PROGRAM STUDI : SARJANA TERAPAN KESELAMATAN DAN KESEHATAN KERJA

MATA KULIAH : KEWARGANEGARAAN

SEMESTER :I
TAHUN AKADEMIK : 2022-2023
I. CPL, CPMK, Sub-CPMK

A. CPL Prodi yg dibebankan pd MK:

Sikap :
a. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan
Pancasila (CP.S3);
b. berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan
bangsa (CP.S4).
Ketrampilan Khusus :
Mampu membuat analisis situasi masalah perilaku kesehatan dan sumber daya yang ada di masyarakat (CKK1.P1)
Pengetahuan :
Menguasai konsep teoritis tentang perubahan perilaku sehat baik ditingkat individu dan keluarga melalui konseling, kelompok
melalui pelatihan (CP1.P1)
Ketrampilan Umum :
a) Mampu menerapkan pemikian logis, kritis, inovatif, bermutu, dan terukur dalam melakukan pekerjaan yang spesifik dibidang
keahliannya serta sesuai dengan standar kompetensi kerja bidang yang bersangkutan (CP.KU1)
b) Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur (CP.KU2)

B. CPMK:

Mampu membangun paradigma kebangsaan yang berbasis pada nilai-nilai kemanusiaan dan keadilan, nilai-nilai universal
HAM dan demokrasi permusyawaratan, serta kebhinekaan dan ditopang pemahaman geopolitik-geostrategi Indonesia yang
pada akhirnya menjadi rujukan nilai dalam pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni dengan kesadaran akan
cinta tanah air, nasionalisme dan kemanusiaan

C. Sub-CPMK:

1. Mampu memahami dan menjelaskan Identitas Nasional

2. Mampu memahami dan menjelaskan Negara dan Konstitusi
3. Mampu menafsirkan Hubungan Negara dan Warga Negara
4. Mampu memahami dan menjelaskan Demokrasi Indonesia
5. Mampu memahami dan menjelaskan Negara Hukum dan Hak Asasi Manusia
6. Mampu menafsirkan Wawasan Nusantara sebagai Geo-Politik Indonesia
7. Mampu memahami dan menjelaskan Ketahanan Nasional Indonesia
8. Mampu memahami dan menjelaskan Integrasi Nasional
II. Analisis Pembelajaran

(gambarkan dalam bentuk diagram alir tahapan-tahapan belajar mhasiswa mulai dari minggu pertama sampai akhir, berdasarkan Sub-
CPMK yg telah dijabarkan dari CPNK dan CPL Prodi yg dibebankan pd mata kuliah ini)

Evaluasi Akhir Semester : minggu 16

Menjelaskan Integrasi Nasional

Menjelaskan Ketahanan Nasional Indonesia

Wawasan Nusantara sebagai Geo-Politik Indonesia

Menjelaskan Negara Hukum dan Hak Asasi Manusia

Evaluasi Tengah Semester : minggu ke 8

Menjelaskan Demokrasi Indonesia

Menafsirkan Hubungan Negara dan Warga Negara

Menjelaskan Negara dan Konstitusi

Menjelaskan Identitas Nasional

 III. Rencana Pembelajaran Semester

POLTEKKES KEMENKES MALANG Kode

JURUSAN KESEHATAN TERAPAN Dokumen
PRODI SARJANA TERAPAN PROMOSI KESEHATAN

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl
Penyusunan
KEWARGANEGARAAN 24.6.MKU.KKK03 MKDU T=2 P=0 1 11 Juli 2022
OTORISASI KETUA JURUSAN KETUA PROGRAM STUDI KOORDINATOR MATA KULIAH

Diniyah Kholidah, SST, S.Gz.,MPH Dr. Suwoyo,S.Kep,Ns.,M.Kes Roedy Susanto, ST., M.Sos.
NIP. 197509211997032001 NIP.196803181995031002

Capaian CPL-PRODI yang dibebankan pada MK

Pembelajaran (CP) Sikap a. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan
peradaban berdasarkan Pancasila
b. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab
pada negara dan bangsa.
Khusus Mampu menerapkan nilai dan teori kemanusiaan dalam pelayanan sebagai ahli madya asuransi kesehatan
Pengetahuan Menguasai nilai dan teori kemanusiaan

Umum a. Mampu menerapkan pemikian logis, kritis, inovatif, bermutu, dan terukur dalam melakukan pekerjaan yang
spesifik dibidang keahliannya serta sesuai dengan standar kompetensi kerja bidang yang bersangkutan
b. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)

