INSTRUMEN SUPERVISI ADMINISTRASI PEMBELAJARAN

Nama Sekolah/Madrasah   : ................................................................................................................. 

Nama Guru : ..................................................................................................................
Pangkat/Golongan : ..................................................................................................................
Mata Pelajaran : ..................................................................................................................
Jumlah Jam Tatap Muka : ..................................................................................................................
Semester/Kelas : ..................................................................................................................

KOMPONEN ADMINISTRASI Skor

NO Keterangan Ketercapaian
PEMBELAJARAN 4 3 2 1 0
1 Kalender Pendidikan 4=  Sangat baik
2 Program Tahunan 3=  baik
3 Program Semester 2=  cukup
1=  kurang
4 Silabus
0 = Tidak ada
5 RPP
6 Bahan Ajar/Buku  Guru dan Buku Siswa
7 Jadwal Pelajaran
8 Program Penilaian
9 KKM
10 Daftar Nilai
11 Agenda Harian
12 Absensi Peserta Didik
13 Buku Pedoman Guru
Jumlah
Perolehan Skor Total
Skor Perolehan
Keterangan : Nilai Akhir = ……………………..  x 100%
Skor Maksimal (52)
Ketercapaian : 91% - 100% = Sangat Baik
81% - 90% = Baik
71% - 80% = Cukup
Dibawah 71% = Kurang

Rencana Tindak Lanjut:

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

...................,  .. ……………20…
Kepala Sekolah Guru yang disupervisi,

...................................... ............................................ 
 INSTRUMENT SUPERVISI 
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SEKOLAH / MADRASAH PROVINSI ..................
EDISI KURIKULUM 2013
TAHUN PELAJARAN 20…/20…

Nama Guru : ........................................

Sekolah : ........................................
Mata Pelajaran : ........................................
Kelas : ........................................
Semester : .........................................
Supervisor : ........................................
Waktu Supervisi : ........... ............................

DINAS DIKBUD KABUPATEN ....................

KOORDINATOR WILAYAH ....................
PROVINSI ...............
TAHUN 20…
 PETUNJUK PENGISIAN INSTRUMEN

Langkah-langkah penilaian RPP sebagai berikut:

a. Cermati format penilaian RPP dan RPP yang akan dinilai;
b. Berikan nilai pada setiap komponen RPP dengan cara membubuhkan tanda cek (√) pada
kolom pilihan (skor = 1), (skor = 2), atau (skor = 3) sesuai dengan penilaian Anda
terhadap RPP yang ditelaah atau dinilai;
c. Berikan catatan khusus atau saran perbaikan perencanaan pembelajaran;
d. Setelah selesai penilaian, hitung jumlah skor yang diperoleh, dan
e. Tentukan nilai menggunakan rumus yang tercantum pada Instrumen ini
f. Tanda bintang (*) untuk jenjang SD
 INSTRUMEN SUPERVISI RPP

Nama Sekolah : ........................................

Nama Guru : ........................................
Mata pelajaran : ........................................
Tema : ........................................*)
Sub Tema : ........................................*)
Pembelajaran : ........................................*)
Kelas/Semester : ........................................
Kompetensi Dasar : ........................................

Hasil Penelaahan dan Skor Catatan

No Komponen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
revisi
1 2 3
Tidak Kurang Sudah
A Identitas Mata Pelajaran
ada Lengkap Lengkap
Terdapat: satuan pendidikan, kelas, semester, mata
1. pelajaran / tema sub tema, jumlah pertemuan dan
kompetensi dasar.

B Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

1 Kompetensi Inti
2 KompetensiDasar
Tidak Sesuai Sesuai
C. Perumusan Indikator
Sesuai Sebagian Seluruhnya

Kesesuaia ndan ketepatan penggunaan kata kerja

1. operasional aspek pengetahuan dengan Kompetensi
Dasar

2. Kecukupan jumlah indikator aspek pengetahuan

Kesesuaian dan ketepatan penggunaan kata kerja

3. operasional aspek keterampilan dengan Kompetensi
Dasar.

4 Kecukupan jumlah indikator aspek keterampilan

Tidak Sesuai Sesuai

D. PerumusanTujuanPembelajaran
Sesuai Sebagian Seluruhnya

Menggambarkan lingkup materi dalam KD pengetahuan

1
dan KD keterampilan
 Rumusan tujuan pembelajaran menggunakan kata kerja
2 operasional yang dapat diamati danatau diukur, mencakup
ranah sikap, ranah pengetahuan, dan ranah keterampilan

Rumusan tujuan pembelajaran mengandung komponen

3
Audience, Behaviour, Condition, danDegree

E Nilai Karakter

Menuliskan nilai-nilai karakter yang akan dimunculkan

1 dalam pembelajaran

Butir karakter yang dituliskan adalah butir karakter

2
operasional
Tidak Sesuai Sesuai
F Pemilihan Materi Ajar
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan kedalaman KD

2. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

3 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

4 Keruntutan uraian materi ajar

Tidak Sesuai Sesuai
G Pemilihan Sumber Belajar
Sesuai Sebagian Seluruhnya

1. Kesesuaian dengan Tujuan pembelajaran

2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan saintifik

4. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

Tidak Sesuai Sesuai

H Pemilihan Media Belajar
Sesuai Sebagian Seluruhnya

1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaiandengan pendekatansaintifik

Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

4.

