UNIVERSITAS JAMBI Kode Dokumen

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
(RPS)
BOBOT Tgl
MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK Sifat MK SEMESTER
(sks) Penyusunan
Pengembangan Pembelajaran IPS
ESE153 IPS Wajib 3 5 18 Agustus 2023
Sekolah Dasar
Pengembang RPS Dosen Pengampu Mata Kuliah Ketua Prodi

Pengesahan Prodi
Dr. M.Sofwan, S.Pd., M.Pd Dr. M.Sofwan, S.Pd., M.Pd Dr. Dra. Destrinelli, M.Pd
Suci Hayati, S.Pd., M.Pd Suci Hayati, S.Pd., M.Pd
Capaian Kode (SN
Dikti 2020) CPL Prodi yang dibebankan pada Mata Kuliah
Pembelajaran
(CP) S SIKAP
Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang Pengembangan Pembelajaran IPS Sekolah Dasar secara
S-9
mandiri
P PENGETAHUAN
P-3 Menguasai bidang ilmu (content knowledge) studi di sekolah dasar mengenai IPS
P-4 Menguasai konsep kurikulum, pendekatan, strategi, model, metode, teknik, bahan ajar, media dan sumber belajar yang
inovatif sebagai guru kelas di sekolah dasar
P-5 Menguasai konsep dan teknik evaluasi proses dan hasil pembelajaran IPS di sekolah dasar
P-9 Menguasai konsep layanan pembelajaran yang mendidik sesuai dengan karakteristiknya
KU KETERAMPILAN UMUM
KU-1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu
seni dan budaya yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang Pengembangan
Pembelajaran IPS Sekolah Dasar .
KU-2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah Pengembangan Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar 1
 KK KETERAMPILAN KHUSUS
KK-3 Mampu menerapkan pengetahuan bidang studi di sekolah dasar mengenai IPS di Sekolah Dasar
KK-4 Mampu menganalisis, merekonstruksi, dan memodifikasi kurikulum, pendekatan, strategi, model, metode, teknik, bahan
ajar, media dan sumber belajar yang inovatif sebagai guru kelas di sekolah dasar secara mandiri
KK-5 Mampu merancang, melaksanakan, menganalsis dan menindak lanjuti evaluasi proses dan hasil pembelajaran di sekolah
dasar
KK-9 Mampu melaksanakan layanan pembelajaran yang mendidik sesuai dengan karakteristiknya

Capaian CPMK 1 Memiliki kecakapan dan kemampuan untuk mengambil keputusan yang tepat dan professional berasarkan hasil analisisi
Pembelajaran
Mata Kuliah
terhadap informasi dan data, serta dapat memilih berbagai solusi alternatif secara mandiri dan kelompok dalam
(CPMK) memecahkan persoalan pembelajaran dan layanan perkembangan peserta didik yang dihadapinya sesuai dengan
konteksnya untuk memperoleh hasil pembelajaran terbaik dan pengembangan peserta didik yang optimal (P-9)
CPMK 2 Mampu menerapkan (KU-1) pemikiran logis, kritis, sistematis dan inovatif dalam konteks pengembangan atau
implementasi ilmu seni dan budaya yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang
Pengembangan Pembelajaran IPS Sekolah Dasar, serta mampu menunjukan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur (KU-2)
CPMK 3 Mampu Menguasai (P4) konsep kurikulum, pendekatan, strategi, model, metode, teknik, bahan ajar, media dan sumber belajar yang
inovatif sebagai guru kelas di sekolah dasar untuk menganalisis, merekonstruksi, dan memodifikasi (KK-4) isi kurikulum,
pendekatan, strategi, model, metode, teknik, bahan ajar, media dan sumber belajar yang inovatif sebagai guru kelas di sekolah dasar
secara mandiri serta merancang (KK5), melaksanakan, menganalsis dan menindak lanjuti evaluasi proses dan hasil pembelajaran di
sekolah dasar
CPMK 4 Mampu menerapkan (KK-3) pengetahuan bidang studi di sekolah dasar mengenai IPS di Sekolah Dasar serta Menunjukkan sikap
bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang Pengembangan Pembelajaran IPS Sekolah Dasar secara mandiri (S-9)
Deskripsi MK Mata kuliah ini membahas tentang muatan kurikulum IPS di SD yang akan menjadi landasan mahasiswa untuk melakukan observasi
pada muatan IPS di SD dan melakukan project pengembangan perangkat pembalajaran terkait modul ajar, LKPD/ Media, Modul
Bahan Belajar dan Instrumen Penilaian dalam mata pelajaran IPS di SD