 Mampu membangun paradigma kebangsaan yang berbasis pada nilai-nilai kemanusiaan dan keadilan, nilai-nilai universal HAM
dan demokrasi permusyawaratan, serta kebhinekaan dan ditopang pemahaman geopolitik-geostrategi Indonesia yang pada akhirnya
menjadi rujukan nilai dalam pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni dengan kesadaran akan cinta tanah air,
nasionalisme dan kemanusiaan

Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK)

1. Mampu memahami dan menjelaskan Identitas Nasional
2. Mampu memahami dan menjelaskan Negara dan Konstitusi
3. Mampu menafsirkan Hubungan Negara dan Warga Negara
4. Mampu memahami dan menjelaskan Demokrasi Indonesia
5. Mampu memahami dan menjelaskan Negara Hukum dan Hak Asasi Manusia
6. Mampu menafsirkan Wawasan Nusantara sebagai Geo-Politik Indonesia
7. Mampu memahami dan menjelaskan Ketahanan Nasional Indonesia
8. Mampu memahami dan menjelaskan Integrasi Nasional

Deskripsi Singkat Kewarganegaraan diartikan segala jenis hubungan dengan suatu negara yang mengakibatkan adanya kewajiban negara itu untuk
MK melindungi orang yang bersangkutan. Adapun menurut Undang-Undang Kewarganegaraan Republik Indonesia, kewarganegaraan
adalah segala ikhwal yang berhubungan dengan negara.
Bahan Kajian: 1. Identitas Nasional
Materi 2. Negara dan Konstitusi
Pembelajaran
3. Hubungan Negara dan Warga Negara
4. Demokrasi Indonesia
5. Negara Hukum dan Hak Asasi Manusia
6. Wawasan Nusantara sebagai Geo-Politik Indonesia
7. Ketahanan Nasional Indonesia
8. Integrasi Nasional
Pustaka Utama :
1. Cassese, Antonio. 2005, Hak Asasi Manusia di Dunia yang Berubah, Jakarta: Obor
2. Dorodjatun Kuntjoro-Jakti, 2012, Menerawang Indonesia, pada Dasawarsa Ketiga Abad 21, Jakarta: Alvabet
3. Haryono, 2014, Arsitektur Demokrasi Indonesia, Malang: Setara Press
 4. Jimly Assiddiqie, 2010, Konstitusi dan Konstitusionalisme Indonesia, Jakarta: Sinar Grafika
5. Kansil dan Christhe S.T Kansil, 2011, Empat Pilar Berbangsa dan Bernegara, Jakarta: Rineka Cipta;
6. Kusnardi dan Harmaili Ibrahim, 1988, Pengantar Hukum Tata Negara Indonesia, Yogyakarta: Pusat Studi Hukum Tata Negara UI
7. Latief, Yudi, 2011, Negara Paripurna: Historisitas, Rasionalitas, dan Aktualitas Pancasila, Jakarta: Gramedia
8. Latief, Yudi, 2014, Mata Air Keteledanan, Pancasila dalam Perbuatan, Bandung: Mizan
9. Mahfud MD, 2010, Politik di Indonesia, Jakarta: Rajawali Press
10. Modul, Tim Dosen Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan UB, 2011.
11. Mohammad Hatta, 1997, Demokrasi Kita, Bebas Aktif, Ekonomi Masa Depan, Jakarta: UI Press
12. Morgenthau,Hans J.Politics A Nations:The Struggle for Power and Peace, New York:Revised by Thompson, Kenneth W. Alfred Knopf,
6th ed
13. Munadjat Danusaputro, 1981, Wawasan Nusantara (dalam pendidikan dan kebudayaan) Buku III, Bandung: Penerbit Alumni
14. Soeprapto, Sri dan Jirzanah, 1996.“Pengembangan Kebudayaan sebagai Identitas Bansa”, Jurnal Filsafat UGM, Yogyakarta, Pebruari
15. Sudharmono dkk, 1996, Konsepsi Hak Asasi Manusia Berdasarkan Pancasila, Menyongsong Era Globalisasi, Suatu Alternative
Pemikiran,
16. Surabaya: Lab. Pancasila IKIP Malang;
17. Suseno, Magnis, 2003, Etika Politik, Prinsip-prinsip Moral Dasar Kenegaraan Modern, Jakarta: Gramedia
18. Sutrisno, Muji. (2004). “Menafsir KeIndonesiaan”, dalam: Hermeneutika Pascakolonial: Soal Identitas, Yogyakarta: Kanisius
19. TIM Dikti, 2013, Materi workshop peningkatan penguatan pendidikan karakter dan muatan kurikulum baru bagi dosen MKU, Jakarta
20. Budi Santoso, Subur (1994), Kebudayaan dan Integrasi Nasional dalam Masyarakat Majemuk dalam Pemantapan Pembangunan, PPS,
PKN.
21. UI Jakarta
22. Hidayat, I.Mardiyono. 1983. Geopolitik, Teori dan Strategi Politik dalam Hubungannya dengan Manusia, Ruang dan Sumber Daya Alam.
23. Surabaya: Usaha Nasional
24. Kaelan, (2009), Filsafat Pancasila: Pandangan Hidup Bangsa Indonesia, Paradigma, Yogyakarta
25. Koentjoroningrat, (1993), Masalah Kesukubangsaan dan Integrasi Sosial, UI Press, Jakarta
Notonegoro, (1995) Pancasila Dasar Falsafah Negara, Jakarta, Bumi Aksara
Pendukung :
-
Media Learning Media System : VILEP, Google Classroom
Media Komunikasi : WhatsApp, Google Meet

