.
25. T. Wright, Roles of Teachers and Learners. Oxford: Oxford University Press,1987.
26. Mattew B. Miles Innovation in Education, Bureau of Publication Teacher College.
Columbia University New York, 1964.
27. dst

Media Al-Quran Digital, Al-Hadits Digital, CD Keislaman, naskah kuno, White Board,
Pembelajaran LCD, Audio dan Video, Artikel Islam terkait Inovasi
Team Teaching -
Persyaratan Mata Mahasiswa Dinyatakan Lulus setelah Memenuhi Kewajiban dan Bobot Nilai
Kuliah

Sistem 1. Ceramah
Perkuliahan Dosen memberikan penjelasan dalam perkuliahan ketika membuka mata
kuliah dan klarifikasi persoalan dalam perjalanan diskusi kelas.

2. Presentasi
Semua mahasiswa wajib mempresentasikan makalah yang dibuat secara
kelompok. Presentasi dilakukan secara berkelompok sesuai dengan urutan pokok
bahasan mata kuliah. Dengan kriteria sebagai berikut:
a. Membuat makalah dengan format tema sesuai daftar bab dalam silabus (minimal
10 halaman Isi (tidak termasuk pengantar, Kesimpulan dan Penutup) font Times
New Roman spasi 1,5 dengan menggunakan 3 buku referensi)—disertai dengan
halaman sampul dan biodata singkat mahasiswa
b. Makalah dipresentasikan di depan kelas secara kelompok dan berurutan
c. Pada saat persentasi wajib membawa/fotocopy referensi buku/kitab yang
dijadikan rujukan
d. Makalah akan dikoreksi dan jika menyimpang dari pembahasan wajib revisi
(perbaikan)
e. Makalah dikumpulkan satu minggu sebelum presentasi dalam bentuk print out
atau soft file.
f. Revisi makalah dikumpulkan kolektif satu kelas dalam satu Flash Disk.
g. Subject ditulis: Urutan Kelompok_Judul Makalah/_Prodi_Kelas.
Contoh:01_Islam dalam Pandangan Islam_Prodi PMM_VI_III/IV

Adapun model presentasi yang bisa dipilih mahasiswa dalam mempresentasikan

makalahnya adalah:
a. Mempresentasikan makalah dengan LISAN (TIDAK MEMBACA TULISAN)
Atau:
b. Menggunakan alat bantu LCD dengan menyajikan presentasi power point
(minimal 5 halaman) yang menayangkan point-point makalah yang dibuat oleh
perwakilan kelompok.

3. Resitasi (Tugas) Individu

a. Melaporkan Hasil RESENSI
b. Judul/tema buku berisi tentang kajian-kajian INOVASI PENDIDIKAN
c. Tugas dikerjakan secara individu
d. Resensi diketik 3 - 7 halaman isi, font Times New Roman spasi 1,5 dengan—
disertai dengan halaman sampul dan biodata singkat mahasiswa
e. Resensi buku dikumpulkan kolektif satu kelas dalam Flash Disk di akhir
pertemuan.
f. Subject ditulis: Nomer Absensi_Nama Mahasiswa_Judul Buku (Penulis)_
 Prodi_kelas.
Contoh: 01_Ahmad Albanna Dalimunthe_Inovasi Pendidikan (Syafaruddin)
_Prodi PMM_VI_III/IV.

Catatan: Dengan tugas tersebut diharapkan sudah mampu mengkaper tugas Luar
kelas berupa: Critical Book Review (CBR), Critical Jurnal Review (CJR), Tugas Mini
Research (TMR), Tugas Rekayasa Ide (TRI) dan Tugas ProjectWork (TPW) serta
wajib disampaikan dalam kelas sejak Pertemuan ke IX (setelah MID semester) hingga
akhir Pertemuan (XV) dalam bentuk lisan dan tulisan (shoft dan hard copy).

Sistem Evaluasi Nilai Akhir (NA) mahasiswa pada mata kuliah ini didasarkan atas aspek-aspek:
1. Kehadiran (tes formatif) di kelas/N1 (Bobot 1, nilai maksimum 100)
2. Tugas (makalah Kelompok dan resensi Individu)/N2 (bobot 1, nilai maksimum 100)
3. Aktifitas serta partisipasi kelas (N3) (bobot 1, nilai maksimum 100)
4. Ujian Tengah Semester (UTS)/N3 (Bobot 1, nilai maksimum 100)
5. Ujian Akhir Semester (UAS)/N4 (Bobot 2, nilai maksimum 100).

