KONTRAK PERKULIAHAN

JURUSAN/PROGRAM STUDI : PGSD

NAMA MATA KULIAH : Pembelajaran PKn SD

NAMA MATA KULIAH : Pengembangan Pembelajaran PKn SD

KODE MATA KULIAH : 19D61C408 
BEBAN STUDI : 2 SKS
SEMESTER/ALOKASI WAKTU : IV (Genap) / 2 Jam
TAHUN AKADEMIK : 2020/2021
NAMA DOSEN PENGAMPU : Dra. Nurfaizah.AP,M.Hum

A. DESKRIPSI MATA KULIAH

Mata kuliah ini adalah mata kuliah wajib yang memberikan wawasan kepada mahasiswa mengenai
prospek pengembangan pembelajaran PKn di sekolah dasar secara filosofis, teori dan praktis, dengan
menelaah body of knowledge dari PKn secara kritis dan dialektis. Untuk memprogramkan mata kuliah,
maka mahasiswa harus lulus/pernah memprogramkan mata kuliah konsep dasar PKn SD dan mata kuliah
pembelajaran PKn SD. Cakupan materi mata kuliah ini meliputi paradigma baru PKn SD; Pembelajaran
PKn untuk mengembangkan civic knowledge,civic skill dan civic disposition ,PKn sebagai pendidikan
multikultural, pendidikan hukum, pendidikan pendidikan bela negara.
Pengalaman belajar tersebut disajikan melalui perkuliahan dengan pendekatan contextual teaching and
learning, inquiry learning, problem solving dan active learning, menggunakan metode ceramah, tanya
jawab, diskusi, penugasan baik dilakukan secara mandiri maupun kelompok, simulasi. Untuk
mengevaluasi penguasaan kompetensi, mahasiswa diwajibkan mengikuti tes, mengerjakan tugas-tugas dan
simulasi serta menampilkan perilaku yang baik.

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH

Sub CMPK 1 Mampu menjelaskan paradigma baru PKn SD
Sub CMPK 2 Mampu menganalisis pembelajaran PKn untuk mengembangkan civic knowledge
Sub CMPK 3 Mampu menganalisis pembelajaran PKn untuk mengembangkan civic skills
Sub CMPK 4 Mampu menganalisis pembelajaran PKn untuk mengembangkan civic disposition
Sub CMPK 5 Mampu menjelaskan PKn sebagai pendidikan multikultural
Sub CPMK 6 Mampu merancang pembelajaran PKn sebagai pendidikan multikultural
Sub CPMK 7 Mampu mempraktikkan pembelajaran PKn sebagai pendidikan multikultural
Sub CPMK 8 Mampu menjelaskan PKn sebagai pendidikan hukum
Sub CPMK 9 Mampu merancang pembelajaran PKn sebagai pendidikan hukum
Sub CPMK 10 Mampu mempraktikkan pembelajaran PKn sebagai pendidikan hukum
Sub CPMK 11 Mampu menjelaskan PKn sebagai pendidikan bela negara
Sub CPMK 12 Mampu merancang pembelajaran PKn sebagai pendidikan bela negara
Sub CPMK 13 Mampu mempraktikkan pembelajaran PKn sebagai pendidikan bela negara
Sub CMPK 14 Mampu mengevaluasi praktik pengembangan pembelajaran PKn

C. PROSES PEMBELAJARAN

0
 Merujuk pada PERMENRISTEKDIKTI Nomor 44 Tahun 2015, maka pembelajaran pada Mata
Kuliah Pengembangan Pembelajaran PKn SD yang memiliki beban studi 2 SKS, dilakukan dengan
ketentuan:
1. Perkuliahan dilakukan mencakup:
a. Kuliah tatap muka = 2x 50 menit/minggu.
b. Tugas terstruktur = 2x 50 menit/minggu.
c. Kegiatan mandiri = 2x 50 menit/minggu.
2. Proses pembelajaran efektif yaitu 16 (enam belas) minggu/pertemuan termasuk Ujian Tengah
Semester (UTS) dan Ujian Akhir Semester (UAS).
3. Proses pembelajaran student center learning (berpusat pada mahasiswa) dilakukan sesuai dengan
Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah Pengembangan Pembelajaran PKn Di SD

D. KEWAJIBAN MAHASISWA

No. KEWAJIBAN MAHASISWA

(1) (2)
1. Setiap mahasiswa wajib memiliki minimal 1 (satu) literatur (buku) wajib yang dianjurkan oleh
dosen pengampu Mata Kuliah Pengembangan Pembelajaran PKn di SD
2. Setiap mahasiswa wajib mengikuti perkuliahan minimal 80% dari 16 kali perkuliahan termasuk
UTS dan UAS.
3. Setiap mahasiswa wajib mengikuti dan menyelesaikan semua proses penugasan yang diatur oleh
dosen pengampu Mata Kuliah dan tidak diperbolehkan mengikuti ujian (UTS dan/atau UAS)
bagi yang tidak menyerahkan tugas secara penuh.
4. Setiap mahasiswa wajib mematuhi peraturan akademik kemahasiswaan, termasuk berpakaian dan
berperilaku sopan

