STANDAR 5.

KURIKULUM, PEMBELAJARAN, DAN SUASANA AKADEMIK

5.1 Kurikulum

Kurikulum pendidikan tinggi adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai isi,
bahan kajian, maupun bahan pelajaran serta cara penyampaiannya, dan penilaian yang
digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran di perguruan
tinggi.
Kurikulum seharusnya memuat standar kompetensi lulusan yang terstruktur dalam
kompetensi utama, pendukung dan lainnya yang mendukung tercapainya tujuan,
terlaksananya misi, dan terwujudnya visi program studi. Kurikulum memuat mata
kuliah/modul/blok yang mendukung pencapaian kompetensi lulusan dan memberikan
keleluasaan pada mahasiswa untuk memperluas wawasan dan memperdalam keahlian
sesuai dengan minatnya, serta dilengkapi dengan deskripsi mata kuliah/modul/blok,
silabus, rencana pembelajaran dan evaluasi.
Kurikulum harus dirancang berdasarkan relevansinya dengan tujuan, cakupan dan
kedalaman materi, pengorganisasian yang mendorong terbentuknya hard skills dan
keterampilan kepribadian dan perilaku (soft skills) yang dapat diterapkan dalam berbagai
situasi dan kondisi.

5.1.1 Kompetensi
5.1.1.1 Uraikan secara ringkas kompetensi utama lulusan

Kompetensi utama lulusan Program Studi PAI adalah kompetensi professional

Guru Pendidikan Agama Islam, dimana kompetensi ini didasarkan dan dijabarkan
secara rinci sesuai dengan UU. Sisdiknas no. 20 tahun 2003 meliputi kompetensi
pedagogis, kompetensi profesi, kompetensi individu dan kompetensi sosial.
Kompetensi utama lulusan S1 PAI STAI Muhammadiyah Blora adalah:
1. Menguasai ilmu pendidikan Islam secara akademik dan paedagogik
2. Menguasai materi PAI
3. Menguasai dan mampu mengaplikasikan metodologi pembelajaran PAI
4. Menguasai administrasi pembelajaran
5. Menguasai evaluasi pembelajaran
6. Menguasai media pembelajaran
7. Menguasai metodologi penelitian di bidang PAI
8. Komitmen terhadap profesi guru

Dari kompetensi utama inilah maka profesi utama lulusan adalah sebagai Guru
Pendidikan Agama Islam (PAI) pada sekolah/madrasah (TK/RA, SD/ MI/ SDLB/
MILB, SMP/ MTs/ SMPLB/ MTsLB, dan SMA/ MA/ SMALB/ MALB/ SMK/ MAK/
SMKLB)

5.1.1.2 Uraikan secara ringkas kompetensi pendukung lulusan

Kompetensi pendukung lulusan yang disesuaikan visi dan misi Prodi PAI STAI
Muhammadiyah Blora dengan masukan dari stakeholder, yaitu untuk
menciptakan tenaga pendidik agama islam yang unggul, profesional, berjiwa
entepreneur dan berkemajuan,
Visi Program Studi Pendidikan Agama Islam STAI Muhammadiyah Blora adalah
Menjadi Program Studi Pendidikan Agama Islam yang Unggul di tingkat Nasional
dalam menghasilkan tenaga pendidik Agama Islam yang profesional, berjiwa
entrepreneur, dan berkemajuan pada tahun 2025. Untuk mewujudkan visi
tersebut, maka dirumuskan kompetensi pendukung lulusan PAI STAI
Muhammadiyah blora sebagai berikut:

Borang Akreditasi yang di isi Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI) STAIM Blora Tahun 1
2017
 1. Memiliki kemampuan memberikan alternatif pemecahan masalah
pembelajaran agama Islam
2. Memiliki Kemampuan Perancang dan pengembang manajemen
pendidikan Islam
3. Memiliki kemampuan dalam Bimbingan Konseling dalam pendidikan Islam
4. Memiliki keterampilan menyusun perangkat pembelajaran berbasis
pembelajaran modern dengan IT bidang pendidikan agama Islam
5. Kemampuan merespons secara cerdas problem umat dalam bidang
pendidikan agama Islam

5.1.1.3 Uraikan secara ringkas kompetensi lainnya/pilihan lulusan

Kompetensi lulusan lainnya yaitu :
1. Memiliki kepribadian, kemampuan dan keterampilan mengembangkan diri
berpikir secara logis dan analitis untuk menyelesaikan masalah-masalah
yang dihadapi secara profesional.
2. Memiliki kemampuan komunikasi secara efektif baik lisan maupun tulisan
dengan bahasa Indonesia, Bahasa Arab dan atau Bahasa Inggris
3. Kemampuan komunikasi dalam menjalin kerjasama dibidang pendidikan
Agama Islam
4. Memiliki kemampuan dalam merancang program kewirausahaan

Catatan: Pengertian tentang kompetensi utama, pendukung, dan lainnya dapat dilihat
pada Kepmendiknas No. 045/2002.

5.1.2 Struktur Kurikulum

Dalam rangka meningkatkan mutu lulusan yang responsif terhadap perkembangan

zaman revisi kurikulum menjadi sebuah keniscayaan. Dari sinilah wajar apabila
kurikulum tahun 2008 diubah menjadi kurikulum 2012 dan yang disempurnakan
kurikulum tahun 2018, Jumlah sks Prodi (minimum untuk kelulusan) berdasarkan
kurikulum 2012: 146 sks yang tersusun sebagai berikut:

5.1.2.1 Jumlah sks PS (minimum untuk kelulusan) : 146 sks yang tersusun sebagai berikut:
Jenis Mata Kuliah sks Keterangan
(1) (2) (3)
Mata Kuliah Wajib 134 a. kelompok MPK : 27 SKS;
b. kelompok MKK : 38 SKS;
c. kelompok MKB : 61 SKS;
d. kelompok MPB : 7 SKS;
e. kelompok MBB : 8 SKS

Mata Kuliah Pilihan 12 Yang ditawarkan 26 SKS

Jumlah Total 146

BEBAN DAN MASA STUDI Pasal 5 (1) Beban studi program sarjana sekurang-
kurangnya 144 (seratus empat puluh empat) SKS dan sebanyak-banyaknya 160
(seratus enam puluh) SKS yang dijadwalkan untuk 8 (delapan) semester dan dapat
ditempuh dalam waktu kurang dan 8 (delapan) semester. Keputusan Menteri
Pendidikan Nasional Nomor 232/U/2000 tentang Pedoman Penyusunan Kurikulum
Pendidikan Tinggi
a. kelompok MPK yang terdiri atas matakuliah yang relevan dengan tujuan pengayaan
wawasan, pendalaman intensitas pemahaman dan penghayatan MPK inti.;
MPK program studi terdiri atas Pendidikan Pancasila, Pendidikan Agama. dan
Pendidikan Kewarganegaraan. Kelompok MPK secara institusional dapat termasuk

Borang Akreditasi yang di isi Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI) STAIM Blora Tahun 2
2017
 bahasa Indonesia, bahasa Inggris, Ilmu Budaya Dasar, Ilmu Sosial Dasar, Ilmu
Alamiah Dasar, Filsafat Ilmu, Olah Raga dan sebagainya.
b. kelompok MKK yang terdiri atas matakuliah yang relevan untuk memperkuat
penguasaan dan memperluas wawasan kompetensi keilmuan atas dasar
keunggulan kompetitif serta kepmen-232-2000.wpd 6 komparatif penyelenggaraan
program studi bersangkutan;
c. kelompok MKB yang terdiri atas matakuliah yang relevan, bertujuan untuk
memperkuat penguasaan dan memperluas wawasan kompetensi keahlian dalam
berkarya di masvarakat sesuai dengan keunggulan kompetitif serta komparatif
penyelenggaraan program studi bersangkutan;
d. kelompok MPB yang terdiri atas matakuliah yang relevan, bertujuan untuk
memperkuat penguasaan dan memperluas wawasan perilaku berkarya sesuai
dengan ketentuan yang berlaku di masyarakat untuk setiap program studi;
e. kelompok MBB yang terdiri atas matakuliah yang relevan dengan upaya
pemahaman serta penguasaan ketentuan yang berlaku dalam berkehidupan di
masyarakat, baik secara nasional maupun global, yang membatasi tindak
kekaryaan seseorang sesuai dengan kompetensi keahliannva.

