DESAIN PENGEMBANGAN

KURIKULUM MATEMATIKA
RINCIAN MINGGU EFEKTIF

PROGRAM TAHUNAN

PROGRAM SEMESTER

SILABUS

KKM
 RINCIAN MINGGU EFEKTIF
SEMESTER GENAP
1. Jumlah Minggu dalam Semester Genap
No Bulan Jumlah Minggu
1 Januari 4
2
Jumlah 22
2. Jumlah Minggu Tidak Efektif pada Semester Genap
No Bulan Jumlah Minggu
1 USBN dan US SMA (Maret) 2
2
Jumlah 1

3. Jumlah Minggu Efektif Semester Genap = ..... Minggu

Lanjutan...
Keterangan :
1 Minggu Matematika = 5 jam pelajaran (JP)
1 Semester = 20 x 5 JP = 100 JP
UTS = 1 x 2 JP
Pengisian Rapor = 3 x 2 JP = 6 JP
Jumlah KD =
 PROGRAM TAHUNAN
Mata Pelajaran :
Satuan Pendidikan :
Kelas/Semester :
Kurikulum :

Kompetensi Inti Kompetensi Materi Pokok Alokasi Jumlah Ket

Dasar Waktu SP
3. Memahami 3.1 Menjelaskan Bilangan Bulat 6 x 40’ 1
pengetahuan dan menentukan dan Pecahan
(faktual, konseptual, urutan pada
prosedural) bilangan bulat
berdasarkan rasa (positif dan
ingin tahunya negatif) dan
tentang ilmu pecahan (biasa,
pengetahuan, campuran,
teknologi, seni, desimal, persen)
budaya terkait
fenomena dan
kejadian tampak
mata
 PROGRAM SEMESTER
Mata Pelajaran :
Satuan Pendidikan :
Kelas/Semester :
Kurikulum :
N Materi Alokasi Juli Agust Sep Okt Nov Des
o Pembelajaran Waktu
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
1 Bilangan Bulat
dan Pecahan 2 x 40’ 2
• Membandingk
anbilangan
bulat dan
pecahan
• Mengurutkan
bilangan bulat
dan pecahan
• Operasi dan 4 x 40’ 3 1
sifat-sifat
operasi hitung
bilangan bulat
dan pecahan
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
(KKM)
• KKM adalah kriteria ketuntasan belajar (KKB) yang ditentukan
oleh satuan pendidikan melalui prosedur tertentu
• Memperhatikan :
 Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
 Kompleksitas materi (mengidentifikasi indikator sbg penanda
tercapainya KD)
 Kemampuan daya pendukung (berorientasi pada sarana
dan prasarana pembelajaran dan sumber belajar)
• Ditetapkan pada awal tahun pelajaran
• Ketuntasan belajar setiap indikator KD antara 0 – 100%
• Nilai KKM dalam bilbul : 0 – 100
• Nilai KKM harus dicantumkan dalam laporan hasil belajar siswa
 FUNGSI KKM
• Acuan bagi pendidik dalam menilai kompetensi peserta
didik sesuai KD
• Acuan bagi peserta didik dalam menyiapkan diri
mengikuti penilaian mata pelajaran
• Bagian dari komponen evaluasi program pembelajaran
yang dilaksanakan sekolah
• Kontrak pedagogik antara pendidik dg peserta didik dn
antara satuan pendidikan dg masyarakat
• Target satuan pendidikan dalam pencapaian kompetensi
tiap mata pelajaran
 Langkah2 Penetapan KKM
1. Tingkat kompleksitas materi
Suatu indikator dikatakan memiliki kompleksitas tinggi, jika didukung
sekurang2nya satu dr kondisi berikut :
a. Guru sangat memahami kompetensi yg harus diajarkan pada
peserta didik
b. Guru kreatif & inovatif
c. Guru menguasai pengetahuan & kemampuan sesuai bidang yg
diajarkan
d. Peserta didik memiliki kemampuan penalaran tinggi
e. Peserta didik cakap dan terampil dalam menerapkan konsep
f. Peserta didik kreatif & cermat menyelesaikan tugas
g. Waktu yg cukup lama untuk memahami materi tsb karena tingkat
kesulitan dan kerumitan yg tinggi sehingga memerlukan
pengulangan atau latihan
h. Tingkat kemampuan penalaran & kecermatan yg tinggi untuk
mencapai ketuntasan belajar
1. Kemampuan sumber daya pendukung dalam
penyelenggaraan pembelajaran masing2 sekolah :
a. Sarana dan prasarana pendidikan seperti laboratorium,
perpustakaan, alat dan bahan untuk proses pembelajaran
b. Ketersedian tenaga, manajemen sekolah dan kepedulian
stakeholders sekolah

1. Tingkat kemampuan rata2 (intake) peserta didik

a. Untuk kelas X dapat didasarkan pada saat penerimaan
peserta didik baru, nilai UN sekolah, rapor SMP, tes seleksi
masuk atau psikotes
b. Untuk kelas XI dan XII didasarkan pada kemampuan peserta
didik di kelas sebelumnya
Penetapan KKM
• Cara 1 : menggunakan rentang nilai pada setiap kriteria
Aspek yg dianalisis Kriteria penskoran
Kompleksitas Tinggi Sedang Rendah
< 65 65 – 79 80 – 100
Daya dukung Tinggi Sedang Rendah
80 – 100 65 – 79 < 65
Intake siswa Tinggi Sedang Rendah
80 – 100 65 – 79 < 65

• Cara 2 : menggunakan poin atau skor pada setiap kriteria

Aspek yg dianalisis Kriteria penskoran
Kompleksitas Tinggi Sedang Rendah
1 2 3
Daya dukung Tinggi Sedang Rendah
3 2 1
Intake siswa Tinggi Sedang Rendah
3 2 1
Contoh :
Kompetensi dasar/Indikator Kriteria Pencapaian KKM KKM
Komple Daya Intake Indikator KD
ksitas dukung siswa
3.10. menggunakan koordinat cartesius 72,9
dlm menjelaskan posisi relatif benda
terhadap acuan tertentu
a. Menggunakan bidang cartesius Rendah Sedang Sedang 78
untuk menentukan posisi titik 80 78 76
terhadap sumbu X, sumbu Y dan
titik pusat O(0,0)
b. Menggunakan koordinat cartesius Sedang Sedang Rendah 72,3
untuk menentukan posisi titik 75 78 64
tengah ruas garis dan
menggunakannnya pada bangun
datar
c. Menerapkan koordinat cartesius Tinggi Sedang Rendah 68,3
untuk menentukan tempat 63 78 64
kedudukan di permukaan bumi
berdasarkan garis lintang dan
garis bujur