Kode Dokumen

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN (Riwayat Revisi RPS)

PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTE Tgl Penyusunan
R
Pemenuhan Kebutuhan Dasar MKP2001 Mata Kuliah Inti T=3 P=1 1 12 Agustus 2022
Manusia
Pengembang RPS Koordinator MK Ketua PRODI
OTORISASI Ns. Anita Syarifah,M.Kep Ns. Awaluddin,M.Kep Ns. Awaluddin, M.Kep

Capaian CPL-PRODI yang dibebankan pada MK

Pembelajaran (CP) CPL 1 Bertakwa kepada Tuhan YME, menunjukkan sikap profesional, prinsip etik, perspektif hukum dan budaya dalam
keperawatan
CPL 2 Mampu menguasai keterampilan umum pada bidang keilmuannya
CPL 3 Mampu memahami ilmu keperawatan untuk melakukan asuhan keperawatan berdasarkan pendekatan proses
keperawatan
CPL 4 Mampu memberikan asuhan keperawatan secara professional pada tautan laboratorium dan lapangan (klinik dan
komunitas) untuk meningkatkan kualitas asuhan keperawatan dan keselamatan klien
CPL 5 Mampu melaksanakan edukasi dengan keterampilan komunikasi dalam asuhan keperawatan dan informasi ilmiah
CPL 7 Mampu melakukan penelitian ilmiah di bidang ilmu dan teknologi keperawatan untuk memecahkan masalah kesehatan
CPL 9 Mampu meningkatkan keahlian professional di bidang keperawatan melalui pembelajaran seumur hidup
CPL 10 Mampu menyelesaikan masalah kesehatan di bidang keperawatan gawat darurat dan bencana
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK1 Mahasiswa mampu menjelaskan konsep pemenuhan kebutuhan aktivitas dan latihan.
CPMK2 Mahasiswa mampu menjelaskan konsep pemenuhan kebutuhan oksigenasi
CPMK3 Mahasiswa mampu menjelaskan konsep pemenuhan kebutuhan cairan, elektrolit dan keseimbangan cairan dan elektrolit
CPMK4 Mahasiswa mampu menjelaskan konsep pemenuhan kebutuhan istirahat dan tidur
CPMK5 Mahasiswa mampu menjelaskan konsep pemenuhan kebutuhan nutrisi
CPMK6 Mahasiswa mampu menjelaskan konsep pemenuhan kebutuhan eliminasi, kebersihan dan perawatan diri
CPMK7 Mahasiswa mampu menjelaskan konsep pemenuhan kebutuhan rasa aman dna nyaman
Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK)
Sub- Mampu menjelaskan dan melakukan konsep pemenuhan kebutuhan aktivitas dan latihan (C2, A3, P2) (CPMK1)
CPMK1
Sub- Mampu menjelaskan dan melakukan konsep pemenuhan kebutuhan oksigenasi (C2, A3, P2) (CPMK2)
CPMK2
Sub- Mampu menjelaskan dan melakukan konsep pemenuhan kebutuhan cairan (C2, A3, P2) (CPMK3)
CPMK3
Sub- Mampu menjelaskan dan melakukan konsep pemenuhan elektrolit dan keseimbangan cairan dan elektrolit (C2, A3, P2)
CPMK4 (CPMK3)
Sub- Mampu menjelaskan dan melakukan konsep pemenuhan kebutuhan istirahat dan tidur (C2, A3, P2) (CPMK4)
CPMK5
Sub- Mampu menjelaskan dan melakukan konsep pemenuhan kebutuhan nutrisi (C2, A3, P2) (CPMK5)
CPMK6
Sub- Mampu menjelaskan dan melakukan konsep pemenuhan kebutuhan eliminasi, kebersihan dan perawatan diri (C2, A3,
CPMK7 P2) (CPMK6)
Sub- Mampu menjelaskan dan melakukan konsep pemenuhan kebutuhan rasa aman dna nyaman (C2, A3, P2) (CPMK7)
CPMK8
Korelasi CPL terhadap Sub-CPMK
Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub-
CPMK1 CPMK2 CPMK3 CPMK4 CPMK5 CPMK6 CPMK7 CPMK8
CPL 1 √ √ √ √ √ √ √ √
CPL2
 CPL3 √ √ √ √ √ √ √ √
CPL4 √ √ √ √ √ √ √ √
CPL5 √ √ √ √ √ √ √ √
CPL7 √ √ √ √ √ √ √ √
CPL 9 √ √ √ √ √ √ √ √
CPL 10 √ √ √ √ √ √ √ √
CPL 11 √ √ √ √ √ √ √ √
Deskripsi Singkat Mata kuliah membahas tentang berbagaikonsep,prinsip dan keterampilan klinis keperawatan untuk membantu memenuhi berbagai
MK kebutuhan manusia yang mencakup kebutuhan aktivitas dan latihan;kebutuhan oksigenasi;kebutuhan cairan,elektrolit dan
keseimbangan cairan elektrolit;kebutuhan istirahat dan tidur,kebutuhan nutrisi; kebutuhan eliminasi;kebutuhan rasa
nyaman;kebutuhan kebersihan dan perawat diri,pengalaman belajar meliputi pembelajaran di kelas dan di laboratorium keperawatan