Dosen Pengampu Rusdianto Umar, SH., M.Hum

Penilaian dan Bobot UTS : 35%
Penilaian UAS : 35%
TUGAS : 30%

Matakuliah syarat -
Bantuk Pembelajaran,
Kemampuan akhir Metode Pembelajaran, Materi Bobot
Mg Ke- / Penilaian
tiap tahapan belajar Penugasan Mahasiswa, Pembelajaran Penila
Nama Dosen [ Estimasi Waktu]
(Sub-CPMK) [ Pustaka ] ian (%)
Indikator Kriteria & Bentuk Asynchronous Synchronous
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
I-II a. Mampu menjelaskan • Ketepatan dalam Kriteria: R3 : Penyampaian R2 : Diskusi materi PKn sebagai 10%
secara konkrit dan menjelaskan Pedoman content : Konsep Kewarganegaraan MKU di
objektif latar • Ketepatan dasar melalui Zoom Meet Perguruan Tinggi:
belakang dan tujuan menggunakan Bentuk Test : Kewarganegaraan
a. Latar belakang
pembelajaran PKn di sumber Mengerjakan soal melalui Google
dan tujuan
Perguruan Tinggi. • Sistimatika dan Kuis Classroom , sebelum
pembe lajaran
b. Menguasai dan gaya presentasi masuk ke R2
PKn seba gai
Meyakini konsep Bentuk non test:
MKU di PT
teoritis nilai-nilai Membuat Tugas : Menyusun
b. Nilai-nilai
Pancasila sebagai laporan/makalah studi ringkasan dalam
Pancasila
orientasi pedoman kasus dengan mencari bentuk makalah
sebagai
berkarya lulusan PT. materi via online sesuai dengan teori
orientasi (core
yang ada setelah
value)
masuk R2 dan
Pendidikan
dikumpulkan
Kewarganegara
melalui Google
an di Indonesia
Classroom
III-IV a. Memahami teori-teori • Ketepatan dalam Kriteria: R3 : Penyampaian R2 : Diskusi Materi Negara Republik 20%
terbentuknya negara menjelaskan Pedoman content : Identitas Nasional Indonesia:
dan hakikat • Ketepatan Identitas Nasional melalui Zoom Meet a. Teori-teori
munculnya negara, menggunakan Bentuk Test : melalui Google terbentuknya
khususnya negara sumber Mengerjakan soal Classroom , sebelum negara dan
Republik Indonesia • Sistimatika dan Kuis masuk ke R2 tujuan negara
gaya presentasi
 b. Mencapai Bentuk non test: Tugas : Menyusun ideal (hakikat
pemahaman tentang Membuat ringkasan dalam negara)
Negara Hukum laporan/makalah studi bentuk makalah b. Unsur, bentuk
Pancasila yang kasus dengan mencari sesuai dengan teori dan tujuan
berbeda dengan materi via online yang ada setelah negara Republik
negara hukum yang masuk R2 dan Indonesia
bermazhab dikumpulkan c. Negara hukum
kontinental, melalui Google Pancasila
anglosaxon, dll Classroom (Sejarah
c. Mampu mengkaitkan perkembangan
hubungan antara negara hukum di
negara hukum dan dunia dalam
budaya masyarakat sistem
kontinental,
anglosaxon,
Islam, socialis
legality, dan
Negara Hukum
Pancasila)Negar
a hukum dan
budaya
masyarakat
Indonesia
V-VI a. Mampu • Ketepatan dalam Kriteria: R3 : Penyampaian R2 : Diskusi Materi Konstitusi dan 10%
mengemukakan menjelaskan Pedoman content : Negara dan UUD 1945:
pentingnya • Ketepatan Negara dan Konstitusi melalui a. Arti penting
konstitusi bagi menggunakan Bentuk Test : Konstitusi melalui Zoom Meet dan pengertian
negara sumber Mengerjakan soal Google Classroom , konstitusi;
b. Menerima secara • Sistimatika dan Kuis sebelum masuk ke b. Hakikat
kritis UUD 1945 gaya presentasi R2 konstitusi dan
sebagai konstitusi Bentuk non test: tujuan
Negara Indonesia Membuat Tugas : Menyusun konstitusi;Supr
c. Menampilkan laporan/makalah studi ringkasan dalam emasi
perilaku kasus dengan mencari bentuk makalah konstitusi
konstitusional dalam materi via online sesuai dengan teori (aspek hukum
hidup bernegara yang ada setelah dan aspek
 masuk R2 dan moral; Sejarah
dikumpulkan dan
melalui Google perkembangan
Classroom (aman demen)
UUD 1945;
c. Hak dan
kewajiban
warga negara
dalam
konstitusi
Perilaku
konstitusional
VII a. Mendeskripsikan • Ketepatan dalam Kriteria: R3 : Penyampaian R2 : Diskusi materi Identitas atau 10%
dan memahami menjelaskan Pedoman content : Identitas dan jati diri Jati Diri Bangsa:
hakikat identitas • Ketepatan Materi identitas dan bangsa melalui a. Pengertian dan
nasional serta krisis menggunakan Bentuk Test : jati diri bangsa Zoom Meet
unsur-unsur
identitas sumber Mengerjakan soal melalui Google
pembentuk jati
b. Mengeksplorasi • Sistimatika dan Kuis Classroom , sebelum
kearifan nusantara gaya presentasi masuk ke R2 diri/identitas
sebagai modal Bentuk non test: bangsa
pembentukan jati Membuat Tugas : Menyusun b. Jati diri bangsa
diri bangsa laporan/makalah studi ringkasan dalam dalam arus
c. Kelahiran faham kasus dengan mencari bentuk makalah globalisasi:
nasionalisme materi via online sesuai dengan teori
krisis identitas
Indonesia yang ada setelah