5.1.2.2 Tuliskan struktur kurikulum berdasarkan urutan mata kuliah (MK) semester demi
semester, dengan mengikuti format tabel berikut:
sks MK Kelengkapan**** Unit/
dalam Jur/
Bobot
Kode Nama Mata Bobo Kurikulum Fak
Smt Tugas*
MK Kuliah* t sks Insti- Deskr Sila SAP Penyel
Inti* **
tusio ipsi bus enggar
* a
nal
(7) (8) (10)
(2) (3) (4) (5) (6) (11)
(9)
STA STAI/
Pancasila 2 √ √ √ √
101 PAI
STA STAI/
Bahasa Arab I 2 √ √ √ √
104 PAI
STA Metodologi Studi STAI/
3 √ √ √ √ √
108 Islam PAI
STA STAI/
Kewarganegaraan 2 √ √ √ √
102 PAI
STA STAI/
Bahasa Indonesia 2 √ √ √ √ √
105 PAI
I
STA STAI/
Bahasa Ingris I 2 √ √ √ √
103 PAI
STA STAI/
Tafsir 3 √ √ √ √ √
209 PAI
STA STAI/
Hadits 3 √ √ √ √ √
210 PAI
STA STAI/
Fiqih 2 √ √ √ √
211 PAI
PAI Ilmu Pendidikan PAI
3 √ √ √ √ √
304 Islam
STA STAI/
Bahasa Arab II 2 √ √ √ √ √
104 PAI
STA STAI/
II Bahasa Inggris II 2 √ √ √ √ √
103 PAI
STA STAI/
Ulumul Qur’an 2 √ √ √ √
212 PAI

Borang Akreditasi yang di isi Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI) STAIM Blora Tahun 3
2017
 STA STAI/
Ulumul Hadits 3 √ √ √ √ √
213 PAI
STA STAI/
Ushul Fiqih 2 √ √ √ √ √
214 PAI
STA Sejarah Peradaban STAI/
3 √ √ √ √ √
219 Islam PAI
STA Perkem. Islam di STAI/
3 √ √ √ √ √
221 Indonesia PAI
PAI PAI
Tafsir Tarbawi 2 √ √ √ √
302
PAI PAI
Hadits Tarbawi 2 √ √ √ √
303
STA STAI/
Ilmu Kalam 2 √ √ √ √
216 PAI
STA STAI/
Kepemimpinan 2 √ √ √ √
107 PAI
STA Qowaid/masail STAI/
2 √ √ √ √ √
215 fiqhiyah PAI
PAI PAI
Sej.Pend.Islam Ind 2 √ √ √ √
307
PAI Perenc.Sistem PAI
3 √ √ √ √ √
312 Pembelajaran
III PAI PAI
Materi PAI I-II 4 √ √ √ √ √
313
PAI Metode Pengajaran PAI
2 √ √ √ √ √
314 PAI
PAI Sistem Evaluasi PAI
3 √ √ √ √ √
315 dan Supervisi
PAI Psikologi PAI
3 √ √ √ √ √
421 Pendidikan/ belajar
PAI PAI
Sosiologi 2 √ √ √ √
224
STA Filsafat Islam dan STAI/
3 √ √ √ √ √
220 Tasawuf PAI
STA Metode Penelitian STAI/
2 √ √ √ √ √
217 Kuantitatif PAI
PAI PAI
Psikologi Agama 2 √ √ √ √
422
PAI Komputer PAI
3 √ √ √ √ √
201 Pendidikan
IV
PAI Pengembangan PAI
2 √ √ √ √ √
320 Media Belajar
PAI Perbandingan PAI
2 √ √ √ √
317 Pendidikan
PAI PAI
Micro Teaching 3 √ √ √ √ √
316
PAI Kapita Selekta PAI
2 √ √ √ √
311 Pendidikan
PAI Filsafat Pendidikan PAI
3 √ √ √ √ √
305 Islam
PAI Pengembangan PAI
3 √ √ √ √ √
308 Kurikulum PAI
V
PAI Manajemen PAI
3 √ √ √ √ √
309 Pendidikan Islam

Borang Akreditasi yang di isi Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI) STAIM Blora Tahun 4
2017
 PAI PAI
Statistik Pendidikan 3 √ √ √ √ √
310
STA Ke- STAI/
2 √ √ √ √
106 Muhammadiyahan I PAI
PAI Sosiologi PAI
2 √ √ √ √
306 Pendidikan
PAI Penelitian Tindakan PAI
2 √ √ √ √
526 Kelas
STA STAI/
PPL 3 √ √ √
323 PAI
PAI Perkemb.Pemikiran PAI
3 √ √ √ √ √
318 PAI
STA Metode Penelitian STAI/
2 √ √ √ √ √
218 Kualitatif PAI
STA Kemuhammadiyah STAI/
VI 2 √ √ √ √
106 an II PAI
PAI Penyusunan Buku PAI
2 √ √ √ √ √
319 Ajar
PAI Sist Pembelajaran PAI
2 √ √ √ √
527 Alqur’an
STA STAI/
KKN 4 √ √ √
324 PAI
STA Pembimbingan STAI/
VII Non √ √ √
325 Skripsi PAI
STA Teknik Penulisan STAI/
3 √ √ √ √ √
222 Karya Ilmiah PAI
VIII STA STAI/
Skripsi 6 √ √ √
325 PAI
134
Total sks Tersedia

* Tuliskan mata kuliah pilihan sebagai mata kuliah pilihan I, mata kuliah pilihan II, dst.
(nama-nama mata kuliah pilihan yang dilaksanakan dicantumkan dalam tabel
5.1.3.)
** Menurut rujukan peer group / SK Mendiknas 045/2002 (ps. 3 ayat 2e)
*** Beri tanda √ pada mata kuliah yang dalam penentuan nilai akhirnya memberikan
bobot pada tugas-tugas (praktikum/praktek, PR atau makalah) ≥ 20%.
****Beri tanda √ pada mata kuliah yang dilengkapi dengan deskripsi, silabus, dan atau
SAP. Sediakan dokumen pada saat asesmen lapangan.