Sub Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (Sub CPMK)

Sub CPMK 1 Mahasiswa mampu menganalisis Muatan Kurikulum IPS di SD, serta mengintegrasikan kurikulum IPS SD dalam
pembelajaran di SD dan mengiplemintasikan dalam pembelajaran IPS (C4, A4, P5)
Sub CPMK 2
mahasiswa dapat menyimpulkan (C5) pengertian Perangkat Pembelajaran IPS di SD ( Modul Ajar, LKPD/Media, Modul
Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah Pengembangan Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar 2
 Bahan Belajar, Instrumen Penilaian ) dan membuktikan (A5) keterkaitan dengan teori pembelajaran IPS untuk sekolah
dasar, serta menentukan (P5) perangkat pembelajaran yang akan digunakan (C5, A4, P5)
Sub CPMK 3 Mahasiswa mampu memprediksi dan menyimpulkan (C5) (A4) masalah pada pembelajaran IPS dengan melakukan
Observasi Lapangan, Mahasiswa mendesaian (P5) perbaikan yang akan dilakukan (C5, A4,P5)
Sub CPMK 4 Mahasiswa mampu merencanakan (C6) dan memadukan (A4) teori pembelajarn IPS untuk Pengembangan Perangkat
Pembelajaran IPS IPS sekolah dasar, dan merumuskan (P4) perbaikan pembelajaran IPS (C6, A4,P4)
Sub CPMK 5 Mahasiswa mampu menata(A4) dan menyusun (C6) Project Pengembangan Perangkat Pembelajaran IPS sesuai dengan
teori pembelajaran IPS dengan menentukan (P5) metode, model, dan pendekatan yang digunakan (A4,C6,P5)
Materi Bahan Kajian Untuk mencapai learning outcome mata kuliah Pengembangan pembelajaran IPS Sekolah Dasar, maka bahan kajian yang
dipilih meliputi;
1. Muatan Kurikulum IPS di SD berdasarkan kurikulum merdeka utuk sekolah dasar
2. Perangkat Pembelajaran IPS di SD ( Modul Ajar, LKPD/Media, Modul Bahan Belajar, Instrumen Penilaian )
dari membaca referensi pada jurnal terkait pembelajaran IPS di SD
3. mahasiswa mengumpulkan data terkait pembelajaran IPS Observasi lapangan terkait pembelajaran di SD
4. Deskripsi Hasil Observasi lapangan terkait pembelajaran IPS di SD
5. Analisis Pengembangan Perangkat Pembelajarna IPS berdasarkan identifikasi masalah
6. Project Pengembangan perangkat pembelajaran
7. presentasi proyek perangkat pembelajaran yang telah dibuat

