A.

FORMAT PENILAIAN RPP (untuk Dosen)

1. Berilah tanda cek ( V) pada kolom skor (1, 2, 3 ) sesuai dengan kriteria yang
tertera pada kolom tersebut. Berikan catatan atau saran untuk perbaikan RPP
sesuai penilaian Anda
2. Isilah Identitas RPP yang ditelaah.
Nama Peserta : .....................................................
Tema : .....................................................
Sub Tema : ......................................................
Muatan pelajaran : …………………………………………………..
Komponen Rencana Hasil Penelaahan dan Skor Catatan
No
Pelaksanaan Pembelajaran 1 2 3 revisi
Tidak Kurang Sudah
A Identitas Mata Pelajaran
ada Lengkap Lengkap
1. Terdapat: satuan
pendidikan,kelas, semester,
mata pelajaran jumlah
pertemuan
B Kompetensi Inti dan
Kompetensi Dasar
1 Kompetensi Inti
2 Kompetensi Dasar
Tidak Sesuai Sesuai
C. Perumusan Indikator
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan
Kompetensi Dasar
2. Kesesuaian penggunaan kata
kerja operasional dengan
kompetensi yang diukur
3. Kesesuaian rumusan dengan
aspek pengetahuan.
4 Kesesuaian rumusan dengan
aspek keterampilan
Perumusan Tujuan Tidak Sesuai Sesuai
D.
Pembelajaran Sesuai Sebagian Seluruhnya
1 Kesesuaian dengan KD
2 Kesesuaian dengan Indikator
3 Kesesuaian perumusan
dengan aspek Audience,
Behaviour, Condition, dan
Degree
Tidak Sesuai Sesuai
E. Pemilihan Materi Ajar
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan KD
2. Kesesuaian dengan tujuan
pembelajaran
3 Kesesuaian dengan
karakteristik peserta didik
4 Keruntutan uraian materi ajar
 Komponen Rencana Hasil Penelaahan dan Skor Catatan
No
Pelaksanaan Pembelajaran 1 2 3 revisi
Tidak Sesuai Sesuai
F. Pemilihan Sumber Belajar
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan tujuan
pembelajaran
2. Kesesuaian dengan materi
pembelajaran
3 Kesesuaian dengan
pendekatan saintifik
4. Kesesuaian dengan
karakteristik peserta didik
Tidak Sesuai Sesuai
G. Pemilihan Media Belajar
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan tujuan
pembelajaran
2. Kesesuaian dengan materi
pembelajaran
3 Kesesuaian dengan
pendekatan saintifik
4. Kesesuaian dengan
karakteristik peserta didik
Tidak Sesuai Sesuai
H. Model Pembelajaran
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan tujuan
pembelajaran
2. Kesesuaian dengan
karakteristik materi

I Metode Pembelajaran Tidak Sesuai Sesuai

Sesuai Sebagian Seluruhnya
1 Kesesuaian dengan tujuan
pembelajaran
2 Kesesuaian dengan
karakteristik materi
3 Kesesuaian dengan
karakteristik peserta didik
Tidak Sesuai Sesuai
j. Skenario Pembelajaran
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Menampilkan kegiatan
pendahuluan, inti, dan
penutup dengan jelas
2. Kesesuaian kegiatan
dengan pendekatan saintifik
(mengamati, menanya,
mengumpulkan informasi,
mengasosiasikan informasi,
mengkomunikasikan)
3 Kesesuaian dengan metode
 Komponen Rencana Hasil Penelaahan dan Skor Catatan
No
Pelaksanaan Pembelajaran 1 2 3 revisi
pembelajaran
4. Kesesuaian kegiatan dengan
sistematika/keruntutan materi
5. Kesesuaian alokasi waktu
kegiatan pendahuluan,
kegiatan inti dan kegiatan
penutup dengan cakupan
materi
Rancangan Penilaian Tidak Sesuai Sesuai
K.
Pembelajaran Sesuai Sebagian Seluruhnya
1 Kesesuaian bentuk, teknik
dan instrumen dengan
indikator pencapaian
kompetensi
2. Kesesuaian antara bentuk,
teknik dan instrumen
Penilaian Sikap
3. Kesesuaian antara bentuk,
teknik dan instrumen
Penilaian Pengetahuan
4. Kesesuaian antara bentuk,
teknik dan instrumen
Penilaian Keterampilan

Jumlah skor

Masukan terhadap RPP secara umum:

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
RUBRIK PENILAIAN RANCANGAN RPP

Rubrik Penilaian RPP ini digunakan peserta pada saat penelaahan RPP peserta lain
dan digunakan dosen untuk menilai RPP yang disusun oleh masing-masing peserta.
Selanjutnya nilai RPP dimasukan ke dalam nilai portofolio peserta.

Langkah-langkah penilaian RPP sebagai berikut:

1. Cermati format penilaian RPP dan RPP yang akan dinilai

2. Berikan nilai pada setiap komponen RPP dengan cara membubuhkan tanda cek (√)
pada kolom pilihan (skor = 1), (skor = 2), atau (skor = 3) sesuai dengan
penilaian Anda terhadap RPP yang ditelaah atau dinilai
3. Berikan catatan khusus atau saran perbaikan perencanaan pembelajaran
4. Setelah selesai penilaian, hitung jumlah skor yang diperoleh
5. Tentukan Nilai menggunakan rumus sbb:

Mata Pelajaran
Jumlah Skor
Nilai= x 100 %
115

PERINGKAT NILAI
Amat Baik ( AB) 90 < AB ≤ 100
Baik (B) 80 < B ≤ 90
Cukup (C) 70 < C ≤ 80
Kurang (K) ≤ 70
B. FORMAT PENILAIAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
No Indikator/Aspek yang Diamati Skor
.
I Pra Pembelajaran
Mempersiapkan peserta didik untuk belajar 12345
Melakukan Kegiatan Apersepsi 12345
II Kegiatan Inti Pembelajaran 12345
A Penguasaan materi pelajaran 12345
Menunjukan penguasaan materi pelajaran 12345
Mengaitkan materi dengan pengetahuan yang relevan 12345
Menyampaikan materi dengan jelas, sesuai dengan hierarki 12345
belajar dan karakteristik peserta didik
Mengaitkan Materi dengan Realitas Kehidupan 12345
B Pendekatan/strategi pembelajaran 12345
Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan Kompetensi 12345
(Tujuan) yang akan dicapai dan karakteristik peserta didik
Melaksanakan pembelajaran secara runtut 12345
Menguasai kelas 12345
Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual 12345
Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan timbulnya 12345
kebiasaan positif
Melaksanakan pembelajaran yang sesuai dengan alokasi waktu 12345
yang direncanakan
C Pemanfaatan sumber belajar/ media pembelajaran 12345
Menggunakan media secara efektif dan efisien 12345
Menghasilkan pesan yang menarik 12345
Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media 12345
Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan 12345
peserta didik
Menunjukan sikap terbuka terhadap respon peserta didik 12345
Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme peserta didik dalam 12345
belajar.
Penilaian proses dan hasil belajar 12345
 Memantau kemajuan belajar selama proses 12345
Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi (tujuan) 12345
Penggunaan bahasa 12345
Menggunakan bahasa lisan dan tulis secara jelas, baik, dan 12345
benar
Menyampaikan pesan dengan gaya yangs sesuai 12345
III Penutup 12345
Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan 12345
melibatkan peserta didik
Melaksanakan tindak lanjut dengan memberi arahan, atau 12345
kegiatan atau tugas sebagai remedial/pengayaan
Total Skor