UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

Kode
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
Dokume
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN IPA n

RENCANA PEMBELAJARAN
SEMESTER (((rps

KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTE Tgl Penyusunan

MATA KULIAH (MK)
R

PENDIDIKAN 19A63C201 Ilmu Sosial 2 II 17 Juni 2021

KEWARGANEGARAAN

Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Ka PRODI

OTORISASI / Dr. Hj. Ramlawati, M.Si.

PENGESAHAN

Capaian CPL-PRODI yang dibebankan pada MK

Pembelajaran :
Catatan : S6 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
S : Sikap Konsep teoretis pendidikan, perkembangan peserta didik (aspek fisik, intelektual, sosial-emosional, moral, spiritual, dan latar
P2 belakang sosial budaya) secara umum
P :
Pengetahuan Mampu merancang, serta melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan berbagai variasi pendekatan inquiry yang
diperlukan untuk mencapai tujuan pembelajaran dan membangun kemampuan berpikir kritis (critical thinking),
KU : KU1 penyelesaian masalah (problem solving skills) serta kemampuan kinerja (performance skills);
Keterampila
n Umum
mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau
KK : implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai
Keterampila dengan bidang keahliannya;
n
Khusus KK1

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)

1 Menampilkan perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab terhadap kinerja akademik dalam proses perkuliahan

Mampu bekerja sama dengan baik dengan anggota tim dan memberi kontribusi dalam bentuk pikiran bagi mahasiswa
2 lain yang terkendala dalam menyelesaikan tugas kelompok

Mampu menganalisis peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban
3
berdasarkan Kewarganegaraan

4 Menaati hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarat dan bernegara

Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-
CPMK)

Menganalisis: pengertian negara, konsepsi negara bangsa, Indonesia sebagai negara bangsa
1

2 Menganalisis : pengertian nasionalisme, teori/ajaran/paham nasionalisme, menyikapi nasionalisme indonesia

3 Menganalisis: Pengertian, Identitas nasional, interaksi faktor subyekti dan objektif

4 Menganalisis Pancasila sebagai system filsafat dengan pendekatan ontologis, epistemologis, dan aksiologis.

5 Menganalisis dan membedakan Pancasila sebagai ideologi: Pandangan Hidup bangsa, dasar negara

6 Menganlisis Fungsi PS sebagai ideologi: fungsi etis, hirarkhis norma hukum

7 Menganalisis pengertian HAM dan Rule of Law.

8 Menganalisis HAM perspektif Indonesia menurut UUD 1945 dan regulasi lainnya

9 Menganalisis Pengertian WN, asas kewarganegaraan Indonesia, asas khusus kearganegaraan.

Menganalisis pengertian dan prinsip-prinsip demokrasi, serta nilai-nilai demokrasi

10

11 Menganalisis Budaya demokrasi dan civil society/mas. Madani.

15

16

17

18

19

20

21

22

23

Koreksi CPMK terhadap Sub-CPMK

Sub Sub Sub Sub Sub Sub Sub Sub Sub

 CPMK1 CPMK2 CPMK3 CPMK4 CPMK5 CPMK6 CPMK7 CPMK8 CPMK9

CPMK1 √

CPMK2 √

CPMK3 √

CPMK4 √

CPMK5 √ √ √

CMPK6

CMPK7

Deskrisi Pendidikan Kewarganegaraan merupakan pendidikan yang wajib diberikan di semua jenjang pendidikan termasuk di jenjang
Singkat MK perguruan tinggi, yang mengemban misi sebagai pendidikan kepribadian, pendidikan yang membekali pemahaman tentang hak dan
kewajiban warga negara, Geopolitik Indonesia, dan Geostrategi Indonesia. Mata kuliah ini mengkaji beberapa materi, yaitu
wawasan Negara/Negara Bangsa,wawasan serta sikap nasionalisme,Identitas nasional Indonesia,paradigma pemahaman Pancasila
sebagai sistem filsafat dan sebagai ideologi,Hak Asasi Manusia (HAM), dan implementasi HAM di Indonesia, kewajiban
menghargai HAM,Hak dan kewajiban Warganegara serta Demokrasi dan civil society atau masyarakat madani, serta memiliki
sikap dan prilaku demokratis.

