SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM WALISEMBILAN SEMARANG

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Bobot
MATA KULIAH KODE Rumpun MK SEMESTER Tgl Penyusunan
(sks)
Metode Pembelajaran PAI Ilmu Pendidikan dan Keguruan 2 SKS Empat (IV) 13 Januari 2020
OTORITAS Dosen Pengembang RPS Koordinator Rumpun MK Ka.Prodi

Maskur, S.Pd.I., M.S.I Maskur

Hj. Uswatun Marhamah
Capaian CPL-PRODI
Pembelajaran (CP) S1 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religious
S9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri
S 13 Memiliki integritas akademik, antara lain kemampuan memahami arti plagiarisme, jenis-jenisnya, dan upaya pencegahannya, serta
konsekuensinya apabila melakukan plagiarisme
KU 6 Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega dan sejawat baik di dalam maupun di luar
lembaganya
KU 9 Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamanahkan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan mencegah plagiasi
KU 12 Mampu berkolaborasi dalam team, menunjukkan kemampuan kreatif (creativity skill), inovatif (innovation skill), berpikir kritis (critical
thinking) dan pemecahan masalah (problem solving skill) dalam pengembangan keilmuan dan pelaksanaan tugas di dunia kerja
KK 1 Mampu menerapkan kurikulum bidang pendidikan dasar tingkat MI/SD di sekolah/madrasah sesuai dengan prosedur dan prinsip prinsip
dalam pengembangan kurikulum;
KK 2 Mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik, kreatif dan inovatif pada bidang pendidikan tingkat MI/SD di sekolah/madrasah;
MTS, M.A/ SMP SMA

RENCANA PERKULIAHAN SEMESTER GENAP ,STAI Metode Pembelajaran.. Th.Akademik 2022/ 2023 1
 KK 5 Mampu melaksanakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil pembelajaran bidang pendidikan dasar tingkat MI/SD secara tepat, serta
mampu memanfaatkannya untuk keperluan pembelajaran;
P 11 Menguasai landasan filosofis, yuridis, historis, sosiologis, kultural, psikologis, dan empiris dalam penyelenggaraan pendidikan dan
pembelajaran bidang guru PAI MI/SD, MTs., M.A
P 17 Menguasai tujuan, isi, pengalaman belajar, dan penilaian dalam kurikulum satuan pendidikan

CP-MK
M1 Mahasiswa mampu membedakan antara pendekatan, strategi, metode dan teknik
M2 Mahasiswa mampu memahami pembelajaran, pendidikan, dan pengajaran
M3 Mahasiswa mampu memahami pembelajaran berbasis otak
M4 Mahasiswa mampu menentukan metode pembelajaran yang tepat bagi peserta didik pada jenjang PAI MI/SD, MTs., M.A
M5 Mahasiswa mampu memahami upaya peningkatan keaktifan proses pembelajaran

Deskripsi Singkat MK Mata kuliah ini mempelajari mengenai tentang bagaimana mahasiswa dapat mengetahui dan memahami konsepsi dasar tentang berbagai metode
pembelajaran pada jenjang Madrasah Ibtidaiyah, dan mereka mampu menyoroti, menganalisis, dan memecahkan berbagai persoalan di bidang
pendidikan dan mengembangkan metode pembelajaran sebagai guru kelas di Madrasah Ibtidaiyah
Materi 1.       Pengertian pendekatan, strategi, metode dan teknik
Pembelajaran/ 2.       Pembelajaran, Pendidikan, Pengajaran
PokokBahasan 3.       Pembelajaran Berbasis Otak
4.       Metode Belajar Aktif Bagi Siswa PAI MI/SD, MTs., M.A
5.       Metode – metode Pembelajaran Kooperatif
6.       Metode – metode Pembelajaran Berbasis Saintifik Proses
7.       Metode – metode Pembelajaran Berbasis Pemecahan Masalah
8. Metode – metode Pembelajaran Konstruktivis
9.       Upaya Guru Membimbing dan Mengarahkan Siswa Untuk Belajar
10.       Upaya Menarik dan Mempertahankan Perhatian Siswa Terhadap Kegiatan Pembelajaran
Pustaka Utama :  
Melvin L. Siberman, Active Learning, 2013
 Sumiati Asra, Metode Pembelajaran, 2009

