RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

PRODI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN – UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT SEMESTER Direvisi

(sks)
PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN 19D61C408  PENDIDIKAN 2
PKn SD KEWARGANEGARAAN

- Pengembang RPS Koordinator RMK Ka PRODI

Tim Pengampu MK Dra.Nurfaizah.AP,M.Hum Muhammad
Irfan,S.Pd,M.
Pd
Capaian Program Studi
Pembelajaran (CP) Capaian Pembelajaran CPL-Prodi yang dibebankan pada MK
CPL Sikap S2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika
Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan
S3
peradaban berdasarkan Pancasila.
Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggung
S4
jawab pada negara dan bangsa
Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal
S5
orang lain.
S6 Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara
S8 Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan
CPL P3 Menguasai pengetahuan konseptual bidang studi di sekolah dasar meliputi Bahasa Indonesia, Matematika, IPA,
Pengetahuan IPS, PKn, SBdP, dan PJOK.
P4 Menguasai konsep kurikulum, pendekatan, strategi, model, metode, teknik, bahan ajar, media dan sumber
belajar yang inovatif sebagai guru kelas di sekolah dasar.
 P5 Menguasai konsep dan teknik evaluasi proses dan hasil pembelajaran di sekolah dasar.
CPL Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau
Keterampilan KU1 implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang
Umum sesuai dengan 5 bidang keahlian (IPA, IPS, Bahasa Indonesia, IPS, dan PKn)
CPL Mampu menerapkan pengetahuan konseptual bidang studi di sekolah dasar meliputi Bahasa Indonesia,
Keterampilan KK3 Matematika, IPA, IPS, PKn, SBdP, dan PJOK melalui perancangan dan pelaksanaan pembelajaran dengan
Khusus metode saintifik sesuai dengan etika akademik.
Mampu menerapkan dan mengembangkan kurikulum, pendekatan, strategi, model, metode, teknik, bahan ajar,
KK4
media dan sumber belajar yang inovatif melalui perancangan dan pelaksanaan pembelajaran di sekolah dasar
Mampu merancang, melaksanakan, menganalisis dan menindaklanjuti evaluasi proses dan hasil pembelajaran
KK5
pada bidang studi di sekolah dasar
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK-1 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika (CPL-
S2);Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban
berdasarkan Pancasila (CPL-S3); Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki
nasionalisme serta rasa tanggung jawab pada negara dan bangsa (CPL-S4); Menghargai keanekaragaman budaya,
pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain (CPL-S5); Taat hukum dan
disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara (CPL-S6); Menginternalisasi semangat kemandirian dan
kejuangan (CPL-S8).
CPMK-2 Menguasai pengetahuan konseptual bidang studi PKn di sekolah. (CPL-P3)
CPMK-4 Menguasai konsep kurikulum, pendekatan, strategi, model, metode, teknik, bahan ajar, media dan sumber belajar yang
inovatif sebagai guru kelas pada bidang studi PKn di sekolah dasar (CPL-P4).
Menguasai konsep dan teknik evaluasi proses dan hasil pembelajaran pada bidang studi PKn di sekolah dasar (CPL-
CPMK-5
P5).
Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi
CPMK-6 ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai bidang studi PKn
di sekolah dasar (CPL-KU1).
Mampu menerapkan dan mengembangkan kurikulum, pendekatan, strategi, model, metode, teknik, bahan ajar, media
CPMK-7 dan sumber belajar yang inovatif melalui perancangan dan pelaksanaan pembelajaran pada bidang studi PPKn di
sekolah dasar (CPL-KK4).
CPMK-8 Mampu merancang, melaksanakan, menganalisis dan menindaklanjuti evaluasi proses dan hasil pembelajaran pada
 bidang studi PPKn di sekolah dasar (CPL-KK5)
Kemampuan Akhir tiap bahan belajar (Sub-CPMK)
Sub CMPK 1 Mampu menjelaskan paradigma baru PKn SD
Sub CMPK 2 Mampu menganalisis pembelajaran PKn untuk mengembangkan civic knowledge
Sub CMPK 3 Mampu menganalisis pembelajaran PKn untuk mengembangkan civic skills
Sub CMPK 4 Mampu menganalisis pembelajaran PKn untuk mengembangkan civic disposition
Sub CMPK 5 Mampu menjelaskan PKn sebagai pendidikan multikultural
Sub CPMK 6 Mampu merancang pembelajaran PKn sebagai pendidikan multikultural
Sub CPMK 7 Mampu mempraktikkan pembelajaran PKn sebagai pendidikan multikultural
Sub CPMK 8 Mampu menjelaskan PKn sebagai pendidikan hukum
Sub CPMK 9 Mampu merancang pembelajaran PKn sebagai pendidikan hukum
Sub CPMK 10 Mampu mempraktikkan pembelajaran PKn sebagai pendidikan hukum
Sub CPMK 11 Mampu menjelaskan PKn sebagai pendidikan bela negara
Sub CPMK 12 Mampu merancang pembelajaran PKn sebagai pendidikan bela negara
Sub CPMK 13 Mampu mempraktikkan pembelajaran PKn sebagai pendidikan bela negara
Sub CMPK 14 Mampu mengevaluasi praktik pengembangan pembelajaran PKn
Diskripsi Singkat Mata kuliah ini adalah mata kuliah wajib yang memberikan wawasan kepada mahasiswa mengenai prospek pengembangan
MK pembelajaran PKn di sekolah dasar secara filosofis, teori dan praktis, dengan menelaah body of knowledge dari PKn secara kritis dan
dialektis. Untuk memprogramkan mata kuliah, maka mahasiswa harus lulus/pernah memprogramkan mata kuliah konsep dasar PKn SD
dan mata kuliah pembelajaran PKn SD. Cakupan materi mata kuliah ini meliputi paradigma baru PKn SD; Pembelajaran PKn untuk
mengembangkan civic knowledge, civic skill dan civic disposition ,PKn sebagai pendidikan multikultural, pendidikan hukum,
pendidikan pendidikan bela negara.
Pengalaman belajar tersebut disajikan melalui perkuliahan dengan pendekatan contextual teaching and learning, inquiry learning,
problem solving dan active learning, menggunakan metode ceramah, tanya jawab, diskusi, penugasan baik dilakukan secara mandiri
maupun kelompok, simulasi. Untuk mengevaluasi penguasaan kompetensi, mahasiswa diwajibkan mengikuti tes, mengerjakan tugas-
tugas dan simulasi serta menampilkan perilaku yang baik.