Borang Akreditasi yang di isi Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI) STAIM Blora Tahun 5
2017
5.1.3 Tuliskan mata kuliah pilihan yang dilaksanakan dalam tiga tahun terakhir, pada tabel
berikut:

Kode Bobot Bobot Unit/ Jur/ Fak

Semester Nama MK (Pilihan)
MK sks Tugas* Pengelola
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
STA Bahasa Arab III (Khitobah) √
III 2 STAI/ PAI
104 *(PI)
STA Bahasa Inggris III (Speaking 2 √
III STAI/ PAI
103 and coversations) *(PII)
PAI Kewirausaahan*(PI) 2 √
V STAI/ PAI
529
PAI Edupreuneurship*(PII) 2 √
V STAI/ PAI
530
PAI Psikologi Kepribadian*(PI) 2 √
V STAI/ PAI
423
PAI Pendidikan anti korupsi*(PII) 2 √
V STAI/ PAI
531
PAI Bimbingan Konseling SD*(PI) 2 √
VI STAI/ PAI
524
PAI Bimbingan Konseling 2 √ STAI/ PAI
VI
525 SLTP/SLTA *(PII)
PAI Pengembangan Bakat 2 √ STAI/ PAI
VI
526 Sekolastik*(PI)
PAI BTA*(PII) 2 √ STAI/ PAI
VI
529
PAI Bimbingan Anak Berkesulitan 2 √ STAI/ PAI
VII
528 Belajar*(PI)
VII PAI Materi SKI*(PII) 2 √ STAI/ PAI
Total sks 26
* beri tanda √ pada mata kuliah yang dalam penentuan nilai akhirnya memberikan bobot
pada tugas-tugas (praktikum/praktek, PR atau makalah) ≥ 20%.

5.1.4 Tuliskan substansi praktikum/praktek yang mandiri ataupun yang merupakan bagian
dari mata kuliah tertentu, dengan mengikuti format di bawah ini:

Isi Praktikum/Praktek
Nama Tempat/Lokasi
No. Jam
Praktikum/Praktek Judul/Modul Praktikum/Praktek
Pelaksanaan
(1) (2) (3) (4) (5)
1 Bahasa Arab III khitabah 1 semester Ruang kelas sesuai jadwal
Speaking and 1 semester
2 Bahasa Inggris III Ruang kelas sesuai jadwal
conversations
Perenc.Sistem 1 semester
3 Makalah Ruang kelas sesuai jadwal
Pembelajaran
4 Materi PAI Makalah 1 semester Ruang kelas sesuai jadwal
Metode Pengajaran 1 semester
5 Makalah Ruang kelas sesuai jadwal
PAI
Sistem Evaluasi dan 1 semester
6 Makalah Ruang kelas sesuai jadwal
Supervisi
Metode Penelitian Pedoman 1 semester
7 Ruang kelas sesuai jadwal
Kuantitatif Skripsi

Borang Akreditasi yang di isi Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI) STAIM Blora Tahun 6
2017
 Pedoman 1 semester
8 Komputer Pendidikan Laboratorium Komputer
Praktek
Praktek
Pengembangan Membuat
9 1 semester Ruang kelas sesuai jadwal
Media Belajar Media
Pembelajaran
Penelitian Tindakan Pedoman
10 1 semester Ruang kelas sesuai jadwal
Kelas PTK
Pembuatan
SAP dan
11 Micro Teaching 1 semester Laboratorium Micro Teaching
Praktek
Mengajar
1 semester Lembaga Pendidikan/ Di
Pedoman
12 PPL sekolah SD/SMP/SMA
PPL
sederajat
13 Kewirausaahan* Makalah 1 semester Ruang kelas sesuai jadwal
Metode Penelitian Pedoman 1 semester
14 Ruang kelas sesuai jadwal
Kualitatif Skripsi
1 semester Ruang Kelas dan di luar
Penyusunan Buku Pembuatan
15 sesuai dengan judul masing-
Ajar buku Ajar PAI
masing
Pedoman 1 semester
16 BTA * Ruang kelas sesuai jadwal
BTA
Pedoman 1 semester Di masyarakat dan atau
17 KKN
KKN lembaga pendidikan
1 semester Ruang Kelas dan di luar
Teknik Penulisan Pedoman
18 sesuai dengan judul masing-
Karya Ilmiah Skripsi
masing
Pedoman 1 semester Perpustakaan atau sekolah
19 Skripsi
Skripsi lokasi penelitian

5.2. Peninjauan Kurikulum dalam 5 Tahun Terakhir

Jelaskan mekanisme peninjauan kurikulum dan pihak-pihak yang dilibatkan dalam
proses peninjauan tersebut.

Revisi kurikulum dikoordinasi langsung oleh Lembaga Penjaminan Mutu (LPM) Sekolah
Tinggi dengan berkoordinasi dengan Jurusan/Prodi. Dalam pelaksanaannya, LPM
melibatkan tenaga LPM sendiri sebagai tim pengarah, dosen, dan ahli baik dalam lingkungan
Sekolah Tinggi sendiri maupun dari luar.
Revisi kurikulum dimaksudkan untuk menyesuaikan lembaga pengguna dan masyarakat
terhadap profesionalisme alumni, juga dalam revisi kurikulum dilakukan perampingan mata
kuliah dengan menggabung beberapa mata kuliah menjadi satu mata kuliah.Penggabungan
tersebut karena melihat bahwa terdapat materi yang berulang dalam pembelajaran. Juga
dimaksudkan untuk menyesuaikan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI).
Revisi Kurikulum Prodi Pendidikan Agama Islam (PAI) STAI Muhammadiyah Blora
dirancang sebagai perangkat dalam mencapai tujuan pembelajaran, yang mencakup
kedalaman materi dan pengorganisasian pembelajaran, agar terwujud standar kompetensi
bagi setiap lulusan prodi PAI. Konsep ini merujuk pada Undang-undang Nomor 12 Tahun
2012 tentang Pendidikan Tinggi, Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 8 Tahun
2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia, Peraturan Menteri Pendidikan dan
Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 73 Tahun 2013 tentang Penerapan Kerangka
Kualifikasi Nasional Indonesia Bidang Pendidikan Tinggi, serta Peraturan Menteri Pendidikan
dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 49 Tahun 2014 tentang Standar Nasional
Pendidikan Tinggi (SN-DIKTI),dimana kurikulum dipahami sebagai seperangkat rencana dan

Borang Akreditasi yang di isi Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI) STAIM Blora Tahun 7
2017
pengaturan mengenai isi, bahan kajian, serta cara penyampaiannya, dan penilaian yang
digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran di perguruan tinggi.
Mekanisme peninjauan Kurikulum PAI STAI Muhammadiyah Blora di mulai dengan
1. Pembentukan Tim Penyusun Perubahan kurikulum
2. Dilakukan evaluasi dan penijauan kurikulum pada forum dosen program studi terhadap
kurikulum dan proses pembelajaran dari berbagai pihak (tracer study dan need analysis).
3. Menelaah kembali profil lulusan yang diturunkan visi Program Studi dan Evaluasi
terhadap kurikulum lama
4. Pada saat yang sama juga Dari profil lulusan dapat dirumuskan kompetensi umum
program studi.
5. Hasil penijauan yang terdiri atas perubahan dan penambahan di tindak lanjuti oleh Tim
Penijauan Kurikulum menjadi rumusan profil lulusan dan kompetensi dasar program
studi. Setelah dilakukan pendalaman dan penataan oleh TIM, maka di konsultasikan
dengan stake holder dalam hal ini kepala sekolah-kepala sekolah pengguna lulusan,
Pimpinan Daerah Muhammadiyah Klaten dan tenaga ahli untuk diberi masukan dalam
rapat khusus dalam rangka minta tanggapan.
6. Dilakukan perumusan rancangan perubahan dan rumusan kurikulum baru.
7. Rancangan kemudian di ajukan kepada Ketua STAIM untuk ditetapkan dan
diberlakukan.
8. Selanjutnya Setiap 3 / 5 tahun sekali diadakan peninjauan kembali

Tahapan peninjauan kembali kurikulum dapat kami gambarkan sebagai berikut:

Tuliskan hasil peninjauan tersebut, mengikuti format tabel berikut.

