INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI SAMARINDA

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl. Penyusunan
Pembelajaran Matematika MI/SD MKB010637 Mata Kuliah Bidang MTK 2 4 24 April 2019
OTORISASI Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Ketua PRODI

Capaian CPL-PRODI
Pembelajaran (CP) S2 Memiliki moral, etika dan kepribadian yang baik di dalam menyelesaikan tugasnya
P13 Menguasai teori belajar dan pembelajaran Matematika, IPA, IPS, PPKn, Bahasa Indonesia pada jenjang SD/MI
P14 Memilih secara adekuat pendekatan dan model pembelajaran, bahan ajar, dan penilaian untuk kepentingan pembelajaran
Matematika, IPA, IPS, PPKn, Bahasa Indonesia pada jenjang SD/MI
KU7 Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok melakukan supervise dan evaluasi terhadap penyelesaian
pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya
KU12 Mampu berkolaborasi dalam team, menunjukkan kemampuan kreatif (creativity skill), inovatif (innovation skill), berpikir kritis
(critical thinking) dan pemecahan masalah (problem solving skill) dalam pengembangan keilmuan dan pelaksanaan tugas di dunia
kerja
KK2 Mampu menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik sebagai Guru Kelas MI/SD (bidang kajian PKn MI/SD, Bahasa Indonesia
MI/SD, Matematika MI/SD, IPA MI/SD, IPS MI/SD)
CP-MK
M1 Mahasiswa mampu menjelaskan kompetensi Matematika MI/SD berdasarkan kurikulum nasional dan Taksonomi Bloom secara
terpadu (P13, KK2)
M2 Mahasiswa mampu menjelaskan karakteristik pembelajaran Matematika MI/SD dari segi kognitif dan psikososial secara
komprehensif (P13, KK2)
M3 Mahasiswa mampu merancang pembelajaran Matematika yang tepat untuk siswa MI/SD (P13, P14, KK2)
M4 Mahasiswa mampu mengembangkan rencana pembelajaran Matematika MI/SD yang berstandar kurikulum nasional (S2, P14, KU12,
M5 KK2)
Mahasiswa mampu mempraktikkan pembelajaran Matematika MI/SD (P14, KU7, KK2)
Deskripsi Singkat MKMata kuliah ini merupakan mata kuliah wajib bagi setiap mahasiswa S1 PGMI. Pada mata kuliah ini mahasiswa belajar tentang berbagai
kompetensi Matematika yang mesti dicapai siswa MI/SD, bentuk pembelajaran Matematika MI/SD yang baik, langkah-langkah dalam
mengembangkan rencana pelaksanaan pembelajaran yang sesuai dengan kurikulum nasional dan praktik pembelajaran yang baik pada
berbagai kompetensi Matematika MI/SD.
Materi Pembelajaran 1. Kompetensi Matematika MI/SD berdasarkan kurikulum nasional dan Taksonomi Bloom
2. Karakteristik Matematika MI/SD dan siswa MI/SD serta implikasinya terhadap pembelajaran Matematika MI/SD
3. Berbagai pendekatan, strategi, metode dan model pembelajaran
4. Penyusunan RPP yang baik berdasarkan kurikulum nasional
5. Praktik pembelajaran Matematika MI/SD yang baik
Referensi Utama:
Buku Matematika SD (Buku Guru dan Buku Siswa)
Dokumen Kurikulum Nasional
Brumbaugh, D. K., Moch, P. L., & Wilkinson, M. (2004). Mathematics content for elementary teachers. Routledge.
Musser, G. L., Peterson, B. E., & Burger, W. F. (2013). Mathematics for Elementary Teachers, Binder Ready Version: A Contemporary
Approach. Wiley.
Van de Walle, J. A. (2003). Elementary and middle school mathematics. New York.

