UNIVERSITAS SUMATERA UTARA (USU) Kode

UPT LIDA Dokumen

(Menyusul)

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tanggal
Penyusunan
Pendidikan USU1109 MATA KULIAH Teori = 2 Praktek = 0 1 atau 2 2 Maret 2023
Kewarganegaraan WAJIB
KURIKULUM

Dosen Pengembang RPS Ketua Prodi Ketua LINK-UP USU

Afrita, S.H., M.Hum. Prof. Dr. Timbangen Sembiring, M.Sc. Prof. Dr. Dwi Suryanto, M.Sc

OTORISASI /
PENGESAHAN

Capaian CPL-PRODI yang Dibebankan pada MK

Pembelajaran

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)

CPMK 1 = Mampu menerapkan sikap keberimanan kepada Tuhan Yang Maha Esa dalam bingkai kebhinnekaan.
CPMK 2 = Mampu menggagas alternatif solusi terhadap isu sosial yang dipilih melalui kontribusi, peran nyata di masyarakat dan taat hukum
yang diwujudkan dalam proyek sosial dengan bekerja sama dalam tim, berjejaring, dan menarik pembelajaran untuk perbaikan berkelanjutan
dalam rangka implementasi solusi dari permasalahan melalui proyek sosial yang mandiri, bermutu dan terukur, sebagai perwujudan diri yang
 inovatif, memiliki integritas, arif dan tangguh.
Kemampuan Akhir Tiap Tahapan Belajar (Sub-CPMK)
Sub- Mampu menganalis hakikat Pendidikan Kewarganegaraan dalam mengembangkan kemampuan utuh sarjana.
CPMK
1
Sub- ma Mampu menganalisis tentang Identitas Nasional.
CPMK
2
Sub- Mampu menganalisis tentang Integrasi Nasional.
CPMK
3
Sub- Mampu menganalisis nilai dan norma konstitusional UUD NRI 1945 dan konstitusionalitas ketentuan perundang-
CPMK undangan di bawah UUD.
4
Sub- Mampu menganalisis harmoni kewajiban dan hak negara dan warga negara.
CPMK
5
Sub- Mampu menganalisis tentang Demokrasi Indonesia.
CPMK
6
Sub- Mampu mengidentifikasi Penegakan Hukum Yang Berkeadilan.
CPMK
7
Sub- Mampu mengidentifikasi tentang Wawasan Nusantara.
CPMK
8
Sub- Mampu mengidentifikasi tentang Ketahanan Nasional.
CPMK
9
Korelasi CPMK Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub-
dengan SUB CPMK CPMK CPMK CPMK CPMK CPMK CPMK CPMK CPMK
CPMK 1 2 3 4 5 6 7 8 9
CPMK 1 √
CPMK 2        
Deskripsi Singkat Setelah menyelesaikan mata kuliah ini, mahasiswa akan mampu menggagas alternatif solusi terhadap isu sosial yang dipilih melalui kontribusi,
Mata Kuliah peran nyata di masyarakat dan taat hukum yang diwujudkan dalam proyek sosial, mampu bekerja sama dalam tim, berjejaring, dan menarik
pembelajaran untuk perbaikan berkelanjutan dalam rangka implementasi solusi dari permasalahan melalui proyek sosial yang mandiri, bermutu
dan terukur sebagai wujud internalisasi karakter BINTANG (Berketuhanan Yang Maha Esa dalam Bingkai Kebhinnekaan, Inovatif yang
Beintegritas, Tangguh dan Arif) Universitas Sumatera Utara..
Bahan Kajian: 1. Hakikat Pendidikan Kewarganegaraan Dalam Mengembangkan Kemampuan Utuh Sarjana.
Materi 2. Esensi Dan Urgensi Identitas Nasional Sebagai Salah Satu Determinan Pembangunan Bangsa Dan Karakter.
Pembelajaran 3. Urgensi Integrasi Nasional Sebagai Salah Satu Parameter Persatuan Dan Kesatuan Bangsa.
4. Nilai Dan Norma Konstitusional UUD NRI 1945 Dan Konstitusionalitas Ketentuan Perundang-Undangan Di Bawah UUD.
5. Harmoni Kewajiban Dan Hak Negara Dan Warga Negara Dalam Demokrasi Yang Bersumbu Pada Kedaulatan Rakyat Dan
Musyawarah Untuk Mufakat
6. Hakikat, Instrumentasi, dan Praksis Demokrasi Indonesia Berlandaskan Pancasila Dan UUD NRI 1945.
7. Penegakan Hukum Yang Berkeadilan.
8. Urgensi Wawasan Nusantara Sebagai Konsepsi dan Pandangan Kolektif Kebangsaan.
9. Urgensi Dan Tantangan Ketahanan Nasional Dan Bela Negara Bagi Indonesia dalam Membangun Komitmen Kolektif
Kebangsaan.