Borang Akreditasi yang di isi Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI) STAIM Blora Tahun 8
2017
 MK Perubahan
Atas Berlaku
Baru/ pada
No. Alasan Usulan/ mulai
No. Nama MK Lama Sila Buk
MK Peninjauan Masukan Sem./Th
/Hapu bus/ u
dari .
s SAP Ajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1 PAI Ilmu pendidikan Lama √ √ Memberikan Tim 2015
304 Islam dasar review
pendidikan kurikulum
Islam yang
lebih khusus
2 PAI Pengembangan Lama √ √ Memberikan Tim 2015
308 kurikulum PAI dasar review
pengetahuan kurikulum
tentang
kurikulum PAI
terbaru yang
berlaku
3 STA Filsafat dan Lama √ √ Pembelajaran Tim 2015
220 tasawuf metode review
pencarian kurikulum
kebenaran
melalui filsafat
yang fokus
pada
pembelajaran
PAI
4 PAI psikologi Lama √ √ Lebih fokus Tim 2016
423 kepribadian pada review
pembentukan kurikulum
karakter yang
matang pada
mahasiswa.
5 PAI Penelitian lama √ √ Penelitian yang Tim 2016
530 Tindakan Kelas paling banyak review
dilakukan guru kurikulum
dan praktisi
pendidikan
6 STA Kepemimpinan/ Lama √ √ Membekali Tim 2016
107 Pendidikan Anti sikap review
Korupsi kepemimpinan kurikulum
dan sikap anti
korupsi
7 PAI Manajemen Lama √ √ Penjelasan Tim 2016
309 pendidikan tentang review
melakukan kurikulum
usaha
pendidikan,
manajemen
dan
pengembangan
nya

Borang Akreditasi yang di isi Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI) STAIM Blora Tahun 9
2017
 8 PAI Pengembangan Lama √ √ Penambahan Tim 2016
526 bakat skolastik materi review
Pembekalan kurikulum
dan praktek
kemampuan
untuk tes studi
lanjut dan
CPNS
9 STA Komprehensif Baru √ √ Ujian Tim 2017
327 Non menyeluruh review
SKS untuk calon kurikulum
lulusan

5.3 Pelaksanaan Proses Pembelajaran

Sistem pembelajaran dibangun berdasarkan perencanaan yang relevan dengan
tujuan,ranah belajar dan hierarkinya.
Pembelajaran dilaksanakan menggunakan berbagai strategi dan teknik yang
menantang, mendorong mahasiswa untuk berpikir kritis bereksplorasi, berkreasi dan
bereksperimen dengan memanfaatkan aneka sumber.
Pelaksanaan pembelajaran memiliki mekanisme untuk memonitor, mengkaji, dan
memperbaiki secara periodik kegiatan perkuliahan (kehadiran dosen dan mahasiswa),
penyusunan materi perkuliahan, serta penilaian hasil belajar.

5.3.1 Mekanisme Penyusunan Materi Kuliah dan Monitoring Perkuliahan

Jelaskan mekanisme penyusunan materi kuliah dan monitoring perkuliahan, antara
lain kehadiran dosen dan mahasiswa, serta materi kuliah.

Materi kuliah disusun oleh dosen masing masing yang didasarkan pada struktur topik
bahasan setiap mata kuliah dan ke dalaman ilmu pengetahuan masing-masing dosen.
Penyusunan materi kuliah diawali dengan penyusunan silabi yang dikoodinasi oleh Jurusan
dengan mengeluarkan surat tugas kepada dosen pengampu mata kuliah.
Mekanisme penyusunan materi perkuliahan dilakukan melalui kegiatan Forum Diskusi
Dosen (FDD) yang melibatkan dosen-dosen sesuai dengan bidang keilmuan berdasarkan SK
dan Surat Tugas Mengajar Dosen di awal semester sebelum perkuliahan dimulai.

Langkah-langkah penyusunan atau pengembangan materi perkuliahan, sebagai berikut :

1. Dosen-dosen sesuai bidang kelimuandalam FDD berdiskusi untuk menjabarkan deskripsi
materi perkuliahan yang telah dirumuskan di kurikulum menjadi pokok-pokok materi
perkuliahan beserta subcapaian belajar yang sesuai
2. FDD menyusun Rencana Pembelajaran Semester (RPS) sesuai dengan bidang keahlian
dosen. Selanjutnya RPS tersebut direview didiskusikan antar sesama dosen dengan dosen
Senior yang ditunjuk Ketua sebagai dasar untuk menyempurnakan RPS tersebut.
3. RPS atau silabus yang telah dibahas di FDD dibahas di forum rapat prodi untuk
memperoleh masukan dari pimpinan STAI Muhammadiyah Blora
4. Setiap dosen mengembangkan bahan ajar atau materi perkuliahan berdasarkan atau
merujuk pada silabus yang telahdikembangkan. Bahan ajar tersebut didiskusikan di FDD
untukmemperoleh masukan demi penyempurnaan bahan ajar tersebut.
5. Materi perkuliahan atau bahan ajar yang telah dikembangkan selanjutnyadigunakan
sebagai sumber belajar dalam perkuliahan bersama dengan sumberbelajar lain yang
relevan.

Mekanisme monitoring perkuliahan di Prodi PAI dilakukan oleh Lembaga Penjaminan

Mutu (LPM) melalui SOP yang telah dibuat. Untuk melihat apakah proses pembelajaran aktif
sudah dilakukan para dosen, monitoring dilakukan secara berkala oleh LPM melalui kegiatan
Audit Mutu. Di samping itu, di akhir semester setiap dosen mendapatkan evaluasi dari para

Borang Akreditasi yang di isi Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI) STAIM Blora Tahun 10
2017
mahasiswa sesuai dengan mata kuliah yang diampu. Evaluasi dari mahasiswa ini menjadi
bahan penilaian dosen melalui Indeks Kinerja Dosen (IKD). Temuan melalui audit mutu,
maupun hasil IKD ditindaklanjuti oleh tiap dosen.

