INSTRUMEN PENELAAHAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK NEGERI 1 TEMBUKU

Mata Pelajaran : .......................................
Kelas : ........................................
Semester : ........................................
Nama Guru : ........................................
Waktu Telaah : 2023

Penilaian
Ya
No Komponen /Indikator Catatan
Tidak Tidak
Sesuai
Sesuai
A. Identitas ATP
Mencantumkan: nama sekolah,
1 mata pelajaran, Kelas,
Semester, dan CP.
B. Peta Kompetensi dan Tujuan Pembelajaran
Peta Kompetensi sesuai fase usia
2
/ pembelajaran
3 Capaian Pembelajaran
4 Tujuan Pembelajaran
C. Komponen ATP
ATP mencakup komponen
5
kompetensi
6 ATP mencakup komponen konten

7 ATP mencakup komponen variasi

D Kriteria ATP

Menggambarkan urutan
8 pengembangan kompetensi yang
harus dikuasai peserta didik

Alur tujuan pembelajaran dalam

satu fase menggambarkan cakupan
9
dan tahapan pembelajaran yang
linear dari awal hingga akhir fase

Alur tujuan pembelajaran pada

keseluruhan fase menggambarkan
cakupan dan tahapan
10 pembelajaran yang
menggambarkan tahapan
perkembangan kompetensi
antarfase dan jenjang
 Identifikasi elemen dan atau
subelemen Profil Pelajar
11
Pancasila yang sesuai dengan
tujuan pembelajaran yang
dirumuskan
12 Alur Tujuan Pembelajaran
Jumlah
Skor Total
Nilai Akhir
Nilai Akhir : Nilai Perolehan : X 100 =...............Predikat: SB /B /C/ K
Nilai Maksimum (24)

Saran :

Tembuku , .............................2023
Supervisor Guru Mapel

………………………………………………. .............................................
NIP. NIP.

Keterangan :
Predikat Nilai
Sangat Baik (SB) 91 - 100
Baik (B) 81 - 90
Cukup (C) 71 - 80
Kurang (K) ≤70
 INSTRUMEN TELAAH MODUL AJAR
Nama Sekolah : SMK NEGERI 1 TEMBUKU
Nama Guru :...........................................
Mata pelajaran :...........................................
Elemen : *)
Kelas/Semester : .........................................
Tujuan Pembelajaran :............................................................................................
............................................................................................
............................................................................................

Komponen Rencana Pelaksanaan Hasil Penelaahan dan Skor

No Catatan revisi
Pembelajaran 1 2 3
Kurang Sudah
A Identitas Mata Pelajaran Tidak ada
Lengkap Lengkap
Terdapat: Nama penyusun,
1. institusi, dan tahun disusunnya,
Kelas, Alokasi waktu
Kompetensi Awal dan Profil
B
Pelajar Pancasila
2 Kompetensi Awal
3 Profil Pelajar Pancasila
Tidak Sesuai Sesuai
C. Sarana dan Prasarana
Sesuai Sebagian Seluruhnya
Kesesuaian dan ketepatan
penggunaan fasilitas yang
4
dibutuhkan untuk
menunjang kegiatan
pembelajaran
Kesesuaian dan ketepatan
penggunaan materi dan sumber
5 bahan ajar lain yang relevan
yang digunakan dalam kegiatan
pembelajaran
Tidak Sesuai Sesuai
D. Target Peserta Didik
Sesuai Sebagian Seluruhnya
Materi, Strategi, untuk
6
Peserta didik reguler/tipikal
Materi, Strategi, untuk
7
Peserta didik dengan kesulitan
belajar

Materi, Strategi, untuk Peserta

8
didik dengan pencapaian tinggi
E Model Pembelajaran
Model pembelajaran tatap muka,
9
dan
Model pembelajaran jarak
10
jauh dalam jaringan (PJJ
Daring),
 Model pembelajaran jarak
11
jauh luar jaringan (PJJ Luring),
12 Model pembelajaran blended
Tidak Sesuai Sesuai
F Komponen Pembelajaan
Sesuai Sebagian Seluruhnya
13 Ketepatan Tujuan Pembelajaran
14 Pemahaman Bermakna
15 Pertanyaan Pemantik
16 Persiapan Pembelajaran
Tidak Sesuai Sesuai
G Skenario Pembelajaran
Sesuai Sebagian Seluruhnya
Kegiatan pendahuluan berisi:
17
Orientasi, Motivasi, dan
Apersepsi
18 Kegiatan inti berisi:
a. Memfasilitasi kegiatan siswa
untuk mengamati,
mendengar, dan menyimak

b. Mendorong siswa untuk

bertanya apa, mengapa dan
bagaimana berbentuk
perumusan masalah

c. Membimbing siswa
untuk mengumpulkan
informasi/ eksplorasi dalam
rangka menjawab
pertanyaan

