UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MUARA BUNGO

00005-001
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
RENCANA PEMBELAJARAN
MATAKULIAH (MK) KODE MK SEMESTER
Rumpun MK (((rps
BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
Manajemen Berbasis Sekolah 22PGD303 MKWP 2 III 31 Januari 2023

OTORISASI /PENGESAHAN Dosen Pengampu Mata Kuliah Ketua Prodi Dekan

Bodi Kurniawan, M.Pd

Megawati, M.Pd. Nurlev Avana, M.Pd.
NIDN. 1013078801 NIDN. 1029048802
Capaian CPL-PRODI yang dibebankan pada MK
Pembelajaran CPL1 (S3) Berkontribusi dalam meningkatkan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa ,bernegara, dan kemajuan peradaban
berdasarkan Pancasila
CPL1 (S8) Menginternalisasi nilai, norma dan etika akademik
CPL1 (S9) Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan dibidang keahliannya secara mandiri
CPL2 Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega dan sejawat baik di dalam maupun di
(KU6)(KU7) Mampu
CPL2 luar lembaganya
bertanggung jawab atas capaian hasil kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan
yang ditugaskan kepada pekerja yang berada dibawah tanggung jawabnya
CPL3 (P3) Menguasai pengetahuan konseptual bidang studi di sekolah dasar meliputi Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS, PPKn, dan SBdP
CPL3 (P4) Menguasai konsep kurikulum, pendekatan, strategi, model, metode, teknik, bahan ajar, media, dan sumber belajar yang inovatif sebagai guru
kelas di sekolah dasar
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK-1 Mampu menguraikan secara konseptual, prosedur, prinsip dan operasional aspek-aspek manajemen berbasis sekolah, yang
mencakup landasan berpikir, konsep dasar dan kajian implementasi.
CPMK-2 Mampu mengintegrasikan dan menggunakan konsep pemahaman teori dalam pengelolaan manajemen berbasis sekolah dengan
pengembangan 7 pilar yang mencakup manajemen kurikulum dan pembelajaran, manajemen pendidik dan tenaga kependidikan,
manajemen peserta didik, manajemen sarana dan prasarana pendidikan, manajemen keuangan dan pembiayaan, manajemen
humas dan sekolah, manajemen budaya dan lingkungan sekolah
CPMK-3 Mahasiswa mampu menerapan nilai-nilai efektifitas dan produktivitas sekolah yang melibatkan peran komunikasi, koordinasi,
supervisi dalam kepemimpinan kepala sekolah sebagai pemimpin pendidikan.

Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK)

Sub-CPMK 1 Mampu memahami landasan berpikir tentang manajemen berbasis sekolah
Sub-CPMK 2 Mampu mengetahui dan mengenal konsep dasar manajemen berbasis sekolah
Sub-CPMK 3 Mampu menjelaskan konsep manajemen kurikulum dan pembelajaran
Sub-CPMK 4 mampu menjelaskan dan mendeskripsikan konsep manajemen pendidik dan tenaga kependidikan
Sub-CPMK 5 Mampu menguasai konsep manajemen peserta didik
Sub-CPMK 6 Mampu menguasai konsep manajemen sarana dan prasarana pendidikan
Sub-CPMK 7 Mampu menguasai konsep manajemen keuangan dan pembiayaan
Sub-CPMK 8 Mampu menjelaskan dan mempresentasikan manajeman hubungan sekolah dan masyarakat, dan manajemen budaya dan
lingkungan sekolah
Sub-CPMK 9 Mampu menjelaskan strategi dan implementasi manajemen berbasis sekolah.
Sub-CPMK 10 Mampu menguraikan kajian efektifitas, efisien dan produktivitas sekolah.
Sub-CPMK 11 Mampu menjelaskan kepemimpinan dalam manajemen berbasis sekolah
Sub-CPMK 12 Mampu menganalisis Cara melakukan monitoring dan evaluasi (monev) MBS, Konsep dan Cara Melakukan koordinasi dan
supervisi analisis SWOT secara baik
Koreksi CPMK terhadap Sub-CPMK
 Sub Sub Sub Sub Sub Sub Sub Sub Sub Sub Sub Sub
CPMK1 CPMK2 CPMK3 CPMK4 CPMK5 CPMK6 CPMK7 CPMK8 CPMK9 CPMK10 CPMK11 CPMK12
CPMK1 √ √
CPMK2 √ √ √ √ √ √
CPMK3 √ √ √ √

Deskrisi Mata kuliah ini membahas tentang konseptual, prosedur, prinsip dan operasional aspek-aspek manajemen berbasis sekolah, yang mencakup
Singkat MK landasan berpikir, konsep dasar dan kajian implementasi pada manajemen berbasis sekolah khusus untuk sekolah dasar. Selai itu, membahas
mengenai pemahaman teori dalam pengelolaan manajemen berbasis sekolah dengan pengembangan 7 pilar yang mencakup manajemen
kurikulum dan pembelajaran, manajemen pendidik dan tenaga kependidikan, manajemen peserta didik, manajemen sarana dan prasarana
pendidikan, manajemen keuangan dan pembiayaan, manajemen humas dan sekolah, manajemen budaya dan lingkungan sekolah dan dalam
penerapan menambahkan nilai-nilai efektifitas dan produktivitas sekolah yang melibatkan peran komunikasi, koordinasi, supervisi dalam
kepemimpinan kepala sekolah sebagai pemimpin pendidikan serta bagaimana pengimplementasinya di sekolah dasar (SD).
Bahan Kajian: 1. landasan berpikir tentang manajemen berbasis sekolah
Materi 2. konsep manajemen pendidik dan tenaga kependidikan
pembelajaran 3. konsep manajemen peserta didik
4. konsep manajemen sarana dan prasarana pendidikan
5. konsep manajemen keuangan dan pembiayaan
6. konsep manajeman hubungan sekolah dengan masyarakat, dan manajemen budaya dengan lingkungan sekolah
7. menjelaskan strategi dan implementasi manajemen berbasis sekolah
8. menguraikan kajian efektifitas, efisien dan produktivitas sekolah.
9. menjelaskan kepemimpinan dalam manajemen berbasis sekolah
10. menganalisis Cara melakukan monitoring dan evaluasi (monev) MBS, Konsep dan Cara Melakukan koordinasi dan supervisi analisis
SWOT secara baik

Pustaka Utama
 a. Mulyasa, E. 2014. Manajemen Berbasis Sekolah, Konsep, Strategi dan Implementasi. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
b. Depdiknas. (2002). Manajemen Peningkatan Mutu Berbasis Sekolah-Konsep dan Pelaksanaan. Jakarta: Dikdasmen
c. Depdiknas. (2007). Manajemen Berbasis Sekolah. Jakarta: Dikdasmen
d. Mohrman, S. A., Wohlstetter, P.and Associates. (1994). School Based Management: Organizing for High Performance. San Francisco:
Jossey-Bass
Pendukung
a. B. Suryosubroto. (2004). Manajemen Pendidikan di Sekolah. Jakarta: Rineka Cipta
b. Pratiwi, S. N. (2016). Manajemen Berbasis Sekolah Dalam Meningkatkan Kualitas Sekolah. Jurnal EduTech Maret, 2(1), 2442–6024.
c. UNESCO. (2005). Chapter 1: Understanding education quality. EFA Global Monitoring Report 2005, 27–37.
d. Kiragu, J. W., King’oina, J. O., & Migosi, J. A. (2013). School-based management prospects and challenges: A case of public secondary
schools in murang’a south district. International Journal of Asian Social Science, 3(5), 1166–1179.
e. Moradi, Saeed, Aminbidohkti, A. A., Barzegar, N., Hussin, S. Bin, & Branch, I. (2013). The Implementation of School-Based
Management Concept in Tehran, 3(4), 442–446.
Dosen Bodi Kurniawan, M.Pd
Pengampu
Mata kuliah Manajemen Berbasis Sekolah
Syarat

Penilaian Bentuk Pembelajaran;

Sub-CPMK Materi Bobot
Mg Metode Pembelajaran;
(sbg kemampuan akhir Kriteria & Pembelajaran Penilaian
Ke- Indikator Penugasan Mahasisswa;
diharapkan) Bentuk [Pustaka] (%)
[Estimasi Waktu]
(1 (2) (3) (4) Luring (5) Daring(6) (7) (8)
)
1 Kontrak perkuliahan Mahasiswa Mampu : Kriteria: Ceramah - 1. Penjelasan tata -
Memahami kontrak Ketepatan dalam (tatap muka) tertib perkuliahan
perkuliahan perencanaan memahami 2. Pembagian
pembelajaran kontrak kelompok
perkuliahan 3. Penjelasan RPS

Bentuk: -
2 Mampu memahami landasan Mahasiswa mampu : Kriteria: 1. Ceramah - 1. Otonomi daerah 10%
berpikir tentang manajemen Ketepatan (30 menit) 2. Relevansi
 berbasis sekolah Memahami landasan Menguasai 2. Small group pendidikan
berpikir tentang landasan berpikir discussion 3. Manajemen
manajemen berbasis tentang (70 menit) berbasis sekolah
manajemen (tatap muka) (MBS)
sekolah
berbasis sekolah

Bentuk:
Tes lisan
3 Mampu mengetahui dan Mahasiswa mengetahui Kriteria: 1. Ceramah - Konsep dasar 10%
mengenal konsep dasar konsep dasar manajemen Ketepatan (30 menit) manajemen berbasis
manajemen berbasis sekolah berbasis sekolah mengetahui 2. Small group sekolah
konsep dasar discussion
manajemen (70 menit) 1. Konsep
berbasis sekolah (tatap muka) manajemen
sekolah
Bentuk: 2. Konsep
Tes lisan manajemen
berbasis sekolah
3. MBS sebagai
pusat
pemberdayaan
4 Mampu menjelaskan konsep Mahasiswa mampu Kriteria: 1. Ceramah - Konsep manajemen 10%
manajemen kurikulum dan memahami dan 1. Ketepatan (30 menit) kurikulum dan
pembelajaran. menjelaskan konsep menjelaskan 2. Small group pembelajaran
manajemen kurikulum konsep discussion
dan pembelajaran dan kurikulum dan (700 menit) a. Konsep
bagaimana pembelajaran (tatap muka) manajemen
mengimplementasikann kurikulum dan
ya Bentuk: pembelajaran
Tes tertulis b. Manajemen
kurikulum dan
pembelajaran
 1) Profil sekolah
2) Struktur
kurikulum
3) Keunggulan
kurikulum
sekolah
4) Pengembangan
muatan local
5) Pengembangan
kecakapan
hidup
6) Pengembangan
karakter
7) Model
pembelajaran
5 Mampu menjelaskan dan Mahasiswa mampu : Kriteria: 1. Ceramah - Konsep manajemen 10%
mendeskripsikan konsep menjelaskan dan Ketepatan (30 menit) pendidik dan tenaga
manajemen pendidik dan mendeskripsikan konsep menjelaskan dan 2. Small group dan kependidikan
tenaga kependidikan manajemen pendidik dan mendeskripsikan discussion
tenaga kependidikan konsep (70 menit) a. Konsep
manajemen manajemen
pendidik dan pendidik dan
tenaga tenaga
kependidikan kependidikan
b. Manajemen
Bentuk: pendidik dan
Tes tertulis tenaga
kependidikan
1) Nilai input,
proses dan
output
lembaga/ketena
 gaan,
2) Perencanaan
pegawai
3) Pengadaan
pegawai
4) Pembinaan dan
pengembangan
pegawai
5) Promosi dan
mutasi
6) Pemberhentian
pegawai
7) Kompensasi
Penilaian pegawai
6 Mampu menguasai konsep Mahasiswa mampu : Kriteria: 1. Ceramah - a. Konsep 10%
manajemen peserta didik Mampu menguasai Ketepatan (30 menit) manajemen peserta
konsep manajemen memahami dan 2. Small group didik
peserta didik menjelaskan discussion b. Manajemen
manajemen (70 menit) peserta didik
peserta didik dan 1) Penerimaan
meimplemetasika peserta didik
nnya baru
2) Kegiatan
Bentuk: kemajuan
Tes tertulis belajar
3) Bimbingan dan
pembinaan
disiplin

7 Mampu menguasai konsep Mahasiswa mampu : Kriteria: 1. Ceram - Manajeman sarana 10%
manajemen sarana dan menguasai konsep Ketepatan ah 350 dan prasarana
prasarana pendidikan manajemen sarana dan Mampu menit)
 prasarana pendidikan menguasai 2. Small pendidikan
konsep group
manajemen discussion a. Konsep
sarana dan (70 menit) manajemen sarana
prasarana dan prasarana
pendidikan pendidikan
b. Manajemen sarana
dan prasarana
Bentuk: pendidikan
Tes lisan 1) Perencanaan
2) Pengadaan
3) Pengawasan
4) Penyimpanan
inventarisasi
5) Penghapusan
6) Penataan

8 UTS / Evaluasi Tengah Semester: Penugasan dan Soal

9 Mampu menguasai konsep Mahasiswa mampu : Kriteria: 1. Ceram - Manajemen keuangan 10%
manajemen keuangan dan menguasai konsep Ketepatan ah (30 dan pembiayaan
pembiayaan manajemen keuangan menguasai menit)
dan pembiayaan konsep 2. Small a. Konsep
manajemen group manajemen
keuangan dan discussion keuangan dan
pembiayaan (70 menit) pembiayaan
b. Manajemen
Bentuk: keuangan dan
Tes tulis pembiayaan
1) Perencanaan
keuangan
2) Implementasi
3) Evaluasi
10 Mampu menjelaskan dan Mahasiswa mampu : Kriteria: 1. Ceram - Manajemen hubungan 10%
mempresentasikan Mampu menjelaskan dan Ketepatan ah (30 sekolah dan
manajeman hubungan mempresentasikan 1. Mampu menit) masyarakat
sekolah dan masyarakat, dan manajeman hubungan menjelaskan 2. Small
manajemen budaya dan sekolah dan masyarakat, dan group a. Konsep
lingkungan sekolah dan manajemen budaya mempresenta discussion manajemen
dan lingkungan sekolah sikan (70 menit) hubungan sekolah
manajeman (tatap muka) dan masyarakat
hubungan b. Manajemen
sekolah dan hubungan sekolah
masyarakat, dan masyarakat
2. Mampu 1) Tujuan
menjelaskan 2) Struktur
dan 3) Program
mempresenta 4) Pelaksanaan
sikan 5) Evaluasi
manajemen
budaya dan Manajemen budaya
lingkungan dan lingkungan
sekolah,
sekolah
Bentuk:
Tes tertulis a. Konsep
manajemen budaya
dan lingkungan
sekolah
b. Manajemen
budaya dan
lingkungan
sekolah
1) Program
pengembangan
2) Jadwal
 pelaksanaan
3) Strategi
pelaksanaan
4) Evaluasi
11 Mampu menjelaskan strategi Mahasiswa mampu : Kriteria: 1. Ceram - Strategi implemetasi 10%
dan implementasi Mahasiswa menerpkan Ketepatan dalam ah (20 manajemen berbasis
manajemen berbasis sekolah strategi dan menerpkan menit) sekolah
implementasi manajemen strategi dan 2. Small
implementasi group 1. Strategi
berbasis sekolah
manajemen discussion implementasi
berbasis sekolah (70 menit) MBS
(tatap muka) 2. Model MBS
Bentuk: 3. Kaitan MBS
Tes tertulis dengan
kesejahteraan
guru
12 Mampu menguraikan kajian Mahasiswa mampu : Kriteria: 3. Ceram - Kajian efektifitas, 10%
efektifitas, efisien dan Membuat visi, misi, Ketepatan dalam ah (20 efisien dan
produktivitas sekolah. tujuan, sasaran, nilai dan Membuat visi, menit) produktivitas sekolah
membuat program misi, tujuan, 4. Small
sasaran, nilai dan group 4. Profil sekolah
sekolah
membuat discussion 5. Visi, misi, tujuan,
program sekolah (50 menit) sasaran dan nilai
5. Penug 6. Program sekolah
Bentuk: asan (30 7. Indeks tingkat
Tes tertulis menit) pencapaian
(tatap muka) efektifitas,
efisiensi dan
produktivitas
manajemen
berbasis sekolah
dan studi kasus
13 Mampu menjelaskan Mahasiswa mampu : Kriteria: 1. Ceram - Kepemimpinan dalam 10%
kepemimpinan dalam menjelaskan Ketetapan ah (20 manajemen berbasis
manajemen berbasis sekolah kepemimpinan dalam memahami menit) sekolah
manajemen berbasis kepemimpinan 2. Small
sekolah group 1. Pengertian
dalam manajemen
discussion kepemimpinan
berbasis sekolah (50 menit) 2. Gaya
3. Penug kepemimpinan
asan (30 3. Kepemimpinan
Bentuk:
menit) dalam peningkatan
Tes tertulis
(tatap muka) kinerja
4. Kepemimpinan
kepala sekolah
yang efektif
14 Mampu menganalisis Cara Mahasiswa mampu : Kriteria: 1. Ceram - 1. Menjelaskan 10%
melakukan monitoring dan  Menjelaskaan Ketepatan ah (10 konsep
evaluasi (monev) MBS, Konsep monitoring melakukan menit) monitoring dan
Konsep dan Cara Melakukan dan evaluasi (monev) monitoring, 2. Small evaluasi MBS
koordinasi dan supervisi MBS supervise dan group 2. Menjelasakan
analisis SWOT secara baik  Melakukan analisis SWOT discussion cara- cara/kriteria
koordinasi dan (50 menit) monev yang
supervisi analisis Bentuk: 3. Penug baik/tepat
SWOT Tes tertulis asan (40 3. Menjelaskan
menit) konsep koordinasi
(tatap muka) dan supervise
4. Menjelaskan
perbedaan
koordinasi dan
supervise dalam
MBS
5. Merumuskan
langkah-langkah
 koordinasi dan
supervisi dalam
MBS

15 Evaluasi Perkuliahan Manajemen Berbasis Sekolah

16 UAS / Evaluasi Akhir Semester
 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MUARA BUNGO
00005-001
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
RENCANA TUGAS MAHASISWA
MATA KULIAH Manajemen Berbasis Sekolah PEMBELAJARATSEMESTER (((rps
KODE MK 22PGD303 SKS : 2 SEMESTER : IV (Empat)
DOSEN PENGAMPU Dhini Mufti, M.Pd.
BENTUK TUGAS WAKTU PENGERJAAN TUGAS PROSEDUR PENGERJAAN TUGAS
Tugas 1: Kelompok yang tampil membuat Pertemuan Ke 2 1. Membuat makalah sesuai dengan materi yang
PPT dan makalah. ada di RPS tentang landasan berpikir tentang
manajemen berbasis sekolah
2. Kelompok menyajikan materi yang sudah di
RPS
3. Presentasi ada tiga tahapan : menyajikan
materi, pemberian tanggapan atau kritikan, dan
Tanya jawab.
Tugas 2: Kelompok yang tampil membuat Pertemuan Ke 3 1. Membuat makalah sesuai dengan materi yang
PPT dan makalah. ada di RPS tentang konsep dasar manajemen
berbasis sekolah
2. Kelompok menyajikan materi yang sudah di
RPS
3. Presentasi ada tiga tahapan : menyajikan
materi, pemberian tanggapan atau kritikan, dan
Tanya jawab.
Tugas 3: Pertemuan Ke 4 1. Membuat makalah sesuai dengan materi yang
Kelompok yang tampil membuat PPT dan ada di RPS tentang konsep manajemen
makalah. kurikulum dan pembelajaran
2. Kelompok menyajikan materi yang sudah di
RPS
3. Presentasi ada tiga tahapan : menyajikan
materi, pemberian tanggapan atau kritikan, dan
Tanya jawab.
Tugas 4: Pertemuan Ke 5 1. Membuat makalah sesuai dengan materi yang
Kelompok yang tampil membuat PPT dan ada di RPS tentang konsep manajemen
makalah. pendidik dan tenaga kependidikan
2. Kelompok menyajikan materi yang sudah di
RPS
3. Presentasi ada tiga tahapan : menyajikan
materi, pemberian tanggapan atau kritikan, dan
Tanya jawab.

Tugas 5: Pertemuan Ke 6 1. Membuat makalah sesuai dengan materi yang

Kelompok yang tampil membuat PPT dan ada di RPS tentang Bahan Ajar
makalah. 2. Kelompok menyajikan materi yang sudah di
RPS
3. Presentasi ada tiga tahapan : menyajikan
materi, pemberian tanggapan atau kritikan, dan
Tanya jawab.
Tugas 6: Pertemuan Ke 7 1. Membuat makalah sesuai dengan materi yang
Kelompok yang tampil membuat PPT dan ada di RPS tentang konsep manajemen peserta
makalah. didik.
2. Kelompok menyajikan materi yang sudah di
RPS
3. Presentasi ada tiga tahapan : menyajikan
materi, pemberian tanggapan atau kritikan, dan
Tanya jawab.
Tugas 7: Pertemuan Ke 9 1. Membuat makalah sesuai dengan materi yang
Kelompok yang tampil membuat PPT dan ada di RPS tentang konsep manajemen
makalah. keuangan dan pembiayaan
2. Kelompok menyajikan materi yang sudah di
RPS
3. Presentasi ada tiga tahapan : menyajikan
materi, pemberian tanggapan atau kritikan, dan
Tanya jawab.

Tugas 8: Pertemuan Ke 10 1. Membuat makalah sesuai dengan materi yang

Kelompok yang tampil membuat PPT dan ada di RPS tentang manajeman hubungan
makalah. sekolah dan masyarakat, dan manajemen
budaya dan lingkungan sekolah
2. Kelompok menyajikan materi yang sudah di
RPS
3. Presentasi ada tiga tahapan : menyajikan
materi, pemberian tanggapan atau kritikan,
dan Tanya jawab.

Tugas 9: Pertemuan Ke 11 1. Membuat makalah sesuai dengan materi yang

Kelompok yang tampil membuat PPT dan ada di RPS tentang RPS tentang strategi dan
makalah. implementasi manajemen berbasis sekolah
2. Kelompok menyajikan materi yang sudah di
RPS
3. Presentasi ada tiga tahapan : menyajikan
materi, pemberian tanggapan atau kritikan, dan
Tanya jawab.

Tugas 10: Pertemuan Ke 12 1. Membuat makalah sesuai dengan materi yang

Kelompok yang tampil membuat PPT dan ada di RPS tentang kajian efektifitas, efisien
makalah. dan produktivitas sekolah.
2. Kelompok menyajikan materi yang sudah di
RPS
 3. Presentasi ada tiga tahapan : menyajikan
materi, pemberian tanggapan atau kritikan, dan
Tanya jawab.
Tugas 11: Pertemuan Ke 13 1. Membuat makalah sesuai dengan materi yang
Kelompok yang tampil membuat PPT dan ada di RPS tentang kepemimpinan dalam
makalah. manajemen berbasis sekolah.
2. Kelompok menyajikan materi yang sudah di
RPS
3. Presentasi ada tiga tahapan : menyajikan
materi, pemberian tanggapan atau kritikan,
dan Tanya jawab.
Tugas 12: Pertemuan Ke 14 1. Membuat makalah sesuai dengan materi yang
Kelompok yang tampil membuat PPT dan ada di RPS tentang menganalisis Cara
makalah. melakukan monitoring dan evaluasi (monev)
MBS, Konsep dan Cara Melakukan
koordinasi dan supervisi analisis SWOT
secara baik.
2. Kelompok menyajikan materi yang sudah di
RPS
3. Presentasi ada tiga tahapan : menyajikan
materi, pemberian tanggapan atau kritikan,
dan Tanya jawab.