INSTRUMEN TELAAH ADMINISTRASI PEMBELAJARAN

Nama Sekolah/Madrasah : ..........................................

Nama Guru : ..........................................

Pangkat/Golongan : ..........................................

Mata Pelajaran : ..........................................

Jumlah Jam Tatap Muka : ..........................................

Semester/Kelas : ..........................................

Penilaian
NO KOMPONEN ADMINISTRASI PEMBELAJARAN Ada tetapi Keterangan
Tidak tidak Ada dan
ada Sesuai
Sesuai

1 Kalender Pendidikan

2 Program Tahunan
3 Program Semester
4 Pemanfaatan Hasil Asesmen Diagnostik
5 Alur Tujuan Pembelajaran
6 Modul Ajar
7 Bahan Ajar/Buku Guru dan Buku Siswa
8 Jadwal Pelajaran
9 Program Penilaian
10 Daftar Nilai / Hasil Asesmen ( Form dan Sum)
11 Agenda Harian
12 Absensi Peserta Didik
Jumlah
Skor Total 24

Ketercapaian

Saran:

….......................................................................................................................................

….......................................................................................................................................

….......................................................................................................................................

…………………………………………
Kepala Sekolah/ Pengawas

…………………………………………
NIP.
 INSTRUMEN PENELAAHAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : ........................................
Mata Pelajaran : .......................................
Kelas : ........................................
Semester : ..................................
Nama Guru : ........................................
Waktu Telaah :
Supervisor : ..........................................

Penilaian
Komponen /Indikator Ya Catatan
No
Tidak Tidak
Sesuai Sesuai ada

A. Identitas Silabus

1 Mencantumkan: nama sekolah,

mata pelajaran, Kelas,
Semester, dan CP.

B. Peta Kompetensi dan Tujuan Pembelajaran

Peta Kompetensi sesuai fase usia /

2 pembelajaran

3 Capaian Pembelajaran

4 Tujuan Pembelajaran

C. Komponen ATP

5 ATP mencakup komponen

kompetensi
6 ATP mencakup komponen konten

7 ATP mencakup komponen variasi

D Kriteria ATP

Menggambarkan urutan
pengembangan kompetensi yang
8 harus dikuasai peserta didik

Alur tujuan pembelajaran dalam

satu fase menggambarkan cakupan
dan tahapan pembelajaran yang
9
linear dari awal hingga akhir fase
 Alur tujuan pembelajaran pada
keseluruhan fase menggambarkan
cakupan dan tahapan
pembelajaran yang
menggambarkan tahapan
perkembangan kompetensi
10
antarfase dan jenjang

Identifikasi elemen dan atau

subelemen Profil Pelajar
Pancasila yang sesuai dengan
11
tujuan pembelajaran yang
dirumuskan

12 Alur Tujuan Pembelajaran

Jumlah
Skor Total 24

Nilai Akhir
Nilai Akhir : Nilai Perolehan : X 100 = ............... Predikat: SB /B /C/ K

Nilai Maksimum (24)

Saran :

…....................................................................................................................................................
…..................................................................................................................................................

. ………………………………………..

Supervisor Guru Kelas/Mapel

...................................... .............................................
NIP............................... NIP. .....................................
Mengetahui
Kepala Sekolah

………………………………….

NIP.

Keterangan :
Predikat Nilai

Sangat Baik (SB ) 91 - 100

Baik (B) 81 - 90

Cukup (C) 71 - 80

Kurang (K) ≤70

 INSTRUMEN TELAAH MODUL AJAR

Nama Sekolah : ..........................................

Nama Guru :...........................................

Mata pelajaran :...........................................

Elemen : ..........................................................*)

Kelas/Semester : .........................................

Tujuan Pembelajaran :..............................................................................