1 Wawasan negara bangsa

 2 Sikap nasionalisme

3 Identitas nasional indonesia

4 Ideologi pancasila

5 Implementasi Hak Asasi Manusia

6 Hak dan kewajiban warganegara

7 Demokrasi dan civil society

Pustaka Utama

IPA Terpadu Untuk SMP / MTs Kelas VII, Erlangga, Jakarta.

Penduku
ng

Ubaedillah. Pancasila, Demokrasi, dan Pencegahan Korupsi. Jakarta: Prenada, 2015

Abdillah, Masykuri, Demokrasi di Persimpangan Makna: Respon Intelektual Muslim Indonesia terhadap Konsep demokrasi (1966-
1993), Yogyakarta: Tiara Wacana, 1999
Abdullah, Rozali, Perkembangan HAM dan Keberadaan Peradilan di Indonesia, Jakarta: Ghalia Indonesia, 2002
An-Naim, Abdullahi Ahmed, Dekonstruksi Syari’ah, Yogyakarta: LKiS, 2001
Azra, Azyumardi, Menuju Masyarakat Madani, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 1999 cet. ke-1
Bahar, Safroeddin, Konteks Kenegaraan Hak Asasi Manusia, Jakarta: Pustaka Sinar Harapan, 2002
Baehr, Peter (et.al), Instrumen Internasional Pokok Hak-Hak Asasi Manusia, Jakarta: Yayasan Obor Indonesia, 2001
Buchori, Mochtar, Peranan Pendidikan dalam Pembentukan Pendidikan Budaya Politik di Indonesia, dalam buku Menggagas
Paradigma Baru Pendidikan: Demokratisasi, Otonomi, Civil Society, Globalisasi, Kanisius, Yogyakarta, 2000
 Dosen
Pengampuh Nurfitra Yanto, S.Pd., M.Pd.

Matakuliah
Syarat

Bentuk Pembelajaran,

Sub-CPMK Metode Pembelajaran,

Penilaian Materi Pembelajaran Bobot
Mg
(sbg kemampuan Penugasan Mahasiswa, Penilaian
Ke - (pustaka)
akhir diharapkan) (%)
(Estimasi Waktu)

Indikator Jenis & Bentuk Luring Daring

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1 Mahasiswa 1. Proses diskusi ● Mahasiswa SCL Pokok Bahasan: 3%

memahami 2. Keaktifan mendengarka (Student Wawasan Negara Bangsa
Capaian partisipasi n kontrak Centered Sub Pokok Bahasan:
Pembelajaran (CP) Hasil tugas perkuliahan Learning) Pengertian dan unsur Negara ,
matakuliah dan dan tagihan Metode tugas negara, hubungannya
cara pencapaiannya yang ada Interaktif dengan warganegara, negara
pada mata Lecturing, bangsa, Indonesia sbg negara
kuliah bangsa.
Kewarganeg Dosen:
araan Presentasi,
● Melakukan memotivas
Tanya jawab i awal
 terkait kuliah,
kontrak memberik
perkuliahan an
pertanyaan
/ soal
latihan,
mengawas
i dan
membimbi
ng
jalannya
diskusi.

Mahasisw
a:
Membentu
k
kelompok
dan
berdiskusi,
memprese
ntasikan
hasil
diskusi
kelompok.