Bahan Kajian: 1. Konsep dan Prinsip Kebutuhan Dasar Manusia menurut Henderson:
Materi a. Bemapas dengan normal
Pembelajaran b. Makan dan minum yang adekuat
c. Eliminasi
d. Bergerak dan dapat mempertahankan postur tubuh dengan baik
e. Tidur dan Istirahat
f. Berpakaian
g. Mempertahankan suhu tubuh dalam kisaran normal
h. Menjaga tubuh tetap bersih dan melindungi kulit
i. Menghindari bahaya lingkungan dan menghindari cedera orang lain
j. Mempercayai keimanan/ Ketuhanan.
k. Pekerjaan dan penghargaan
l. Hiburan atau rekreasi
m. Belajar menemukan atau memuaskan rasa ingin tahu dan dapat memanfaatkan fasilitas Kesehatan yang ada.
 2. Asuhan Keperawatan Pemenuhan Kebutuhan Dasar Manusia:
a. Kebersihan dan Perawatan Diri
b. Integritas Kulit dan Luka
c. Mobilitas dan Imobilitas
d. Aktifitas dan Latihan
e. Istirahat dan Tidur
f. Manajemen Nyeri
g. Nutrisi
h. Eliminasi Urin dan Fekal
i. Oksigenasi
j. Keseimbangan cairan, elektrolit, dan asam-basa

Pustaka Utama :
Kozier,B.,Erb, G.,Berwan,A.j.,& Burke,K (2016).fundamental of nursing:concepss,prosess,and pratic,10sb edition. New
Jersey:Prentice Hall Health.
Delaune,S.C.,& Ladner,P.K.(2011). Fundamentals of nursing: standar andpractice,4th edition..New york:Delmar Cengage learning.
Lyan, P(2011).taylor’s handbook of Clinical Nursing Skill . 3rd ed.wolter kluwe,Lippincoutt Wiliams & Wilkins.Philadelphia
Mosby.(2013).mosby’s Nursing Vidio Skill DVD Package : Basic,intermediate and adranced.4th Edition. Mosby:Elsevier Ine
Potter,P.A& Perry,A.G.(2020). Fundamental 0f nursing,10sb edition. Elsevier (Singapore) Pte.Ltd, Rebeiro G., Jack I.., Scully N.,
Wilson d., noviieastari E.., Supartini Y.(2015). Keperawatan dasar. Manual keterrampialan Klinis . Edisi indonesia, Elsevier
Pendukung :