masuk R2 dan c. Kearifan
dikumpulkan nusantara
melalui Google (local wisdom)
Classroom sebagai modal
pembentukan
jati diri bangsa
d. Integrasi
nasional
(nasionalisme
Indonesia)
VIII Evaluasi Tengah Semester / Ujian Tengan Semester
IX-X a. Menganalisis makna • Ketepatan dalam Kriteria: R3 : Penyampaian R2 : Diskusi materi Demokrasi 10%
demokrasi dan menjelaskan Pedoman content : Demokrasi Indonesia Indonesia:
prinsip-prinsipnya • Ketepatan Demokrasi melalui Zoom Meet a. Makna
b. Mendeskripsikan menggunakan Bentuk Test : Indonesia melalui demokrasi dan
hakikat demokrasi sumber Mengerjakan soal Google Classroom , prinsip-
Indonesia • Sistimatika dan Kuis sebelum masuk ke prinsipnya
(Demokrasi gaya presentasi R2 b. Demokrasi
Pancasila) Bentuk non test: Indonesia
c. Mengaplikasikan Membuat Tugas : (Demokrasi
prinsip-prinsip laporan/makalah studi Menyusun ringkasan Pancasila)
demokrasi dalam kasus dengan mencari dalam bentuk c. Pendidikan &
kehidupan berbangsa materi via online makalah sesuai Pelaksanaan
dan bernegara dengan teori yang Demokrasi di
ada setelah masuk Indonesia
R2 dan dikumpulkan d. Demokratisasi
melalui Google dalam
Classroom masyarakat
madani (civil)
XI-XII a. Menggali makna • Ketepatan dalam Kriteria: R3 : Penyampaian R2 : Diskusi materi Hak Asasi 20%
kema nusiaan anti- menjelaskan Pedoman content : Hak Asasi Manusia Manusia:
diskriminatif dan • Ketepatan Hak Asasi Manusia melalui Zoom Meet a. Hakikat
menjadi landas an menggunakan Bentuk Test : melalui Google kemanusiaan
filosofis HAM di sumber Mengerjakan soal Classroom , sebelum anti
Indonesia. • Sistimatika dan Kuis masuk ke R2 diskriminatif
b. Menjelaskan landasan gaya presentasi b. Pengertian,
konstitusional HAM Bentuk non test: Tugas : tujuan dan
di Indonesia serta Membuat Menyusun ringkasan sejarah
analisis pelaksanaan laporan/makalah studi dalam bentuk pemikiran hak
HAM dalam relasinya kasus dengan mencari makalah sesuai asasi manusia
dengan kekuasaan. materi via online dengan teori yang di Indonesia
c. Menganalisis dan ada setelah masuk c. Dasar UU
meng kritisi dinamika R2 dan dikumpulkan pelaksanaan
pene gakan dan melalui Google HAM dan
pelanggaran HAM Classroom Lembaga
 serta terkait dengan Penegak HAM
isu-isu global. di Indonesia
d. Pelaksanaan
HAM dalam
relasi hukum
dan kekuasaan
e. Tantangan
konsep HAM
dalam meng
hadapi isu-isu
global seperti
genosida, trans
gender, trans
vestism,dsb
XIII-XIV a. Menganalisis • Ketepatan dalam Kriteria: R3 : Penyampaian R2 : Diskusi materi Geopolitik 10%
penting nya posisi menjelaskan Pedoman content : Geopolitik Geopolitik Indonesia Indonesia /
strategis Indonesia • Ketepatan Indonesia melalui melalui Zoom Meet Wawasan
dari aspek geopolitik menggunakan Bentuk Test : Google Classroom ,
Nusantara:
b. Mengidentifikasi sumber Mengerjakan soal sebelum masuk ke
a. Wilayah
pentingnya wilayah • Sistimatika dan Kuis R2
sebagai ruang
sebagai ruang hidup gaya presentasi
bangsa Bentuk non test: Tugas : hidup bangsa
c. Mengkonstruksikan Membuat Menyusun ringkasan b. Wawasan
wawasan nusantara laporan/makalah studi dalam bentuk nusantara seba
sebagai pandangan kasus dengan mencari makalah sesuai gai pandangan
geopolitik Indonesia materi via online dengan teori yang geopolitik
d. Mengimplementasik ada setelah masuk bangsa
an wawasan R2 dan dikumpulkan Indonesia
nusantara melalui Google c. Implementasi
dalam konsep Classroom wawasan
pemerintahan nusantara
otonomi daerah dalam berbagai
bidang
kehidupan
berbangsa
XV a. Mengemukakan • Ketepatan dalam Kriteria: R3 : Penyampaian R2 : Diskusi materi Geostrategi 10%
unsur-unsur menjelaskan Pedoman content Geostrategi Geostrategi Indonesia Indonesia/
ketahanan nasional • Ketepatan Indonesia melalui melalui Zoom Meet Ketahanan
Indonesia menggunakan Bentuk Test : Google Classroom ,
Nasional:
b. Mengadaptasikan sumber Mengerjakan soal sebelum masuk ke
a. Unsur-unsur
pen dekatan • Sistimatika dan Kuis R2
ketahanan
astagatra dalam gaya presentasi
pemecahan masalah Bentuk non test: Tugas : Menyusun nasional
c. Menganalisis potensi Membuat ringkasan dalam Indonesia
ancaman bagi laporan/makalah studi bentuk makalah b. Pendekatan asta
ketahan an bangsa di kasus dengan mencari sesuai dengan teori gatra dalam
era global materi via online yang ada setelah pemecahan
masuk R2 dan masalah
dikumpulkan c. Potensi
melalui Google ancaman bagi
Classroom ketahanan
bangsa di era
global
XVI Evaluasi Akhir Semester / Ujian Akhir Semester
IV. Bobot Penilaian / Asesmen CP MK dan CPL
Bobot Penilaian / Asesmen:

Penilaian P-1 P-2 P-3 P-4 P-5 P-6 P-7 P-8 Total
Tugas (%) (%) (%) (%) (%) (%) (%) (%) (%)
Bobot 10 20 10 10 10 20 10 10 100%

Tabel matrix Penilaian / Asesmen - CPL

CPL1 CPL2 CPL3 CPL4 CPL5 CPL6
Penilaian - 1   
Penilaian - 2   
Penilaian - 3    
Penilaian - 4    
Penilaian – 5    
Penilaian – 6    
Penilaian – 7    
Penilaian - 8    

Table matrix Penilaian / Asesmen –CPMK

CPMK1
Penilaian - 1 
Penilaian - 2 
Penilaian - 3 
Penilaian - 4 
Penilaian – 5 
Penilaian – 6 
Penilaian – 7 
Penilaian - 8 
 V. Rencana Penilaian / Asesmen & Evaluasi (RAE)

RENCANA PENILAIAN / ASSESSMENT & EVALUASI

Mata Kuliah : Kewarganegaraan RA&E
Kelas : A/B

Kode: Bobot sks (T/P): 2/0 Rumpun MK: Smt: 1

24.6.MKU.KKK03
OTORISASI Penyusun RA & E Koordinator Mata Kuliah Ka Prodi

Roedy Susanto, ST., M.Sos Roedy Susanto, ST., M.Sos Dr. Suwoyo,S.Kep,Ns.,M.Kes
NIP.196803181995031002

Mg ke CP-MK* Teknik dan Bentuk Penilaian / Asesmen Bobot (%)