Terkait dengan hal teknis administratif mekanisme monitoring perkuliahan pada Prodi
PAI dilakukan dengan:
1. Monitoring Perkuliahan Dosen
a) Prodi mengadakan presensi terhadap pelaksanaan kuliah dengan mengabsen dosen
langsung di ruang kuliah melalui ketua kelas;
b) Koordinator kelas mengabsen dosen dengan memintanya mengisi topik perkuliahan
setiap pertemuan;
c) Prodi mengumpulan daftar hadir dosen sebelum mid semester dan sebelum ujian akhir
semester;
d) Pengumpulan SAP setiap mata kuliah.
2. Monitoring terhadap Mahasiswa yaitu melalui rekap presensi yang di evaluasi dua kali
dalam 1 semester
3. Monitoring Terhadap Materi perkuliahan
a) Silabus dan SAP di tanda tangani atau di sahkan oleh penanggung jawab keilmuan dan
Ketua Prodi PAI serta dosen pengampu.
b) Monitoring terhadap materi perkulaihan dilakukan pada saat audit mutu untuk melihat
kesesuaian materi yang diajarkan dengan Satuan Acara Perkuliahan dan silabus serta
kontrak belajar yang dibuat;
c) Monitoring materi juga dilakukan dengan menvalidasi soal ujian baik UTS maupun
UAS, untuk melihat seberapa mutu soal ujian, apakah sudah sesuai dengan standar
instrumen evaluasi, dan apakah sesuai dengan materi yang diajarkan.
Temuan hasil dari audit mutu ini dibawa dalam rapat tinjauan manajemen yang dihadiri
oleh seluruh pimpinan STAI Muhammadiyah Blora untuk dijadikan evaluasi dan perbaikan
untuk menuju yang lebih baik. Begitu juga hasil monitoring dicatat untuk diagendakan dalam
rapat pimpinan STAI Muhammadiyah Blora untuk disikapi secara positif demi peningkatan
mutu dan layanan pembelajaran.

5.3.2 Lampirkan contoh soal ujian dalam 1 tahun terakhir untuk 5 mata kuliah keahlian
berikut silabusnya.
1. Mata Kuliah Fiqih
2. Mata Kuliah Perencanaan Sistem Pembelajaran
3. Mata Kuliah Pengembangan Media Belajar
4. Mata Kuliah Metodologi studi Islam
5. Mata Kuliah Sejarah Peradaban Islam
5.4 Sistem Pembimbingan Akademik
5.4.1 Tuliskan nama dosen pembimbing akademik dan jumlah mahasiswa yang
dibimbingnya dengan mengikuti format tabel berikut:
Jumlah
Nama Dosen Pembimbing Rata-rata Banyaknya
No Mahasiswa
Akademik Pertemuan/mhs/semester
Bimbingan
(1) (2) (3) (4)
20 H. Nasrullah, MAg 16 3
20 Widodo, M.Pd. 16 3
20 Ahmad Teguh Purnawanto, M.Pd. 17 4
20 Sukisno, M.Pd.I 20 3
20 Abdul Hasan, AM.M.S.I 21 3
20 Sholihul Anwar, M.Pd.I 23 4
20 Armin Nurhartanto, M.Pd.I 23 4
20 Siti Nuraini, M.Pd.I 23 4
Total 159
Rata-rata banyaknya pertemuan per mahasiswa per semester = 3,5 kali.

Borang Akreditasi yang di isi Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI) STAIM Blora Tahun 11
2017
5.4.2 Jelaskan proses pembimbingan akademik yang diterapkan pada Program Studi ini
dalam hal-hal berikut:

No Hal Penjelasan
(1) (2) (3)
1. Merencanakan perkuliahan
1 Tujuan pembimbingan
2. Memonitor dan mengevaluasi hasil belajar
3. Menentukan mata kuliah pilihan
4. Merencanakan tugas akhir
5. Memberikan informasi tentang pemanfaatan
sarana dan prasarana penunjang bagi
kegiatan akademik dan non akademik
6. Membantu mahasiswa mengatasi masalah
akademik dan non akademik
Pembimbingan secara individual dilakukan
2 Pelaksanaan pembimbingan
sekurang-kurangnya 3 kali/semester tiap
mahasiswa yang meliputi:
(1) konsultasi pengambilan matakuliah pada
awal semester, (2) pemantauan kemajuan
belajar pada tengah semester, dan (3)
evaluasi hasil perkuliahan pada akhir
semester, serta(4) pelayanan konsultasi bagi
mahasiswayang mempunyai masalah
Masalah yang dibicarakan meliputi akademik
3 Masalah yang dibicarakan
dan non akademik yangberdampak pada hal-
dalam pembimbingan
hal akademik, seperti :
(1) strategi pengambilan matakuliah pilihan, (2)
Kiat-kiat mengatasi masalah belajar (3)
alternatif solusi masalah bagi yang
bermasalah, (4) Kiat sukses kuliah di Prodi
Manajemen dan (5) strategi sukses menyusun
tugas akhir (skripsi)
Mahasiswa jarang yang bersedia melakukan
4 Kesulitan dalam
konsultasi dengan dosen pembimbing
pembimbingan dan upaya
akademik. Dosen memanggil mahasiswa
untuk mengatasinya
yang dianggap bermasalah dengan prestasi
akademiknya untuk kemudian dicari
solusinya. Salah satu bentuknya adalah
mahasiswa yang lama dalam penyelesaian
skripsi dipanggil untuk kemudian dilakukan
pembimbingan yang intensif.
Caramengatasinya adalah pembimbingan
dilakukan melalui telpon, sms, email,
bahkanbila memungkinkan lewat facebook.
1. Mahasiswa dapat memperoleh bimbingan
5 Manfaat yang diperoleh
dari penasihat akademik tentang strategi
mahasiswa dari
belajar.
pembimbingan
2. Ada komunikasi yang baik antara
mahasiswa dan dosen, sehingga dapat
membantu menyelesaikan masalah
akademik maupun non akademik

Borang Akreditasi yang di isi Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI) STAIM Blora Tahun 12
2017
5.5 Pembimbingan Tugas Akhir / Skripsi
5.5.1 Jelaskan pelaksanaan pembimbingan Tugas Akhir atau Skripsi yang diterapkan pada
PS ini.
 Rata-rata banyaknya mahasiswa per dosen pembimbing tugas akhir (TA)
10 mahasiswa/dosen TA.
 Rata-rata jumlah pertemuan dosen-mahasiswa untuk menyelesaikan tugas
akhir sebanyak8 kali mulai dari saat mengambil TA hingga menyelesaikan TA.
 Tuliskan nama-nama dosen yang menjadi pembimbing tugas akhir atau skripsi,
dan jumlah mahasiswa yang bimbingan dengan mengikuti format tabel berikut:

No Nama Dosen Pembimbing Jumlah Mahasiswa

(1) (2) (3)
1. H. Nasrullah, M.Ag 7
2. Widodo, M.Pd. 6
3. Mardiyan Hayati, M.Ag 7
4. Ahmad Teguh Purnawanto, M.Pd. 7
5. Sukisno, M.Pd.I 11
6. Abdul Hasan AM, M.S.I 5
7 Sholihul Anwar, M.Pd.I 6

 Ketersediaan panduan pembimbingan tugas akhir (Beri tanda  pada pilihan yang
sesuai):
 Ya
 Tidak

Jika Ya, jelaskan cara sosialisasi dan pelaksanaannya.