Nilai Akhir (NA) diperoleh dengan mengakumulasikan nilai setiap aspek sesuai
dengan nilai dan bobotnya, kemudian dibagi lima. Sehingga secara sederhana
perhitungannya dapat dirumuskan sebagai berikut :
N1.1 + N2.1 + N3.1 + N4.2
N= 5 =...............

Nilai Akhir berkisar dalam rentang angka 0 s.d. 100. Angka-angka

tersebut kemudian dikonversikan ke dalam bentuk nilai A, B, C, D, atau E,
dengan ketentuan sebagai berikut.
Indeks Nilai
A 80 – 100
B 68 – 79
C 58 – 67
D 48 – 57
E 0 – 47

Aspek-Aspek 1. Metode penulisan makalah (terutama penulisan kutipan) harus mengikuti Pedoman
Pendukung Penulisan Karya Ilmiah (PPKI) Nasional dan pedoman ejaan bahasa Indonesia yang
Penilaian benar.

2. Makalah harus dilengkapi dengan ayat al-Quran dan terjemahannya yang terketik
komputer atau menggunakan software al-Quran Digital atau al-Quran in Word.

3. Makalah Kelompok akan disajikan oleh kelompok didepan kelas dan menjadi Materi
diskusi bersama yang presentasikan melalui media LCD projector dan slide
Powerpoint, selanjutnya sesi tanyak jawab dan konklusi oleh Dosen. Perlu diketahui
bahwa semua media pendukung dipersiapkan oleh kelompok yang bertugas.

4. Jumlah halaman Makalah minimal 10 halaman Isi dan bahan rujukan min. 3 sumber
buku, 3 sumber online, dengan ukuran spasi latin 1,5 font. 12 Times New Roman,
kertas A4, margin atas 2,5, bawah 2, kanan 2,5, kiri 2, spasi arab dan terjemahnya 1
font 12 Times New Roman.

5. Rujukan dari internet atau dari sumber lain harus diedit terlebih dahulu dan
disesuaikan dengan kebutuhan tema (bukan bersumber dari blog dan jangan asal
copy-paste).
 6. Setiap makalah harus dilengkapi sumber rujukan (footnote) dan disesuaikan dengan
Daftar Pustaka.

7. Mohon diperhatikan penulisan hurup besar, cetak miring, cetak tebal dan penomoran
bab/sub bab.

8. Sebelum diskusi dimulai menyerahkan 1 (satu) rangkap print makalah kepada Dosen
dan seusai diskusi kelompok yang presentasi harus menyerahkan laporan diskusi
dalam bentuk PRINT dan berupa file (Soft copy) makalah dan powerpoint setelah
pelaksanaan PERBAIKAN dikirim via email (Edalimunthe@gmail.com).

9. Tugas Resensi Individu sudah mulai di presentasikan, kumpulkan dan diserahkan

kepada Dosen setelah perkuliahan aktif setelah UTS.

10. Resensi terdiri dari 3 (tiga) sampai 5 (lima) halaman dan maksimal 7 (tujuh)
halaman dengan ukuran spasi latin 1,5 font. 12 Times New Roman, kertas A4,
margin atas 2,5, bawah 2, kanan 2,5, kiri 2, spasi arab dan terjemahnya 1 font 12
Times New Roman.

