INSTRUMEN TELAAH MODUL AJAR

Nama Guru : Elemen :

Nama Sekolah : Kelas/ Semester :
Mata Pelajaran/Tema : Tahun Pelajar :
Komponen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Hasil Penelaahan dan Skor *) Keterangan
1 2 3
A Identitas Mata Pelajaran. Tidak Kurang Sudah
Ada Lengkap Lengkap
1. Terdapat satuan pendidikan, Nama Penyusun, Tahun disusunnya,
kelas,/semester, Alokasi Waktu
B Kompetensi Awal dan Profil Pelajar Pancasila
2 Kempetensi Awal
3 Pofil Pelajar Pancasila
C. Sarana dan Prasarana Tidak Sesuai Sesuai
Sesuai Sebagian Seluruhnya
4 Kesesuaian dan Ketepatan Penggunaan fasilitas yang dibutuhkan
untuk menunjang kegiatan Pembelajaran
5 Kesesuaian dan ketepatan penggunaan materi dan sumber bahan ajar
lain yang relevan yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran
D Target Peserta Didik Tidak Sesuai Sesuai
Sesuai Sebagian Seluruhnya
6 Materi, Strategi, untuk Peserta didik regular/tipikal
7 Materi, Strategi, untuk Peserta didik dengan kesulitan belajar
8 Materi, Strategi, untuk Peserta didik dengan Pencapaian tinggi
E Modul Pembelajaran Tidak Sesuai Sesuai
Sesuai Sebagian Seluruhnya
9 Modul Pembelajaran tatap muka
Modul Pembelajaran Jarak Jauh dalam Jaringan (PJJ Daring)
Modul Pembelajaran Jarak Jauh Luar Jaringan (PJJ Luring)
Model Pembelajaran blanded
F. Komponen Pembelajaran Tidak Sesuai Sesuai
Sesuai Sebagian Seluruhnya
10 Ketepatan Tujuan Pembelajaran
11 Pemahaman Bermakna
12 Pertanyaan Pemantik
13 Persiapan Pembelajaran
G. Skenario Pembelajaran Tidak Sesuai Sesuai
Sesuai Sebagian Seluruhnya
14 Kegiatan Pendahuluan berisi, Orientasi, Motivasi dan Apersepsi
15 Kegiatan Inti
a. Mempasilitasi kegiatan siswa untuk mengamati, mendengar dan
menyimak
b. Mendorong siswa untuk bertanya apa, mengapa, dan bagaimana
berbentuk perumusan masalah
c. Membimbing siswa utnuk mengumpulkan informasi/ekplorasi
dalam rangka menjawab pertanyaan
d. Membimbing siswa untuk menyimpulkan / mensintesa data atau
informasi yang dikumpul
e. Memotivasi siswa untuk mengkomunikasikan
16 Kegiatan Penutup berisi : Rangkuman, Repleksi, dan Tindak Lanjut
a. Mempasilitasi dan membimbing siswa merangkum materi
pelajaran
b. Mempasilitasi dan membimbing siswa merefleksi kegiatan yang
sudah dilaksanakan
c. memberi umpan balik terhadap hasil pembelajaran
H. Rancangan Penilaian Pembelajaran Tidak Sesuai Sesuai
Sesuai Sebagian Seluruhnya
17 Kesesuaian bentuk, teknik dan instrument dengan tujuan
pembelajaran
18 Kesesuian antar bentuk, teknik, dan instrument penilaian Sikap
19 Kesesuian antar bentuk, teknik, dan instrument penilaian
pengetahuan
20 Kesesuian antara bentuk, teknik dan instrument penilaian
Keterampilan
I Pembelajaran Remedial
21 Merumuskan kegiatan pembelajaran remedial yang sesuai dengan
karakteristik peserta didik, alokasi waktu, sarana, dan media pembelajaran
22 Menuliskan salah satu atau lebih aktivitas kegiatan pembelajaran remedial,
berupa :
- pembelajaran Ulang

Musyawarah Kerja Pengawas Sekolah(MKPS) dan KKPS

 - Bimbingan perorangan
- Belajar Kelompok
- Tutor Sebaya
J Pembelajaran Pengayaan
23 Merumuskan kegiatan pembelajaran pengayaan sesuai dengan karakteristik
peserta didik, Alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran
K Lampiran
24 Lembaran Kerja Peserta didik
25 Bahan bacaan guru dan peserta didik
26 Glosarium
27 Daftar pustaka
JUMLAH
SKOR TOTAL
NILAI AKHIR
Keterangan : *) hasil Telaah dan Skor
Tidak Ada Kurang Lengkap Sudah Lengkap
Nilai 0 Nilai 1 Nilai 2

Kriteria Penilaian: Rumus Nilai:

BS = 91 – 100 NA = SKOR PEROLEHAN
B = 81 – 90 SKORMAKSIMUM x 100%
C = 71 – 80
K = <_ 70
Komentar Terhadap Modul Ajar secara Umum :
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………….2023
Mengetahui: Guru Ybs Pengawas Satuan Pendidikan
Kepala Sekolah / Supervisor

…………………........ …………………… ....................................................

NIP. NIP. NIP.

Pada akhir fase D, peserta didik mampu menerapkan

Musyawarah Kerja Pengawas Sekolah(MKPS) dan KKPS
berpikir komputasional untuk menghasilkan beberapa solusi
dalam menyelesaikan persoalan dengan data diskrit
bervolume kecil dan mendisposisikan berpikir
komputasional dalam bidang lain terutama dalam literasi,
numerasi, dan literasi sains (computationally literate)

Pada akhir fase D, peserta didik mampu menerapkan praktik

baik dalam memanfaatkan aplikasi surel untuk
berkomunikasi,
aplikasi peramban untuk pencarian
informasi di internet, content management system (CMS)
untuk pengelolaan konten digital, dan
memanfaatkan
perkakas TIK untuk mendukung pembuatan laporan,
presentasi serta analisis dan interpretasi data

Musyawarah Kerja Pengawas Sekolah(MKPS) dan KKPS