d. Membimbing siswa untuk

menyimpulkan/mensintesa data
atau informasi yang terkumpul

e. Memotivasi siswa untuk

mengomunikasikan
Kegiatan penutup berisi:
19 rangkuman, refleksi, dan tindak
lanjut
a. Memfasilitasi dan membimbing
siswa merangkum
materi pelajaran
b. Memfasilitasi dan membimbing
siswa merefleksi kegiatan yang
sudah dilaksanakan
c. Memberikan umpan balik
terhadap hasil pembelajaran
 Rancangan Penilaian Tidak Sesuai Sesuai
H
Pembelajaran Sesuai Sebagian Seluruhnya
Kesesuaian bentuk, tehnik
20 dan instrument dengan
tujuan pembelajaran

Kesesuaian antara
21
bentuk,tehnik dan instrument
Penilaian Sikap
Kesesuaian antara bentuk,
22 tehnik dan instrument Penilaian
Pengetahuan

Kesesuaian antara bentuk,

23 teknik dan instrumen Penilaian
Keterampilan
I Pembelajaran Remedial
Merumuskan kegiatan
pembelajaran remedial yang
24 sesuai dengan karakteristik
peserta didik, alokasi waktu,
sarana, dan media
pembelajaran

Menuliskan salah satu atau

lebih aktivitas kegiatan
pembelajaran remedial, berupa:
25
•- Pembelajaran ulang
•- Bimbingan perorangan
•- Belajar kelompok
•- Tutor sebaya
J Pembelajaran Pengayaan

Merumuskan kegiatan
pembelajaran pengayaan
26 sesuai dengan karakteristik +
peserta didik, alokasi waktu,
sarana dan media
pembelajaran
K Lampiran
27 Lembar Kerja Peserta Didik
Bahan Bacaan guru dan Peserta
28
Didik
29 Glosarium
30 Daftar Pustaka
Jumlah
Skor Total
Nilai Akhir
Masukan terhadap modul ajar secara umum

Tembuku , .............................2023
Supervisor Guru Mapel

………………………………………………. .............................................
NIP. NIP.

Keterangan :
Predikat Nilai
Sangat Baik (SB) 91 – 100
Baik (B) 81 – 90
Cukup (C) 71 – 80
Kurang (K) ≤70
 INSTRUMEN PENILAIAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
TAHUN PELAJARAN …………………………..
Nama Sekolah : SMK NEGERI 1 TEMBUKU
Nama Guru :
Mata pelajaran :
Tema :
Sub Tema :
Pembelajaran :
Kelas/Semester :
Waktu Pelaksanaan Penilaian :
Capaian Pembelajaran :

Tujuan Pembelajaran :

Ya
Sudah Kurang
No Aspek yang diamati: Pelaksanaan Tidak Catatan
Lengkap/S Lengkap/S
Pembelajaran
esuai esuai
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Orientasi

a. Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta

didik dengan menyapa dan memberi
salam.
b. Guru menyampaikan rencana kegiatan
baik, individual, kerja kelompok, dan
melakukan observasi.
2. Motivasi

a. Guru mengajukan pertanyaan yang

menantang untuk memotivasi Peserta
Didik.
b. Guru menyampaikan manfaat
materi pembelajaran
3. Apersepsi
a. Guru menyampaikan kompetensi yang
akan dicapai peserta didik
b. Guru mengaitkan materi dengan
materi pembelajaran sebelumnya
c. Guru mendemonstrasikan sesuatu
yang terkait dengan materi pembelajaran
B. Kegiatan Inti
1. Penguasaan materi pembelajaran
a. Guru menyesuaikan materi dengan
tujuan pembelajaran.

b. Guru mengkaitkan materi dengan

pengetahuan lain yang relevan,
perkembangan iptek , dan kehidupan nyata
 c. Guru menyajikan pembahasan
materi pembelajaran dengan tepat.

d. Guru menyajikan materi secara

sistematis (mudah kesulit, dari konkrit ke
abstrak)
Penerapan strategi pembelajaran yang
2.
mendidik

a. Guru melaksanakan pembelajaran

sesuai dengan kompetensi yang akan
dicapai.
b. Guru melaksanakan pembelajaran yang
menumbuhkan partisipasi aktif peserta
didik dalam mengajukan pertanyaan
c. Guru melaksanakan pembelajaran yang
menumbuhkan partisipasi aktif peserta
didik dalam mengemukakan pendapat
d. Guru melaksanakan pembelajaran yang
mengembangkan keterampilan peserta
didik sesuai dengan materi ajar
e. Guru melaksanakan pembelajaran
yang bersifat kontekstual
f. Guru melaksanakan pembelajaran yang
memungkinkan tumbuhnya kebiasaan
dan sikap positif (nurturant effect )
g. Guru melaksanakan pembelajaran
sesuai dengan alokasi waktu yang
direncanakan
Aktivitas Pembelajaran HOTS dan Kecakapan
3
Abad 21 (4C)