Komponen Rencana Pelaksanaan Hasil Penelaahan dan Skor

No Pembelajaran Catatan revisi
1 2 3

Kurang Sudah
A Identitas Mata Pelajaran Tidak ada
Lengkap Lengkap

Terdapat: Nama penyusun,

1. institusi, dan tahun disusunnya,
Kelas, Alokasi waktu

Kompetensi Awal dan Profil

B
Pelajar Pancasila

2 Kompetensi Awal

3 Profil Pelajar Pancasila

Tidak Sesuai Sesuai

C. Sarana dan Prasarana
Sesuai Sebagian Seluruhnya

Kesesuaian dan ketepatan

penggunaan fasilitas yang
dibutuhkan untuk
4 menunjang kegiatan
pembelajaran

Kesesuaian dan ketepatan

penggunaan materi dan sumber
bahan ajar lain yang relevan
5 yang digunakan dalam kegiatan
pembelajaran

Tidak Sesuai Sesuai

D. Target Peserta Didik
Sesuai Sebagian Seluruhnya

Materi, Strategi, untuk Peserta

6
didik reguler/tipikal

Materi, Strategi, untuk Peserta

7 didik dengan kesulitan belajar

Materi, Strategi, untuk Peserta

8 didik dengan pencapaian tinggi

E Model Pembelajaran

Model pembelajaran tatap muka,

9
dan
 Model pembelajaran jarak jauh
10 dalam jaringan (PJJ Daring),

Model pembelajaran jarak jauh

11 luar jaringan (PJJ Luring),

12 Model pembelajaran blended

Tidak Sesuai Sesuai

F Komponen Pembelajaan
Sesuai Sebagian Seluruhnya

13 Ketepatan Tujuan Pembelajaran

14 Pemahaman Bermakna

15 Pertanyaan Pemantik

16 Persiapan Pembelajaran

Tidak Sesuai Sesuai

G Skenario Pembelajaran
Sesuai Sebagian Seluruhnya

Kegiatan pendahuluan berisi:

17 Orientasi, Motivasi, dan Apersepsi

18 Kegiatan inti berisi:

a. Memfasilitasi kegiatan
siswa untuk mengamati,
mendengar, dan menyimak

b. Mendorong siswa untuk

bertanya apa, mengapa dan
bagaimana berbentuk
perumusan masalah

c. Membimbing siswa
untuk mengumpulkan
informasi/ eksplorasi
dalam rangka menjawab
pertanyaan

d. Membimbing siswa untuk

menyimpulkan/mensintesa
data atau informasi yang
terkumpul

e. Memotivasi siswa untuk

mengomunikasikan

Kegiatan penutup berisi:

19 rangkuman, refleksi, dan tindak

lanjut

a. Memfasilitasi dan
membimbing siswa
merangkum materi pelajaran

b. Memfasilitasi dan membimbing

siswa merefleksi kegiatan yang
sudah dilaksanakan

c. Memberikan umpan balik

terhadap hasil pembelajaran
 Rancangan Penilaian Pembelajaran Tidak Sesuai Sesuai Sesuai
H
Sebagian Seluruhnya

Kesesuaian bentuk, tehnik dan

instrument dengan tujuan
20
pembelajaran

21 Kesesuaian antara bentuk,tehnik dan

instrument Penilaian Sikap

Kesesuaian antara bentuk,

tehnik dan instrument Penilaian
22
Pengetahuan

Kesesuaian antara bentuk, teknik

23 dan instrumen Penilaian
Keterampilan

I Pembelajaran Remedial

Merumuskan kegiatan
pembelajaran remedial yang
sesuai dengan karakteristik
peserta didik, alokasi waktu,
24 sarana, dan media
pembelajaran

Menuliskan salah satu atau

lebih aktivitas kegiatan
pembelajaran remedial, berupa:

• - Pembelajaran ulang

25 • - Bimbingan perorangan

• - Belajar kelompok

• - Tutor sebaya

J Pembelajaran Pengayaan

Merumuskan kegiatan
pembelajaran pengayaan sesuai
dengan karakteristik peserta
didik, alokasi waktu, sarana dan
26 media pembelajaran +

K Lampiran

27 Lembar Kerja Peserta Didik

Bahan Bacaan guru dan Peserta

28
Didik

29 Glosarium

30 Daftar Pustaka

Jumlah
Skor Total 60

Nilai Akhir
Keterangan :

Predikat Nilai

ngat Baik (SB) 91 - 100

Baik (B) 81 - 90

Cukup (C) 71 - 80

Kurang (K) ≤70

Masukan terhadap modul ajar secara umum

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

………….., ......................
Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Kelas/mapel

................................. ..............................................