Waktu
2 x 50
menit

2 Menjelaskan : 1. Proses diskusi ●Membentuk SCL Pokok Bahasan: 3%

pengertian 2. Keaktifan kelompok (Student Wawasan Negara Bangsa
nasionalisme, partisipasi untuk Centered Sub Pokok Bahasan:
teori/ajaran/paham Hasil tugas mendiskusikan Learning) Pengertian dan teori.
nasionalisme, materi sesuai Metode Legitimasi politik
menyikapi pada Interaktif nasionlisme, nasionalisme:
nasionalisme pertemuannya Lecturing, ethnocentrism, polycentrism,
indonesia ● Mengerja nasionalisme geopolitik.
kan tugas Dosen:
secara individu Presentasi,
memotivas
i awal
kuliah,
memberik
an
pertanyaan
/ soal
latihan,
mengawas
i dan
membimbi
ng
jalannya
diskusi.

Mahasisw
a:
Membentu
k
kelompok
dan
berdiskusi,
memprese
ntasikan
hasil
 diskusi
kelompok.

Waktu
2 x 50
menit

3 Menjelaskan : 1. Proses diskusi ●Membentuk SCL Pokok Bahasan: 3%

pengertian 2. Keaktifan kelompok (Student Wawasan serta sikap
nasionalisme, partisipasi untuk Centered nasionalisme
teori/ajaran/paham Learning) Sub Pokok Bahasan:
3. Hasil tugas mendiskusikan
nasionalisme. Metode Mengkaji pengertian,
materi sesuai Interaktif teori/ajaran, paham,
pada Lecturing, menyikapi nasionalisme
pertemuannya Indonesia.
● Mengerja Dosen:
kan tugas Presentasi,
secara individu memotivas
i awal
kuliah,
memberik
an
pertanyaan
/ soal
latihan,
mengawas
i dan
membimbi
ng
jalannya
diskusi.
 Mahasisw
a:
Membentu
k
kelompok
dan
berdiskusi,
memprese
ntasikan
hasil
diskusi
kelompok.

Waktu
2 x 50
menit
4 Mampu menyikapi 1. Proses diskusi ●Membentuk SCL Pokok Bahasan: 3%
nasionalisme 2. Keaktifan kelompok (Student Wawasan serta sikap
indonesia partisipasi untuk Centered nasionalisme
3. Hasil tugas Learning) Sub Pokok Bahasan:
mendiskusikan
Metode menyikapi nasionalisme
materi sesuai Interaktif Indonesia.
pada Lecturing,
pertemuannya
● Mengerja Dosen:
kan tugas Presentasi,
secara individu memotivas
i awal
kuliah,
memberik
an
pertanyaan
 / soal
latihan,
mengawas
i dan
membimbi
ng
jalannya
diskusi.

Mahasisw
a:
Membentu
k
kelompok
dan
berdiskusi,
memprese
ntasikan
hasil
diskusi
kelompok.

Waktu
2 x 50
menit

5 Menjelaskan: 1. Proses diskusi ●Membentuk SCL Pokok Bahasan: 3%

Pengertian, 2. Keaktifan kelompok (Student Mencintai identitas nasional
Identitas nasional, partisipasi untuk Centered Indonesia
interaksi faktor Learning) Sub Pokok Bahasan:
3. Hasil tugas mendiskusikan
subyekti dan Metode Mengkaji proses ineraksi dan
objektif materi sesuai Interaktif akibat interaksi yang
pada Lecturing, melahirkan watak /karakter
pertemuannya
● Mengerja identitas nasional Indonesia
kan tugas Dosen:
secara individu Presentasi,
memotivas
i awal
kuliah,
memberik
an
pertanyaan
/ soal
latihan,
mengawas
i dan
membimbi
ng
jalannya
diskusi.

Mahasisw
a:
Membentu
k
kelompok
dan
berdiskusi,
memprese
ntasikan
hasil
diskusi
kelompok.

Waktu
2 x 50
 menit

6 Menjelaskan 1. Proses diskusi ● Membent SCL Pokok Bahasan: 5%

Pengertian watak 2. Keaktifan uk kelompok (Student Mencintai identitas nasional
identitas nasional partisipasi untuk Centered Indonesia
3. Hasil tugas Learning) Sub Pokok Bahasan:
mendiskusikan
Metode Teori identitas nasional.
materi sesuai Interaktif Faktor2 serta interaksi antar
pada Lecturing, faktor identitas nasional,
pertemuannya watak identitas nasional.
● Mengerja Dosen:
kan tugas Presentasi,
memotivas
secara individu
i awal
kuliah,
memberik
an
pertanyaan
/ soal
latihan,
mengawas
i dan
membimbi
ng
jalannya
diskusi.

Mahasisw
a:
Membentu
k
kelompok
dan
 berdiskusi,
memprese
ntasikan
hasil
diskusi
kelompok.

Waktu
2 x 50
menit
7 Menjelaskan 1. Proses diskusi ●Membentuk CL Pokok Bahasan: 3%
Pancasila sebagai 2. Keaktifan kelompok (Student Paradigmapemahama
system filsafat partisipasi untuk Centered n Pancasila sebagai
dengan pendekatan 3. Hasil tugas Learning) sistem filsafat dan
mendiskusikan
ontologis, Metode sebagai ideologi.
epistemologis, dan materi sesuai Interaktif Sub Pokok Bahasan:
aksiologis. pada Lecturing, Mengkaji dan mendiskusikan
pertemuannya Pancasila dari sudut:
Menjelaskan dan ● Mengerja Dosen: ontologis, epistemologis dan
membedakan kan tugas Presentasi, aksiologis.
Pancasila sebagai secara individu memotivas Pengertian ideologi, ps
ideologi: i awal sebagai ideologi
Pandangan Hidup kuliah,
bangsa, dasar memberik
negara an
pertanyaan
/ soal
latihan,
mengawas
i dan
membimbi
ng
jalannya
 diskusi.

Mahasisw
a:
Membentu
k
kelompok
dan
berdiskusi,
memprese
ntasikan
hasil
diskusi
kelompok.

Waktu
2 x 50
menit
8 Evaluasi Tengah Semester / Ujian Tengah Semester 25%

9 Menyebutkan 1. Proses diskusi ●Membentuk SCL Pokok Bahasan: 3%

Fungsi-fungsi 2. Keaktifan kelompok (Student Paradigmapemahaman
ideologi partisipasi untuk Centered Pancasila sebagai sistem
Learning) filsafat dan sebagai
3. Hasil tugas mendiskusikan
Menerangkan Metode ideologi.
Fungsi PS sebagai materi sesuai Interaktif Sub Pokok Bahasan:
ideologi: fungsi pada Lecturing, Fungsi ideologi, Fungsi PS
etis, hirarkhis pertemuannya sebagai ideologi: fungsi etis, dan
norma hukum ● Mengerja Dosen: ideo-politik
kan tugas Presentasi,
secara individu memotivas
i awal
kuliah,
 memberik
an
pertanyaan
/ soal
latihan,
mengawas
i dan
membimbi
ng
jalannya
diskusi.

Mahasisw
a:
Membentu
k
kelompok
dan
berdiskusi,
memprese
ntasikan
hasil
diskusi
kelompok.

Waktu
2 x 50
menit

10 Menjelaskan 1. Proses diskusi ●Membentuk SCL Pokok Bahasan: 5%

pengertian HAM 2. Keaktifan kelompok (Student Hak Asasi Manusia
dan Rule of Law. partisipasi untuk Centered (HAM), dan implementasi
3. Hasil tugas Learning) HAM di Indonesia, serta
mendiskusikan
Mendiskripsikan materi sesuai Metode kewajiban menghargai
sejarah HAM. pada Interaktif HAM
pertemuannya Lecturing, Sub Pokok Bahasan:
Mendiskripsikan Mengkaji dan mendiskusikan
● Mengerja
periodesasi HAM Dosen: pengertian Hak, HAM, dan
kan tugas
PBB Presentasi, Kewajiban etis dan hukum dalam
secara individu
memotivas menghargai HAM.
i awal
kuliah, Mengkaji dan mendiskusikan
memberik sejarah HAM
an
pertanyaan Mengkaji dan mendiskusikan
/ soal periodesasi HAM PBB
latihan,
mengawas
i dan
membimbi
ng
jalannya
diskusi.

