INSTRUMEN SUPERVISI ADMINISTRASI PEMBELAJARAN

Nama Sekolah       : ............................................. ..................................................................... 

Nama Guru             : .................................................................................................................. 
Pangkat/Golongan         : .................................................................................................................. 
Mata Pelajaran             : .................................................................................................................. 
Jumlah Jam Tatap Muka     : .................................................................................................................. 
Semester/Kelas             : ..................................................................................................................

KOMPONEN ADMINISTRASI Skor

NO Keterangan Ketercapaian
PEMBELAJARAN 4 3 2 1 0
1 Kalender Pendidikan 4=  Sangat baik
2 Program Tahunan 3=  baik
3 Program Semester  2=  cukup
1=  kurang
4 Silabus
0 = Tidak ada
5 RPP 
6 Bahan Ajar/Buku  Guru dan Buku Siswa
7 Jadwal Pelajaran
8 Program Penilaian
9 KKM
10 Daftar Nilai
11 Agenda Harian
12 Absensi Peserta Didik
13 Buku Pedoman Guru
Jumlah
Perolehan Skor Total

Skor Perolehan
Keterangan :   
Nilai Akhir = ……………………..  x 100%
Skor Maksimal (52)
Ketercapaian : 91% - 100%    = Sangat Baik
81% - 90%     = Baik
71% - 80%     = Cukup
Dibawah 71%    = Kurang

Rencana Tindak Lanjut:

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………...

Cempa, ………………………….2021

Kepala Sekolah                          Guru yang disupervisi,

NURLIAH, S.Pd., M.Pd ............................................ 

NIP. 19700422 199203 2 004                        NIP.
 INSTRUMEN SUPERVISI RPP

Nama Sekolah         : ........................................

Nama Guru         : ........................................
Mata pelajaran       : ........................................
Tema         : ........................................*)
Sub Tema          : ........................................*)
Pembelajaran         : ........................................*)
Kelas/Semester    : ........................................
Kompetensi Dasar    : ........................................

Hasil Penelaahan dan Skor Catatan

No Komponen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
revisi
1 2 3
Tidak Kurang Sudah
A Identitas Mata Pelajaran
ada Lengkap Lengkap

Terdapat: satuan pendidikan, kelas, semester, mata pelajaran / tema

1.
sub tema, jumlah pertemuan dan kompetensi dasar.

B Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

1 Kompetensi Inti
2 KompetensiDasar
Tidak Sesuai Sesuai
C. Perumusan Indikator
Sesuai Sebagian Seluruhnya

Kesesuaia ndan ketepatan penggunaan kata kerja operasional aspek

1.
pengetahuan dengan Kompetensi Dasar

2. Kecukupan jumlah indikator aspek pengetahuan

Kesesuaian dan ketepatan penggunaan kata kerja operasional aspek

3.
keterampilan dengan Kompetensi Dasar.

4 Kecukupan jumlah indikator aspek keterampilan

Tidak Sesuai Sesuai

D. PerumusanTujuanPembelajaran
Sesuai Sebagian Seluruhnya

Menggambarkan lingkup materi dalam KD pengetahuan dan KD

1
keterampilan

Rumusan tujuan pembelajaran menggunakan kata kerja operasional

2 yang dapat diamati danatau diukur, mencakup ranah sikap, ranah
pengetahuan, dan ranah keterampilan

Rumusan tujuan pembelajaran mengandung komponen Audience,

3
Behaviour, Condition, danDegree

E Nilai Karakter

Menuliskan nilai-nilai karakter yang akan dimunculkan dalam

1 pembelajaran

2 Butir karakter yang dituliskan adalah butir karakter operasional

Tidak Sesuai Sesuai

F Pemilihan Materi Ajar
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan kedalaman KD
2. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

3 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

4 Keruntutan uraian materi ajar

Tidak Sesuai Sesuai
G Pemilihan Sumber Belajar
Sesuai Sebagian Seluruhnya

1. Kesesuaian dengan Tujuan pembelajaran

2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan saintifik

4. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

Tidak Sesuai Sesuai

H Pemilihan Media Belajar
Sesuai Sebagian Seluruhnya

1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaiandengan pendekatansaintifik

Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

4.