NIP. ......................... NIP. ......................................

Supervisor/Pengawas

................................................

NIP.............................................
 INSTRUMEN PENILAIAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
TAHUN PELAJARAN …………………………..

Nama Sekolah : ..........................................

Nama Guru :...........................................
Mata pelajaran :...........................................
Materi............................................................................................................................ *)
Sub Tema ..................................................................................................................... *)
Pembelajaran .............................................................................................................. *)
Kelas/Semester : .........................................
Waktu Pelaksanaan Penilaian : ........................................
. Kompetensi Dasar : .........................................

Ya
No Aspek yang diamati: Pelaksanaan Sudah Kurang Tidak Catatan
Pembelajaran
Lengkap/ Lengkap/ ada
sesuai sesuai

A. Kegiatan Pendahuluan

1. Orientasi

a. Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta

didik dengan menyapa dan memberi salam.

b. Guru menyampaikan rencana kegiatan

baik, individual, kerja kelompok, dan
melakukan observasi.

2. Motivasi

a. Guru mengajukan pertanyaan yang

menantang untuk memotivasi Peserta Didik.

b. Guru menyampaikan manfaat materi

pembelajaran

3. Apersepsi

a. Guru menyampaikan kompetensi yang akan

dicapai peserta didik

b. Guru mengaitkan materi dengan materi

pembelajaran sebelumnya

c. Guru mendemonstrasikan sesuatu yang

terkait dengan materi pembelajaran

B. Kegiatan Inti

1. Penguasaan materi pembelajaran

a. Guru menyesuaikan materi dengan tujuan

pembelajaran.

b. Guru mengkaitkan materi dengan

pengetahuan lain yang relevan,
perkembangan iptek , dan kehidupan nyata
 c. Guru menyajikan pembahasan materi
pembelajaran dengan tepat.

d. Guru menyajikan materi secara sistematis

(mudah kesulit, dari konkrit ke abstrak)

Penerapan strategi pembelajaran yang

2.
mendidik

a. Guru melaksanakan pembelajaran sesuai

dengan kompetensi yang akan dicapai.

b. Guru melaksanakan pembelajaran yang

menumbuhkan partisipasi aktif peserta
didik dalam mengajukan pertanyaan

c. Guru melaksanakan pembelajaran yang

menumbuhkan partisipasi aktif peserta
didik dalam mengemukakan pendapat
d. Guru melaksanakan pembelajaran yang
mengembangkan keterampilan peserta
didik sesuai dengan materi ajar

e. Guru melaksanakan pembelajaran yang

bersifat kontekstual

f. Guru melaksanakan pembelajaran yang

memungkinkan tumbuhnya kebiasaan dan

sikap positif (nurturant effect )

g. Guru melaksanakan pembelajaran sesuai

dengan alokasi waktu yang direncanakan

Aktivitas Pembelajaran HOTS dan Kecakapan

3
Abad 21 (4C)

a. Guru melaksanakan pembelajaran yang

mengasah kemampuan Creativity peserta
didik

b. Guru melaksanakan pembelajaran

yang mengasah kemampuan Critical
Thinking Creativity peserta didik

c. Guru melaksanakan pembelajaran yang

mengasah kemampuan Communication
Creativity peserta didik

d. Guru melaksanakan pembelajaran

yang mengasah kemampuan
Collaboration Creativity peserta didik

5 Kualitas pembelajaran: manajemen kelas

a. Terciptanya suasana kelas yang kondusif

untuk proses belajar mengajar (tanpa
disrupsi yang mengalihkan perhatian dari
aktivitas belajar).
 b. Terlaksananya penerapan prinsip disiplin
positif (reinforcement atau
pembentukan perilaku adaptif) dalam
menegakkan aturan kelas yang telah
disepakati bersama.