Sosialisasi panduan bimbingan tugas akhir dilaksanakan melalui dua tahap. Tahap I
dilaksanakan dengan cara pemberian buku bimbingan satu mahasiswa satu buku dan
dijelaskan melalui mata kuliah non sks bimbingan skripsi. Tahap II dilaksanakan dengan
mengundang semua mahasiswa yang pada semester yang bersangkutan diperkirakan sudah
memenuhi syarat untuk membuat skripsi dan memberi pengarahan secara bersama-sama.
Setelah diterbitkan SK Pembimbing Skripsi oleh Ketua STAI Muhammadiyah Blora itu baru di
laksanakan oleh pembimbing masing-masing, baik pembimbing I maupun Pembimbing II.
Cara sosialisasi dan pelaksanaannya sebagai berikut :
1. Membuat form/aturan resmi tentang bimbingan skripsi dari pengajuan judul skripsi sampai
ACC dalam bentuk buku panduan skripsi yang memuat hal-hal sebagai berikut:
a) Konsultasi judul skripsi dan rencana penelitian;
b) Konsultasi judul skripsi dan rencana penelitian setelah proposalnya dan disyahkan
prodi melalui Biro Skripsi di Prodi;
c) Bimbingan proposal skripsi melalui pembimbing II sampai diseminarkan dan
disyahkan dalam seminar proposal skripsi;
d) Bimbingan skripsi setelah diseminarkan untuk menentukan langkah penelitian lanjutan
dan penyusunan skripsi;
e) Bimbingan skripsi (bimbingan skripsi dari awal sampai ACC untuk dimunaqosyahkan
rata-rata mencapai 9 kali bimbingan);
f) Ujian munaqosyah.
2. Menyimpan buku panduan skripsi di perpustakaan;
3. Menyampaikan panduan penyusunan skripsi pada saat perkuliahan, Metodologi Penelitian
Pendidikan, bimbingan skripsi non-SKS di semester 7

Pelaksanaan Pembimbingan dilaksanakan satu persatu mahasiswa sesuai dengan

kebutuhan dan diberi jangka waktu satu tahun untuk setiap judul skripsi. Jika dalam waktu satu
tahun mahasiswa yang bersangkutan tidak dapat menyelesaikannya, maka judul yang tersebut
Borang Akreditasi yang di isi Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI) STAIM Blora Tahun 13
2017
akan dibatalkan dan mahasiswa segera diminta untuk mengajukan kembali kepada Program
Studi. Pengajuan kembali bisa berupa judul yang lama untuk dirubah pembimbingnya ataupun
pengusulan judul baru beserta pembimbingnya.

5.5.2 Rata-rata lama penyelesaian tugas akhir/skripsi pada tiga tahun terakhir : 6 bulan.
(Menurut kurikulum tugas akhir direncanakan 1 semester).

5.6 Upaya Perbaikan Pembelajaran

Uraikan upaya perbaikan pembelajaran serta hasil yang telah dilakukan dan dicapai
dalam tiga tahun terakhir dan hasilnya.

Upaya Perbaikan
Butir
Tindakan
(1) (2)
Materi Merevisi silabus, SAP
modul kuliah,
dengan tujuan untuk
memperbarui materi
perkuliahan sesuai
kebutuhan
dan perkembangan ilmu
pengetahuan
Peningkatan Kualitas 1. Diskusi antardosen
SDM 2. Menugaskan dosen untuk
mengikuti berbagai
pelatihan, workshop,
training, seminar,
lokakarya, dengan tujuan
untuk meningkatkan
kompetensi dosen yang
berimplikasi pada
peningkatan kualitas
pembelajaran.
Metode Pembelajaran Pelaksanaan kegiatan team
teaching, diskusi, presentasi,
praktikum, praktek.
Penggunaan Teknologi - Penyediaan jaringan
Pembelajaran internet
- Penambahan LCD dan E-
Learning.
Hasil
(3)
Dosen dapat
memberikan materi
perkuliahan yang
sesuai dengan
perkembangan IPTEK dan
kurikulum yang berlaku
Perubahan matakuliah
konsentrasi,
bertambahnya
wawasan dosen,
perbaikan RPS
1. Dosen dapat wawasan
baru/masukan dari
dosen lain.
2. Mahasiswa mampu
berpikir analitik dan
kritis.
3. Mahasiswa mampu
menyajikan presentasi
secara runtut.
4. Mahasiswa semakin
trampil dalam ilmu
yang dipelajari
Materi tersampaikan
dengan lebih menarik,
sehingga mahasiswa
tidak bosan.
Mahasiswa menjadi melek
teknologi.

Borang Akreditasi yang di isi Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI) STAIM Blora Tahun 14
2017
 Cara-Cara Evaluasi Melalui angket yang
disediakan oleh tim
penjaminan mutu
Setiap dosen dievaluasi
oleh mahasiswa. Di
samping itu kesiapan
jurusan dan fakultas
dalam
menyelenggarakan
pembelajaran juga
dievaluasi.

5.7 Upaya Peningkatan Suasana Akademik

Berikan gambaran yang jelas mengenai upaya dan kegiatan untuk menciptakan
suasana akademik yang kondusif di lingkungan PS, khususnya mengenai hal-hal
berikut:

5.7.1 Kebijakan tentang suasana akademik (otonomi keilmuan, kebebasan akademik,

kebebasan mimbar akademik).

Kebijakan tentang pembentukan suasana akademik sebagaimana diatur dalam UU No. 12

Tahun 2012 tentang Perguruan tinggi yang dituangkan dalam SK Ketua No. 221/1.3/B/X/2015
yang di dalamnya termuat antara lain :
1. Otonomi keilmuan
Pasal 11 ayat 3 UU nomor 12 tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi, otonomi keilmuan
merupakan otonomi sivitas akademika pada suatu cabang ilmu pengetahuan dan/teknologi
dalam menemukan, mengembangkan, mengungkapkan, dan/atau mempertahankan
kebenaran ilmiah suatu ilmu pengetahuan dan/atau teknologi menurut kaidah, metode
keilmuan, dan budaya akademik.
Prodi PAI STAI Muhammadiyah Blora memfasilitasi setiap dosen untuk memiliki otonomi
keilmuan dalam menemukan dan mengembangkan ilmu dan teknologi dalam bidang ilmu
PAI melalui mekanisme penelitian dengan berbagai skema dan sumber dana serta
mengungkapkan atau mengomunikasikan temuan tersebut dalam forum ilmiah lokal,
nasional dan internasional atau mempublikasikan dalam jurnal ilmiah nasional dan kompetisi
dalam junal internasional menurut kaidah dan metode keilmuan.
Dosen, mahasiswa juga diberikan fasilitas untuk ikut berpartisipasi dalam pengisian jurnal
pedagogy STAI Muhammadiyah Blora sebagai sumbangsih pemikiran mahasiswa dan
dosen dalam bentuk penelitian dosen dan mahasiswa baik melalui pendanaan mandiri,
institusi, kompetisi maupun persyarikatan muhammadiyah.