Pustaka 1. Bita Gadsia Spaltani dkk, “Kuliah Pendidikan Kewarganegaraan”, UAD Press, Jogjakarta, 2022.
2. Damri dan Fauzi Eka Putra, “Pendidikan Kewarganegaraan”, Kencana, Jakarta, 2020.
3. Ditjen Belmawa Ristekdikti, “Pendidikan Kewarganegaraan Untuk Perguruan Tinggi”, cetakan I, 2016.
4. Ujang Charda, “Pendidikan Kewarganegaraan Untuk Pendidikan Tinggi”, Rajagrafindo Persada, Jakarta, 2018.
5. Winarno, “Paradigma Baru Pendidikan Kewarganegaraan”, Bumi Aksara, Jakarta, 2019.
Dosen Pengampu Afrita, S.H., M.Hum.
Matakuliah Tidak ada
Bersyarat
Penilaian Bantuk Pembelajaran;
Kemampuan akhir Bahan Kajian Bobot
Minggu Metode Pembelajaran;
tiap tahapan belajar (Materi Penilaia
ke- Penugasan Mahasiswa;
(Sub-CPMK) Indikator Kriteria dan Bentuk Pembelajaran) n (%)

(1) (2) (3) (4) Asinkronus (5) Sinkronus (6) (7) (8)
1 Sub-CPMK1:
KM [(1x(2x60”)] PB [(1x(2x50”)] Pokok Bahasan Quiz 1:
Setelah mengikuti 1. Mampu menjelaskan Kriteria: Kegiatan: Kegiatan: 5%
mata kuliah ini konsep dan urgensi Konsepsi Pendidikan
Quis I 1. Pembuatan Absensi 1. Mempelajari Kewarganegaraan
mahasiswa Pendidikan peraturan
mampu Kewarganegaraan kehadiran di e
kelas,materi
learning
menganalis 2. Mampu menjelaskan pelajaran Sub Pokok Bahasan
2. Download materi
Hakikat alasan Teknik:
pelajaran
2. Membuat catatan 1. Konsep dan urgensi
Pendidikan diperlukannya tentang materi yang pendidikan
Pilihan berganda 3. Membuat bahan dipelajari
Kewarganegaraan Pendidikan kewarganegaraan
untuk memantik 3. Menjawab dalam mencerdaskan
Dalam Kewarganegaraan diskusi pertanyaan yang kehidupan bangsa
Mengembangkan 3. Mampu menjelaskan 4. Membuat tugas diajukan 2. Alasan mengapa
Kemampuan argumen tentang penelusuran sumber 4. Diskusi kelas diperlukan pendidikan
Utuh Sarjana. dinamika dan diskusi 5. Discovery Learning kewarganegaraan
tantangan 3. Menggali sumber
Pendidikan historis, sosiologis
Metode dan politik tentang
 Kewarganegaraan Pembelajaran: Media: pendidikan
Belajar Mandiri kewarganegaraan di
Power Point Indonesia
Presentation (PPT) 4. Argumen tentang
Penugasan Terstruktur
dinamika dan
[(1x(2x60”)]
tantangan pendidikan
tambahkan) kewarganegaraan
Metode Pembelajaran:
5. Esensi dan urgensi
Menjelaskan tujuan, 1. Ceramah pendidikan
fungsi, dan unsur- 2. Diskusi kewarganegaraan
unsur 3. Penelusuran sumber untuk masa depan
Pendidikan pustaka 6. Konsep warga negara
Kewarganegaraan yang bangga dan cinta
tanah air, memiliki
nasionalisme serta
Moda (Learning rasa tanggungjawab
pada negara dan
Management
bangsa
System):
elearning@usu.ac.id
2-3 Sub-CPMK 2: KM [(1x(2x60”)] PB [(1x(2x50”)] Pokok Bahasan Tugas 1:
Kegiatan: Kegiatan: Identitas Nasional 5%
Setelah mengikuti 1. Mampu Kriteria: 1. Mengisi presensi. 1. Membuat sebagai faktor
perkuliahan ini menjelaskan 2. Mendownload dan catatan dari menentukan
mahasiswa konsep dan Tugas kelompok pembangunan
membaca materi pengajaran pada
mampu urgensi Identitas ajar kelas perkuliahan karakter bangsa
menganalisis Nasional 3. Menjawab 2. Aktif pada saat
Esensi Dan 2. Mampu Teknik: pertanyaan dalan sesi Tanya jawab
Sub Pokok Bahasan
Urgensi Identitas menjelaskan
Persentasi
ruang/kolom 1. Konsep dan
Nasional Sebagai alasan diskusi Metode
urgensi
diperlukannya Pembelajaran:
Salah Satu Diskusi dan tanya Identitas
Identitas Metode 1. Kuliah Nasional
Determinan jawab
Pembelajaran: 2. Diskusi 2. Alasan
Pembangunan Nasional
3. Mampu Belajar Mandiri diperlukannya
Bangsa Dan Media: Identitas
Karakter menjelaskan Power Point Nasional
sumber historis, Presentation (PPT) 3. Sumber
Moda (Learning
sosiologis, Management Youtube Historis,
Sosiologis,
 politik tentang System): Politik tentang
Identitas elearning@usu.ac.id Identitas
Nasional
Nasional:
Indonesia:
Bendera Negara Bendera
Sang Merah Merah Putih,
Putih, Bahasa Bahasa Negara
Negara Bahasa Bahasa
Indonesia, Indonesia,
Lambang
Lambang Negara Garuda
Negara Garuda Pancasila,
Pancasila, Lagu Lagu
Kebangsaan Kebangsaan
Indonesia Raya, Indonesia
Raya,
Semboyan
Semboyan
Negara Bhinneka
Bhinneka Tunggal Ika,
Tunggal Ika, Dasar Falsafah
Dasar Falsafah Negara
Negara Pancasila
4. Argumen
Pancasila Dinamika dan
4. Mampu Tantangan
menjelaskan Identitas
dinamika dan Nasional
tantangan Indonesia
5. Esensi dan
Identitas
Urgensi
Nasional Identitas
5. Mampu Nasional
menjelaskan Indonesia
esensi dan
urgensi Identitas
Nasional di
Indonesia