E. HAK MAHASISWA

No. HAK MAHASISWA

(1) (2)
1. Setiap mahasiswa berhak mendapatkan materi perkuliahan penuh, sebagaimana tertuang dalam
RPS (Rencana Pembelajaran Semester) dan jadwal perkuliahan Mata Kuliah Pengembangan
Pembelajaran PKn di SD
2. Setiap mahasiswa berhak mendapat perkuliahan (response/tutorial, atau seminar) dari dosen
yang tergabung dalam Tim Pengampu Mata Kuliah dan hanya boleh diajar oleh dosen yang
minimal berkualifikasi pendidikan Magister atau sederajat dan tidak dapat diajar oleh pengajar
yang tidak memiliki kualifikasi akademik untuk memberikan kuliah berdasarkan aturan yang
berlaku.
3. Setiap mahasiswa memiliki hak untuk mengikuti perkuliahan 16 (enam belas) kali termasuk
UTS dan UAS, jika tidak mencukupi dapat meminta kuliah tambahan dan/atau seminar.
4. Pemindahan jadwal Mata Kuliah Pengembangan Pembelajaran PKn di SD hanya sah apabila
disetujui oleh mahasiswa, dosen pengampu, dan pimpinan fakultas.

1
F. PENILAIAN HASIL BELAJAR MAHASISWA

1. Penilaian hasil belajar mahasiswa adalah kewenangan penuh pada dosen pengampu Mata Kuliah
Pengembangan Pembelajaran PKn di SD
2. Pemberian hasil belajar/nilai berdasarkan pada penilaian sikap, pengetahuan, keterampilan umum,
dan keterampilan khusus.
3. Hasil belajar mahasiswa dinyatakan dengan huruf = A, A-, B+, B, B-, C+, C, C-, D+, D, D-, dan E.
4. Menentukan hasil akhir pembelajaran menggunakan rumus:

(40% x TT) + (20% x UTS) + (40% x UAS)

NAK = x 100
100

dengan ketentuan : NAK = Nilai Akhir

TT = Total Tugas = Rata-rata Nilai Tugas
UTS = Ujian Tengah Semester = Nilai UTS
UAS = Ujian Akhir Semester = Nilai UAS

No. ACUAN NILAI INDEKS NILAI MUTU KETERANGAN

(1) (2) (3) (4) (5)
1. 91 - 100 A 4,00 Lulus
2. 86 - 90 A- 3,75 Lulus
3. 81 - 85 B+ 3,25 Lulus
4. 76 - 80 B 3,00 Lulus
5. 71 - 75 B- 2,75 Lulus
6. 66 - 70 C+ 2,25 Lulus
7. 61 - 65 C 2,00 Lulus
8. 56 - 60 C- 1,75 Tidak Lulus
9. 51 - 55 D+ 1,25 Tidak Lulus
10. 46 - 50 D 1,00 Tidak Lulus
11. 41 - 45 D- 0,75 Tidak Lulus
12. 0 - 40 E 0,00 Tidak Lulus

G. JADWAL PERKULIAHAN

SESI
KETE-
No. PERTE- TANGGAL MATERI
RANGAN
MUAN
(1) (2) (3) (4) (5)
1. I 1. Kontra Kuliah ,RPS , Literatur yang

2
 SESI
KETE-
No. PERTE- TANGGAL MATERI
RANGAN
MUAN
(1) (2) (3) (4) (5)
digunakan
2. Paradigma baru PKn di SD
2. 2 Pembelajaran PKn untuk mengembangkan civic
knowledge
3. 3 Pembelajaran PKn untuk mengembangkan civic
skills
4. 4 Pembelajaran PKn untuk mengembangkan civic
disposition
5. 5 PKn sebagai pendidikan multikultural
6 6 Rancangan Pembelajaran PKn sebagai pendidikan
multikultural
7 7 Praktik Pembelajaran PKn sebagai pendidikan
multikultural
8 8 UJIAN TENGAH SEMESTER Estimasi
9 9 PKn sebagai pendidikan hukum
10 10 Rancangan pembelajaran PKn sebagai
pendidikan hukum
11 11 Praktik pembelajaran PKn sebagai pendidikan
hukum
12 12 PKn sebagai pendidikan bela negara
13 13 Rancangan pembelajaran PKn sebagai pendidikan
bela negara
14 14 Praktik pembelajaran PKn sebagai pendidikan
bela negara
15 15 Evaluasi praktik pengembangan pembelajaran
PKn
16. 16 UJIAN AKHIR SEMESTER Estimasi

H. DAFTAR PUSTAKA

Utama :

Udin S. Winataputra, dan Sapriya, (2011). Paradigma baru PKn SD. PDGK4401-M1
Winarno.(2014). Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan: Isi, Strategi dan Penilaian.Jakarta:
Bumi Aksara
Pendukung :

3
-Feri Tirtoni.2018.Pengembangan Pembelajaran PKn SD.Umsida Press.Universitas Muhammadiyah
Sidoarjo.
-Winataputra. (2014). Pembelajaran PKn di SD.
-Rusman. (2018). Model-Model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru Edisi kedua.
-Atep Sujana dan Wahyu Sopandi. (2020). Model-Model pembelajaran Inovatif: Teori dan Implementasi
-Tukiran Taniredja, dkk. (2017). Model-Model Pembelajaran Inovatif dan Efektif.