a. Guru melaksanakan pembelajaran yang

mengasah kemampuan Creativity peserta
didik
b. Guru melaksanakan pembelajaran
yang mengasah kemampuan Critical
Thinking Creativity peserta didik
c. Guru melaksanakan pembelajaran
yang mengasah kemampuan
Communication Creativity peserta didik

d. Guru melaksanakan pembelajaran

yang mengasah kemampuan
Collaboration Creativity peserta didik
5 Kualitas pembelajaran: manajemen kelas
 a. Terciptanya suasana kelas yang kondusif
untuk proses belajar mengajar (tanpa
disrupsi yang mengalihkan perhatian dari
aktivitas belajar).

b. Terlaksananya penerapan prinsip disiplin

positif (reinforcement atau pembentukan
perilaku adaptif) dalam menegakkan
aturan kelas yang telah disepakati
bersama.
6 Kualitas pembelajaran: dukungan afektif
a. Terlaksananya kondisi dimana guru
mengkomunikasikan pesan bahwa guru
percaya akan kemampuan semua murid
untuk belajar dan berprestasi secara
akademik.
b. Terlaksananya kondisi dimana guru
memberikan perhatian dan bantuan ekstra
kepada murid sesuai dengan kebutuhan
belajar tiap murid.

c. Terlaksananya penyampaian hasil

evaluasi guru terhadap hasil pekerjaan dan
perilaku murid dengan cara yang
mendorong murid untuk terus
meningkatkan kemampuannya.
7 Kualitas pembelajaran: aktivasi kognitif

a. Terlaksananya praktik adaptasi pengajaran

oleh guru sebagai respon atas umpan balik
dan respon murid terhadap kebutuhan
belajarnya
b. Terlaksananya penjelasan oleh guru
yang terstruktur tentang materi pelajaran,
serta pemberian contoh tentang cara
menerapkannya.
c. Terlaksananya praktik pengajaran yang
mendorong kolaborasi dan komunikasi
antar murid dalam konteks memaknai dan
memahami materi ajar
8 Pembelajaran Literasi Dan Numerasi
a. Terlaksananya praktik pengajaran
yang mendorong keterampilan literasi
murid

b. Terlaksananya praktik pengajaran yang

mendorong keterampilan numerasi
murid
Pemanfaatan sumber belajar/media
9
pembelajaran
 a. Guru menunjukkan keterampilan dalam
penggunaan sumber belajar yang
bervariasi.

b. Guru menunjukkan keterampilan

dalam penggunaan media pembelajaran

c. Guru melibatkan peserta didik

dalam pemanfaatan sumber belajar
d. Guru melibatkan peserta didik dalam
pemanfaatan media pembelajaran
e. Menghasilkan kesan yang menarik
Penggunaan Bahasa yang benar dan tepat
10
dalam pembelajaran
a. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan
lancar
b. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan
benar
C. Kegiatan Penutup
1. Proses rangkuman, refleksi, dan tindak lanjut

a. Guru memfasilitasi dan membimbing peserta

didik merangkum materi pelajaran.

b. Guru menunjukkan aktivitas belajar

yang bertujuan meningkatkan
pengetahuan dan keterampilan mengajar.

c. Guru menunjukkan aktivitas untuk

mengevaluasi dan merefleksikan praktik
pengajaran yang telah diterapkan,
terutama dari sisi dampaknya terhadap
belajar murid.

d. Terlaksananya penerapan cara, bahan,

dan/atau pendekatan baru dalam praktik
pengajaran, mulai dari perencanaan,
pelaksanaan, sampai evaluasi
pembelajaran.
e. Guru melaksanakan tindak lanjut dengan
memberikan arahan kegiatan berikutnya
dan tugas perbaikan dan pengayaan secara
individu atau kelompok.
2. PelaksanaanPenilaian Hasil Belajar
a. Guru melaksanakan Penilaian Sikap
melalui observasi
b. Guru melaksanakan Penilaian Pengetahuan
melalui tes lisan, tulisan
 c. Guru melaksanakan Penilaian Keterampilan;
penilaian kinerja, projek, produk dan
portofolio
Jumlah
Skor Total
Nilai Akhir

Nilai Akhir : Nilai Perolehan x 100 = Predikat : SB / B / C / K

Nilai Maksimum : 47 x 2 = 94

Keterangan :

Predikat Nilai
Sangat Baik (SB) 91 - 100
Baik (B) 81 - 90
Cukup (C) 71 - 80
Kurang (K) ≤70

Masukkan terhadap Pelaksanaan Proses Pembelajaran secara umum:

Tembuku ,.............................2023
Supervisor Guru Mapel

………………………………………………. .............................................
NIP. NIP.