Tidak Sesuai Sesuai

I. Model Pembelajaran
Sesuai Sebagian Seluruhnya

Kesesuaian model yang dipilih dengan arah pernyataan KD-3

/Pengetahuan  dan KD-4 /ketrampilan (pencarian/penemuan atau
1.
jasa/produk)

Kesesuaian model yang dipilih dengan tingkatan dimensi pengetahuan

2. (KD-3)

Kesesuaian model yang dipilih dengan tingkatan dimensi ketrampilan

3.
(KD-4) 
Tidak Sesuai Sesuai
J Metode Pembelajaran
Sesuai Sebagian Seluruhnya

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan karakteristik materi

3 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

Tidak Sesuai Sesuai

K Skenario Pembelajaran
Sesuai Sebagian Seluruhnya
Kegiatan pendahuluan berisi:
1.
Orientasi, Motivasi, dan Apersepsi
2. Kegiatan inti berisi:

a. Memfasilitasi kegiatan siswa untuk mengamati, mendengar, dan

menyimak

b. Mendorong siswa untuk bertanya apa, mengapa dan bagaimana

berbentuk perumusan masalah

c. Membimbing siswa untuk mengumpulkan informasi/ eksplorasi

dalam rangka menjawab pertanyaan
 d. Membimbing siswa untuk menyimpulkan/mensintesa data atau
informasi yang terkumpul

e. Memotivasi siswa untuk mengomunikasikan

3. Kegiatan penutup berisi: rangkuman, refleksi, dan tindak lanjut

a. Memfasilitasi dan membimbing siswa merangkum materi

pelajaran

b. Memfasilitasi dan membimbing siswa merefleksi kegiatan yang

sudah dilaksanakan

c. Memberikan umpan balik terhadap hasil pembelajaran

Tidak Sesuai Sesuai

L Rancangan Penilaian Pembelajaran
Sesuai Sebagian Seluruhnya

Kesesuaian bentuk, tehnik dan instrument dengan indikator

1
pencapaian kompetensi

2. Kesesuaian antara bentuk, tehnik dan instrument Penilaian Sikap

Kesesuaian antara bentuk, tehnik daninstrument Penilaian

3.
Pengetahuan

Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen Penilaian

4.
Keterampilan

M Pembelajaran Remedial

Merumuskan kegiatan pembelajaran remedial yang sesuai dengan

1 karakteristik peserta didik, alokasi waktu, sarana, dan media
pembelajaran

Menuliskan salah satu atau lebih aktivitas kegiatan pembelajaran

remedial, berupa:
 - Pembelajaran ulang
2
 - Bimbingan perorangan
 - Belajar kelompok
 - Tutor sebaya

N Pembelajaran Pengayaan

Merumuskan kegiatan pembelajaran pengayaan sesuai dengan

1 karakteristik peserta didik, alokasi waktu, sarana dan media
pembelajaran

Jumlah Skor
Nilai Akhir : Skor Perolehan X 100  = ............... Predikat : SB / B/ C / K
                            Skor Maksimum (46x3)  = 138

Keterangan :
Predikat Nilai
 Sangat Baik(SB) 91 - 100
Baik(B) 81 - 90
Cukup(C) 71 - 80
Kurang(K) ≤70

Masukan terhadap RPP secara umum

.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................

Cempa, ………………………….2021

Kepala Sekolah                          Guru yang disupervisi,

NURLIAH, S.Pd., M.Pd ............................................ 

NIP. 19700422 199203 2 004                        NIP.
 INSTRUMEN SUPERVISI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Nama Sekolah             : ..........................................

Nama Guru             : ..........................................
Mata pelajaran            : ..........................................
Tema            :...........................................*)
Sub Tema            : ..........................................*)
Pembelajaran            : ..........................................*)
Kelas/Semester             : ...........................................
Waktu Pelaksanaan Supervisi : ..........................................
Kompetensi Dasar        : ...........................................

N
Ya Tidak
o Aspek yang diamati: Pelaksanaan Pembelajaran Catatan
1 2 3 0
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Orientasi
a. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dengan menyapa dan
memberi salam.
b. Menyampaikan rencana kegiatan baik, individual, kerja kelompok, dan
melakukan observasi.
2. Motivasi
a. Mengajukan pertanyaan yang menantang untuk memotivasi. 

b. Menyampaikan manfaat materi pembelajaran

3. Apersepsi
a. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai peserta didik
b. Mengaitkan materi dengan materi pembelajaran sebelumnya

c. Mendemonstrasikan sesuatu yang terkait dengan materi

pembelajaran
B. Kegiatan Inti
1. Penguasaan materi pembelajaran
a. Menyesuaikan materi dengan tujuan pembelajaran.
b. Mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan,
perkembangan iptek , dan kehidupan nyata
c. Menyajikan pembahasan materi pembelajaran dengan tepat.

d. Menyajikan materi secara sistematis (mudah kesulit, dari konkrit ke

abstrak)

2. Penerapan strategi pembelajaran yang mendidik

a. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan
dicapai.
b. Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan partisipasi aktif
peserta didik dalam mengajukan pertanyaan
c. Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan partisipasi aktif
peserta didik dalam mengemukakan pendapat
d. Melaksanakan pembelajaran yang mengembangkan keterampilan
peserta didik sesuai dengan materi ajar
e. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual

f. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya

kebiasaan dan sikap positif (nurturant effect)
 g. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang
direncanakan
Pelaksanaan pembelajaran secara runtut sesuai sintak model
3.
pendekatan saintifik*)
a. Proses Saintifik ( 5M )
1. Mengamati
2. Menanya
3. Mengumpulkan informasi
4. Mengolah informasi
5. Mengkomunikasikan
b. Discovery/Inquiry Learning
1. Merencanakan pertanyaan, masalah/ topik yang akan diselidiki
2. Merencanakan prosedur/ langkah pengumpulan dan data analisis
3. Mengumpulkan dan menganalisis data
4. Menarik simpulan (jawaban/ penjelasan ringkas)
5. Berbagi informasi dan berdiskusi untuk menemukan solusi
penyelesaian masalah
6. Presentasi hasil penyelesaian masalah
c. Problem-based Learning (PBL)
1. Orientasi peserta didik pada masalah
2. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
3. Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
d. Project-based Learning (PjBL)
1. Pertanyaan mendasar
2. Mendesain perencanaan produk
3. Menyusun jadwal pembuatan
4. Memonitoring keaktifan dan perkembangan proyek
5. Menguji hasil 
6. Evaluasi pengalaman belajar

4 Aktivitas Pembelajaran HOTS  dan Kecakapan Abad 21 (4C)

a. Creativity
b. Critical Thinking
c. Communication
d. Collaboration
5 Dimensi Pengetahuan
a. Faktual
b. Konseptual
c. Prosedural
d. Metakognitif
6 Pemanfaatan sumber belajar/media pembelajaran
a. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber belajar
yang bervariasi.
b. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media pembelajaran

c. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber belajar

 d. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media pembelajaran

e. Menghasilkan kesan yang menarik

7 Pengelolaan kelas dan pelibatan peserta didik

a. Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui interaksi
guru, peserta didik. sumber belajar.
b. Merespon positif dengan sikap terbuka terhadap partisipasi peserta
didik
c. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif
d. Menumbuhkan keceriaan atau antusiasme peserta didik dalam belajar

8 Penggunaan Bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran

a. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar

b. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar

C. Kegiatan Penutup
1. Proses rangkuman, refleksi, dan tindak lanjut
a. Memfasilitasi dan membimbing peserta didik merangkum materi
pelajaran.
b. Memfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merefleksi proses
dan materi pelajaran
c. Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan kegiatan
berikutnya dan tugas perbaikan dan  pengayaan secara individu atau
kelompok.
2. PelaksanaanPenilaian Hasil Belajar
a. Melaksanakan Penilaian Sikap melalui observasi 
b. Melaksanakan Penilaian Pengetahuan melalui tes lisan, tulisan
c. Melaksanakan Penilaian Keterampilan; penilaian kinerja, projek,
produk dan portofolio

Jumlah Score : 

Nilai Akhir : Nilai Perolehan :  X 100 = Predikat: SB /B /C/ K / 

                  Nilai Maksimum (54 X 3)=  162

Keterangan :
Predikat Nilai
Sangat Baik (SB) 91 - 100
Baik (B) 81 - 90
Cukup (C) 71 - 80
Kurang (K) ≤70

   
 Masukkan terhadap Proses Pembelajaran secara umum:
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.............................................................................
                   
Cempa, ………………………….2021

Kepala Sekolah                          Guru yang disupervisi,

NURLIAH, S.Pd., M.Pd ............................................ 

NIP. 19700422 199203 2 004                        NIP.