11. Setiap perkuliahan mahasiswa harus membawa buku ajar PAI dan Mushaf al-Quran
(Tablet, HP al-Quran).

Mengetahui, Medan, 09 Maret 2019

Ketua Jurusan PMM Dosen Pengampu,

Dr. Indra Jaya, M.Pd Dr.H.Endi Marsal Dalimunthe,MA

NIP : - NIDN : 0131057802
 WAKTU, TOPIK-TOPIK PERKULIAHAN DAN ACARA PEMBELAJARAN

Kemampuan Bentuk Pengalaman Kriteria dan Indikator Bobot

No Minggu Tanggal Akhir yang Bahan Kajian Pembelajaran Waktu Belajar Penilaian Nilai
Diharapkan Mahasiswa
(I) (II) (III) (IV) (V) (VI) (VII) (VIII) (IX) (X)
1 I Sabtu,23 Mahasiswa √ Mahasiswa Mengetahui Ceramah, 2 X 50 Pembelajaran Kontrak perkuliahan:
, Maret Mematuhi Proses yang Akan dilalui Diskusi, Menit Tatap Muka, Kesepakatan kontrak kehadiran, 10 %
2019 Kontrak dalam Perkuliahan Tanya-Jawab, Membuat kedisiplinan, tugas, model
Perkulihaan brainstorming Kesepakatan perkuliahan, referensi
yang √ Mahasiswa Mematuhi kontrak perkuliahan, toleransi dan
telah Kontrak yang Telah perkuliahan, penggunaan
Disepakati Disepakati mengajukan. pendekatan transdisiplin dalam
pembelajaran.
2 II Sabtu,30 Mahasiswa Konsep Dasar Inovasi Ceramah, 2 X 50 Mhs Makalah:
Maret mampu Pendidikan: Diskusi, Menit mengerjakan Kesesuaian Topik, Kelengkapan 20 %
2019 menjelaskan a. Pengertian Inovasi Tanya-Jawab, tugas data, Kecukupan referensi,
konsep dasar Pendidikan brainstorming Makalah, Analisis data, Bebas Plagiarisme,
inovasi b. Tujuan dan Manfaat mempresenta Tata tulis serta Sistematika
pendidikan Inovasi Pendidikan si, Membuat penyusunan laporan
dan dan Presentasi:
c. Jenis-jenis inovasi mengajukan Penguasaan materi, Ketepatan
pendidikan Pertanyaan menyelesaikan masalah,
d. Prinsip-prinsip inovasi Kemampuan komunikasi,
pendidikan Kemampuan menghadapi
e. Inovasi pendidikan pertanyaan, Kelengkapan alat
dan perubahan: peraga dalam presentasi
1) Initiation Membuat Pertanyaan:
2) Implementation Kesesuaian obyek pertanyaan,
3) Continuation and Kedalaman obyek pertanyaan;
Outcome Ketepatan metode bertanya

3 III Sabtu, Mahasiswa Proses Inovasi: Ceramah, 2 X 50 Mhs Makalah:

06, April mampu a. Proses Keputusan Diskusi, Menit mengerjakan Kesesuaian Topik, Kelengkapan 20 %
2019 menjelaskan Inovasi: Tanya-Jawab, tugas data, Kecukupan referensi,
proses 1) Pengertian brainstorming Makalah, Analisis data, Bebas Plagiarisme,
inovasi keputusaninovasi mempresenta Tata tulis serta Sistematika
2) Tahap proses si, Membuat penyusunan laporan
keputusan inovasi dan Presentasi:
3) Jenis/Tipe keputusan mengajukan Penguasaan materi, Ketepatan
inovasi Pertanyaan menyelesaikan masalah,
 4) Prinsip dan kondisi Kemampuan komunikasi,
inovasi Kemampuan menghadapi
pertanyaan, Kelengkapan alat
b. Proses Inovasi peraga dalam presentasi
Pendidikan: Membuat Pertanyaan:
1) Pengertian Kesesuaian obyek pertanyaan,
2) Model proses Kedalaman obyek pertanyaan;
inovasipendidikan Ketepatan metode bertanya