4 Sub-CPMK 3
 Setelah mengikuti 1. Mampu Kriteria: KM [(1x(2x60”)] PB [(1x(2x50”)] Pokok Bahasan Tugas 2:
perkuliahan ini menjelaskan Kegiatan: Kegiatan: Urgensi Integrasi 2,5%
konsep dan Tugas kelompok 1. Mengisi presensi. 1.Membuat catatan Nasional sebagai
mahasiswa
mampu urgensi integrasi 2. Mendownload dan dari pengajaran parameter persatuan
nasional membaca materi pada kelas dan kesatuan Bangsa
menganalisis
2. Mampu Teknik: ajar perkuliahan
urgensi menjelaskan 3. Menjawab 2.Aktif pada saat Sub Pokok Bahasan
Integrasi Nasional sumber historis, Persentasi sesi Tanya jawab 1. Konsep dan
pertanyaan dalan
sebagai salah satu sosiologis, Urgensi
Diskusi dan tanya ruang/kolom
parameter politik tentang diskusi Metode Integrasi
persatuan dan integrasi jawab Pembelajaran: Nasional
kesatuan bangsa nasional Metode 1. Kuliah 2. Alasan
3. Mampu Pembelajaran: 2. Diskusi diperlukanny
menjelaskan Belajar Mandiri a Integrasi
dinamika dan Nasional
tantangan Media: 3. Sumber
intergrasi Power Point historis,
nasional Presentation (PPT) sosiologis,
Moda (Learning Youtube politik
Management tentang
System): Integrasi
elearning@usu.ac.id Nasional
4. Argumen
tentang
dinamika dan
tantangan
Integrasi
Nasional
5. Esensi dan
urgensi
Integrasi
Nasional

5-6 Sub-CPMK 4 1. Mampu Kriteria: KM [(1x(2x60”)] PB [(1x(2x50”)] Pokok Bahasan: Tugas 3:

Setelah mengikuti menjelaskan Kegiatan: Kegiatan: 5%
Tugas kelompok 1. Mengisi presensi. 1.Membuat catatan Nilai dan Norma
perkuliahan ini konsep dan
mahasiswa urgensi 2. Mendownload dan dari pengajaran Konstitusional UUD
mampu Konstitusi membaca materi pada kelas NRI 1945 dan
Teknik: ajar perkuliahan Konstitusionalitas
mengidentifikasi 2. Mampu
Nilai dan Norma menjelaskan Persentasi 3. Mengsubmit materi 2.Presentasi Ketentuan
sumber historis, presentasi kelompok Perundang-undangan
Konstitusional
sosiologis, dan Diskusi dan tanya 3.Aktif pada saat di bawah UUD
UUD NRI 1945
jawab Metode sesi Tanya jawab
dan politik tentangn
Pembelajaran: Sub Pokok
Konstitusionalitas konstitusi
Belajar Mandiri Metode Bahasan:
Ketentuan 3. Mampu Pembelajaran: 1. Konsep dan
Perundang- menjelaskan Penugasan Terstruktur
1. Kuliah Urgensi
Undangan di tentang [(1x(2x60”)] 2. Diskusi Konstitusi
bawah UUD dinamika dan tambahkan) dalam
tantangan Media: Kehidupan
konstitusi Power Point Berbangsa-
4. Mampu Moda (Learning Presentation (PPT) Negara
menjelaskan Management Youtube 2. Perlunya
esensi dan System): Konstitusi
urgensi elearning@usu.ac.id dalam
konstitusi dalam Kehidupan
Berbangsa-
kehidupan
Negara
berbangsa 3. Sumber
historis,
sosiologis,
dan politik
tentang
Konstitusi
dalam
Kehidupan
Berbangsa-
Negara
4. Argumen
tentang
Dinamika
dan
 Tantangan
Konstitusi
dalam
Kehidupan
Berbangsa-
Negara
Indonesia
5. Esensi dan
Urgensi
Konstitusi
dalam
Kehidupan
Berbangsa-
Negara

7 Sub-CPMK 5 1. Mampu Kriteria: KM [(1x(2x60”)] PB [(1x(2x50”)] Pokok Bahasan: Tugas 4:

Setelah mengikuti menjelaskan Kegiatan: Kegiatan: Harmoni Kewajiban 2,5%
harmoni Tugas kelompok 1. Mengisi 1. Membuat dan Hak Negara dan
perkuliahan ini Warga Negara dalam
mahasiswa kewajiban dan presensi. catatan dari
Demokrasi yang
hak negara dan 2. Mendownload pengajaran
mampu Bersumbu pada
warga negara Teknik: dan membaca pada kelas
menganalisis 2. Mampu materi ajar perkuliahan
Kedaulatan Rakyat dan
Harmoni Musyawarah untuk
menjelaskan Persentasi 3. Menjawab 2. Aktif pada Mufakat
Kewajiban dan dinamika dan pertanyaan saat sesi
Hak Negara dan Diskusi dan tanya
tantangan dalan Tanya Sub Pokok Bahasan:
Warga Negara harmoni jawab ruang/kolom jawab 1. Konsep dan
kewajiban dan diskusi Urgensi
hak negara dan Metode Harmoni
warga negara Metode Pembelajaran: Kewajiban dan
3. Mampu Pembelajaran: 1. Kuliah Hak Negara
dan Warga
menjelaskan Belajar Mandiri 2. Diskusi
Negara
esensi dan 2. Alasan
urgensi harmoni Mengapa
kewajiban dan Media: diperlukan
hak negara dan Power Point Harmoni
warga negara Moda (Learning Presentation (PPT) Kewajiban dan
 Management Youtube Hak Negara
System): dan Warga
elearning@usu.ac.id Negara
3. Sumber
Historis,
Sosiologis,
Politik tentang
Harmoni
Kewajiban dan
Hak Negara
dan Warga
Negara
4. Membangun
Argumen
tentang
Dinamika dan
Tantangan
Harmoni
Kewajiban dan
Hak Negara
dan Warga
Negara