Dosen Pengampu
Matakuliah syarat Tidak Ada
 Bantuk Pembelajaran,
Bobot
Kemampuan akhir tiap Metode Pembelajaran, Materi Pembelajaran
Mg Penilaian Penilaia
tahapan belajar Penugasan Mahasiswa, [ Pustaka ]
Ke- n (%)
(Sub-CPMK) [ Estimasi Waktu]
Indikator Kriteria & Teknik Luring (offline) Daring (online)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1, 2, 3 Mahasiswa mampu 1. Ketepatan Kriteria: Bentuk: Bentuk: 1. Konsep pemenuhan
menjelaskan tentang menjelaskan Ketepatan dalam Tatap muka Synchronous kebutuhan aktivitas dan
konsep pemenuhan tentang konsep menyebutkan Metode: Metode: latihan (C2)
kebutuhan aktivitas dan pemenuhan konsep pemenuhan Kuliah pakar Kuliah pakar Praktikum :
latihan. (C2) kebutuhan kebutuhan aktivitas (ceramah), (ceramah), a. ROM
aktivitas dan dan latihan diskusi, tanya diskusi, tanya b. Posisi
latihan Teknik: jawab. jawab (melalui
 Diskusi & Tanya Penugasan: platform Google
jawab Meringkas materi. meet/zoom).
 Non tes (tulisan Waktu: Penugasan:
ringkasan materi) TM: 1 x (2 x 45”) Meringkas materi
PT : 1 x (2 x 60”) Waktu:
BM: 1 x (2 x 60”) TM: 1 x (2 x 45”)
PS: 2 x (2 x 50”) PT : 1 x (2 x 60”)
BM: 1 x (2 x 60”)
Ns. Awaluddin., S.Kep., M.Kep PS: 2 x (2 x 50”)
4,5 Mahasiswa mampu 1. Ketepatan Kriteria: Bentuk: Bentuk: 1. Konsep konsep
menjelaskan tentang menjelaskan Ketepatan dalam Tatap muka Synchronous pemenuhan kebutuhan
konsep pemenuhan tentang konsep menyebutkan Metode: Metode: oksigenasi (C2)
kebutuhan oksigenasi. pemenuhan konsep pemenuhan Kuliah pakar Kuliah pakar Praktikum :
(C2) kebutuhan kebutuhan (ceramah), (ceramah), a. Pemasangan
oksigenasi oksigenasi diskusi, tanya diskusi, tanya Oksigen
 Teknik: jawab. jawab (melalui
 Diskusi & Tanya Penugasan: platform Google
jawab Meringkas materi. meet/zoom).
 Non tes (tulisan Waktu: Penugasan:
ringkasan materi) TM: 1 x (2 x 45”) Meringkas materi
PT : 1 x (2 x 60”) Waktu:
BM: 1 x (2 x 60”) TM: 1 x (2 x 45”)
PS: 2 x (2 x 50”) PT : 1 x (2 x 60”)
Ns. Awaluddin., S.Kep., M.Kep BM: 1 x (2 x 60”)
PS: 2 x (2 x 50”)
6,7,8,9 Mahasiswa mampu 1. Ketepatan Kriteria: Bentuk: Bentuk: 1. Konsep pemenuhan
menjelaskan tentang menjelaskan Ketepatan dalam Tatap muka Synchronous kebutuhan cairan,
konsep pemenuhan tentang konsep menyebutkan Metode: Metode: elektrolit dan
kebutuhan cairan, pemenuhan konsep pemenuhan Kuliah pakar Kuliah pakar keseimbangan cairan
elektrolit dan kebutuhan kebutuhan cairan, (ceramah), (ceramah), dan elektrolit (C2)
keseimbangan cairan dan cairan, elektrolit dan diskusi, tanya diskusi, tanya Praktikum :
elektrolit. (C2) elektrolit dan keseimbangan jawab. jawab (melalui a. Pemasangan infus
keseimbangan cairan dan Penugasan: platform Google b. Balance Cairan
cairan dan elektrolit Meringkas materi. meet/zoom). c. Menghitung Tetesan
elektrolit Teknik: Waktu: Penugasan: infus makro dan
 Diskusi & Tanya TM: 1 x (2 x 45”) Meringkas materi mikro
jawab PT : 1 x (2 x 60”) Waktu:
Ns. Awaluddin., S.Kep., M.Kep  Non tes (tulisan BM: 1 x (2 x 60”) TM: 1 x (2 x 45”)
ringkasan materi) PS: 2 x (2 x 50”) PT : 1 x (2 x 60”)
BM: 1 x (2 x 60”)
PS: 2 x (2 x 50”)
10,11, Mahasiswa mampu 1. Ketepatan Kriteria: Bentuk: Bentuk: 1. Konsep pemenuhan
12,13 menjelaskan tentang menjelaskan Ketepatan dalam Tatap muka Synchronous kebutuhan nutrisi (C2)
 konsep pemenuhan konsep menyebutkan Metode: Metode: Praktikum :
