MADRASAH TSANAWIYAH AL IKHLAS BILUNGALA

INSTRUMEN SUPERVISI AKADEMIK

ADMINISTRASI PEMBELAJARAN GURU
SEMESTER GENAP T.P. 2021/2022

Nama Guru :
Mapel Diampu :
Kelas :
Tidak
Lengkap Tidak Ada
No Perangkat Lengkap
2 1 0
1 SK Pembagian tugas
2 Jadwal KBM

3 Kalender Pendidikan (Kanwil dan Madrasah )

4 Rincian Pekan
5 Program Tahunan
6 Program Semester
7 Kriteria Ketuntasan Minimal
8 Silabus
9 RPP
10 Daftar Hadir KBM
11 Analisis Ulangan Harian
12 Daftar nilai
13 Laporan Kinerja Harian
Nilai Administrasi Pembelajaran 0.00
Predikat 0

Tindak Lanjut

Kepala Madrasah Bonepantai, …........ 2022

Guru yang disupervisi

…..... …...

Nilai Predikat Keterangan

91 –
A Dapat digunakan untuk model bagi guru lain
100
81 - Dapat digunakan untuk model bagi guru lain dengan perbaikan pada
B
90 bagian-bagian tertentu

71 - 80 C Sudah cukup baik, tapi perlu Pembinaan

70 ke
D Perlu pembinaan maksimal
bawah
 MADRASAH TSANAWIYAH AL IKHLAS BILUNGALA

INSTRUMEN SUPERVISI PERENCANAAN PEMBELAJARAN

Nama :
Mata Pelajaran :
Kelas/Semester :
Tanggal Pelaksanaan :

Komponen Rencana Pelaksanaan Hasil Penelaahan dan Skor

No. Catatan
Pembelajaran 1 2 3
Kurang Sudah
A Identitas Mata Pelajaran Tidak Ada
Lengkap Lengkap
Terdapat: satuan pendidikan, kelas, semester,
program/program keahlian, mata pelajaran atau
1
tema pelajaran/ sub tema, materi pokok, jumlah
pertemuan.
Tidak Sesuai Sesuai
B Perumusan Indikator
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1 Kesesuaian dengan kompetensi dasar
Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional
2
dengan kompetensi yang diukur
Kesesuaian rumusan dengan aspek
3
pengetahuan
Kesesuaian rumusan dengan aspek
4
keterampilan

C Perumusan Tujuan Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan kompetensi dasar

Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional
2
dengan kompetensi yang diukur

D Pemilihan Materi Ajar

1 Kesesuaian dengan tujuan Pembelajaran

2 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik
3 Keruntutan uraian materi ajar

E Pemilihan Sumber Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi Pembelajaran
3 Kesesuaian dengan pendekatan saintifik
4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

F Pemilihan Media Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi Pembelajaran
3 Kesesuaian dengan pendekatan saintifik
4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik
 Komponen Rencana Pelaksanaan Hasil Penelaahan dan Skor
No. Catatan
Pembelajaran 1 2 3

G Metode Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan pendekatan saintifik
3 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

H Skenario Pembelajaran

Menampilkan kegiatan pendahuluan, inti, dan

1
penutup dengan jelas
Kesesuaian kegiatan dengan pendekatan
saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan
2 informasi, mengasosiasikan informasi,
mengkomunikasikan)
3 Kesesuaian dengan metode Pembelajaran
Kesesuaian kegiatan dengan
4
sistematika/keruntutan materi
Kesesuaian alokasi waktu kegiatan
5 pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup
dengan cakupan materi

I Rancangan Penilaian Autentik

Kesesuaian bentuk, teknik dan instrumen

1
dengan indikator pencapaian kompetensi
Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen
2
penilaian sikap
Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen
3
penilaian pengetahuan
Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen
4
penilaian keterampilan

Jumlah Skor Nilai #VALUE! Predikat #VALUE!

Masukan terhadap
RPP secara umum:

Kepala Madrasah Bonepantai, …........ 2022

Guru yang disupervisi

…..... …...
 Komponen Rencana Pelaksanaan Hasil Penelaahan dan Skor
No. Catatan
Pembelajaran 1 2 3

1 Setelah selesai penilaian dan sudah dicentang, jumlah skor dan nilai akan diperoleh.
2 Penentuan nilai dihitung menggunakan rumus berikut:

jumlah skor Predikat Nilai

Nilai = x 100%
90 Amat Baik ( A) 90 - 100
Baik (B) 80 - 90
Cukup (C) 70 - 80
Kurang (K) ≤ 70
 1 2 3

v v v
1 2 3

0 0 0
#VALUE!
 LEMBAR SUPERVISI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Petunjuk:
1.
Beri tanda (√) pada angka- angka 1, 2, 3, atau 4 di bawah kolom Skala untuk memberikan
skor pelaksanaan pembelajaran guru pada tiap Aspek yang disupervisi (angka 4
menunjukkan nilai terbaik dari tiap aspek)

2. Untuk beberapa catatan/informasi tambahan terkait aspek yang disupervisi, dapat

dituliskan pada kolom Catatan.

Nama Guru :
Bidang Studi :
Nama Madrasah :

Skala
No Aspek yang Diobservasi (√ ) Catatan
1 2 3 4
1 Keterampilan membuka pelajaran
Keterampilan menarik perhatian dan
2
memotivasi siswa
Kedalaman dan keluasan materi (termasuk
3
tidak ada miskonsepsi)
Kelengkapan materi (kebulatan konsep
pengetahuan dalam dimensi faktual,
4 konseptual, prosedural, metakognisi) dan
advance material (apa, mengapa,
bagaimana dan untuk apa)
Kebenaran konsep/prosedur dalam
5
pembelajaran (daring/luring)
Keterampilan menggunakan model,
6 pendekatan dan metode pembelajaran
(daring/luring)

Menerapkan pembelajaran yang mendidik

denganpendekatan Technological
7 Pedagogical Content Knowledge (TPACK)
berbasis platform revolusi industri 4.0 dan
problem based learning

Keterampilan mengembangkan variasi

8 interaksi pembelajaran yang bermakna,
menantang dan menginspirasi
Keterampilan mengelola kelas dan iklim
9 pembelajaran yang bermakna, menantang
dan menginspirasi
Keterampilan memanfaatkan waktu secara
10
tepat, efektif dan efesien
Keterampilan mengorganisasi sumber
11
belajar dan/atau bahan ajar
Kemampuan menggunakan teknologi
12 informasi dan komunikasi dalam
pembelajaran
 Skala
No Aspek yang Diobservasi (√ ) Catatan
1 2 3 4
Keterampilan menggunakan media
13 pembelajaran (media konvensional dan
digital)
Mengintegrasikan kemampuan critical
thinking, creative thinking, reflective
14 thinking dan decisionmaking ke dalam
kegiatan belajar melalui inquiry based
activities
Volume dan intonasi suara dalam
15
komunikasi pembelajaran
Penggunaan bahasa yang baik dan benar
16 baik lisan maupun tulis (sesuai dengan
mata pelajaran yang diajarkan)
Kemampuan mengembangkan cara
17
berpikir tingkat tinggi (HOTS)
Kemampuan menggunakan
18
analogi/metafora
Kemampuan penggunaan komunikasi
19
nonverbal (gestur)
Kemampuan menciptakan suasana
20
pembelajaran yang menyenangkan
Kesantunan berpakaian dan/atau
21
berpenampilan

22 Keterampilan melakukan penilaian proses

Keterampilan melakukan penilaian hasil

23
belajar berbasis HOTS
Kemampuan memberikan penguatan
(reinforcement) dan Kemampuan
24
memberikan penguatan (reinforcement)
dan punishment
Keterampilan menutup pelajaran yang
25 memuat simpulan, refleksi dan tindak
lanjut
Jumlah Skor 0 Nilai 0

Predikat 0

Bonepantai, Januari 2022

Kepala Madrasah Guru yang disupervisi
 MADRASAH TSANAWIYAH AL IKHLAS BILUNGALA
Rubrik Supervisi Penilaian Pembelajaran Siswa
Nama Guru :
Kelas/Semester :
Mata Pelajaran :
Tanggal Supervisi :

Petunjuk:
Berikut disajikan butir-butir berkenaan dengan penilaian hasil pembelajaran. Berilah
tanggapan sesuai dengan apa yang Saudara amati, dengan memberikah tanda cek (√) pada
kolom pilihan!
Ketentuan (√) adalah sebagai berikut:
5 : dilakukan dengan sangat baik Peringkat Nilai
4 : dilakukan dengan baik Amat Baik (A) 90 < A£ 100
3 : dilakukan cukup baik Baik (B) 80 < B £ 90
2 : dilakukan kurang baik Cukup (C) 70 < C £ 80
1 : tidak dilakukan Kurang (K) £ 70

Skor
No Komponen (Uraian)
1 2 3 4 5
1 Guru menentukan dan menetapkan KKM v

2 Guru merencanakan penilaian hasil belajar v

3 Guru menyusun kisi-kisi v

4 Guru menyusun instrumen soal berdasarkan kisi-kisi v

5 Guru menyusun pedoman penskoran v

6 Guru melaksanakan penilaian hasil belajar v

7 Guru menganalisis penilaian hasil belajar v

8 Guru menyusun rencana tindak lanjut v

9 Guru melaksanakan remidial dan pengayaan v

10 Guru melaporkan penilaian hasil belajar v

Jumlah Skor 50

Nilai 100

Predikat A (Amat Baik)

Bonepantai, Januari 2022

Kepala Madrasah Guru yang disupervisi
…..... …...