8 UJIAN TENGAH SEMESTER 20%

9-10 Sub-CPMK 6 Kriteria: KM [(1x(2x60”)] PB [(1x(2x50”)] Pokok Bahasan: Quiz
Setelah mengikuti 1. Mampu Quis 2 Kegiatan: Kegiatan: Hakikat, Instrumentasi, 2:
menjelaskan 1. Mengisi presensi. 1. Membuat catatan dari dan Praksis Demokrasi 5%
perkuliahan ini pengajaran pada kelas Indonesia Berlandaskan
urgensi 2. Mendownload dan
mahasiswa membaca materi ajar perkuliahan Pancasila dan UUD
demokrasi yang
mampu Teknik: 3. Mengsubmit materi 2. Presentasi kelompok NRI 1945
bersumbu dari
menganalisis Pilihan Berganda presentasi 3. Aktif pada saat
Pancasila dan sesi Tanya jawab Sub Pokok Bahasan:
hakikat UUD NRI 1945 Metode Pembelajaran: 1. Konsep dan
Demokrasi 2. Mampu Metode Urgensi
Belajar Mandiri
Indonesia menjelaskan Pembelajaran: Demokrasi
berlandaskan alasan 1. Kuliah yang
Pancasila dan diperlukannya 2. Diskusi Bersumber
UUD NRI 1945 demokrasi yang Moda (Learning dari Pancasila
 bersumber dari Management System): Media: 2. Alasan
Pancasila elearning@usu.ac.id Power Point Mengapa
3. Mampu Presentation (PPT) Diperlukan
menjelaskan Youtube Demokrasi
yang
sumber historis,
bersumber dari
sosiologis, dan Pancasila
politik tentang 3. Sumber
demokrasi yang Historis,
bersumber dari Sosiologis, dan
Pancasila Politik tentang
4. Mampu Demokrasi
menjelaskan yang
dinamika dan bersumber dari
tantangan Pancasila
demokrasi yang 4. Argumen
tentang
bersumber dari
Dinamika dan
Pancasila Tantangan
5. Mampu Demokrasi
menjelaskan yang
esensi dan Bersumber
urgensi dari Pancasila
demokrasi 5. Esensi dan
Pancasila Urgensi
Demokrasi
Pancasila
11-12 Sub-CPMK 7 1. Mampu Kriteria: KM [(1x(2x60”)] PB [(1x(2x50”)] Pokok Bahasan: Tugas 5:
Setelah mengikuti menjelaskan Kegiatan: Kegiatan: Dinamika Historis 5%
penegakan 1. Mengisi presensi. 1. Membuat catatan dari
perkuliahan ini Tugas pengajaran pada kelas
Konstitusional, Sosial-
hukum yang 2. Mendownload dan
mahasiswa kelompok membaca materi ajar perkuliahan Politik, Kultural, serta
berkeadilan.
mampu 3. Mengsubmit materi 2. Presentasi kelompok Konteks Kontemporer
2. Mampu
menganalisis menjelaskan presentasi 3. Aktif pada saat Penegakan Hukum
Penegakan Teknik: sesi Tanya jawab yang Berkeadilan
alasan mengapa Metode Pembelajaran:
Hukum yang diperlukan Presentasi (PPT) Metode
Belajar Mandiri
berkeadilan di penegakan Diskusi Pembelajaran: Sub Pokok Bahasan:
Indonesia hukum yang 1. Kuliah 1. Konsep dan
Penugasan Terstruktur
berkeadilan 2. Diskusi urgensi penegakan
[(1x(2x60”)]
 3. Mampu tambahkan) hukum yang
menjelaskan Media: berkeadilan
sumber historis, Power Point 2. Alasan mengapa
sosiologis, Moda (Learning Presentation (PPT) diperlukan
Management System): Youtube penegakan hukum
politis tentang
elearning@usu.ac.id yang berkeadilan
penegakan 3. Menggali sumber
hukum yang historis, sosiologis
berkeadilan dan politik tentang
4. Mampu penegakan hukum
menjelaskan yang berkeadilan di
dinamika dan Indonesia
tantangan 4. Membangun
penegakan argumen tentang
hukum yang dinamika dan
berkeadilan di tantangan
penegakan hukum
Indonesia
yang berkeadilan di
5. Mampu Indonesia
menjelaskan 5. Esensi dan urgensi
esensi dan penegakan hukum
urgensi yang berkeadilan
penegakan
hukum yang
berkeadilan di
Indonesia
13 Sub-CPMK 8 1. Mampu Kriteria: KM [(1x(2x60”)] PB [(1x(2x50”)] 1. Konsep dan Tugas
Setelah mengikuti menjelaskan Kegiatan: Kegiatan: Urgensi 6:
4. Mengisi presensi. 1Membuat catatan dari 5%
perkuliahan ini konsep dan Tugas Wawasan
5. Mendownload dan pengajaran pada kelas
mahasiswa urgensi kelompok perkuliahan Nusantara
membaca materi ajar
mampu wawasan 6. Mengsubmit materi 2.Presentasi kelompok 2. Alasan
menganalisis nusantara presentasi 3.Aktif pada saat Mengapa
Wawasan 2. Mampu Teknik: sesi Tanya jawab Diperlukan
Nusantara sebagai menjelaskan Presentasi (PPT) Metode Pembelajaran: Wawasan
Belajar Mandiri Metode
konsepsi dan alasan mengapa Diskusi Pembelajaran:
Nusantara
pandangan diperlukan Penugasan Terstruktur 1.Kuliah 3. Sumber
kolektif wawasan [(1x(2x60”)] 2.Diskusi Historis,
nusantara Sosiologis,
 Kebangsaan 3. Mampu tambahkan) Media: dan Politik
Indonesia dalam menjelaskan Power Point Tentang
Presentation (PPT)
konteks pergaulan sumber historis, Wawasan
Youtube
dunia sosiologis, dan Moda (Learning Nusantara
politik tentang Management System): 4. Argumen
wawasan elearning@usu.ac.id tentang
nusantara Dinamika
4. Mampu dan
menjelaskan Tantangan
tentang Wawasan
dinamika dan Nusantara
tantangan 5. Mampu
wawasan Menjelaskan
nusantara Esensi dan
5. Mampu Urgensi
menjelaskan Wawasan
esensi dan Nusantara
urgensi
wawasan
nusantara

14-15 Sub-CPMK 9 : 1. Mampu Kriteria: KM [(1x(2x60”)] PB [(1x(2x50”)] Pokok Bahasan: Reflek

Mampu menjelaskan Kegiatan: Kegiatan: Urgensi dan si:
konsep dan 1. Mengisi presensi. 1. Membuat catatan dari 15%
mengidentifikasi Tugas pengajaran pada kelas
Tantangan Ketahanan
urgensi 2. Mendownload dan
Ketahanan Kelompok membaca materi ajar perkuliahan Nasional dan Bela
ketahanan Negara bagi
Nasional dan Bela 3. Mengsubmit materi 2. Presentasi kelompok
nasional dan Indonesia dalam
Negara bagi Refleksi presentasi 3. Aktif pada saat
bela negara sesi Tanya jawab
Indonesia dalam 4. Mengsubmit Refleksi Membangun
2. Mampu
Membangun Komitmen Kolektif
menjelaskan Metode Pembelajaran: Metode
Komitmen alasan Teknik: Kebangsaan
Belajar Mandiri Pembelajaran:
Kolektif diperlukannya Presentasi (PPT) Kuliah
Kebangsaan. ketahanan Penugasan Terstruktur Diskusi
nasional dan Diskusi dan [(1x(2x60”)] Sub Pokok
bela negara tambahkan) Media: Bahasan:
membuat hasil Power Point
 3. Mampu refleksi dalam Presentation (PPT)
menjelaskan bentuk paper Youtube 1. Konsep dan
sumber historis, Urgensi
sosiologis dan Moda (Learning Ketahanan
Management System): Nasional dan Bela
politik tentang
elearning@usu.ac.id Negara
ketahanan
2. Alasan Mengapa
nasional dan
Diperlukan
bela negara Ketahanan
4. Mampu Nasional dan Bela
menjelaskan Negara
dinamika dan 3. Menggali Sumber
tantangan Historis,
ketahanan Sosiologis dan
nasional dan Politik Tentang
bela negara Ketahanan
5. Mampu Nasional dan Bela
Negara
menjelaskan
4. Membangun
esensi dan Argumen tentang
urgensi Dinamika dan
ketahanan Tantangan
nasional dan Ketahanan
bela negara Nasional dan Bela
Negara
5. Esensi dan
Urgensi
Ketahanan
Nasional dan Bela
Negara

16 UJIAN AKHIR SEMESTER 30%

Bobot Penilaian :
Kuis 10 %

Tugas: Presentasi kelompok dan partisipasi dalam tanya jawab 25 %

Refleksi 15%

UTS: proposal proyek 20 %

UAS: hasil proyek dalam bentuk video (10 %) dan laporan akhir (20%) 30 %

Total 100%