Bahan Kajian/ 1. Paradigma baru PKn

Materi 2. Pembelajaran PKn untuk mengembangkan civic knowledge
Pembelajaran 3. Pembelajaran PKn untuk mengembangkan civic skills
4. Pembelajaran PKn untuk mengembangkan civic disposition
5. PKn sebagai pendidikan multikultural
 6. PKn sebagai pendidikan hukum
7. PKn sebagai pendidikan bela Negara
Pustaka Utama :
- Abdul Azis Wahab dan Sapriya. (2011). Teori dan Landasan PKn. Bandung: Alfabeta
- Winarno. (2014). Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan: Isi, Strategi dan Penilaian.

Pendukung :
- Winataputra. (2014). Pembelajaran PKn di SD.
- Rusman. (2018). Model-Model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru Edisi kedua.
- Atep Sujana dan Wahyu Sopandi. (2020). Model-Model pembelajaran Inovatif: Teori dan Implementasi.
- Tukiran Taniredja, Efi Mifta Faridli, Sri Harmianto. (2017). Model-Model Pembelajaran Inovatif dan Efektif.
Media Pembelajaran Software : Hardware :
Platform e-learning (syam-ok.unm.ac.id/ spada.fip.unm), Laptop, White Board,Spidol, Projector (infocus), alat peraga
handout (power point/pdf), video pembelajaran
Team Teaching - Dra. Nurfaizah.AP,M.Hum
- Dra.Hj. Amrah, S.Pd., M.Pd
- Dr. Suarlin, S.Pd, M.Si
- Drs.H.Abdul Hakim,M.Pd
- Dra.Ritha Tuken, M.Pd
- Muhammad Amin, S.Pd, M.Pd
.
Bentuk Pembelajaran Assessment
Metode Pembelajaran
CP-Mata Kuliah Strategi Pembelajaran
Materi Pembelajaran Bentuk dan
Mg Ke- (Sesuai tahapan Penugasan Mahasiswa Bobot
[Pustaka] Indikator kriteria
belajar) [ Estimasi Waktu] (%)
penilaian
Synchronous Asynchronous
1 Mampu menjelaskan - Kontrak kuliah Bentuk: Kuliah Website e-learning: - Ketepatan menjelaskan Bentuk 5
paradigma baru PKn - Paradigma baru PKn Metode: Ceramah, tanya https://syam- paradigma baru PKn penilaian:
jawab diskusi melalui ok.unm.ac.id Essay
zoom meeting/ google
meet Tugas-1: Mengkaji Kriteria
Strategi: contextual paradigma baru PKn penilaian:
learning TM: 1x [PT+BM:(1+1) Rubrik deskriptif
(2x50”)] (2x60”)]
2 Mampu - Konsep civic Bentuk: Kuliah Website e-learning: - Ketepatan menjelaskan Bentuk 5
menganalisis knowledge Metode: Ceramah, tanya https://syam- konsep civic knowledge penilaian:
pembelajaran PKn - Isi civic knowledge jawab diskusi melalui ok.unm.ac.id - Ketepatan menganalisis isi Essay
untuk PKn SD dari setiap zoom meeting/ google civic knowledge PKn SD
mengembangkan kompetensi dasar meet Tugas-2: Mengkaji pada setiap kompetensi Kriteria
civic knowledge - Aktivitas peserta Strategi: contextual pembelajaran PKn dasar penilaian:
didik dalam learning, inquiry learning untuk mengembangkan - Ketepatan menganalisis Rubrik deskriptif
pembelajaran untuk TM: 1x (2x50”)] civic knowledge aktivitas peserta didik
mengembangkan [PT+BM:(1+1) dalam pembelajaran untuk
civic knowledge (2x60”)] mengembangkan civic
knowledge
3 Mampu - Konsep civic skills Bentuk: Kuliah Website e-learning: - Ketepatan menjelaskan Bentuk 5
menganalisis - Isi civic skills PKn Metode: Ceramah, tanya https://syam- konsep civic skills penilaian:
pembelajaran PKn SD dari setiap jawab diskusi melalui ok.unm.ac.id - Ketepatan menganalisis isi Essay
untuk kompetensi dasar zoom meeting/ google civic skills PKn SD pada
mengembangkan - Aktivitas peserta meet Tugas-3: Mengkaji setiap kompetensi dasar Kriteria
civic skills didik dalam Strategi: contextual pembelajaran PKn - Ketepatan menganalisis penilaian:
pembelajaran untuk learning, inquiry learning untuk mengembangkan aktivitas peserta didik Rubrik deskriptif
mengembangkan TM: 1x (2x50”)] civic skills [PT+BM: dalam pembelajaran untuk
civic skills (1+1) (2x60”)] mengembangkan civic
skills
4 Mampu - Konsep civic Bentuk: Kuliah Website e-learning: - Ketepatan menjelaskan Bentuk 5
menganalisis disposition Metode: Ceramah, tanya https://syam- konsep civic disposition penilaian:
pembelajaran PKn - Isi civic skills PKn jawab diskusi melalui ok.unm.ac.id - Ketepatan menganalisis isi Essay
untuk SD dari setiap zoom meeting/ google civic disposition PKn SD
mengembangkan kompetensi dasar meet Tugas-4: Mengkaji pada setiap kompetensi Kriteria
civic disposition - Aktivitas peserta Strategi: contextual pembelajaran PKn dasar penilaian:
didik dalam learning, inquiry learning untuk mengembangkan - Ketepatan menganalisis Rubrik deskriptif
pembelajaran untuk TM: 1x (2x50”)] civic disposition aktivitas peserta didik
mengembangkan [PT+BM:(1+1) dalam pembelajaran untuk
civic disposition (2x60”)] mengembangkan civic
disposition
5 Mampu menjelaskan - konsep pendidikan Bentuk: Kuliah Website e-learning: - Ketepatan menjelaskan Bentuk 5
PKn sebagai multikultural Metode: Ceramah, tanya https://syam- konsep pendidikan penilaian:
pendidikan - PKn sebagai jawab diskusi melalui ok.unm.ac.id multikultural Essay
pendidikan zoom meeting/ google - Ketepatan menjelaskan
multikultural
multikultural meet Tugas-5: Mengkaji PKn sebagai pendidikan Kriteria
Strategi: contextual muatan materi PKn SD multikultural penilaian:
 learning, inquiry learning yang berkaitan dengan Rubrik deskriptif
TM: 1x (2x50”)] pendidikan
multikultural
[PT+BM:(1+1)
(2x60”)]