kebutuhan nutrisi. (C2) pemenuhan konsep pemenuhan Kuliah pakar Kuliah pakar a. Pemasangan NGT
kebutuhan kebutuhan nutrisi (ceramah), (ceramah), b. Pemberian nutrisi
nutrisi Teknik: diskusi, tanya diskusi, tanya via NGT
 Diskusi & Tanya jawab. jawab (melalui c. IMT
jawab Penugasan: platform Google
Ns. Awaluddin., S.Kep., M.Kep  Non tes (tulisan Meringkas materi. meet/zoom).
ringkasan materi) Waktu: Penugasan:
TM: 1 x (2 x 45”) Meringkas materi
PT : 1 x (2 x 60”) Waktu:
BM: 1 x (2 x 60”) TM: 1 x (2 x 45”)
PS: 2 x (2 x 50”) PT : 1 x (2 x 60”)
BM: 1 x (2 x 60”)
PS: 2 x (2 x 50”)
14 Mahasiswa mampu 1. Ketepatan Kriteria: Bentuk: Bentuk: 1. Konsep pemenuhan
menjelaskan tentang menjelaskan Ketepatan dalam Tatap muka Synchronous kebutuhan istirahat dan
konsep pemenuhan tentang konsep menyebutkan Metode: Metode: tidur (C2)
kebutuhan istirahat dan pemenuhan konsep pemenuhan Kuliah pakar Kuliah pakar
tidur (C2) kebutuhan kebutuhan istirahat (ceramah), (ceramah),
istirahat dan dan tidur Teknik: diskusi, tanya diskusi, tanya
tidur  Diskusi & Tanya jawab. jawab (melalui
jawab Penugasan: platform Google
 Non tes (tulisan Meringkas materi. meet/zoom).
ringkasan materi) Waktu: Penugasan:
Ns. M Irwan., S.Kep., M.Kep TM: 1 x (2 x 45”) Meringkas materi
PT : 1 x (2 x 60”) Waktu:
BM: 1 x (2 x 60”) TM: 1 x (2 x 45”)
PT : 1 x (2 x 60”)
 BM: 1 x (2 x 60”)
15 Ujian Tengah Semester / UTS
16,17, Mahasiswa mampu 2. Ketepatan Kriteria: Bentuk: Bentuk: 1. Konsep pemenuhan
18 menjelaskan tentang menjelaskan Ketepatan dalam Tatap muka Synchronous kebutuhan eliminasi (C2)
konsep pemenuhan konsep menyebutkan Metode: Metode: Praktikum :
kebutuhan eliminasi. (C2) pemenuhan konsep pemenuhan Kuliah pakar Kuliah pakar a. Pemasangan Kateter
kebutuhan kebutuhan (ceramah), (ceramah), (pria dan wanita)
eliminasi eliminasi diskusi, tanya diskusi, tanya b. Huknah
Teknik: jawab. jawab (melalui
 Diskusi & Tanya Penugasan: platform Google
jawab Meringkas materi. meet/zoom).
Ns. M Irwan., S.Kep., M.Kep  Non tes (tulisan Waktu: Penugasan:
ringkasan materi) TM: 1 x (2 x 45”) Meringkas materi
PT : 1 x (2 x 60”) Waktu:
BM: 1 x (2 x 60”) TM: 1 x (2 x 45”)
PS: 2 x (2 x 50”) PT : 1 x (2 x 60”)
BM: 1 x (2 x 60”)
PS: 2 x (2 x 50”)
19,20, Mahasiswa mampu 3. Ketepatan Kriteria: Bentuk: Bentuk: 1. Konsep Mahasiswa
21,22, menjelaskan tentang menjelaskan Ketepatan dalam Tatap muka Synchronous mampu menjelaskan
23 Mahasiswa mampu Mahasiswa menyebutkan Metode: Metode: konsep pemenuhan
menjelaskan konsep mampu konsep pemenuhan Kuliah pakar Kuliah pakar kebutuhan kebersihan
pemenuhan kebutuhan menjelaskan kebutuhan (ceramah), (ceramah), dan perawatan diri (C2)
kebersihan dan perawatan konsep eliminasi diskusi, tanya diskusi, tanya Praktikum :
diri. (C2) pemenuhan Teknik: jawab. jawab (melalui a. Oral hyginie
kebutuhan  Diskusi & Tanya Penugasan: platform Google b. Mencuci rambut
kebersihan dan jawab Meringkas materi. meet/zoom). c. Memandikan pasien
perawatan diri  Non tes (tulisan Waktu: Penugasan: ditempat tidur
 ringkasan materi) TM: 1 x (2 x 45”) Meringkas materi d. Mengganti laken
PT : 1 x (2 x 60”) Waktu: dengan pasien
Ns. M Irwan., S.Kep., M.Kep BM: 1 x (2 x 60”) TM: 1 x (2 x 45”) ditempat tidur dan
PS: 2 x (2 x 50”) PT : 1 x (2 x 60”) tanpa pasien
BM: 1 x (2 x 60”)
PS: 2 x (2 x 50”)