2. Kebebasan akademik
Pasal 9 ayat 1 UU nomor 12 tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi merupakan kebebasan
sivitas akademika dalam Pendidikan tinggi untuk mendalami dan mengembangkan Ilmu
Pengetahuan danTeknologi (IPTEK) secara bertanggung jawab melalui pelaksanaan
Tridharma perguruan tinggi.
Prodi PAI STAI Muhammadiyah Blora memfasilitasi setiap dosen untuk memiliki dan
menjalankan kebebasan akademik dalam mendalami dan mengembangkan IPTEK dalam
bidang ilmu pendidikan khususnya pendidikan Islam, melalui studi lanjut atau mengikuti
berbagai pelatihan atau workshop, secara bertanggung jawab dalam rangka
mengimplementasikan Tridharma Perguruan Tinggi. Prodi PAI STAI Muhammadiyah Blora
telah memetakan bidang keahlian dosen dan memotivasi serta memfasilitasi setiap dosen
untuk mendalami dan mengembangkan bidang keilmuannya tersebut melalui studi lanjut
maupun melalui berbagai pelatihan atau workshop yang sesuai. Pengembangan keahlian
bidang keahlian dosen tersebut juga diwujudkan dalam mengembangkan bahan ajar
perkuliahan.
Kebebasan akademik juga diwujudkan dengan kekebasan dosen dalam memilih dan
mengembangkan metode pembelajaran yang diimplementasikan dalam perkuliahan.
Kebebasan akademik setiap dosen juga diwujudkan dalam melaksanakan penelitian dan

Borang Akreditasi yang di isi Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI) STAIM Blora Tahun 15
2017
 pengabdian kepada masyarakat (PPM) sesuai dengan bidang keahlian dosen.
Kebebasan akademik juga diberikan dan dimiliki mahasiswa. Mahasiswa dapat memilih
kegiatan ekstrakurikuler, matakuliah pilihan, dan topik tugas akhir sesuai dengan minat dan
kapasitasnya

3. Kebebasan mimbar akademik

Pasal 11 ayat 2 UU nomor 12 tahun2012 tentang Pendidikan Tinggi adalah wewenang
profesor dan/atau dosen yangmemiliki otoritas dan wibawa ilmiah untuk menyatakan secara
terbuka dan
bertanggung jawab mengenai sesuatu yang berkenaan dengan rumpun ilmu dancabang
ilmunya.
Prodi PAI STAI Muhammadiyah Blora memiliki kebebasan mimbar akademik yang
diwujudkan dalam pemberian kesempatan kepada setiap dosen untuk memiliki otoritas dan
wibawa ilmiah dalam menyatakan pemikiran ilmiah terutama dalam bidang ilmu pendidikan
khusunya pendidikan Islam secara terbuka dan bertanggungjawab melalui berbagai diskusi
dosen maupun mempublikasikannya melalui jurnal imiah.
Dosen juga memliki kebebasan untuk memberikan saran, pendapat,atau kritik terhadap
berbagai isu atau kebijakan terkini terutama dalam bidang pendidikan agama Islam.
Mahasiswa juga memiliki kebebasan untuk mengemukakan pendapat, saran,dan kritikan
terhadap kinerja Prodi PAI STAI Muhammadiyah Blora melalui forum jejak pendapat prodi
dengan mahasiswa yang dilaksanakan 1 tahun sekali.

5.7.2 Ketersediaan dan jenis prasarana, sarana dan dana yang memungkinkan
terciptanya interaksi akademik antara sivitas akademika.

1. Prasarana
Prasarana yang mendukung terciptanya interaksi akademik antar sivitas
akademika berupa ruang kuliah, laboratorium komputer, ruang perpustakaan,
masjid, ruang ujian skripsi, dan ruang kantor dan pimpinan, laboratorium
komputer dan laboratorium microteaching tersedia dan memadai serta milik
sendiri. Fasilitas pembelajaran prasarana sebagai berikut :
a. Ruang Kuliah yang nyaman
b. Ruang laboratorium Micro Teaching
c. Ruang Laboratorium Komputer
d. Ruang Perpustakaan yang memadai
e. Hotspot Internet Kampus (free hotspot campus) 24 jam.
f. Lapangan terbuka hijau
g. Lapangan Olahraga
h. Masjid kampus yang luas

2. Sarana
Sarana pendukung penciptaan interaksi antar sivitas akademika diantaranya
adalah sumber belajar atau referensi yang terdapat diperpustakaan Pusat STAI
Muhammadiyah Blora. Sarana akademik lainnya adalah jaringan komputer
berbasis LAN/WAN denganyang menghubungkan sistem administrasi kantor
dengan pimpinan.
Sarana akademik lainnya adalah hotspot Wifi 24 jam. Saat ini terdapat Akses
hotspot wifi yang bisa diakses mahasiswa disekitar kampus.
Sarana tersebut dapat dimanfaatkan oleh dosen dan mahasiswa, baik untuk
mendukung e-learning maupun untuk mencari referensi sebagai sumber belajar.
Sarana ademik lainnya yang mendukung interaksi antarsivitas akademika
adalah sarana beribadah, yaitu Masjid Al-Azhar STAI Muhammadiyah Blora
dengan sejumlah aktivitas keagamaan yang memadai, yang sangat mendukung

Borang Akreditasi yang di isi Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI) STAIM Blora Tahun 16
2017
 pembentukan insan berkemajuan dan bertakwa sebagaimana dirumuskan
dalam visi Prodi.

3. Dana
Prodi PAI STAI Muhammadiyah Blora memiliki anggaran rutin untukmendukung
kegiatan pendidikan dan pengajaran, penelitian, dan pengadian kepada
masyarakat, serta kerjasama dengan instansi di dalam maupun Perguruan
Tinggi agama Islam di jawa Tengah dan sekitarnya. Selain itu juga disediakan
dana untuk menyelenggarakan kegiatan seminar yang melibatkan mahasiswa
sebagai panitia. Demikian juga dana untukmendukung pengembangan bakat,
minat, penalaran, dan softskill mahasiswa dalam jumlah yang mencukupi.

5.7.3 Program dan kegiatan di dalam dan di luar proses pembelajaran, yang dilaksanakan
baik di dalam maupun di luar kelas, untuk menciptakan suasana akademik yang
kondusif (misalnya seminar, simposium, lokakarya, bedah buku, penelitian bersama,
pengenalan kehidupan kampus, dan temu dosen-mahasiswa-alumni).

Di dalam proses pembelajaran

1. Menciptakan suasana kondusif di dalam ruang kuliah, Dengan jalan:
a. Dimohonkan kepada setiap dosen untuk menggunakan variasi metode
pembelajaran agar kondusif dan tidak terjadi kebosanan.
b. Setiap mahasiswa yang aktif dan kreatif dalam perkuliahan akan di beri nilai
tambahan
c. Presensi selalu dilakukan dan mahasiswa diwajibkan memenuhi kehadiran
dalam satu semesternya minimal 75 % dari jadwal yang ada.
d. Dosen ditugaskan untuk melaksanakan perkuliahan dalam satu
semesternya minimal 12 kali tatap muka.
2. Memupuk kepercayaan diri mahasiswa agar jangan merasa inferior untuk
menunjukkan kemampuan akademiknya dikalangan para mahasiswa sendiri,
maupun kalangan luar mahasiswa. Pemupukan ini dikemas dalam
penyelenggaraan diskusi-diskusi, tugas-tugas mandiri terutama pada mata
kuliah-matakuliah pemikiran,praktikum, komputer, Fiqih, pemikiran pendidikan,
kepemimpinan, pengembangan kurikulum, penyusunan buku ajar dan lain-lain.
Di luar proses pembelajaran
a. Mendorong mahasiswa untuk aktif dalam Organisasi mahasiswa sebagai
aktualisasi diri : intra kampus dan ekstra kampus : Intra kampus teridiri dari
Senat Mahasiswa, Ikatan Mahasiswa Muhammadiyah (IMM), Lembaga
Dakwah Kampus (LDK). Semi intra ; club-club studi dan bakat minat
b. Penyelenggaraan Seminar/ Kuliah Umum yang mendatangkan dosen tamu
yang diselenggarakan setiap awal semester.
c. Mendelegasikan mahasiswa untuk mengikuti seminar-seminar di luar
perguruan tinggi.
d. Melibatkan mahasiswa untuk ikut dalam penelitian dosen. Hal ini secara rutin
dilakukan minimal satu tahun sekali dalam pelibatan penelitian kerjasama
antara Lembaga Penelitian, pengabdian Masyarakat (LP2M) STAI
Muhammadiyah Blora.
e. Melibatkan para dosen dalam pembimbingan mahasiswa. Hal ini dilakukan
agar antara dosen dan mahasiswa mempunyai kedekatan akademis sehingga
mahasiswa tidak canggung untuk konsultasi mengenai persoalan-persoalan
yang dihadapi.