6 Mampu merancang - pengembangan Bentuk: workshop Website e-learning: - ketepatan Bentuk

pembelajaran PKn perangkat Metode: diskusi melalui https://syam- mengembangkan penilaian:
sebagai pendidikan pembelajaran zoom meeting/ google ok.unm.ac.id perangkat pembelajaran Perangkat
meet pembelajaran
multikultural
Strategi: inquiry Tugas-6:
learning TM: 1x mengembangkan Kriteria
(2x50”)] materi ajar, penilaian: 10
menganalisis Rubrik deskriptif
pendekatan, strategi,
model dan metode
pembelajaran
[PT+BM:(1+1)
(2x60”)]

7 Mampu - Praktik pembelajaran Bentuk: simulasi Website e-learning: - Ketepatan mempraktikkan Bentuk
mempraktikkan PKn sebagai Metode: diskusi melalui https://syam- pembelajaran PKn sebagai penilaian:
pembelajaran PKn pendidikan learning, melalui zoom ok.unm.ac.id pendidikan multikultural Simulasi
multikultural meeting/ google meet 10
sebagai pendidikan
Strategi: inquiry Kriteria
multikultural TM: 1x (2x50”)] penilaian:
Rubrik deskriptif
8 UJIAN TENGAH
SEMESTER
9 Mampu menjelaskan - konsep pendidikan Bentuk: Kuliah Website e-learning: - Ketepatan menjelaskan Bentuk 5
PKn sebagai hukum Metode: Ceramah, tanya https://syam- konsep pendidikan hukum penilaian:
pendidikan hukum - PKn sebagai jawab diskusi melalui ok.unm.ac.id - Ketepatan menjelaskan Essay
pendidikan hukum zoom meeting/ google PKn sebagai pendidikan
meet Tugas-7: Mengkaji hukum Kriteria
Strategi: contextual muatan materi PKn SD penilaian:
learning, inquiry learning yang berkaitan dengan Rubrik deskriptif
TM: 1x (2x50”)] pendidikan hukum
[PT+BM:(1+1)
 (2x60”)]

10 Mampu merancang - pengembangan Bentuk: workshop Website e-learning: - ketepatan Bentuk 10

pembelajaran PKn perangkat Metode: diskusi melalui https://syam- mengembangkan penilaian:
sebagai pendidikan pembelajaran zoom meeting/ google ok.unm.ac.id perangkat pembelajaran Perangkat
meet pembelajaran
hukum
Strategi: inquiry Tugas-8:
learning TM: 1x mengembangkan Kriteria
(2x50”)] materi ajar, penilaian:
menganalisis Rubrik deskriptif
pendekatan, strategi,
model dan metode
pembelajaran
[PT+BM:(1+1)
(2x60”)]