24,25 Mahasiswa mampu 1. Ketepatan Kriteria: Bentuk: Bentuk: 1. Konsep pemenuhan

menjelaskan tentang menjelaskan Ketepatan dalam Tatap muka Synchronous kebutuhan rasa aman dna
Mahasiswa mampu Mahasiswa menyebutkan Metode: Metode: nyaman (C2)
menjelaskan konsep mampu konsep pemenuhan Kuliah pakar Kuliah pakar Praktikum :
pemenuhan kebutuhan rasa menjelaskan kebutuhan rasa (ceramah), (ceramah), a. Manajemen nyeri
aman dna nyaman. (C2) konsep aman dna nyaman diskusi, tanya diskusi, tanya b. Tekhnik Relaksasi
pemenuhan Teknik: jawab. jawab (melalui
kebutuhan rasa  Diskusi & Tanya Penugasan: platform Google
aman dna jawab Meringkas materi.
meet/zoom).
nyaman  Non tes (tulisan Waktu: Penugasan:
ringkasan materi) TM: 1 x (2 x 45”)
Meringkas materi
Ns. M Irwan., S.Kep., M.Kep PT : 1 x (2 x 60”)
Waktu:
BM: 1 x (2 x 60”)
TM: 1 x (2 x 45”)
PS: 2 x (2 x 50”)
PT : 1 x (2 x 60”)
BM: 1 x (2 x 60”)
PS: 2 x (2 x 50”)
26 Evaluasi Akhir Semester / Ujian Akhir Semester
Catatan :
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang
merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh
melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang
digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum,
ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah,
dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau
diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap
materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang
mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam
penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar
penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel,
Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning,
Cooperative Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-
pokok bahasan.
11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan
tingkat kesulitan pencapaian sub-CPMK tsb., dan totalnya 100%.
12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri, T=Tutorial, Pl=Pleno, Pr/SL=Praktikum/skill lab
 Catatan:
Tidak ada Skill Lab
Kognitif : 40% Nilai Kognitif dimasukkan kedalam nilai UAS
Afektif : 20% Nilai Afektif dimasukkan kedalam UTS
Psikomotor : 40% Nilai Psikomotor dimasukkan kedalam Tugas
Yang Ada Skill Lab
Kognitif : 30% Nilai Kognitif dimasukkan kedalam nilai UAS
Afektif : 20% Nilai Afektif dimasukkan kedalam UTS
Psikomotor : 50% Nilai Psikomotor dimasukkan kedalam
Praktikum