(1) (2) (3) (4)
1-2 Mampu membangun paradigma Bentuk test : Mengerjakan soal Kuis
kebangsaan yang berbasis pada
nilai-nilai kemanusiaan dan Bentuk non test : Membuat laporan/makalah studi
keadilan, nilai-nilai universal HAM kasus dengan mencari materi via online
dan demokrasi permusyawaratan, 10
serta kebhinekaan dan ditopang Tugas : Menyusun ringkasan dalam bentuk makalah
pemahaman geopolitik-geostrategi sesuai dengan teori yang ada setelah masuk R2 dan
Indonesia yang pada akhirnya dikumpulkan melalui Google Classroom
menjadi rujukan nilai dalam
pengembangan ilmu pengetahuan,
teknologi dan seni dengan kesadaran
akan cinta tanah air, nasionalisme
dan kemanusiaan
3-4 Mampu membangun paradigma Bentuk test : Mengerjakan soal Kuis
kebangsaan yang berbasis pada
nilai-nilai kemanusiaan dan Bentuk non test : Membuat laporan/makalah studi
keadilan, nilai-nilai universal HAM kasus dengan mencari materi via online
dan demokrasi permusyawaratan,
serta kebhinekaan dan ditopang Tugas : Menyusun ringkasan dalam bentuk makalah 20
pemahaman geopolitik-geostrategi sesuai dengan teori yang ada setelah masuk R2 dan
Indonesia yang pada akhirnya dikumpulkan melalui Google Classroom
menjadi rujukan nilai dalam
pengembangan ilmu pengetahuan,
teknologi dan seni dengan
kesadaran akan cinta tanah air,
nasionalisme dan kemanusiaan
5-6 Mampu membangun paradigma Bentuk test : Mengerjakan soal Kuis
kebangsaan yang berbasis pada
nilai-nilai kemanusiaan dan Bentuk non test : Membuat laporan/makalah studi
keadilan, nilai-nilai universal HAM kasus dengan mencari materi via online
dan demokrasi permusyawaratan,
serta kebhinekaan dan ditopang Tugas : Menyusun ringkasan dalam bentuk makalah 10
pemahaman geopolitik-geostrategi sesuai dengan teori yang ada setelah masuk R2 dan
Indonesia yang pada akhirnya dikumpulkan melalui Google Classroom
menjadi rujukan nilai dalam
pengembangan ilmu pengetahuan,
teknologi dan seni dengan
kesadaran akan cinta tanah air,
nasionalisme dan kemanusiaan
7 Mampu membangun paradigma Bentuk test : Mengerjakan soal Kuis
kebangsaan yang berbasis pada 10
 Mg ke CP-MK* Teknik dan Bentuk Penilaian / Asesmen Bobot (%)
(1) (2) (3) (4)
nilai-nilai kemanusiaan dan Bentuk non test : Membuat laporan/makalah studi
keadilan, nilai-nilai universal HAM kasus dengan mencari materi via online
dan demokrasi permusyawaratan,
serta kebhinekaan dan ditopang Tugas : Menyusun ringkasan dalam bentuk makalah
pemahaman geopolitik-geostrategi sesuai dengan teori yang ada setelah masuk R2 dan
Indonesia yang pada akhirnya dikumpulkan melalui Google Classroom
menjadi rujukan nilai dalam
pengembangan ilmu pengetahuan,
teknologi dan seni dengan
kesadaran akan cinta tanah air,
nasionalisme dan kemanusiaan
8 Evaluasi Tengah Semester
9-10 Mampu membangun paradigma Bentuk test : Mengerjakan soal Kuis
kebangsaan yang berbasis pada
nilai-nilai kemanusiaan dan Bentuk non test : Membuat laporan/makalah studi
keadilan, nilai-nilai universal HAM kasus dengan mencari materi via online
dan demokrasi permusyawaratan, 10
serta kebhinekaan dan ditopang Tugas : Menyusun ringkasan dalam bentuk makalah
pemahaman geopolitik-geostrategi sesuai dengan teori yang ada setelah masuk R2 dan
Indonesia yang pada akhirnya dikumpulkan melalui Google Classroom
menjadi rujukan nilai dalam
pengembangan ilmu pengetahuan,
teknologi dan seni dengan
kesadaran akan cinta tanah air,
nasionalisme dan kemanusiaan
11-12 Mampu membangun paradigma Bentuk test : Mengerjakan soal Kuis