RENCANA PERKULIAHAN SEMESTER GENAP ,STAI Metode Pembelajaran.. Th.Akademik 2022/ 2023 2
Penunjang:
Alamsyah Said, Andi Budimanjaya, 95 Strategi Mengajar (Mengajar Sesuai Kerja Otak dan Gaya Belajar Siswa), 2015
Jalaluddin Rahmat, Belajar Cerdas (Belajar Berbasis Otak), 2005
 Abdul Aziz Wahab, Metode dan Model-Model Mengajar (2008)
 Djoko Hartono, Pengembangan Life Skills dalam Pendidikan Islam (2008)
 Ahmad Munjin Nasih dan Lilik Nur Kholidah, Metode dan Teknik Pembelajara PAI (2009)
Suyanto, Menjelajah Pembelajaran Inovatif (2009)
Bermawi Munthe, Desain Pembelajaran (2009)

Penunjang Artikel
Maskur, SENI BACA AL-QURAN: METODE EFEKTIF DALAM PEMBELAJARAN AL-QURAN HADITS
(., 2018, 2019)
. M. (2018). Manajemen Kurikulum Di Smp Alternatif Qaryah Thayyibah Kelurahan Kalibening Kecamatan Tingkir Kota Salatiga. Jurnal
PROGRESS: Wahana Kreativitas Dan Intelektualitas, 3(3), 27. https://doi.org/10.31942/pgrs.v3i3.2451
. M. (2019). Problem Based Learning Pada Mata Pelajaran Fiqh Di Madrasah Ibtidaiyah. MAGISTRA: Media Pengembangan Ilmu
Pendidikan Dasar Dan Keislaman, 10(1). https://doi.org/10.31942/mgs.v10i1.2716
Fatkhuronji, M., Maskur, Dekawati, A., Khayanti, E., Anwar, M. K., Muhlis, M. A., Haq, M., & Maskur. (2023). Model Program
Pendampingan Belajar di Rumah Bagi Siswa MI Era New Normal Pasca Pandemi Covid-19 ing Author Era New Normal merupakan
awal dari normalnya situasi setelah adanya Pandemi. 1(1), 1–8.
Hifza, J., Palapa, A., & Maskur, A. (2020). The Strategic Foundation for Competitive Excellent Development in Integrated Islamic Primary
Schools in Indonesia. Int. J. Adv. Sci. Technol, 29(June), 1747–1753.
https://www.researchgate.net/profile/Juliana-J/publication/342663112_The_Strategic_Foundation_for_Competitive_Excellent_Develo
pment_in_Integrated_Islamic_Primary_Schools_in_Indonesia/links/5eff344a299bf18816fcfb1a/The-Strategic-Foundation-for-
Competitive-
Maskur. (n.d.). Nilai-Nilai Pelaksanaan Pendidikan Kewirausahaan di SMP Alternatif Qoryah Thoyibah Kalibening Salatiga . Istiwa.
Maskur. (2016). Rekonstruksi Fiqih Munakahat pada Materi Fiqih MTs MA. El Madina, 1, 1–23.
Maskur. (2019). SENI BACA AL-QURAN: METODE EFEKTIF DALAM PEMBELAJARAN AL-QURAN HADITS. Quality Stain Kudus, 7.
Maskur, Anwar, M. K., & Trianah. (2021). Implementasi Pembelajaran Blended Learning Di Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Magistra, 12(2),
120–133. https://doi.org/10.31942/mgs

RENCANA PERKULIAHAN SEMESTER GENAP ,STAI Metode Pembelajaran.. Th.Akademik 2022/ 2023 3
 Maskur, M. M. (2021). Analisis Sosial dan Agama pada Praktik Pendistribusian Zakat Fitrah Bagi Dukun Bayi. IJTIMAIYA: Journal of
Social Science Teaching, 5(2), 199. https://doi.org/10.21043/ji.v5i2.10166
Sulthon, M., & Suherman, E. (2023). Pentingnya Kontekstualisasi Matan Hadist Menggunakan Metode Hermeneutika. 8(2), 19–24.
(., 2019; Fatkhuronji et al., 2023; Hifza et al., 2020; Maskur, n.d., 2016, 2019, 2021; Maskur et al., 2021; Sulthon & Suherman, 2023)
https://journal.iainkudus.ac.id/index.php/Quality/article/view/5783

Maskur, Implementasi Pembelajaran blended learning di MI

https://publikasiilmiah.unwahas.ac.id/index.php/MAGISTRA/article/view/5605

Pengembangan Model Perkuliahan Berbasis Presentasi Youtube Prodi PGMI STAI Wali Sembilan Dalam Meningkatkan Kreativitas
Mahasiswa, https://publikasiilmiah.unwahas.ac.id/index.php/MAGISTRA/article/view/8311

Media Pembelajaran Perangkat Lunak (software) Perangkat Keras (hardware)

Kelas, Komputer, White Board, Power Point, Buku pdf Fotocopy Materi, LCD proyektor.
LCD
Team Teaching :
Mata Kuliah Prasyarat

Sub-CPMK Bobot
Minggu
(sebagai kemampuan akhir Indikator Kriteria & Bentuk Perilaku Metode Pembelajaran Materi Pembelajaran Penilaian
ke-
yang diharapkan) (%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1 1. Orientasi Ketepatan dan kesesuaian Mahasiswa secara kritis dan 1. Metoda : textual RPS 5%
2. Kontrak Belajar mahasiswa dalam analistis mediskusikan dan &contextual instruction Konsep umum mengenai
3. Mahasiswa dapat memahami orientasi memahami konsep umum 2. Media : kelas, komputer, metode pembelajaran MI
mengetahui urgensi dari pembelajaran pada tentang metode pembelajaran di whiteboard,web
metode pembelajaran bagi matakuliah metode MI 3. Pembentukan Kelompok
proses pembelajaran di MI Pembelajaran di MI

RENCANA PERKULIAHAN SEMESTER GENAP ,STAI Metode Pembelajaran.. Th.Akademik 2022/ 2023 4
2 Mahasiswa mampu Ketepatan dan kesesuaian Mahasiswa secara kritis dan Ceramah, Diskusi, Tanya Pendekatan, strategi, 5%
menjabarkan pengertian mahasiswa dalam analistis mediskusikan dan Jawab metode, dan teknik dalam
pendekatan, strategi, model, memahami pengertian memahami tentang pengertian pembelajaran
dan teknik dalam pendekatan, strategi, pendekatan, strategi, model, dan
pembelajaran model, dan teknik dalam teknik dalam pembelajaran
pembelajaran

3 Mahasiswa mampu Ketepatan dan kesesuaian Mahasiswa secara kritis dan Ceramah, Diskusi, Tanya Pembelajaran berbasis 5%
menjabarkan pembelajaran mahasiswa dalam analistis mediskusikan dan Jawab otak (aviza)
berbasis otak memahami pembelajaran memahami tentang
berbasis otak pembelajaran berbasis otak

4 Mahasiswa mampu Ketepatan dan kesesuaian Mahasiswa secara kritis dan Ceramah, Diskusi, Tanya Metode belajar aktif bagi 10 %
menjabarkan mengenai mahasiswa dalam analistis mediskusikan dan Jawab, Demonstrasi siswa MI (bryan)
berbagai macam metode menguraikan berbagai menguraikan berbagai macam
belajar aktif bagi siswa MI macam metode belajar metode belajar aktif bagi siswa
aktif bagi siswa MI MI

5 Mahasiswa mampu Ketepatan dan kesesuaian Mahasiswa secara kritis dan Ceramah, Diskusi, Tanya Metode belajar aktif bagi 10 %
menjabarkan mengenai mahasiswa dalam analistis mediskusikan dan Jawab, Demonstrasi siswa MI (Asih)
berbagai macam metode menguraikan berbagai menguraikan berbagai macam
belajar aktif bagi siswa MI macam metode belajar metode belajar aktif bagi siswa
aktif bagi siswa MI MI

RENCANA PERKULIAHAN SEMESTER GENAP ,STAI Metode Pembelajaran.. Th.Akademik 2022/ 2023 5
6 Mahasiswa mampu Ketepatan dan kesesuaian Mahasiswa secara kritis dan Ceramah, Diskusi, Tanya Metode – metode 10 %
menjabarkan mengenai mahasiswa dalam analistis mediskusikan dan Jawab, Demonstrasi Pembelajaran
berbagai macam Metode – menguraikan berbagai menguraikan berbagai macam Kooperatif (susilo)
metode Pembelajaran macam Metode – metode Metode – metode
Kooperatif Pembelajaran Kooperatif Pembelajaran Kooperatif

7 Mahasiswa mampu Ketepatan dan kesesuaian Mahasiswa secara kritis dan Ceramah, Diskusi, Tanya Metode – metode 5%
menjabarkan mengenai mahasiswa dalam analistis mediskusikan dan Jawab, Demonstrasi Pembelajaran
berbagai macam Metode – menguraikan berbagai menguraikan berbagai macam Kooperatif (Iman)
metode Pembelajaran macam Metode – metode Metode – metode
Kooperatif Pembelajaran Kooperatif Pembelajaran Kooperatif

8 UTS UTS UTS UTS UTS

9 Mahasiswa mampu Ketepatan dan kesesuaian Mahasiswa secara kritis dan Ceramah, Diskusi, Tanya Metode – metode 5%
menjabarkan mengenai mahasiswa dalam analistis mediskusikan dan Jawab, Demonstrasi Pembelajaran Berbasis
berbagai macam Metode – menguraikan berbagai menguraikan berbagai macam Saintifik Proses (Susilo)
metode Pembelajaran macam Metode – metode Metode – metode
Berbasis Saintifik Proses Pembelajaran Berbasis Pembelajaran Berbasis
Saintifik Proses Saintifik Proses
10 Mahasiswa mampu Ketepatan dan kesesuaian Mahasiswa secara kritis dan Ceramah, Diskusi, Tanya Metode – metode 10%
menjabarkan mengenai mahasiswa dalam analistis mediskusikan dan Jawab, Demonstrasi Pembelajaran Berbasis
berbagai macam Metode – menguraikan berbagai menguraikan berbagai macam Saintifik Proses (Iman)
metode Pembelajaran macam Metode – metode Metode – metode
Berbasis Saintifik Proses Pembelajaran Berbasis Pembelajaran Berbasis
Saintifik Proses Saintifik Proses
11 Mahasiswa mampu Ketepatan dan kesesuaian Mahasiswa secara kritis dan Ceramah, Diskusi, Tanya Metode – metode 5%
menjabarkan mengenai mahasiswa dalam analistis mediskusikan dan Jawab, Demonstrasi Pembelajaran Berbasis
berbagai macam Metode – menguraikan berbagai menguraikan berbagai macam Pemecahan Masalah

RENCANA PERKULIAHAN SEMESTER GENAP ,STAI Metode Pembelajaran.. Th.Akademik 2022/ 2023 6
 metode Pembelajaran macam Metode – metode Metode – metode (Aviza)
Berbasis Pemecahan Pembelajaran Berbasis Pembelajaran Berbasis
Masalah Pemecahan Masalah Pemecahan Masalah

12 Mahasiswa mampu Ketepatan dan kesesuaian Mahasiswa secara kritis dan Ceramah, Diskusi, Tanya Metode – metode 5%
menjabarkan mengenai mahasiswa dalam analistis mediskusikan dan Jawab, Demonstrasi Pembelajaran
berbagai macam Metode – menguraikan berbagai menguraikan berbagai macam Konstruktivis (Asih)
metode Pembelajaran macam Metode – metode Metode – metode
Konstruktivis Pembelajaran Pembelajaran Konstruktivis
Konstruktivis

13 Mahasiswa mampu Ketepatan dan kesesuaian Mahasiswa secara kritis dan Ceramah, Diskusi, Tanya Upaya guru dalam 10 %
menjabarkan mengenai mahasiswa dalam analistis mediskusikan dan Jawab membimbing dan
upaya guru dalam memahami upaya guru memahami upaya guru dalam mengarahkan siswa untuk
membimbing dan dalam membimbing dan membimbing dan mengarahkan belajar (Bryan)
mengarahkan siswa untuk mengarahkan siswa untuk siswa untuk belajar
belajar belajar
14 Mahasiswa mampu Ketepatan dan kesesuaian Mahasiswa secara kritis dan Ceramah, Diskusi, Tanya Upaya menarik dan 5%
menjabarkan mengenai mahasiswa dalam analistis mediskusikan dan Jawab mempertahankan
upaya menarik dan memahami upaya menarik memahami upaya menarik dan perhatian siswa
mempertahankan perhatian dan mempertahankan mempertahankan perhatian terhadap kegiatan
siswa terhadap kegiatan perhatian siswa terhadap siswa terhadap kegiatan pembelajaran
pembelajaran kegiatan pembelajaran pembelajaran

15 Mahasiswa mampu Ketepatan dan kesesuaian Mahasiswa secara kritis dan Ceramah, Diskusi, Tanya Konsep belajar yang 5%
menjabarkan mengenai mahasiswa dalam analistis mediskusikan dan Jawab berpusat pada siswa
konsep belajar yang berpusat memahami konsep belajar memahami konsep belajar yang
pada siswa yang berpusat pada siswa berpusat pada siswa

16 UAS UAS UAS UAS UAS

RENCANA PERKULIAHAN SEMESTER GENAP ,STAI Metode Pembelajaran.. Th.Akademik 2022/ 2023 7
 Magetan, 13 Januari 2020
Mengetahui :
Ka. Prodi Pendidikan Agama Islam Dosen Pengampu

Uswatun Marhamah, M.Pd Maskur, S.Pd.I., M.S.I

RENCANA PERKULIAHAN SEMESTER GENAP ,STAI Metode Pembelajaran.. Th.Akademik 2022/ 2023 8