Metode Ujian
Tidak ada Skill Lab
Kognitif dan Afektif : CBT
Psikomotor : Penugasan
Yang Ada Skill Lab
Kognitif : CBT
Afektif : Praktikum
Psikomotor : Praktikum

2. Penilaian Pembelajaran

2.1. KONVERSI NILAI AKHIR

No Skor Nilai Nilai Mutu Angka Mutu Sebutan Mutu

1 X ≥ 85 A 4,00
Sangat Baik
2 80 ≤ X < 85 A- 3,75
3 75 ≤ X < 80 B+ 3,50
4 70 ≤ X < 75 B 3,00 Baik
5 65 ≤ X < 70 B- 2,75
6 60 ≤ X < 65 C+ 2,50
Cukup
7 55 ≤ X < 60 C 2,00
8 40 ≤ X < 55 D 1,00 Kurang
9 X < 40 E - Sangat Kurang
10 0.00 - 0.00 T - Tidak Lengkap
 2.2. FORMAT PENILAIAN MAKALAH DAN PRESENTASI

Nilai
Nilai
No Kriteria Aspek yang Dinilai yang
Maksimal
Diberikan
Makalah
1 Pendahuluan berisikan informasi yang 5
melatarbelakangi permasalahan yang
Latar Balakang
dibahas secara teoritik maupun
empiric.
2 Tujuan berisi pernyataan penulis untuk 5
Tujuan Penulisan
menjawab masalah.
3 Memaparkan materi yang relavan 15
dengan masalah yang telah dipaparkan.
4 Konsep yang dipaparkan dieksplorasi Bagian Isi 5
dari berbagai sumber jurnal/artikel/
buku (minimal 6 sumber).
5 Kesimpulan atau ringkasan 5
pembahasan diperjelas dengan
gambar/foto/grafik/table yang
Penutup
disertakan sesuai dengan pembahasan.
6 Saran/rekomendasai sehubungan 5
dengan masalah yg dibahas.
Jumlah 40
7 Makalah terorganisir dengan baik dan
lengkap:
 Kata pengantar dan daftar isi/daftar 5
table/daftar gambar.
 Pendahuluan berisi: latar belakang, 5
Sistematika
masalah/tujuan beserta batasannya.
Penulisan 5
 Bagian isi berisi paparan topik-
topik bahasan.
 Bagian penutup berisi kesimpulan 5
dan saran.
 Memuat daftar rujukan/pustaka 5
Jumlah 25
Presentasi
Ketepatan waktu presentasi, 5
Penyajian
penyampaian jelas dan menarik
Penguasaan bahan materi 10
Argumentasi dalam diskusi 10
Diskusi
Bicara jelas dan sopan 5
Menerima masukan 5
Jumlah 35
 2.3. Format Penilaian Tutorial / FGD

FORMAT EVALUASI MAHASISWA

Kelompok : Modul :
Nama Fasilitator : Tahun Akademik :
Skenario : 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 Tutorial ke:

PERAN SERTA PERILAKU

Argumentas

Komunikasi
Kehadiran
Dominan
Aktivitas

Disiplin/
Sharing
N NAMA MAHASISWA

i
O

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Keterangan :

Item Penilaian Nilai

0 -5 6-7 8 - 10
Sharing Kurang Kadang-Kadang Selalu
Argumentasi Kurang Cukup Baik
Aktivitas Kurang Cukup Baik
Komunikasi Kurang Cukup Baik

Dominasi Ya Kadang-Kadang Tidak

Disiplin/Kehadiran Terlambat > 15’ Terlambat < 15’ Tepat Waktu

Definisi butir evaluasi :

Sharing : Berbagi pendapat / pengetahuan yang sesuai dengan lingkup bahasan
diantara anggota kelompok
Argumentasi : memberikan pengetahuan dan tanggapan yang logis berdasarkan
literatur yang dibacanya
Aktivitas : giat dalam diskusi tanpa didorong fasilitator
Dominan : Sikap menguasai forum pada saat diskusi kelompok
Komunikasi : menyimak, menjelaskan dan bertanya dengan menggunakan bahasa
yang baik dan benar serta sistematis