6 Kualitas pembelajaran: dukungan afektif

a. Terlaksananya kondisi dimana guru

mengkomunikasikan pesan bahwa guru
percaya akan kemampuan semua murid
untuk belajar dan berprestasi secara
akademik.

b. Terlaksananya kondisi dimana guru

memberikan perhatian dan bantuan ekstra
kepada murid sesuai dengan kebutuhan
belajar tiap murid.

c. Terlaksananya penyampaian hasil

evaluasi guru terhadap hasil pekerjaan
dan perilaku murid dengan cara yang
mendorong murid untuk terus
meningkatkan kemampuannya.

7 Kualitas pembelajaran: aktivasi kognitif

a. Terlaksananya praktik adaptasi pengajaran

oleh guru sebagai respon atas umpan balik
dan respon murid terhadap kebutuhan
belajarnya

b. Terlaksananya penjelasan oleh guru yang

terstruktur tentang materi pelajaran, serta
pemberian contoh tentang cara
menerapkannya.

c. Terlaksananya praktik pengajaran yang

mendorong kolaborasi dan komunikasi
antar murid dalam konteks memaknai
dan memahami materi ajar

8 Pembelajaran Literasi Dan Numerasi

a. Terlaksananya praktik pengajaran yang

mendorong keterampilan literasi murid

b. Terlaksananya praktik pengajaran yang

mendorong keterampilan numerasi murid

Pemanfaatan sumber belajar/media

9
pembelajaran

a. Guru menunjukkan keterampilan dalam

penggunaan sumber belajar yang bervariasi.

b. Guru menunjukkan keterampilan dalam

penggunaan media pembelajaran

c. Guru melibatkan peserta didik dalam

pemanfaatan sumber belajar
 d. Guru melibatkan peserta didik dalam
pemanfaatan media pembelajaran

e. Menghasilkan kesan yang menarik

Penggunaan Bahasa yang benar dan tepat

10
dalam pembelajaran

a. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan

lancar

b. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan

benar

C. Kegiatan Penutup

1. Proses rangkuman, refleksi, dan tindak lanjut

a. Guru memfasilitasi dan membimbing peserta

didik merangkum materi pelajaran.

b. Guru menunjukkan aktivitas belajar

yang bertujuan meningkatkan
pengetahuan dan keterampilan
mengajar.

c. Guru menunjukkan aktivitas untuk

mengevaluasi dan merefleksikan praktik
pengajaran yang telah diterapkan,
terutama dari sisi dampaknya terhadap
belajar murid.

d. Terlaksananya penerapan cara, bahan,

dan/atau pendekatan baru dalam praktik
pengajaran, mulai dari perencanaan,
pelaksanaan, sampai evaluasi
pembelajaran.

e. Guru melaksanakan tindak lanjut dengan

memberikan arahan kegiatan berikutnya
dan tugas perbaikan dan pengayaan
secara individu atau kelompok.

2. PelaksanaanPenilaian Hasil Belajar

a. Guru melaksanakan Penilaian Sikap melalui

observasi

b. Guru melaksanakan Penilaian Pengetahuan

melalui tes lisan, tulisan

c. Guru melaksanakan Penilaian Keterampilan

; penilaian kinerja, projek, produk dan
portofolio
Jumlah
Skor Total 94
Nilai Akhir
Keterangan :

Predikat Nilai

Sangat Baik (SB) 91 - 100

Baik (B) 81 - 90

Cukup (C) 71 - 80

Kurang (K) ≤70

Masukkan terhadap Pelaksanaan Proses Pembelajaran secara umum:

.........................................................................................................................................…

.........................................................................................................................................…

…………….., .......………...........

Supervisor Guru Kelas/Mapel

...................................... .............................................

NIP............................... NIP. .....................................