Tidak Sesuai Sesuai

I. Model Pembelajaran
Sesuai Sebagian Seluruhnya
 Kesesuaian model yang dipilih dengan arah pernyataan
KD-3 /Pengetahuan  dan KD-4 /ketrampilan
1.
(pencarian/penemuan atau jasa/produk)

Kesesuaian model yang dipilih dengan tingkatan dimensi

2. pengetahuan (KD-3)

Kesesuaian model yang dipilih dengan tingkatan dimensi

3.
ketrampilan (KD-4)
Tidak Sesuai Sesuai
J Metode Pembelajaran
Sesuai Sebagian Seluruhnya

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan karakteristik materi

3 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

Tidak Sesuai Sesuai

K Skenario Pembelajaran
Sesuai Sebagian Seluruhnya
Kegiatan pendahuluan berisi:
1.
Orientasi, Motivasi, dan Apersepsi
2. Kegiatan inti berisi:

a. Memfasilitasi kegiatan siswa untuk mengamati,

mendengar, dan menyimak

b. Mendorong siswa untuk bertanya apa, mengapa dan

bagaimana berbentuk perumusan masalah

c. Membimbing siswa untuk mengumpulkan informasi/

eksplorasi dalam rangka menjawab pertanyaan

d. Membimbing siswa untuk menyimpulkan/mensintesa

data atau informasi yang terkumpul

e. Memotivasi siswa untuk mengomunikasikan

Kegiatan penutup berisi: rangkuman, refleksi, dan

3.
tindak lanjut

a. Memfasilitasi dan membimbing siswa merangkum

materi pelajaran
 b. Memfasilitasi dan membimbing siswa merefleksi
kegiatan yang sudah dilaksanakan

c. Memberikan umpan balik terhadap hasil

pembelajaran

Tidak Sesuai Sesuai

L Rancangan Penilaian Pembelajaran
Sesuai Sebagian Seluruhnya

Kesesuaian bentuk, tehnik dan instrument dengan

1
indikator pencapaian kompetensi

Kesesuaian antara bentuk, tehnik dan instrument

2.
Penilaian Sikap

Kesesuaian antara bentuk, tehnik daninstrument

3.
Penilaian Pengetahuan

Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen Penilaian

4.
Keterampilan

M Pembelajaran Remedial

Merumuskan kegiatan pembelajaran remedial yang sesuai

1 dengan karakteristik peserta didik, alokasi waktu, sarana,
dan media pembelajaran

Menuliskan salah satu atau lebih aktivitas kegiatan

pembelajaran remedial, berupa:
 - Pembelajaran ulang
2
 - Bimbingan perorangan
 - Belajar kelompok
 - Tutor sebaya

N Pembelajaran Pengayaan

Merumuskan kegiatan pembelajaran pengayaan sesuai

1 dengan karakteristik peserta didik, alokasi waktu, sarana
dan media pembelajaran

Jumlah Skor
Nilai Akhir : Skor Perolehan X 100  = ............... Predikat : SB / B/ C / K
                            Skor Maksimum (46x3)  = 138

Keterangan :
 Predikat Nilai

Sangat Baik(SB) 91 - 100

Baik(B) 81 - 90
Cukup(C) 71 - 80
Kurang(K) ≤70

Masukan terhadap RPP secara umum

.................................................................................................................................
................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
...........................................................................

..................., .. ................... 20…

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

................................. ..............................................

INSTRUMENT SUPERVISI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH/MADRASAH PROVINSI ..................
EDISI KURIKULUM 2013
TAHUN PELAJARAN 20…/20…
 Nama Guru : .............................................
Sekolah : .............................................
Mata Pelajaran : .............................................
Kelas : ............................................
Semester : .............................................
Supervisor : .............................................
Waktu Supervisi : .............................................

DINAS DIKBUD KABUPATEN / KOTA

KOORDINATOR WILAYAH ..............
PROVINSI ....................
TAHUN 20…

PETUNJUK PENGISIAN INSTRUMEN

Langkah-langkah penilaian Pelaksanaan Pembelajaran sebagai berikut:

a. Cermati format penilaian Pelaksanaan Pembelajaran;
b. Berikan nilai pada setiap komponen dengan cara membubuhkan tanda cek (√) pada
kolom pilihan (skor = 1), (skor = 2), atau (skor = 3) sesuai dengan hasil pengamatan
terhadap proses pembelajaran
c. Berikan catatan khusus atau saran perbaikan pelaksanaan pembelajaran;
d. Setelah selesai penilaian, hitung jumlah skor yang diperoleh, dan
e. Tentukan nilai menggunakan rumus yang tercantum pada Instrumen ini
f. Tanda bintang (*) untuk jenjang SD
g. Penilaian sesuai  model pembelajaran yang di sajikan*)

INSTRUMEN SUPERVISI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TAHUN PELAJARAN 2019/2020

Nama Sekolah : ..........................................

Nama Guru : ..........................................
Mata pelajaran : ..........................................
Tema :...........................................*)
Sub Tema : ..........................................*)
Pembelajaran : ..........................................*)
 Kelas/Semester : ...........................................
Waktu Pelaksanaan Supervisi : ..........................................
Kompetensi Dasar : ...........................................

N
Ya Tidak
o Aspek yang diamati: Pelaksanaan Pembelajaran Catatan
1 2 3 0
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Orientasi
a. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dengan menyapa
dan memberi salam.
b. Menyampaikan rencana kegiatan baik, individual, kerja
kelompok, dan melakukan observasi.
2. Motivasi
a. Mengajukan pertanyaan yang menantang untuk
memotivasi.
b. Menyampaikan manfaat materi pembelajaran
3. Apersepsi
a. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai peserta
didik
b. Mengaitkan materi dengan materi pembelajaran sebelumnya

c. Mendemonstrasikan sesuatu yang terkait dengan materi

pembelajaran
B. Kegiatan Inti
1. Penguasaan materi pembelajaran
a. Menyesuaikan materi dengan tujuan pembelajaran.
b. Mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan,
perkembangan iptek , dan kehidupan nyata
c. Menyajikan pembahasan materi pembelajaran dengan tepat.

d. Menyajikan materi secara sistematis (mudah kesulit, dari

konkrit ke abstrak)

2. Penerapan strategi pembelajaran yang mendidik

a. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang
akan dicapai.
b. Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan partisipasi
 aktif peserta didik dalam mengajukan pertanyaan
c. Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan partisipasi
aktif peserta didik dalam mengemukakan pendapat
d. Melaksanakan pembelajaran yang mengembangkan
keterampilan peserta didik sesuai dengan materi ajar
e. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual

f. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya

kebiasaan dan sikap positif (nurturant effect)
g. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu
yang direncanakan
Pelaksanaan pembelajaran secara runtut sesuai sintak model
3.
pendekatan saintifik*)
a. Proses Saintifik ( 5M )
1. Mengamati
2. Menanya
3. Mengumpulkan informasi
4. Mengolah informasi
5. Mengkomunikasikan
b. Discovery/Inquiry Learning
1. Merencanakan pertanyaan, masalah/ topik yang akan
diselidiki
2. Merencanakan prosedur/ langkah pengumpulan dan data
analisis
3. Mengumpulkan dan menganalisis data
4. Menarik simpulan (jawaban/ penjelasan ringkas)
5. Berbagi informasi dan berdiskusi untuk menemukan solusi
penyelesaian masalah
6. Presentasi hasil penyelesaian masalah
c. Problem-based Learning (PBL)
1. Orientasi peserta didik pada masalah
2. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
3. Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
d. Project-based Learning (PjBL)
1. Pertanyaan mendasar
2. Mendesain perencanaan produk
3. Menyusun jadwal pembuatan
 4. Memonitoring keaktifan dan perkembangan proyek
5. Menguji hasil
6. Evaluasi pengalaman belajar

4 Aktivitas Pembelajaran HOTS  dan Kecakapan Abad 21 (4C)

a. Creativity
b. Critical Thinking
c. Communication
d. Collaboration
5 Dimensi Pengetahuan
a. Faktual
b. Konseptual
c. Prosedural
d. Metakognitif
6 Pemanfaatan sumber belajar/media pembelajaran
a. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber
belajar yang bervariasi.
b. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media
pembelajaran
c. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber belajar

d. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media

pembelajaran
e. Menghasilkan kesan yang menarik

7 Pengelolaan kelas dan pelibatan peserta didik

a. Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui
interaksi guru, peserta didik. sumber belajar.
b. Merespon positif dengan sikap terbuka terhadap partisipasi
peserta didik
c. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif
d. Menumbuhkan keceriaan atau antusiasme peserta didik
dalam belajar

8 Penggunaan Bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran

a. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar

 b. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar

C. Kegiatan Penutup
1. Proses rangkuman, refleksi, dan tindak lanjut
a. Memfasilitasi dan membimbing peserta didik merangkum
materi pelajaran.
b. Memfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merefleksi
proses dan materi pelajaran
c. Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan
kegiatan berikutnya dan tugas perbaikan dan  pengayaan
secara individu atau kelompok.
2. PelaksanaanPenilaian Hasil Belajar
a. Melaksanakan Penilaian Sikap melalui observasi
b. Melaksanakan Penilaian Pengetahuan melalui tes lisan, tulisan
c. Melaksanakan Penilaian Keterampilan; penilaian kinerja,
projek, produk dan portofolio

Jumlah Score :

Nilai Akhir : Nilai Perolehan :  X 100 = Predikat: SB /B /C/ K /

                  Nilai Maksimum (54 X 3)=  162

Keterangan :
Predikat Nilai
Sangat Baik (SB) 91 - 100
Baik (B) 81 - 90
Cukup (C) 71 - 80
Kurang (K) ≤70

Masukkan terhadap Proses Pembelajaran secara umum:

..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
....
 ..................., .. .................20…
Kepala Sekolah Guru Yang Disuverfisi

...................................... .............................................