Borang Akreditasi yang di isi Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI) STAIM Blora Tahun 17
2017
 5.7.4 Interaksi akademik antara dosen-mahasiswa, antar mahasiswa, serta antar
dosen.

Mahasiswa Program Studi Pendidikan Agama Islam adalah para calon guru
yang dituntut memiliki kompetensi-kompetensi sebagai guru Agama Islam sekolah
dasar dan menengah. Pengembangan kompetensi guru Agama Islam perlu
dibentuk melalui keteladanan yang baik. Keteladanan tersebut di antaranya melalui
iklim sosial yang dikembangkan di Program Studi, maupun iklim sosial yang
dikembangkan dalam bekerjasama dengan pihak sekolah dalam bentuk kemitraan
(antara lain: kegiatan PPL, riset, maupun berbagai bentuk kerjasama lainnya).
Usaha lain yang dilakukan untuk mewujudkan suasana akademik antar Dosen
yang kondusif antara lain melalui diskusi Dosen, pengabdian masyarakat,
penyelenggaraan seminar, dan penelitian bersama. Interaksi akademik Dosen-
mahasiswa yang dapat diciptakan untuk menumbuhkan atmosfer akademik adalah
dengan pembimbingan akademik, pembimbingan skripsi, dan keterlibatan
mahasiswa dalam berbagai kegiatan akademik.Selain itu Dosen juga dilibatkan
dalam pembinaan kegiatan kemahasiswaan seperti pembimbingan PPL, maupun
pembimbingan KKN. Diharapkan melalui berbagai kegiatan tersebut mahasiswa
dapat memiliki daya penalaran yang tinggi, responsive terhadap berbagai gejala
dan peristiwa yang muncul sebagai kenyataan di lapangan.

1. Interaksi Dosen Mahasiswa

a. Pembimbingan akademik
Pada proses bimbingan akademik harus ada komunikasi langsung antara
Dosen dengan mahasiswa, mahasiswa tidak sekedar mendapatkan tanda
tangan sebagai bentuk persetujuan Dosen pembimbing terhadap rencana
studi, perubahan rencana studi, tema/judul skripsi yang dipilih, namun
harus mendapat masukan, arahan dari Dosen. Pembimbingan akademik
oleh Dosen, dalam satu semester minimal dilaksanakan 3 kali.
b. Panitia kuliah perdana, setiap awal tahun akademik.
c. Panitia kuliah umum, setiap awal semester
d. Panitia seminar nasional.
e. Pada saat kunjungan ke Instansi terkait
f. Kegiatan Pengabdian Masyarakat
2. Interaksi antar mahasiswa
a. Keakraban Mahasiswa
Setiap awal tahun akademik Himpunan Mahasiswa Jurusan PAI akan
selalu mengadakan keakraban, untuk memfasilitasi adaptasi mahasiswa
baru dan menciptakan suasana kekeluargaan, sehingga dapat memotivasi
semangat belajar.
b. Latihan Dasar Kepemimpinan.
Kegiatan ini dimaksudkan untuk memberikan bekal kepemimpinan kepada
mahasiswa, sehingga mahasiswa memiliki kemampuan berorganisasi,
dan muncul rasa suka dengan organisasi, serta dapat menjadi pemimpin
yang baik.
c. Berbagai kegiatan yang dilaksanakan di bawah Senat Mahasiswa dan
LDK STAI Muhammadiyah Blora melakukan diskusi rutin satu bulan
sekali, kajian keagamaan, dan kegiatan paduan suara.
3. Interaksi antar Dosen
a. Rapat rutin Pimpinan 2 minggu sekali untuk membicarakan hal-hal
strategis perguruan tinggi
b. Rapat akademik.
Dalam rapat akademik, dibicarakan tentang pelaksanaan dan
pengembangan Tri Dharma Perguruan Tinggi.
c. Kegiatan pengembangan Program Studi.

Borang Akreditasi yang di isi Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI) STAIM Blora Tahun 18
2017
 Dalam pelaksanaan kegiatan pengembangan Program Studi, diskusi
ilmiah Dosen, seminar nasional, pelatihan bimbingan skripsi yang efektif,
pada saat peninjauan kurikulum, pelatihan soft skill Dosen, pelatihan
active learning.
d. Diskusi ilmiah Dosen 1 bulan sekali
e. Kepanitaan, misalnya panitia seminar nasional, panitia peninjauan
kurikulum, dan Tim Penyusun Borang Akreditasi Prodi.
f. Penelitian bersama

5.7.5 Pengembangan perilaku kecendekiawanan.

Prilaku kencendekiawanan merupakan prilaku civitas akademika yang memiliki

sikap hidup yang terus menerus untuk meningkatkan kemampuan berfikir dan
bertindak sebagai seorang ilmuwan yang memiliki kemampuan tri dharma
perguruan tinggi.
Untuk menumbuhkan perilaku kecendekiawanan bagi mahasiswa dilakukan
melalui upaya:
1. Melibatkan mahasiswa dalam kegiatan penelitian dosen. Baik itu penelitian yang
diperoleh dari hibah-hibah penelitian, project khusus, maupun penelitian
kolaborasi lintas institusi.
2. Melibatkan mahasiswa dalam kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang
dilakukan oleh dosen yang terlibat atau memiliki kerjasama dengan instansi luar
perguruan tinggi dalam mengaplikasikan pengetahuan yang dimilikinya.
3. Mendorong, memotivasi dan memfasilitasi Unit Kegiatan Mahasiswa untuk
terlibat secara intens dalam menanggapi masalah ekonomi, politik, sosial,
budaya dan lingkungan lainnya.
Pengembangan prilaku ini dilakukan dengan berbagai cara :
 Melakukan penanaman pohon di lahan kritis dan hutan yang gundul pada
masa orientasi kampus sebagai wujud peduli lingkungan
 Penggalangan dana dan bantuan kemanusiaan untuk daerah yang tertimpa
bencana
 Melakukan kegiatan-kegiatan pemberdayaan masyarakat untuk mengurangi
dan menaggulangi kemiskinan
 Memberikan kesempatan mahasiswa untuk ikut berperan aktif dalam
kegiatan keagamaan di masyarakat
 Penerjunan mahasiswa ke masyarakat dalam kegiatan dakwah
kemasyarakatan terutama pada bulan ramadhan ke Mushalla dan Masjid.
 Mengintensifkan pengabdian kepada masyarakat terutama masyarakat
kependidikan melalui PPL dan KKN yang dikemas dengan nama KKN
Tematik dimana setiap pelaksanaannya menekankan suatu yang
dibutuhkan masyarakat dan sangat bermanfaat bagi pengembangan diri
mahasiswa.

Borang Akreditasi yang di isi Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI) STAIM Blora Tahun 19
2017