kebangsaan yang berbasis pada
nilai-nilai kemanusiaan dan Bentuk non test : Membuat laporan/makalah studi
keadilan, nilai-nilai universal HAM kasus dengan mencari materi via online
dan demokrasi permusyawaratan, 20
serta kebhinekaan dan ditopang Tugas : Menyusun ringkasan dalam bentuk makalah
pemahaman geopolitik-geostrategi sesuai dengan teori yang ada setelah masuk R2 dan
Indonesia yang pada akhirnya dikumpulkan melalui Google Classroom
menjadi rujukan nilai dalam
pengembangan ilmu pengetahuan,
teknologi dan seni dengan
kesadaran akan cinta tanah air,
nasionalisme dan kemanusiaan
13-14 Mampu membangun paradigma Bentuk test : Mengerjakan soal Kuis
kebangsaan yang berbasis pada
nilai-nilai kemanusiaan dan Bentuk non test : Membuat laporan/makalah studi
keadilan, nilai-nilai universal HAM kasus dengan mencari materi via online 10
dan demokrasi permusyawaratan,
serta kebhinekaan dan ditopang Tugas : Menyusun ringkasan dalam bentuk makalah
pemahaman geopolitik-geostrategi sesuai dengan teori yang ada setelah masuk R2 dan
Indonesia yang pada akhirnya dikumpulkan melalui Google Classroom
menjadi rujukan nilai dalam
pengembangan ilmu pengetahuan,
teknologi dan seni dengan
kesadaran akan cinta tanah air,
nasionalisme dan kemanusiaan
15 Mampu membangun paradigma Bentuk test : Mengerjakan soal Kuis
kebangsaan yang berbasis pada
nilai-nilai kemanusiaan dan Bentuk non test : Membuat laporan/makalah studi
keadilan, nilai-nilai universal HAM kasus dengan mencari materi via online
dan demokrasi permusyawaratan, 10
serta kebhinekaan dan ditopang Tugas : Menyusun ringkasan dalam bentuk makalah
pemahaman geopolitik-geostrategi sesuai dengan teori yang ada setelah masuk R2 dan
Indonesia yang pada akhirnya dikumpulkan melalui Google Classroom
menjadi rujukan nilai dalam
pengembangan ilmu pengetahuan,
teknologi dan seni dengan
 Mg ke CP-MK* Teknik dan Bentuk Penilaian / Asesmen Bobot (%)
(1) (2) (3) (4)
kesadaran akan cinta tanah air,
nasionalisme dan kemanusiaan
16 Evaluasi Akhir
Total bobot penilaian 100%

Catatan :
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki
oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan
pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui
proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran
lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk
pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap,
ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL
yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau
materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik
dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang
direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi
pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah
pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil
belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur
ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah
ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian
konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum,
Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada
Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery
Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative Learning,
Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan
dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK
yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-CPMK tsb., dan
totalnya 100%.
12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri.