A.

Penelaahan RPP
1
2 Nama Seko : ........................................
3 Nama Guru :...........................................
4 Mata pelaj :...........................................
5 Tema
6 Sub Tema
7 Pembelajar : ..........................................*)
8 Kelas/Seme : .........................................
9 Kompetensi Dasar : .............................................................................
10

No Komponen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

11
12

A Identitas Mata Pelajaran

13

Terdapat: satuan pendidikan, kelas, semester, mata

1. pelajaran / tema sub tema, jumlah pertemuan dan
kompetensi dasar.

14

B Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

15
1 Kompetensi Inti
16
2 Kompetensi Dasar
17
 C. Perumusan Indikator
18

Kesesuaian dan ketepatan penggunaan kata kerja

1.
operasional aspek pengetahuan dengan Kompetensi Dasar

19

2. Kecukupan jumlah indikator aspek pengetahuan

20

Kesesuaian dan ketepatan penggunaan kata kerja

3.
operasional aspek keterampilan dengan Kompetensi Dasar.

21

4 Kecukupan jumlah indikator aspek keterampilan

22

D. Perumusan Tujuan Pembelajaran

23
 Menggambarkan lingkup materi dalam KD pengetahuan
1
dan KD keterampilan

24

Rumusan tujuan pembelajaran menggunakan kata kerja

2 operasional yang dapat diamati dan atau diukur, mencakup
ranah sikap, ranah pengetahuan, dan ranah keterampilan

25

Rumusan tujuan pembelajaran mengandung komponen

3
Audience, Behaviour, Condition, dan Degree

26
E Nilai Karakter
27
 Menuliskan nilai-nilai karakter yang akan dimunculkan
1
dalam pembelajaran

28

Butir karakter yang dituliskan adalah butir karakter

2
operasional

29

F Pemilihan Materi Ajar

30

1. Kesesuaian dengan kedalaman KD

31

2. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

32

3 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

33

4 Keruntutan uraian materi ajar

34

G Pemilihan Sumber Belajar

35

1. Kesesuaian dengan Tujuan pembelajaran

36
 2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran

37

3 Kesesuaian dengan pendekatan saintifik

38

4. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

39

H Pemilihan Media Belajar

40

1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

41

2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran

42

3 Kesesuaian dengan pendekatan saintifik

43

4. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

44
45

I. Model Pembelajaran
46
 Kesesuaian model yang dipilih dengan arah pernyataan KI-
1. 3 /Pengetahuan dan KI-4 /ketrampilan
(pencarian/penemuan atau jasa/produk)

47
48

Kesesuaian model yang dipilih dengan tingkatan dimensi

2.
pengetahuan (KD-3)

49
50

Kesesuaian model yang dipilih dengan tingkatan dimensi

3.
ketrampilan (KD-4)

51

J Metode Pembelajaran
52

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

53

2 Kesesuaian dengan karakteristik materi

54
 3 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

55

K Skenario Pembelajaran
56

Kegiatan pendahuluan berisi:

57
1.

Orientasi, Motivasi, dan Apersepsi

58

2. Kegiatan inti berisi:

59

a.   Memfasilitasi kegiatan siswa untuk mengamati,

mendengar, dan menyimak

60

b.   Mendorong siswa untuk bertanya apa,

mengapa dan bagaimana berbentuk perumusan
masalah
61
 c.   Membimbing siswa untuk mengumpulkan
informasi/ eksplorasi dalam rangka menjawab
pertanyaan

62

d.   Membimbing siswa untuk

menyimpulkan/mensintesa data atau informasi
yang terkumpul

63
 e.   Memotivasi siswa untuk mengomunikasikan

64

Kegiatan penutup berisi: rangkuman, refleksi, dan

3.
tindak lanjut

65

a.   Memfasilitasi dan membimbing siswa

merangkum materi pelajaran

66
 b.   Memfasilitasi dan membimbing siswa
merefleksi kegiatan yang sudah dilaksanakan

67

c.   Memberikan umpan balik terhadap hasil

pembelajaran

68

L Rancangan Penilaian Pembelajaran

69

Kesesuaian bentuk, tehnik dan instrument dengan

1
indikator pencapaian kompetensi

70
 Kesesuaian antara bentuk,tehnik dan instrument Penilaian
2.
Sikap

71

Kesesuaian antara bentuk, tehnik dan instrument Penilaian

3.
Pengetahuan

72

Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen Penilaian

4.
Keterampilan

73

M Pembelajaran Remedial
74

Merumuskan kegiatan pembelajaran remedial yang sesuai

1 dengan karakteristik peserta didik, alokasi waktu, sarana,
dan media pembelajaran

75
 Menuliskan salah satu atau lebih aktivitas kegiatan
pembelajaran remedial, berupa:

76

2    - Pembelajaran ulang
­
77

   - Bimbingan perorangan
­

78

   - Belajar kelompok
­
79

   - Tutor sebaya
­
80

N Pembelajaran Pengayaan
81

Merumuskan kegiatan pembelajaran pengayaan sesuai

1 dengan karakteristik peserta didik, alokasi waktu,
sarana dan media pembelajaran

82
83 Jumlah Skor

Nilai Akhir : Skor Perolehan X 100 = ............... Predikat : SB / B/ C / K

84
85 Skor Maksimum (46x3) = 138
86
87 Keterangan :
88 Predikat Nilai

Sangat Baik (SB) 91 – 100

89
90 Baik (B) 81 – 90
91 Cukup (C) 71 – 80

Kurang (K) ≤70

92
93
94
95
96
97 Masukan terhadap RPP secara umum
98 .............................................................................................................................................
 ....................................................
....................................................
................ ...................................
....................................................
................................. ..................
....................................................
.................................................. .
....................................................
....................................................
............... ....................................
....................................................
................................ ...................
....................................................
...........................................…

99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141
142
143
144
145
146
147
148
149
150
151
152
153
154
155
156
157
158
159
160
161
162
163
164
165
166
167
168
169
170
171
172
173
174
175
176
177
178
179
180
181
182
183
184
185
186
187
188
189
190
191
192
193
194
195
196
197
198
199
200
201
 :........................................... *)
: ..........................................*)

.....................

Hasil Penelaahan dan Skor Catatan

revisi

1 2 3

Kurang Sudah
Tidak ada
Lengkap Lengkap
 Sesuai
Tidak Sesuai
Seluruhny
Sesuai Sebagian
a

Sesuai
Tidak Sesuai
Seluruhny
Sesuai Sebagian
a
 Sesuai
Tidak Sesuai
Seluruhny
Sesuai Sebagian
a

Sesuai
Tidak Sesuai
Seluruhny
Sesuai Sebagian
a
 Sesuai
Tidak Sesuai
Seluruhny
Sesuai Sebagian
a

Sesuai
Tidak Sesuai
Seluruhny
Sesuai Sebagian
a
 Sesuai
Tidak Sesuai
Seluruhny
Sesuai Sebagian
a
 Sesuai
Tidak Sesuai
Seluruhny
Sesuai Sebagian
a
 Sesuai
Tidak Sesuai
Seluruhny
Sesuai Sebagian
a
.............................................................................................................................................
1) Supervisi Administrasi Pembelajaran

Nama Sekolah/Madrasah : ........................................

: ................
Nama Guru ..................
........

Pangkat/Golongan : ..........................................

: ................
Mata Pelajaran ..................
........

Jumlah Jam Tatap Muka : ..........................................

Semester/Kelas : ................

KOMPONEN Skor
NO ADMINISTRASI
PEMBELAJARAN
4 3

1 Kalender Pendidikan

2 Program Tahunan

3 Program Semester

4 Silabus
5 RPP
 Bahan Ajar/Buku Guru dan
6
Buku Siswa

7 Jadwal Pelajaran

8 Program Penilaian

9 KKM

10 Daftar Nilai

11 Agenda Harian

12 Absensi Peserta Didik

13 Buku Pedoman Guru

Jumlah
Perolehan Skor Total

Skor Perolehan
Keterangan : Nilai Akhir = …………………….. x 100%
Skor Maksimal (52)
Ketercapaian :
91% - 100% ###
81% - 90% ###
71% - 80% ###
Dibawah 71% ###

Rencana Tindak Lanjut :

…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………

Serang, .
..............
..... 20....

Kepala, Guru

…………
Samsul Muarif, M.Pd …………
……

NIP.
…………
NIP. 196704241991031009
…………
…….
 : ..........................................

Keteranga
Skor n
Ketercapai
an
2 1 0

4= Sangat
baik

3= baik

2= cukup

1= kurang
0 = Tidak
ada
r = …………………….. x 100%
A.
Penelaa
han
Silabus
Nama Sekolah : ..........................................
Mata Pelajaran : .......................................
Kelas : ........................................
Semester : ........................................
Nama Guru : ........................................
Waktu Supervisi : ................................. 2019
Supervisor : ..........................................
Penilaian Catatan
No Komponen /Indikator
Ya Tidak
A.     Identitas Silabus

Mencantu
mkan:
nama
sekolah,
mata
 1 pelajaran,
Kelas,
Semester,
dan
Kompeten
si Inti.

Kompone
B
n Silabus
 Silabus
mencakup
komponen
:
Kompeten
si dasar
(KD),
Materi
Pembelaja
ran (MP),
Kegiatan
Pembelaja
ran –
 2 (KP),
Indikator
Pencapaia
n
Kompeten
si (IPK),
Penilaian
(P),
Alokasi
Waktu
(AW) dan
Sumber
Belajar
(SB).

Rumusan
Kompete
nsi Inti
C (KI) dan
Kompete
nsi Dasar
(KD)

Mencakup
seluruh
 3
KD untuk
kelas
Rumusan
Materi
D
Pembelaj
aran
 Dikemban
gkan
sesuai
dengan
tingkatan
ranah
kognitif
(pengetah
uan
faktual,
konseptual
,
 4
prosedural
/operasion
al dan
metakoqni
tif), afektif
(sikap/peri
laku) dan
psikhomot
or
(keterampi
lan) pada
setiap KD.

Urutan
materi
pembelaja
ran
dikemban
gkan
sesuai
IPK,
 5
dengan
memperha
tikan
pendekata
n
prosedural
dan
hirarkis.

Menginteg
rasikan
potensi,
keunggula
 6
n dan
budaya
daerah
setempat
 Rumusan
Kegiatan
E
Pembelaj
aran

Menjabark
an
aktifitas
peserta
didik
7 dalam
proses
pembelaja
ran sesuai
dengan
IPK

Dikemban
gkan
mengacu
pada
tingkatan
 8
kompetens
i pada IPK
(hasil
pemetaan
KD)

Urutan
kegiatan
pembelaja
ran sesuai
 9 dengan
urutan
tingkatan
kompetens
i pada IPK
 Mencantu
mkan
pembelaja
ran Tatap
Muka,
Penugasan
Terstruktu
r dan
10
Kegiatan
Mandiri
Tidak
Tersetrukt
ur sesuai
dengan
tuntutan
KD

Rumusan
Indikator
Pencapai
F
an
Kompete
nsi (IPK)

IPK sesuai
dengan
hasil
11
pemetaan
KD pada
Standar Isi

Kata Kerja
Operasion
al (KKO)
pada IPK
12 tidak
melebihi
tingkatan
KKO
dalam KD

Setiap KD
dikemban
13 gkan
menjadi
IPK.
 KKO
mencakup
ranah
kompetens
i afektif,
14 kognitif
dan
psikhomot
or, sesuai
tuntutan
KD.

Rumusan
G
Penilaian

Mencantu
mkan
bentuk
dan jenis
penilaian
15
yang
dikemban
gkan
berdasarka
n IPK.

Bentuk
dan jenis
penilaian
mencakup
ranah
kompetens
16 i afektif,
kognitif
dan
psikhomot
or, sesuai
tuntutan
KD.

Rumusan
H Alokasi
Waktu
 Mencantu
mkan
alokasi
KD untuk
setiap KD
sesuai
17
dengan
hasil
pemetaan
KI/KD
pada
standar isi

Mengacu
pada
jumlah
minggu
efektif
belajar
dan
18
alokasi
yang
tercantum
dalam
struktur
kurikulum
.

Rumusan
I Sumber
Belajar
 Mencantu
mkan
berbagai
jenis
sumber
belajar
(buku,
laporan
hasil
penelitian,
jurnal,
majalah
19 ilmiah,
kajian
pakar
bidang
studi,
situs-situs
internet,
multimedi
a,
lingkunga
n, dan
narasumbe
r).

Mengacu
pada hasil
pemetaan
KI/KD,
materi
20
pembelaja
ran dan
kegiatan
pembelaja
ran

Total
Score
Nilai Akhir : Nilai Perolehan : X 100
= .......... ...Predikat: SB /B /C/ K
Nilai Maksimum (20)

Rekomendasi :
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
...............
.

Serang, .
..............
..... 20....

Kepala, Guru

Samsul …………
Muarif, …………
M.Pd ……
NIP. NIP.
1967042 …………
4199103 …………
1009 …….

B.
Penelaa
han RPP
A.
Supervis
i
Pelaksan
aan
Pembela
jaran
Nama Sekolah
Nama Guru
Mata pelajaran
Tema
Sub Tema
Pembelajaran
Kelas/Semester
Waktu Pelaksanaan Supervisi : ..................................
Kompetensi Dasar
No

A.
1.

2.

3.

B.
1.

2.

3.
4

8
 C.
1.

2.

Nilai Akhir : Nilai Perolehan : X 100 = Predikat: SB / B /C/ K /

Nilai Maksimum (54 X 3)= 162

Keterangan :
Predikat
Sangat
Baik
(SB)
Baik (B)
Cukup
(C)
Kurang
(K)

Masukkan terhadap Proses Pembelajaran secara umum:

Kepala,
Samsul
Muarif,
M.Pd

NIP.
1967042
4199103
1009
 : ....................................
Nama Guru
:...........................................
Tema
Sub Tema
Pembelajaran
: .........................................
Waktu Pelaksanaan Supervisi : ..................................
: ........................................................
Aspek yang diamati: Pelaksanaan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan
Orientasi
a.   Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dengan menyapa dan memberi salam.
b.  Menyampaikan rencana kegiatan baik, individual, kerja kelompok, dan melakukan observasi.
Motivasi
a.   Mengajukan pertanyaan yang menantang untuk memotivasi.
b.  Menyampaikan manfaat materi pembelajaran
Apersepsi
a.   Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai peserta didik
b.  Mengaitkan materi dengan materi pembelajaran sebelumnya
c.   Mendemonstrasikan sesuatu yang terkait dengan materi pembelajaran
Kegiatan Inti
Penguasaan materi pembelajaran
a.   Menyesuaikan materi dengan tujuan pembelajaran.
b.  Mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan, perkembangan iptek , dan
kehidupan nyata
c.   Menyajikan pembahasan materi pembelajaran dengan tepat.
d.  Menyajikan materi secara sistematis (mudah kesulit, dari konkrit ke abstrak)
Penerapan strategi pembelajaran yang mendidik
a.   Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai.
b.  Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik dalam
mengajukan pertanyaan
c.   Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik dalam
mengemukakan
d.   Melaksanakanpendapat
pembelajaran yang mengembangkan keterampilan peserta didik sesuai dengan
materi ajar
e.   Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual
f.   Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan dan sikap positif
(nurturant effect)
g.  Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan
Pelaksanaan pembelajaran secara runtut sesuai sintak model pendekatan saintifik*)
a.      Proses Saintifik ( 5M )
1)      Mengamati
 2)      Menanya
3)      Mengumpulkan informasi
4)      Mengolah informasi
5)      Mengkomunikasikan
b.      Discovery/Inquiry Learning
1)      Merencanakan pertanyaan, masalah/ topik yang akan diselidiki
2)      Merencanakan prosedur/ langkah pengumpulan dan data analisis
3)      Mengumpulkan dan menganalisis data
4)      Menarik simpulan (jawaban/ penjelasan ringkas)
5)      Berbagi informasi dan berdiskusi untuk menemukan solusi penyelesaian masalah
6)      Presentasi hasil penyelesaian masalah
c.       Problem-based Learning (PBL)
1)      Orientasi peserta didik pada masalah
2)      Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
3)      Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
4)      Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
5)      Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
d.      Project-based Learning (PjBL)
1)      Pertanyaan mendasar
2)      Mendesain perencanaan produk
3)      Menyusun jadwal pembuatan
4)      Memonitoring keaktifan dan perkembangan proyek
5)      Menguji hasil
6)      Evaluasi pengalaman belajar

Aktivitas Pembelajaran HOTS dan Kecakapan Abad 21 (4C)

a.       Creativity
b.       Critical Thinking
c.       Communication
d.       Collaboration
Dimensi Pengetahuan
a.       Faktual
b.       Konseptual
c.        Prosedural
d.       Metakognitif
Pemanfaatan sumber belajar/media pembelajaran
a.   Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber belajar yang bervariasi.
b.  Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media pembelajaran
c.   Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber belajar
d.  Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media pembelajaran
e.   Menghasilkan kesan yang menarik
Pengelolaan kelas dan pelibatan peserta didik
a.   Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui interaksi guru, peserta didik. sumber
belajar.
b.  Merespon positif dengan sikap terbuka terhadap partisipasi peserta didik
c.   Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif
d.  Menumbuhkan keceriaan atau antusiasme peserta didik dalam belajar
Penggunaan Bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran
a.   Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar
 b.  Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar
Kegiatan Penutup
Proses rangkuman, refleksi, dan tindak lanjut
a.   Memfasilitasi dan membimbing peserta didik merangkum materi pelajaran.
b.  Memfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merefleksi proses dan materi pelajaran
c.   Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan kegiatan berikutnya dan tugas
perbaikan dan pengayaan secara individu atau kelompok.
PelaksanaanPenilaian Hasil Belajar
a.   Melaksanakan Penilaian Sikap melalui observasi
b.  Melaksanakan Penilaian Pengetahuan melalui tes lisan, tulisan
c.   Melaksanakan Penilaian Keterampilan; penilaian kinerja, projek, produk dan portofolio
Jumlah Score :

Nilai Akhir : Nilai Perolehan : X 100 = Predikat: SB / B /C/ K /

Nilai Maksimum (54 X 3)= 162

Keterangan :
Nilai

91 – 100

81 – 90
71 – 80

≤70

Masukkan terhadap Proses Pembelajaran secara umum:

 :...........................................

:........................................... *)
: ..........................................*)
: ..........................................*)

Ya Tidak Catatan
1 2 3 0
Serang, .
..............
..... 20....

Guru
…………
…………
……

NIP.
…………
…………
…….
DMINISTRASI PENILAIAN PEMBELAJARAN

Nama Seko: ..........................................................................

Nama Guru: ………………………………………………………….
……………
……………
NIP : ……………
…….............
......
Pangkat Go: ………………………………………………………….
Mata Pela : ……………………………
Jumlah Jam Tatap Muka : ..........
Sertifikasi : Sudah / Belum
Hari / Tan : ……………………………………………...................
Kompone
n Ketersediaan Skor Nilai Keterang
No Penilaian an
Kesesuai
Pembelaj Ada Tidak 4 3 2 1 an
aran
Ada buku
1 nilai /
daftar
nilai

Menyusun
Kisi-kisi 4 = Baik
2 untuk UH,
PTS, Sekali
PAS/PAT

Menyusun
Penulisan
Naskah
3 Soal untuk
UH, PTS,
PAS/PAT

Menyusun
Kartu Soal
4 untuk UH, 3 = Baik
PTS,
PAS/PAT

Menyiapk
an format
5 analisis
kualitatif
soal/tes
 Menyusun
Program
6
Penugasa 2 =
n Cukup
Terstrukt
ur

Menyusun
program
Kegiatan
7 Mandiri
Tidak
Terstrukt
ur

Menyusun
instrumen 1 =
8 t
Penilaian Kurang
Sikap

Menyusun
instrumen
9 Penilaian
Pengetahu
an

Menyusun
instrumen 0= tidak
10 Penilaian
Keterampi ada
lan

Menyusun
11 Program
Remedial

Memiliki
format
Analisis
12 Hasil
Ulangan
UH, PTS,
PAS/PAT

Menyiapk
an
13 perangkat
Bank Soal
Jumlah Skor

Keterangan: Skor Perolehan

Nilai Akhir
Nilai Akhir = x 100%
 Nilai Akhir

Skor Maksimal
Ketercapai: 86 – 100 %= Baik Sekali
71 – 85 % = Baik
55 – 70% = Cukup
Dibawah 5= Kurang
indak Lanjut :

Serang, .
..............
..... 20....

Kepala, Guru

Samsul
…………
Muarif,
…………
M.Pd
……

NIP.
NIP.
…………
1967042
…………
4199103
…………
1009
….
ELAKSANAAN PENILAIAN PEMBELAJARAN

Nama : SMA N 8 Kota Serang.

Aspek /
Dimensi
Supervi S k o r Perolehan Keteran
No
si / gan
Indikat
or
0 1 2 3 4
1 2 3 4

Sosialis
asi
Instrum
A
en
Penilaia
n
1.   
Gur
u
me
nso
sial
isas
ika
n
ran
can
gan
dan
krit
eri
a
pen
ilai
an
Instrum
en
B
Penilaia
n
2.   
Pen
ilai
an
ses
uai
den
gan
ind
ikat
or
pen
cap
aia
n
KD
3.   
Gur
u
me
nge
mb
ang
kan
inst
ru
me
n
dan
krit
eri
a
pen
ilai
an
4.   
Gur
u
me
ngg
una
kan
tek
nik
pen
ilai
an
ses
uai
kar
akt
eris
tik
ma
ta
pel
aja
ran
 5.   
Ins
tru
me
n
pen
ilai
an
me
me
nu
hi
sub
sta
nsi,
kon
str
uks
i
dan
bah
asa
Pengola
C han
Nilai
1.   
Gur
u
me
ngo
lah
has
il
pen
ilai
an
2.   
Gur
u
me
nge
mb
alik
an
has
il
pek
erj
aan
sis
wa
dis
ert
ai
sar
an
 3.   
Gur
u
mel
aks
ana
kan
pen
ilai
an
sik
4.   
ap
Gur
u
mel
aks
ana
kan
pen
ilai
an
pen
get
ahu
an
5.   
Gur
u
mel
aks
ana
kan
pen
ilai
an
ket
era
mp
ilan
6.   
Gur
u
me
ngi
si
buk
u
nila
i
sec
ara
len
gka
p
D Pelapor
an Nilai
1.  
Gur
u
mel
apo
rka
n
has
il
pen
ilai
an
kep
ada
wa
kil
kur
ikul
u
um
mel
apo
rka
n
pen
ilai
an
has
il
pen
ilai
an
sik
ap
pad
a
wal
ikel
as
seti
ap
se
me
3.  
Sek
ola
h
me
ma
nfa
atk
an
has
il
pen
ilai
an
unt
uk
per
bai
kan
pe
mb
elaj
ara
4.  
n
Sek
ola
h
mel
apo
rka
n
has
il
pen
ilai
an
kep
ada
ora
ng
tua
sec
ara
ber
kal
a
 5.  
Sek
ola
h
mel
apo
rka
n
has
il
pen
ilai
an
ke
Din
as
Pen
did
ika
n
Analisis
Dan
E
Tindak
Lanjut
Gur
u
me
mil
iki
for
ma
t
ana
lisi
s
has
il
bel
aja
Gur
u
me
mb
uat
ana
lisi
s
ket
unt
asa
n
bel
aja
r
dan
ana
lisi
s
soa
l
ula
nga
3.   
Gur
u
me
mb
uat
pro
gra
m
dan
jad
wal
re
me
dial
4.   
Gur
u
mel
aks
ana
kan
re
me
dial
dan
pen
gay
aan
 5.   
Gur
u
me
mb
uat
lap
ora
n
has
il
re
me
dial
dan
pen
gay
aan
Kendali
F
Mutu

1.  
Ad
a
tim
qua
lity
ass
ura
nce
dan
tim
qua
lity
con
trol

2.  
Ti
m
mel
aku
kan
ver
ifik
asi
pro
ses
bel
aja
r
dan
pen
ilai
an
 Pes
ert
a
did
ik
me
nyi
mp
an
buk
ti
has
il
bel
aja
4.  
Sek
ola
h
me
ngi
si
lap
ora
n
has
il
bel
aja
r/
rap
5.
ort  
Sek
ola
h
me
mil
iki
sist
em
dat
a
bas
e
pen
ilai
an
Jumlah Skor

Perolehan: ……………………………………………………………….
Kesimpul: ………………………………………………………………….
…………………………………………………………………….
Saran / : …………………………………………………………………….
………………………………………………………………….

Keterangan :
86 – 100 = A
71 – 85 = B
56 – 70 = C
< 56 = D

Serang, .
..............
..... 20....

Kepala, Guru

Samsul …………
Muarif, …………
M.Pd ……

NIP. NIP.
1967042 …………
4199103 …………
1009 …….