4 IV Sabtu, Mahasiswa Sasaran Inovasi Ceramah, 2 X 50 Mhs Makalah:

13, April mampu Pendidikan: Diskusi, Menit mengerjakan Kesesuaian Topik, Kelengkapan 20 %
2019 menjelaskan a. Guru Tanya-Jawab, tugas data, Kecukupan referensi,
sasaran b. Kurikulum brainstorming Makalah, Analisis data, Bebas Plagiarisme,
inovasi c. Siswa mempresenta Tata tulis serta Sistematika
pendidikan d. Fasilitas si, Membuat penyusunan laporan
e. Lingkup Sosial dan Presentasi:
f. Masyarakat mengajukan Penguasaan materi, Ketepatan
Pertanyaan menyelesaikan masalah,
Kemampuan komunikasi,
Kemampuan menghadapi
pertanyaan, Kelengkapan alat
peraga dalam presentasi
Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek pertanyaan,
Kedalaman obyek pertanyaan;
Ketepatan metode bertanya
5 V Sabtu, Mahasiswa Karakteristik Inovasi Ceramah, 2 X 50 Mhs Makalah:
20, April menjelaskan Pendidikan: Diskusi, Menit mengerjakan Kesesuaian Topik, Kelengkapan 10 %
2019 karakteristik a.Pengertian Tanya-Jawab, tugas data, Kecukupan referensi,
inovasi karakteristik inovasi brainstorming Makalah, Analisis data, Bebas Plagiarisme,
pendidikan pendidikan mempresenta Tata tulis serta Sistematika
b.Pendekatan si, Membuat penyusunan laporan
karakteristik inovasi dan Presentasi:
pendidikan mengajukan Penguasaan materi, Ketepatan
c. Pengaruh keberhasilan Pertanyaan menyelesaikan masalah,
karakteristik inovasi Kemampuan komunikasi,
pendidikan Kemampuan menghadapi
d. Dampak dari pertanyaan, Kelengkapan alat
ketercapaiannya peraga dalam presentasi
karakteristik inovasi Membuat Pertanyaan:
pendidikan Kesesuaian obyek pertanyaan,
Kedalaman obyek pertanyaan;
Ketepatan metode bertanya
6 VI Sabtu, Mahasiswa Karakteristik Inovasi Ceramah, 2 X 50 Mhs
27 April mampu Pendidikan: Diskusi, Menit mengerjakan Makalah: 10 %
2019 menguraikan a.Pengertian Tanya-Jawab, tugas Kesesuaian Topik, Kelengkapan
sumber dan karakteristik inovasi brainstorming Makalah, data, Kecukupan referensi,
strategi pendidikan mempresenta Analisis data, Bebas Plagiarisme,
inovasi b.Pendekatan si, Membuat Tata tulis serta Sistematika
pendidikan karakteristik inovasi dan penyusunan laporan
pendidikan mengajukan Presentasi:
c.Pengaruh Pertanyaan Penguasaan materi, Ketepatan
keberhasilan menyelesaikan masalah,
karakteristik inovasi Kemampuan komunikasi,
pendidikan Kemampuan menghadapi
d.Dampak dari pertanyaan, Kelengkapan alat
ketercapaiannya peraga dalam presentasi
karakteristik inovasi Membuat Pertanyaan:
pendidikan. Kesesuaian obyek pertanyaan,
Kedalaman obyek pertanyaan;
Ketepatan metode bertanya
7 VII Sabtu, Mahasiswa Difusi Inovasi: Ceramah, 2 X 50 Mhs Makalah:
04, Mei mampu a. Pengertian difusi Diskusi, Menit mengerjakan Kesesuaian Topik, Kelengkapan 10 %
2019 menjelaskan inovasi Tanya-Jawab, tugas data, Kecukupan referensi,
difusi b.Unsur-unsur difusi brainstorming Makalah, Analisis data, Bebas Plagiarisme,
inovasi inovasi mempresenta Tata tulis serta Sistematika
c. Strategi difusi inovasi si, Membuat penyusunan laporan
d. Desiminasi inovasi dan Presentasi:
e. Hambatan-hambatan mengajukan Penguasaan materi, Ketepatan