11 Mampu - Praktik pembelajaran Bentuk: simulasi Website e-learning: - Ketepatan mempraktikkan Bentuk 10
mempraktikkan PKn Metode: diskusi, melalui https://syam- pembelajaran PKn sebagai penilaian:
pembelajaran PKn zoom meeting/ google ok.unm.ac.id pendidikan hukum Simulasi
meet
sebagai pendidikan
Strategi: inquiry Kriteria
hukum learning penilaian:
TM: 1x (2x50”)] Rubrik deskriptif
12 Mampu menjelaskan - konsep pendidikan Bentuk: Kuliah Website e-learning: - Ketepatan menjelaskan Bentuk 5
PKn sebagai bela negara Metode: Ceramah, tanya https://syam- konsep pendidikan bela penilaian:
pendidikan bela - PKn sebagai jawab diskusi melalui ok.unm.ac.id negara Essay
pendidikan bela zoom meeting/ google - Ketepatan menjelaskan
negara
negara meet Tugas-9: Mengkaji PKn sebagai pendidikan Kriteria
Strategi: contextual muatan materi PKn SD bela negara penilaian:
learning, inquiry learning yang berkaitan dengan Rubrik deskriptif
TM: 1x (2x50”)] pendidikan bela negara
[PT+BM:(1+1)
(2x60”)]

13 Mampu merancang - pengembangan Bentuk: workshop Website e-learning: - ketepatan Bentuk 10

pembelajaran PKn perangkat Metode: diskusi melalui https://syam- mengembangkan penilaian:
sebagai pendidikan pembelajaran zoom meeting/ google ok.unm.ac.id perangkat pembelajaran Perangkat
 bela negara meet pembelajaran
Strategi: inquiry Tugas-10:
learning TM: 1x mengembangkan Kriteria
(2x50”)] materi ajar, penilaian:
menganalisis Rubrik deskriptif
pendekatan, strategi,
model dan metode
pembelajaran
[PT+BM:(1+1)
(2x60”)]

14 Mampu - Praktik pembelajaran Bentuk: simulasi Website e-learning: - Ketepatan mempraktikkan Bentuk 10
mempraktikkan PKn Metode: diskusi, https://syam- pembelajaran PKn sebagai penilaian:
pembelajaran PKn learning, melalui zoom ok.unm.ac.id pendidikan bela negara Simulasi
meeting/ google meet
sebagai pendidikan
Strategi: inquiry Kriteria
bela negara learning penilaian:
TM: 1x (2x50”)] Rubrik deskriptif
15 Mampu - Evaluasi praktik Bentuk: kuliah Website e-learning: - Ketepatan mengevaluasi Bentuk 5
mengevaluasi pengembangan Metode: diskusi, melalui https://syam- praktik pembelajaran PKn penilaian:
praktik pembelajaran PKn zoom meeting/ google ok.unm.ac.id sebagai pendidikan Laporan
pengembangan sebagai pendidikan meet pendidikan multikultural,
pembelajaran PKn multikultural, sebagai Strategi: inquiry Tugas-11: laporan sebagai pendidikan hukum Kriteria
pendidikan hukum learning, TM: 1x evaluasi praktik dan sebagai pendidikan penilaian:
dan sebagai (2x50”)] pengembangan bela negara Rubrik deskriptif
pendidikan bela pembelajaran PKn
negara sebagai pendidikan
multikultural, sebagai
pendidikan hukum, dan
sebagai pendidikan
bela negara [PT+BM:
(1+1) (2x60”)]

16 Evaluasi Akhir Semester (Evaluasi yg dimaksudkan untuk mengetahui capaian akhir hasil belajar mahasiswa)