Mahasisw
a:
Membentu
k
kelompok
dan
berdiskusi,
memprese
ntasikan
hasil
diskusi
kelompok.
 Waktu
2 x 50
menit

11 Mengklasifiksasika 1. Proses diskusi ●Membentuk SCL Pokok Bahasan: 10%

n macam dan sifat 2. Keaktifan kelompok (Student Hak Asasi Manusia
HAM partisipasi untuk Centered (HAM), dan implementasi
Learning) HAM di Indonesia, serta
3. Hasil tugas mendiskusikan
Menjelaskan HAM Metode kewajiban menghargai
perspektif materi sesuai Interaktif HAM
Indonesia menurut pada Lecturing, Sub Pokok Bahasan:
UUD 1945 dan pertemuannya Mengkaji dan mendiskusikan
regulasi lainnya ● Mengerja Dosen: klasifikasi HAM.
kan tugas Presentasi,
secara individu memotivas Mendiskusika
i awal dan menyikapi HAM persepektif
kuliah, Indonesia (UUD 1945 & Regulasi
memberik lainnya)
an
pertanyaan
/ soal
latihan,
mengawas
i dan
membimbi
ng
jalannya
diskusi.

Mahasisw
a:
Membentu
 k
kelompok
dan
berdiskusi,
memprese
ntasikan
hasil
diskusi
kelompok.

Waktu
2 x 50
menit
12 Menjelaskan 1. Proses diskusi ●Membentuk SCL Pokok Bahasan: 5%
Pengertian WN, 2. Keaktifan kelompok (Student Hak dan kewajiban
asas partisipasi untuk Centered Warganegara.
kewarganegaraan Learning) Sub Pokok Bahasan:
3. Hasil tugas mendiskusikan
Indonesia, asas Metode Pengertian dan asas umum dan
khusus materi sesuai Interaktif khusus kewarganegaraan
kearganegaraan. pada Lecturing, Indonesia
pertemuannya
● Mengerjakan Dosen:
tugas secara Presentasi,
individu memotivas
i awal
kuliah,
memberik
an
pertanyaan
/ soal
latihan,
mengawas
i dan
 membimbi
ng
jalannya
diskusi.

Mahasisw
a:
Membentu
k
kelompok
dan
berdiskusi,
memprese
ntasikan
hasil
diskusi
kelompok.

Waktu
2 x 50
menit

13 Menganalisis hak 1. Proses diskusi ● Membent SCL • Pokok Bahasan: 5%

dan kewajiban 2. Keaktifan uk kelompok (Student Hak dan kewajiban
warganegara partisipasi untuk Centered Warganegara.
3. Hasil tugas Learning) Sub Pokok Bahasan:
mendiskusikan
Metode Pengertian Hak dan kewajiban
materi sesuai Interaktif Warganegara Indonesia
pada Lecturing,
pertemuannya
● Mengerja Dosen:
kan tugas secara Presentasi,
individu memotivas
 i awal
kuliah,
memberik
an
pertanyaan
/ soal
latihan,
mengawas
i dan
membimbi
ng
jalannya
diskusi.

Mahasisw
a:
Membentu
k
kelompok
dan
berdiskusi,
memprese
ntasikan
hasil
diskusi
kelompok.

Waktu
2 x 50
menit

14 Menganalisis 1. Proses diskusi ●Membentuk SCL Pokok Bahasan: 3%

pengertian dan 2. Keaktifan kelompok (Student Demokrasi dan civil
prinsip-prinsip partisipasi untuk Centered society atau masyarakat
demokrasi, serta 3. Hasil tugas mendiskusikan Learning) madani, serta memiliki
nilai-nilai materi sesuai Metode sikap dan prilaku
demokrasi Interaktif demokratis
pada
Lecturing, Sub Pokok Bahasan:
pertemuannya
Mengkaji dan mendiskusikan
● Mengerja Dosen: pengertian, prinsip-prinsip serta
kan tugas Presentasi, nilai-nilai demokrasi
secara individu memotivas
i awal Paradigma demokrasi
kuliah,
memberik Implementasi demokrasi
an
pertanyaan
/ soal
latihan,
mengawas
i dan
membimbi
ng
jalannya
diskusi.

Mahasisw
a:
Membentu
k
kelompok
dan
berdiskusi,
memprese
ntasikan
hasil
 diskusi
kelompok.

Waktu
2 x 50
menit
15 Budaya demokrasi 3. Proses diskusi ●Membentuk SCL • Pokok Bahasan: 3%
dan civil 4. Keaktifan kelompok (Student Demokrasi dan civil
society/mas. partisipasi untuk Centered society atau masyarakat
Madani. 3. Hasil tugas Learning) madani, serta memiliki
mendiskusikan
Metode sikap dan prilaku
materi sesuai Interaktif demokratis
pada Lecturing, Sub Pokok Bahasan:
pertemuannya Budaya demokrasi dan civil
Mengerjakan Dosen: society/ masy. Madani
tugas secara Presentasi,
individu memotivas Pendidikan demokrasi:
i awal pengertian, peran infra dan supra
kuliah, struktur politik.
memberik
an Mengkhayati prinsip2 dan nilai-
pertanyaan nilai demokrasi untuk membentuk
/ soal sikap dan perilaku demokratis
latihan,
mengawas
i dan
membimbi
ng
jalannya
diskusi.

Mahasisw
a:
 Membentu
k
kelompok
dan
berdiskusi,
memprese
ntasikan
hasil
diskusi
kelompok.

Waktu
2 x 50
menit
16 Evaluasi Akhir Semester / Ujian Akhir Semester 25%

PENILAIAN DAN EVALUASI MK. IPA SEKOLAH I (21A63C304)

Evaluasi dilaksanakan secara menyeluruh dan berkesinambungan sepanjang semester.
Aspek-aspek yang dinilai berupa aspek kognitif, afektif. Bobot masing-masing penilaian adalah:

1. Aktivitas (kehadiran) : 10%

2. Proyek (laporan praktikum dan Produk) : 40%
3. Tugas (makalah, penampilan/presentasi, kinerja diskusi) ; 10 %
4. Quiz (response dan ujian praktikum) : 10%
5. UTS :15 %
6. UAS : 15 %

Standar Penilaian
 10 % SA + 40% SP + 10 % ST + 10% SQ + 20%STS + 20%SAS
SA = X 100
100

Keterangan :
SA : Skor Aktivitas
SP : Skor Proyek
RT : Skor Tugas
SQ : Skor Quiz
STS : Skor Tengah Semester
SAS : Skor Akhir Semester

Skor Nilai Bobot

91 ≥ skor A 4,00
86 ≤ skor < A- 3,75
91
81 ≤ skor < B+ 3,25
86
76 ≤ skor < B 3,00
81
71 ≤ skor < B- 2,75
76
66 ≤ skor < C+ 2,25
71
61 ≤ skor < C 2,00
66
 56 ≤ skor < C- 1,75
61
51 ≤ skor < D+ 1,25
56
46 ≤ skor < D 1,00
51
41≤ skor < 46 D- 0,75
skor < 41 E 0,00

Catatan:
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan
internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses
pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan
untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan
pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat
spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan
merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata
kuliah tersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang
mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian
berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan
tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik
Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative
Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok
bahasan.
11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan
pencapaian sub-CPMK tsb., dan totalnya 100%.
12. TM=tatap muka, PT=penugasan terstuktur, BM=belajar mandiri