PUSTAKA 1. Sofwan, M., Setiono, P., Elsayed, M., Saudagar, F. 2018. Fighting against Corruption through Character Education: The
Voices of Indonesian Primary School Teachers. Indonesian Research Journal in Education IRJE, 2(2), 86-96.
https://doi.org/10.22437/irje.v2i2.6092
2. Hanifa. 1990, Dasar-dasar Ilmu Pengetahuan Soaial, Mandar Madju, Bandung
3. Djahiri,A. Kosasih, 1993, Buku Pedoman Pengajaran IPS, Depdikbud, Jakarta.
4. Hasan, Said Hamid, 1993, Pendidikan ilmu-ilmu Sosial, Jur. Sejarah IKIP Bandung
5. Tjipto Sumadi , M.Japar 1998/1999, Pengetuhuan Sosial, Depdikbud, dirjen Pendasmen, jakarta
6. Somantri, M.Nu'man, 1996, Pendidikan IPS di tinjau dan Perspektif Aktualisasinya, FPIPS IKIP Jakarta
MEDIA PEMBELAJARAN Perangkat Lunak: Moodle E-Learning UNJA, Perangkat Keras: Laptop dan Proyektor Buku/ e-book, Smart
PowerPoint, e-book, Video YouTube, Zoom board/ LCD Proyektor & Papan Tulis

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah Pengembangan Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar 3
 Meeting, akses jurnal online

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah Pengembangan Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar 4
A. RANCANGAN PEMBELAJARAN

KEMAMPUAN MATERI
MODEL KEGIATAN PEMBELAJARAN
MGK AKHIR YANG INDIKATOR PERKULIAHAN/ KRITERIA
PEMBELAJARAN/ (LURING/ DARING/ BLENDED WAKTU
E- DIHARAPKAN PENCAPAIAN POKOK PENILAIAN
SINTAKS LEARNING)
(SUB CPMK) BAHASAN
1 Sub CPMK 1 1. Kontrak perkuliahan Alur perkuliahan Kehadiran
selama 1 semester Keaktifan
Presentasi 3 x 50
BLENDED LEARNING
Projek Menit

2 Sub CPMK 2 1. Mahasiswa memahami Muatan IPS dalam Kehadiran

Muatan IPS dalam kurikulum Keaktifan 3 x 50
Ceramah, diskusi BLENDED LEARNING Presentasi
kurikulum Menit
Projek

3-4 Sub CPMK 3 1. Mahasiswa memahami perangkat

perangkat pembelajaran RPP,
Kehadiran
pembelajaran RPP, LKPD/Media,
Keaktifan 3 x 50
LKPD/Media, Modul Modul atau Bahan diskusi BLENDED LEARNING Presentasi
atau Bahan Ajar dan Ajar dan instrumen Menit
Projek
instrumen penilaian penilaian IPS di SD
IPS di SD

5-6 Sub CPMK 4 1. Mahasiswa Tugas utama guru,

Mendiagnosis masalah Standar Proses,
pembelajaran abad 21 Pencapaian tujuan Kehadiran
Project based
di SD (C4) Keaktifan 3 x 50
pembelajaran IPS learning, experiental BLENDED LEARNING
2. Mahasiswa menelaah Presentasi Menit
akar masalah di kelas learning Projek
pembelajaran abad 21
(C4)

7 Sub CPMK 5 Deskripsi hasil Mahasiswa mampu experiental learning BLENDED LEARNING Kehadiran 3 x 50
observasi Keaktifan

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah Pengembangan Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar 5
 KEMAMPUAN MATERI
MODEL KEGIATAN PEMBELAJARAN
MGK AKHIR YANG INDIKATOR PERKULIAHAN/ KRITERIA
PEMBELAJARAN/ (LURING/ DARING/ BLENDED WAKTU
E- DIHARAPKAN PENCAPAIAN POKOK PENILAIAN
SINTAKS LEARNING)
(SUB CPMK) BAHASAN
menyampaikan
hasil observasi
yang terkait Presentasi
Projek Menit
masalah dan akar
permasalahan yang
ditemui di Sekolah
8 Sub CPMK 6 Mengembangkan Rancangan rencana
perangkat aksi (RPP, LKPD/ Kehadiran
pembelajaran Media, Modul/ Project based
Keaktifan 3 x 50
brdasarkan identifikasi learning, experiental BLENDED LEARNING
bahan ajar dan Presentasi Menit
masalah yang telah learning Projek
dilakukan Evaluasi)
pembelajaran abad
21
9-10 Sub CPMK 7 Mahasiswa mampu Project perangkat Project based Kehadiran
melakukan project pembelajaran Keaktifan 3 x 50
learning, experiental BLENDED LEARNING Presentasi
perangkat pembelajaran learning Menit
Projek

11-15 Sub CPMK 8 Presentasi projek Penyampaian hasil Project based Kehadiran
perangkat pembelajaran. project learning, experiental Keaktifan 3 x 50
BLENDED LEARNING Presentasi
learning Menit
Projek

16 Sub CPMK 9 evaluasi capaian mata CPMK 1 sd CPMK Project based Kehadiran
kuliah 9 learning, experiental Keaktifan 3 x 50
BLENDED LEARNING Presentasi
learning Menit
Projek

16 Ujian Akhir Semester

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah Pengembangan Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar 6
B. BASIS EVALUASI PENILAIAN AKTIFITAS PARTISIPATIF (20%)
1. INSTRUMEN PENILAIAN KEAKTIFAN

NO ASPEK YANG DINILAI BOBOT PEROLEHAN KET

NILAI
1 Kehadiran dalam 30
perkuliahan
2 Keaktifan dalam perkuliahan 70
Total 100

1. Kehadiran mahasiswa

NO DESKRIPTOR SKOR NILAI

1 Kehadiran 90-100 % (Absen: 0-1 kali) dari 16 pertemuan 30

2 Kehadiran 80-89% (Absen: 2-3 kali) dari 16 pertemuan 25

3 Kehadiran 75-79% (Absen: 4 kali) dari 16 pertemuan 20

2. Keaktifan mahasiswa

NO DESKRIPTOR SKOR NILAI

1 Mahasiswa sangat aktif (bertanya, menjelaskan dll) dalam 70

perkuliahan

2 Mahasiswa aktif (bertanya, menjelaskan dll) dalam perkuliahan 60

3 Mahasiswa kurang aktif (bertanya, menjelaskan, dll) dalam 50

perkuliahan

2. INSTRUMEN PENILAIAN PRESENTASI

1. Bahan presentasi
NO DESKRIPTOR SKOR NILAI
1 Bahan presentasi sangat menarik sesuai materi 9-10
2 Bahan presentasi menarik sesuai materi 7-8
3 Bahan presentasi kurang menarik sesuai materi 5-6

2. Ketepatan waktu presentasi

NO DESKRIPTOR SKOR NILAI
1 Lama presentasi sangat sesuai dengan waktu yang ditetapkan 9-10
2 Lama presentasi sesuai dengan waktu yang ditetapkan 7-8
3 Lama presentasi kurang sesuai dengan waktu yang ditetapkan 5-6

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah Pengembangan Pembelajaran 7

Matematika Sekolah Dasar
 3. Tampilan presentasi

A. Tampilan mahasiswa dalam presentasi

NO DESKRIPTOR SKOR NILAI
1 Tampilan mahasiswa sangat rapi dan cocok untuk presentasi 9-10
2 Tampilan mahasiswa rapi dan cocok untuk presentasi 7-8
3 Tampilan mahasiswa kurang rapi dan cocok untuk presentasi 5-6

B. Kemampuan menjelaskan bahan

NO DESKRIPTOR SKOR NILAI
1 Mahasiswa sangat jelas dalam menjelaskan materi yang 9-10
disampaikan
2 Mahasiswa jelas dalam menjelaskan materi yang disampaikan 7-8
3 Mahasiswa kurang jelas dalam menjelaskan materi yang 5-6
disampaikan

C. Pemahaman tentang materi

NO DESKRIPTOR SKOR NILAI
1 Mahasiswa sangat faham tentang materi yang disampaikan 9-10
2 Mahasiswa faham tentang materi yang disampaikan 7-8
3 Mahasiswa kurang faham tentang materi yang disampaikan 5-6

D. Kemampuan berargumen
NO DESKRIPTOR SKOR NILAI
1 Mahasiswa memiliki kemampuan argumen yang sangat kuat 9-10
tentang materi
2 Mahasiswa memiliki kemampuan argumen yang kuat tentang 7-8
materi
3 Mahasiswa memiliki kemampuan argumen yang kurang kuat 5-6
tentang materi

E. Penutup
NO DESKRIPTOR SKOR NILAI
1 Mahasiswa menutup presentasi dengan sangat lengkap dan baik 9-10
2 Mahasiswa menutup presentasi dengan lengkap dan baik 7-8
3 Mahasiswa menutup presentasi dengan kurang lengkap dan baik 5-6

C. BASIS EVALUASI PENILAIAN HASIL PROJECT (Bobot 40%)

1) INSTRUMEN PENILAIAN PROGRES PROJECT
No Aspek yang dinilai Indikator Skor Bobot Nilai
(1/2/3/4) Skor X
bobot
1 Perencanaan Ketepatan memilih 10%
tema
Ketepatan memilih
lokasi

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah Pengembangan Pembelajaran 8

Matematika Sekolah Dasar
 Ketepatan
penentuan prosedur
proyek
2 Pengumpulan data Ketepatan memilih 30%
sampel
Menjalankan
prosedur penelitian
3 Pengorganisasian Kekompakan dalam 10%
kelompok
4 Pengolahan data Ketepatan analisis 30%
data
Pengambilan
kesimpulan
5 Penyajian data Waktu 20%
pengumpulan
Struktur penyajian
data

2) INSTRUMEN PENILAIAN HASIL PROJECT

No Aspek yang dinilai Indikator Skor Bobot Nilai

(1/2/3/4) Skor X
bobot
1 Perencanaan Ketepatan memilih 10%
tema
Ketepatan memilih
lokasi
Ketepatan
penentuan prosedur
proyek
2 Pengumpulan data Ketepatan memilih 30%
sampel
Menjalankan
prosedur penelitian
3 Pengorganisasian Kekompakan dalam 10%
kelompok
4 Pengolahan data Ketepatan analisis 30%
data
Pengambilan
kesimpulan
5 Penyajian data Waktu 20%
pengumpulan
Struktur penyajian
data
D. BASIS EVALUASI PENILAIAN KOGNITIF (BOBOT 40%)
1. Tugas (20%)
Aspek Penilaian

No Aspek yang dinilai Bobot Perolehan Keterangan

nilai

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah Pengembangan Pembelajaran 9

Matematika Sekolah Dasar
I Tampilan Evaluasi Laporan 30

1. Kesesuaian sitematika 10
laporan

2. Tampilan 10
(kemenarikan) laporan

3. Logika susunan isi 10

laporan

Sub Total

II Isi Laporan 70

1. Pendahuluan (Latar 10
Belakang, Tujuan,
Manfaat)

2. Isi 20

3. Pembahasan 30

4. Penutup (Kesimpulan 10
dan Saran)

Sub Total

Total

3. Ujian Tengah Semester (UTS) (Bobot 10%)

KISI-KISI TES TERTULIS UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS)
a. Pedagogical Content knowledge IPS SD
b. Model pembelajaran inovatif dan interaktif
c. Pembelajaran matenatika berbasis ICT
d. Pengembangan alat peraga dan media pembelajaraninteraktif
e. Pengembangan LKPD dikelas rendah
f. Pengembangan LKPD di kelas Tinggi
g. Pengembangan soal IPS berbasis HOTS
h. Pemecahan soal IPS berbasis HOTS

4. Akhir Semester (UAS) Bobot 10%

Evaluasi hasil pembelajaran IPS
F. PENGESAHAN RPS

Dosen Pengembang RPS Menyetujui

Kaprodi Pendidikan Guru Sekolah
Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah Pengembangan Pembelajaran 10
Matematika Sekolah Dasar
 Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan
Universitas Jambi

Dr. M.Sofwan., M.Pd

Suci Hayati, S.Pd., M.Pd. Dr. Dra. Destrinelli., M.Pd

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah Pengembangan Pembelajaran 11

Matematika Sekolah Dasar