dalam difusi inovasi. Pertanyaan menyelesaikan masalah,
Kemampuan komunikasi,
Kemampuan
menghadapipertanyaan,
Kelengkapan alat
peraga dalam presentasi
Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek pertanyaan,
Kedalaman obyek pertanyaan;
Ketepatan metode bertanya
8 VIII Sabtu, Ujian Tengah Semester (UTS)
11, Mei
2019
9 IX Sabtu, Mahasiswa Inovasi Kelembagaan: Ceramah, 2 X 50 Mhs Makalah:
18, Mei mamapu a. Mdrasah Model Diskusi, Menit mengerjakan Kesesuaian Topik, 20 %
2019 menjelaskan b.Universitas Islam Negeri Tanya-Jawab, tugas Kelengkapan
Inovasi c. SMP/MTS Terbuka brainstormin Makalah, data, Kecukupan referensi,
 Kelembagaan gNegeri mempresenta Analisis data, Bebas
o SMP/MTS si, Membuat Plagiarisme,
Terbuka dan Tata tulis serta Sistematika
mengajukan penyusunan laporan
Pertanyaan Presentasi:
Penguasaan materi,
Ketepatan
menyelesaikan masalah,
Kemampuan komunikasi,
Kemampuan menghadapi
pertanyaan, Kelengkapan
alat
peraga dalam presentasi
Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek
pertanyaan,
Kedalaman obyek
pertanyaan;
Ketepatan metode bertanya
10 X Sabtu, Mahasiswa Sertifikasi Guru dan Ceramah, 2 X 50 Mhs Makalah:
25, Mei mampu Profesionalitas Guru: Diskusi, Menit mengerjakan Kesesuaian Topik, 20 %
2019 menjelaskan a. Kerangka Pelaksanaan Tanya-Jawab, tugas Kelengkapan
sertifikasi guru Sistem Sertifikasi brainstormin Makalah, data, Kecukupan referensi,
dan b. Hakikat Standar g mempresenta Analisis data, Bebas
profesionalitas Kompetensi guru dan si, Membuat Plagiarisme,
guru sertifikasi guru dan Tata tulis serta Sistematika
c. Tujuan sertifikasi guru mengajukan penyusunan laporan
d. Kebijakan sertifikasi guru Pertanyaan Presentasi:
e. Tujuan Pengembangan Penguasaan materi,
profesional guru Ketepatan
f. Membangun menyelesaikan masalah,
Profesionalisme guru Kemampuan komunikasi,
g. Peningkatan kemampuan Kemampuan menghadapi
profesional pertanyaan, Kelengkapan
alat
peraga dalam presentasi
Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek
pertanyaan,
Kedalaman obyek
pertanyaan;
Ketepatan metode bertanya
11 XI Sabtu, Mahasiswa Inovasi Pendidikan Ceramah, 2 X 50 Mhs Makalah:
 08, Juni mampu dalam Bidang Diskusi, Menit mengerjakan Kesesuaian Topik, 20 %
2019 Menguraikan Kurikulum 2003 dan Tanya-Jawab, tugas Kelengkapan
inovasi pendidikan Mutu Pendidikan: brainstormin Makalah, data, Kecukupan referensi,
dalam bidang a.Pengertian kurikulum g mempresenta Analisis data, Bebas
kurikulum 2013 2013 si, Membuat Plagiarisme,
dan mutu b. Peran dan Fungsi dan Tata tulis serta Sistematika
pendidikan kurikulum 2013 mengajukan penyusunan laporan
c. Perubahan dan Pertanyaan Presentasi:
pengembangan Penguasaan materi,
kurikulum 2013 Ketepatan
d. Landasan menyelesaikan masalah,
pengembangan Kemampuan komunikasi,
kurikulum 2013 Kemampuan menghadapi
e. Tujuan pengembangan pertanyaan, Kelengkapan
Kurikulum 2013 alat
f. Kurikulum 2013 peraga dalam presentasi
Berbasis Kompetensi Membuat Pertanyaan:
g. Perbandingan Kesesuaian obyek
kurikulum 2013 dengan pertanyaan,
ktsp Kedalaman obyek
h. Mutu pendidikan dalam pertanyaan;
Kurikulum Ketepatan metode bertanya