Pendukung:
Hamidy, A. (2017). Perangkat pembelajaran kelas VIII SMP KD 3.7 dan 4.7. Program Pascasarjana UNY.
Konstantinos Flegas & Lemonidis Charalampos. (2013). Exploring logical reasoning and mathematical proof in grade 6 elementary school
students. Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education, 13:1, 70-89, DOI: 10.1080/14926156.2013.758326
Işık, D. & Tarım, K. Asia Pacific Educ. Rev. (2009) 10: 465. https://doi.org/10.1007/s12564-009-9049-5
Media Pembelajaran Perangkat Lunak Perangkat Keras:
- In-focus, Alat peraga, Papan Tulis, Spidol dan Penghapus
Dosen pengampu Anwaril Hamidy, M.Pd dkk
(Tim)
Matakuliah syarat Dasar – Dasar Matematika
Matematika MI/SD

2
Mg Kemampuan Akhir yang Metode Pengalaman Belajar Bobot
Ke- Materi/ Bahan Kajian Waktu Kriteria dan Indikator Penilaian
diharapkan (Sub-CPMK) Pembelajaran Mahasiswa Nilai (%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1,2 Mahasiswa mampu 1. Kompetensi Matematika Small Group 200 menit 1. Analisis Kurikulum Penguasaan pengetahuan tentang: 10
menjelaskan kompetensi MI/SD berdasarkan Discussion Nasional 1. Kompetensi MTK siswa MI/SD
Matematika siswa kurikulum nasional 2. Presentasi Hasil Analisis pada setiap tingkatan
MI/SD berdasarkan 2. Kompetensi menurut 2. Gradasi kemampuan afektif,
kurikulum nasional dan Taksonomi Bloom kognitif, dan psikomotorik
Taksonomi Bloom berdasarkan Taksonomi Bloom
3. Implementasi gradasi
kemampuan Taksonomi Bloom
terhadap kompetensi MTK siswa
MI/SD
3 Mahasiswa mampu 1. Karakteristik MTK Observasi 100 menit 1. Menyimak video Penguasaan pengetahuan tentang: 10
menjelaskan 2. Karakteristik siswa MI/SD Small Group pembelajaran MTK 1. Karakteristik MTK
karakteristik 3. Implikasi terhadap Discussion MI/SD 2. Karakteristik siswa MI/SD
pembelajaran pembelajaran Matematik 2. Mengumpulkan bahan 3. Pembelajaran Matematik MI/SD
MI/SD kajian yang baik
Matematika MI/SD
3. Presentasi hasil diskusi
4,5 Mahasiswa mampu Pendekatan, Strategi, Metode, Small Group 200 menit 1. Mengumpulkan bahan Penguasaan pengetahuan tentang 10
menjelaskan berbagai dan Model Pembelajaran Discussion kajian Pendekatan, Strategi, Metode, dan
bentuk pembelajaran Matematika serta kekurangan 2. Presentasi hasil diskusi Model Pembelajaran Matematika
Matematika MI/SD dan kelebihannya serta kekurangan dan kelebihannya
6,7 Mahasiswa mampu 1. Struktur RPP Workshop 200 menit Praktik menyusun RPP yang Penguasaan pengetahuan dan 10
menyusun rencana 2. Panduan penyusunan RPP baik dan benar keterampilan tentang penyusunan
pelaksanaan yang baik dan benar RPP
pembelajaran (RPP)
yang baik dan benar
8 Evaluasi Tengah Semester tdk diberi
bobot
9-15 Mahasiswa mampu 1. Matematika MI/SD Praktik 700 menit 1. Simulasi Penguasaan pengetahuan dan 60
mempraktikkan 2. Pendekatan, Strategi, mengajar 2. Diskusi keterampilan tentang praktik
pembelajaran Metode, dan Model (semi micro 3. Evaluasi pembelajaran MI/SD di setiap
Matematika MI/SD yang Pembelajaran Matematika teaching) kompetensi Matematika
baik dan benar 3. Struktur RPP
16 Evaluasi Akhir Semester tdk diberi
bobot

3
4