1 Rencana Pembelajaran Semester (RPS)

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Kode
PRODI SARJANA PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH Dokumen:
SEKOLAH TINGGI ILMU TARBIYAH AL-BUKHARY
(STITA) LABUHANBATU SUMATERA UTARA RPS01/
PGMI/
STITA/LB/
2022
Tgl
Mata Kuliah Kode Rumpun Mk Bobot (SkKS) Semester
Penyusunan
Agama MWU101 Agama 2 1 17 Juli 2023
Pengembang RPS: Koordinator MK: Ketua Prodi:

OTORISASI

(Azhar, S.Th.I., M.Pem.I.) (Azhar, S.Th.I., M.Pem.I.) (Leli Hasanah Lubis , S.Pd.I., M.Pd.)
CPL Prodi
A. Sikap dan Tata Nilai
Capaian
Sikap dan Tata Nilai Program Studi Sarjana Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (S1-PGMI)
Pembelajaran

S1 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religious
 S2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika.
S3 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban
berdasarkan Pancasila.
S4 Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggung jawab pada
negara dan bangsa.
S5 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain.
S6 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan.
S7 Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara.
S8 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
S9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri
S10 Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan
S11 Memahami dirinya secara utuh sebagai Sarjana Pendidikan Islam
S12 Memiliki integritas akademik, antara lain kemampuan memahami arti plagiarisme, jenis-jenisnya, dan upaya pencegahannya,
serta konsekuensinya apabila melakukan plagiarisme. menguasai konsep dan metode keilmuan yang menaungi substansi
bidang kajian.

B. Pengetahuan
Penguasaan Pengetahuan Program Studi Sarjana Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (S1-PGMI)

P1 Menguasai konsep teoritis ilmu pendidikan yang berkaitan dengan kompetensi pedagogic, kompetensi profesional, kompetensi
sosial dan kompetensi kepribadian.
P2 Menguasai konsep teoritis tentang filsafat ilmu sebagai penunjang ilmum pendidikan dasar.

P3 Menguasai konsep teoretis tentang psikologi agama dan perkembangan beragama anak pada Pendidikan dasar
P4 Menguasai konsep teoritis tentang pedagogic
 P5 Menguasai prinsip psikologis pendidikan dan psikologi perkembangan anak di Pendidikan dasar.
P6 Menguasai konsep dan teknik pengembangan program pembelajaran, penyajian (metode dan prosedur), pengelolaan, dan
evaluasi program pembelajaran pada pendidikan Islam di SD/MI.
P7 Mampu menganalisis tentang konsep dasar akhlak tasawwuf dan metodologi pemahaman akhlak tasawwuf serta aspek yang
terdapat di dalamnya;
P8 Mampu menganalisis ayat-ayat al-Quran tentang pendidikan melalui metodologi tafsir kependidikan (Tafsir Tarbawi);
P9 Mampu menganalisis hadits-hadits tentang pendidikan melalui metodologi hadits kependidikan (Hadis Tarbawi)
P10 Menguasai bahasa Indonesia serta dasar-dasar bahasa Arab dan Inggris.
P11 Menguasai landasan-landasan filosofis, sosiologis, dan historis kependidikan Islam
P12 Menguasai konsep penelitian yang berkaitan dengan kependidikan agama Islam

C. Keterampilan Umum
Keterampilan Umum Program Studi Sarjana Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (S1-PGMI)

KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya
KU2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur
KU3 Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka
menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni
KU4 Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan
mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi
KU5 Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil
analisis informasi dan data
KU6 Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar
 lembaganya
KU7 Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi serta evaluasi terhadap penyelesaian
pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya
KU8 Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah tanggungjawabnya, dan mampu
mengelola pembelajaran secara mandiri
KU9 Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan
mencegah plagiasi

D. Keterampilan Khusus
Keterampilan Khusus Program Studi Sarjana Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (S1-PGMI)

KK1 Terampil menjadi guru professional di SD/MI dan MDTA.

KK2 Terampil melakukan wirausaha dalam bidang pendidikan dasar
KK3 Terampil melaksanakan kegiatan penelitian bidang pendidikan dasar.
KK4 Terampil menjadi da’i dalam bidang Pendidikan Dasar Islam
KK5 Terampil menguraikan ayat-ayat al-Quran tentang pendidikan dan mengaplikasikan metodologi tafsir kependidikan.
KK6 Terampil menguraikan hadits-hadits tentang pendidikan dan mengaplikasikan metodologi hadits kependidikan
KK7 Mampu melakukan proses pembelajaran berdasarkan perkembangan peradaban Islam.
KK8 Terampil berbahasa Indonesia yang baik dan benar serta mempraktikkan bahasa Arab dan Inggris
KK9 Mengaplikasikan landasan-landasan filosofis, sosiologis, dan historis dalam pembelajaran agama Islam
KK10 Terampil melaksanakan penelitian yang berkaitan dengan kependidikan dasar Islam
KK11 Terampil mendesain program-program pembinaan keagamaan di sekolah dasar maupun di luar sekolah
Capaian Pembelajaran yang dibebankan kepada Mata Kuliah Agama

S1 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religious
S2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika.
S3 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan
peradaban berdasarkan Pancasila.
S4 Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa
tanggung jawab pada negara dan bangsa.
S5 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan
orisinal orang lain.
S6 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan.
S8 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
S11 Memahami dirinya secara utuh sebagai Sarjana Pendidikan Islam.
P11 Menguasai landasan-landasan filosofis, sosiologis, dan historis kependidikan Islam
P12 Menguasai konsep penelitian yang berkaitan dengan kependidikan agama Islam
KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora
yang sesuai dengan bidang keahliannya
KK7 Mampu melakukan proses pembelajaran berdasarkan perkembangan peradaban Islam.
KK9 Mengaplikasikan landasan-landasan filosofis, sosiologis, dan historis dalam pembelajaran agama Islam
KK1 Terampil melaksanakan penelitian yang berkaitan dengan kependidikan dasar Islam
0
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)

CPMK 1.
Mampu menjelaskan konsep agama (S1, S2, S3,S4, S6, S8, S11, P11, P12, KU1, KK7, KK9 dan KK10)
CPMK 2.
Mampu menjelaskan fungsi manusia sebagai makhluk Allah (S1, S2, S3,S4, S6, S8, S11, , P11, P12, KU1, KK7,
KK9 dan KK10)
CPMK 3.
Mampu menjelaskan bahwa agama menjamin kebahagiaan hidup (S1, S2, S3,S4, S6, S8, S11, , P11, P12, KU1,
KK7, KK9 dan KK10)
CPMK 4.
Mampu merumuskan konsep Iman, Islam dan Ihsan (S1, S2, S3,S4, S6, S8, S11, , P11, P12, KU1, KK7, KK9 dan
KK10)
CPMK 5.
Mampu menjelaskan paradigma Qurani (S1, S2, S3,S4, S6, S8, S11, , P11, P12, KU1, KK7, KK9 dan KK10)
CPMK 6.
Mampu menjelaskan konsep membumikan Islam dan persatuan dalam keberagaman di Indonesia (S1, S2, S3,S4,
S6, S8, S11, , P11, P12, KU1, KK7, KK9 dan KK10)
CPMK 7.
Mampu menjelaskan bagaimana Islam menjawab tantangan dunia modern (S1, S2, S3,S4, S6, S8, S11, , P11, P12,
KU1, KK7, KK9 dan KK10)
 CPMK 8.
Mampu memaparkan kontribusi Islam dalam pengembangan peradaban dunia (S1, S2, S3,S4, S6, S8, S11, , P11,
P12, KU1, KK7, KK9 dan KK10)
CPMK 9.
Mampu memaparkan peran dan fungsi masjid kampus (S1, S2, S3,S4, S6, S8, S11, , P11, P12, KU1, KK7, KK9
dan KK10)
Deskripsi Mata kuliah ini didesain mengajarkan materi-materi penting agama islam yang dapat menjadikan mahasiswa untuk
Singkat Mata memiliki kepribadian yang utuh (kaffah) dengan menjadikan ajaran Islam sebagai landasan berpikir, bersikap, dan
Kuliah berperilaku, terutama dalam pengembangan keilmuan dan profesinya. Kepribadian yang utuh hanya dapat
diwujudkan dengan menanamkan iman dan takwa kepada Allah Swt. Membangun kesadaran bahwa keimanan dan
ketakwaan, hanya akan terwujud apabila ditopang dengan pengembangan elemen-elemennya, yakni: wawasan /
pengetahuan tentang Islam (Islamic knowledge), sikap keberagamaan (religion dispositions), keterampilan
menjalankan ajaran Islam (Islamic skills), komitmen terhadap Islam (Islamic committment), kepercayaan diri
sebagai seorang muslim (moslem confidence), dan kecakapan dalam melaksanakan ajaran agama (Islamic
competence)

Bahan Kajian/ Materi Pembelajaran:

Materi 1. Defenisi Agama dan sejarahnya
Pembelajaran 2. Manusia Makhluk Bertuhan
3. Agama menjamin kebahagiaan
4. Iman, Islam dan Ihsan
5. Paradigma Qurani
6. Membumikan Islam di Indonesia
7. Persatuan dalam Keberagamaan
8. Islam Menghadapi Tantangan Modern
9. Kontribusi Islam dalam Pengembangan Peradaban Dunia
10. Peran dan Fungsi Masjid Kampus
Pustaka
1. Syahidin, dkk. 2014. Pendidikan Agama Islam Untuk Perguruan Tinggi. Direktorat Pembelajaran dan
Kemahasiswaan Dirjen Pendidikan Tinggi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Adian Husaini. 2015. 10 Kuliah Agama Islam: Panduan menjadi Cendekiawan Mulia dan Bahagia. Pro-U
Media.
3. Ahmad Taufiq, dkk. 2016. Pendidikan Agama Islam: Pendidikan Karakter Berbasis Agam a Islam. LPPMP
UNS Surakarta.
4. Endang Saifuddin Anshari. 1992. Kuliah al-Islam. Rajawali.
5. Jamal Syarif Iberani. 2003. Mengenal Islam. el-Kahfi.
6. M. Quraish Shihab. 1996. Wawasan Al-Quran. Mizan.
Dosen
Azhar, S.Th.I., M.Pem.I.
Pengampu
Mata Kuliah
Tidak Ada
Syarat

Minggu Sub-CPMK Indikator Teknik Metode Pembelajaran & Materi Bobot

Ke- (Kemampuan Akhir tiap Penilaian Penilaian Penugasan, Media & Pembelajaran Penilaian
Tahapan Belajar) Sumber Belajar. (Pustaka)
1 Memahami Visi dan Kepastian Bentuk Metode Pembelajaran: RPS mata kuliah Quis/
Misi Prodi. pemahaman Penilaian  Ceramah Agama Kehadiran
tentang Visi Test: Ceramah: (10%)
Memahami dan dan Misi  Menjelaskan visi dan Hand-out/
 Tes lisan
menyepakati hak dan Prodi misi prodi. Diktat/ Buku Tugas/
kewajiban terkait mata  Menjelaskan hak dan Presentasi
kuliah Agama, termasuk Adanya Non-test: Buku wajib. (25%)
kewajiban terkait
materi, penugasan kesepakatan  Partisipasi mata kuliah Agama
pribadi atau kelompok, mahasiswa Buku referensi Ujian
 presensi dan lainnya. dengan dosen Kriteria:  Menjelaskan RPS. lainnya. Tengah
(Kontrak  Rubrik  Menjelaskan materi, Semester =
Memahami dan Kuliah)  Deskriptif penugasan pribadi UTS (25%)
menyepakati Teknik atau kelompok,
penilaian, bobot dan Kepastian Catatan: presensi dan lainnya. Ujian Akhir
rentang pemahaman Teknik  Menjelaskan teknik Semester =
penilaian/kualifikasi tentang bobot penilaian penilaian, bobot dan UAS (40%)
penilaian (A, B,C, D dan dan non-tes rentang
E). kualifikasi digunakan penilaian/kualifikasi
penilaian untuk penilaian (A, B,C, D
 Pemaham dan E).
an visi
dan misi Responsi:
Prodi  Tanya jawab materi
 Pemaham perkuliahan.
an  Kontrak perkuliahan.
pelaksana  Buku-buku rujukan
an yang akan dipakai.
pembelaja  pembagian kelompok
ran yang diskusi.
akan  Penutupan pertemuan
dilaksana pertama dengan
kan memberikan tugas
konsep berhubungan
dengan mata kuliah
Agama dari referensi
buku.
2 Memahami mengapa Mahasiswa Bentuk Metode Pembelajaran: -
 dan Bagaimana mata mampu Penilaian  Ceramah
kuliah agama diajarkan membuat Test:  Diskusi Kelompok
di Perguruan Tinggi? slide  Tes lisan
presentasi,
Ceramah
Menelusuri landasan mempresenta
Non-test: Responsi:
filosofis dan teologis sikan materi
Agama di perguruan secara  Partisipasi
Penugasan:
tinggi kelompok  Unjuk Kerja  Tugas Critical
dengan baik,  Angket Journal Review
membuka sesi
 Observasi (CJR)
dialog dan
menanggapi  Tugas Mini
pertanyaan. Kriteria: Research/Journal.
 Rubrik
Mahasiswa  Deskriptif Sumber belajar:
menjelaskan  Buku
alasan dan  Jurnal
metodologi  Internet
pembelajaran
PAI di
perguruan
tinggi dan
menganalisis
landasan
filosofis dan
teologis PAI
di perguruan
tinggi
3 1.Memahami hakikat Mahasiswa Bentuk Metode Pembelajaran: -
 manusia bertuhan mampu Penilaian  Ceramah
2.Menelusuri membuat Test:  Diskusi Kelompok
karakteristik dan urgensi slide  Tes lisan
spiritualitas. presentasi,
Ceramah
3. Menggali sumber mempresenta
Non-test: Responsi:
sosiologis, filosofis, sikan materi
teologis, dan historis secara  Partisipasi
Penugasan:
konsep ketuhanan kelompok  Unjuk Kerja  Tugas Critical
dengan baik,  Angket Journal Review
membuka sesi
 Observasi (CJR)
dialog dan
menanggapi  Tugas Mini
pertanyaan. Kriteria: Research/Journal.
Mahasiswa  Rubrik
menjelaskan  Deskriptif Sumber belajar:
nilai -nilai  Buku
akidah dan  Jurnal
spiritualitas  Internet
Islam.
4 1. Memahami agama Mahasiswa Bentuk Metode Pembelajaran: -
sebagai jalan menuju mampu Penilaian  Ceramah
kebahagiaan membuat Test:  Diskusi Kelompok
2. Memahami slide
 Tes lisan
tauhidullāh sebagai satu presentasi,
Ceramah
-satunya model mempresenta
Non-test: Responsi:
beragama yang benar sikan materi
secara  Partisipasi Penugasan:
kelompok  Unjuk Kerja  Tugas Critical
dengan baik,
 Angket
 membuka sesi  Observasi Journal Review
dialog dan (CJR)
menanggapi Kriteria:  Tugas Mini
pertanyaan.  Rubrik Research/Journal.
Mahasiswa  Deskriptif
menjelaskan Sumber belajar:
mengapa  Buku
manusia  Jurnal
harus  Internet
beragama dan
bagaimana
agama
membawa
kepada
kebahagiaan,
argumentasi
agama tauhid.
5 1.Menelusuri konsep Mahasiswa Bentuk Metode Pembelajaran: -
trilogi beragama dalam mampu Penilaian  Ceramah
Islam (iman, Islam, dan membuat Test:  Diskusi Kelompok
ihsan) slide
 Tes lisan
2. Membangun argumen presentasi,
Ceramah
tentang karakteristik mempresenta
Non-test: Responsi:
insan kamil sikan materi
secara  Partisipasi Penugasan:
kelompok  Unjuk Kerja  Tugas Critical
dengan baik,
 Angket Journal Review
membuka sesi
(CJR)
dialog dan
 menanggapi  Observasi  Tugas Mini
pertanyaan. Research/Journal.
Mahasiswa Kriteria:
menjelaskan  Rubrik Sumber belajar:
konsep iman,  Deskriptif  Buku
Islam, dan  Jurnal
ihsan serta  Internet
argumen dan
karakteristik
insan kamil
6 Menelusuri konsep dasar Mahasiswa Bentuk Metode Pembelajaran: -
tentang Al-Quran dan mampu Penilaian  Ceramah
Sunah dan metode membuat Test:  Diskusi Kelompok
pemahamannya slide
 Tes lisan
presentasi,
Ceramah
mempresenta
Non-test: Responsi:
sikan materi
secara  Partisipasi Penugasan:
kelompok  Unjuk Kerja  Tugas Critical
dengan baik,
 Angket Journal Review
membuka sesi
 Observasi (CJR)
dialog dan
menanggapi  Tugas Mini
pertanyaan. Kriteria: Research/Journal.
Mahasiswa  Rubrik
mampu  Deskriptif Sumber belajar:
menjelaskan  Buku
paradigma  Jurnal
Qur’an dalam  Internet
 kehidupan
modern.
7 1. Memahami Islam Mahasiswa Bentuk Metode Pembelajaran: -
sebagai high tradition mampu Penilaian  Ceramah
dan low tradition. membuat Test:  Diskusi Kelompok
2. Memahami Perbedaan slide
 Tes lisan
ekspresi dan praktik presentasi,
Ceramah
keberagamaan. mempresenta
Non-test: Responsi:
3. memahami sikan materi
Pribumisasi Islam: secara  Partisipasi Penugasan:
sumber historis, kelompok  Unjuk Kerja  Tugas Critical
sosiologis, teologis, dan dengan baik,
 Angket Journal Review
filosofis. membuka sesi
 Observasi (CJR)
dialog dan
menanggapi  Tugas Mini
pertanyaan. Kriteria: Research/Journal.
Mahasiswa  Rubrik
menjelaskan  Deskriptif Sumber belajar:
dan  Buku
menganalisis  Jurnal
perbedaan  Internet
ekspresi dan
praktik
keberagamaa
n di Indonesia
dan
pribumisasi
islam.
8 Ujian Tengah Semester
9 1. Menjelaskan Mahasiswa Bentuk Metode Pembelajaran: -
Konsep mampu Penilaian  Ceramah
keberagaman Islam membuat Test:  Diskusi Kelompok
dan membangun slide
 Tes lisan
persatuan dalam presentasi,
Ceramah
keberagaman mempresenta
Non-test: Responsi:
2. Menjelaskan sikan materi
Argumen secara  Partisipasi Penugasan:
keberagaman dalam kelompok  Unjuk Kerja  Tugas Critical
Islam dengan baik,
 Angket Journal Review
membuka sesi
 Observasi (CJR)
dialog dan
menanggapi  Tugas Mini
pertanyaan. Kriteria: Research/Journal.
Mahasiswa  Rubrik
menjelaskan  Deskriptif Sumber belajar:
dan  Buku
menganalisis  Jurnal
konsep  Internet
keberagaman
dalam Islam
dan
argumentasin
ya.
10-11 1. Menjelaskan Konsep Mahasiswa Bentuk Metode Pembelajaran: -
Islam tentang Iptek, mampu Penilaian  Ceramah
ekonomi, politik, sosial membuat Test:  Diskusi Kelompok
budaya, dan pendidikan. slide
 Tes lisan
2. menjelaskan presentasi,
Ceramah
 argumentasi tentang mempresenta Responsi:
kompatibel Islam dan sikan materi Non-test:
tantangan modernisasi. secara  Partisipasi Penugasan:
kelompok  Tugas Critical
dengan baik,  Unjuk Kerja
Journal Review
membuka sesi  Angket (CJR)
dialog dan  Observasi  Tugas Mini
menanggapi Research/Journal.
pertanyaan. Kriteria:
Mahasiswa  Rubrik Sumber belajar:
menjelaskan  Deskriptif  Buku
dan  Jurnal
menganalisis  Internet
bagaimana
islam
menghadapi
tantangan
modern
12 Memahami Konsep dan Mahasiswa Bentuk Metode Pembelajaran: -
fungsi masjid dalam mampu Penilaian  Ceramah
membangun budaya membuat Test:  Diskusi Kelompok
Islam slide
 Tes lisan
presentasi,
Ceramah
mempresenta
Non-test: Responsi:
sikan materi
secara  Partisipasi Penugasan:
kelompok  Unjuk Kerja  Tugas Critical
dengan baik,
 Angket Journal Review
membuka sesi
 dialog dan  Observasi (CJR)
menanggapi  Tugas Mini
pertanyaan. Kriteria: Research/Journal.
Mahasiswa  Rubrik
mampu  Deskriptif Sumber belajar:
menjelaskan  Buku
dan  Jurnal
menganalisis  Internet
Konsep dan
fungsi masjid
dalam
membangun
budaya islam.
Mahasiswa
membuat
program
masjid
kampus
sebagai pusat
pengembanga
n budaya
Islam
16 Ujian Akhir Semester

Catatan :
1. CP-Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan STITA Labuhanbatu yang merupakan internalisasi dari sikap,
penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CP lulusan yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CP-L-PRODI) yang digunakan untuk
pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah;
3. CP Mata kuliah (CP-MK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CP lulusan yang dibebankan pada mata kuliah;
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CP-MK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CP mata kuliah (CP-MK) yang dapat diukur atau diamati dan
merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran.
5. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indicator-
indikator yang telah ditetapkan. Kreteria merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif
ataupun kualitatif.
6. Indikator kemampuan hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar
mahasiswa yang disertai bukti-bukti.