12 XII Sabtu, Mahasiswa Ceramah, 2 X 50 Mhs Makalah:

15, Juni mampu Identifikasi Inovasi Diskusi, Menit mengerjakan Kesesuaian Topik, 20 %
2019 mengindentifikasi Pendidikan dalam Tanya-Jawab, tugas Kelengkapan
Inovasi Pembelajaran (PAIKEM): brainstormin Makalah, data, Kecukupan referensi,
pendidikan a. Pengertian g mempresenta Analisis data, Bebas
dalam Pembelajaran PAIKEM si, Membuat Plagiarisme,
pembelajaran b. Landasan Hukum dan Tata tulis serta Sistematika
(PAIKEM) Pelaksanaan PAIKEM mengajukan penyusunan laporan
c. Karakteristik Model Pertanyaan Presentasi:
PAIKEM Penguasaan materi,
d. Prinsip-prinsip PAIKEM Ketepatan
dalam pembelajaran menyelesaikan masalah,
e. Penerapan Strategi Kemampuan komunikasi,
PAIKEM Kemampuan menghadapi
f. Keunggulan dan pertanyaan, Kelengkapan
kelemahan Strategi alat
Pembelajaran PAIKEM peraga dalam presentasi
g. Implementasi strategi Membuat Pertanyaan:
pembelajaran PAIKEM Kesesuaian obyek
pertanyaan,
 Kedalaman obyek
pertanyaan; Ketepatan
metode bertanya
13 XIII Sabtu, Mahasiswa Inovasi Pendidikan Ceramah, 2 X 50 Mhs Makalah:
22, April mampu dalam Pembelajaran E- Diskusi, Menit mengerjakan Kesesuaian Topik, 20 %
2019 menjelaskan Learning: Tanya-Jawab, tugas Kelengkapan
inovasi pendidikan a. E-Learning brainstormin Makalah, data, Kecukupan referensi,
dalam 1) Pengertian E- g mempresenta Analisis data, Bebas
pembelajaran Learning si, Membuat Plagiarisme,
ELearning 2) Karakteristik E- dan Tata tulis serta Sistematika
Learning mengajukan penyusunan laporan
3) Kelebihan dan Pertanyaan Presentasi:
kelemahan E- Penguasaan materi,
Learning Ketepatan
4) Manfaat E-Learning menyelesaikan masalah,
5) Faktor yang Perlu Kemampuan komunikasi,
Dipertimbangkan Kemampuan menghadapi
dalam Memanfaatkan pertanyaan, Kelengkapan
E-learning alat
6) Faktor Pendukung peraga dalam presentasi
Pembelajaran Melalui Membuat Pertanyaan:
ELearning Kesesuaian obyek
b. Hybird Learning pertanyaan,
Kedalaman obyek
pertanyaan;
Ketepatan metode bertanya
14 XIV Sabtu, Mahasiswa Inovasi Pendidikan dalam Ceramah, 2 X 50 Mhs Makalah:
29, Juni mampu Bidang Manajemen Diskusi, Menit mengerjakan Kesesuaian Topik, 20 %
2019 Menjelskan berbasis Sekolah Tanya-Jawab, tugas Kelengkapan
Inovasi (PAIKEM): brainstormin Makalah, data, Kecukupan referensi,
pendidikan dalam a. Pengertian MBS g mempresenta Analisis data, Bebas
bidang b. Eksistensi MBS si, Membuat Plagiarisme,
manajemen c. Kebijakan MBS dan Tata tulis serta Sistematika
berbasis sekolah SebagaiInovasi Pendidikan mengajukan penyusunan laporan
(MBS) d. Implementasi MBS Pertanyaan Presentasi:
e. Penerapan Model MBS di Penguasaan materi,
Sekolah Ketepatan
f. Manfaat MBS menyelesaikan masalah,
Kemampuan komunikasi,
Kemampuan menghadapi
pertanyaan, Kelengkapan
alat
peraga dalam presentasi
 Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek
pertanyaan,
Kedalaman obyek
pertanyaan;
Ketepatan metode bertanya.
15 XV Sabtu, Mahasiswa Profesional Tenaga Ceramah, 2 X 50 Mhs Makalah:
06, Juli mampu Kependidikan: Diskusi, Menit Mengerjakan Kesesuaian Topik,
2019 Menjelaskan a. Esensi Pendidikan tenaga Tanya-Jawab, Tugas Kelengkapan data, 20 %
professional Kependidikan brainstormin Makalah, Kecukupan referensi,
tenaga b. Jenis tenaga kependidikan g mempresenta Analisis data, Bebas
kependidikan c. Komponen Pendidikan si, Membuat Plagiarisme,
dan Pelatihan dan Tata tulis serta Sistematika
d. Multiperan tenaga mengajukan penyusunan laporan
Pendidikan Pertanyaan Presentasi:
e. Model pengembangan Penguasaan materi,
tenaga kependidikan Ketepatan
f. Jenis-jenis tenaga menyelesaikan masalah,
pendidikan Kemampuan komunikasi,
Kemampuan menghadapi
pertanyaan, Kelengkapan
alat
peraga dalam presentasi
Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek
pertanyaan,
Kedalaman obyek
pertanyaan;
Ketepatan metode bertanya
16 XVI Sabtu, Ujian Akhir Semester (UAS)
13, Juli
2019

Medan, 09 Maret 2010

Departemen Inovasi Pendidikan

Dr. H. Endi Marsal Dalimunthe, MPd.I