Mari Menghitung Campuran

PEMETAAN PROFIL MURID

Mata Pelajaran : MATEMATIKA

Kelas/Semester : VI / I
Nama Murid Kesiapan Belajar Mina Gaya/Kebutuhan
t Belajar
Roman Atilla Raya Murid telah Matematika Visual
Ahmad Azhari memahami konsep
Cania Mirindi operasi hitung
Dzikra wailham campuran, serta
Putri Ayu Raihanah lancar dalam
Zifana, M. Finza menyelesaikan
operasi hitung
campuran
Balqis Mayhisya Murid telah Bahasa Indonesia Audio
Jellery Oktaviani memahami konsep
Muhammad Fachri operasi hitung
Muhammad Reyhan campuran, serta
Rahmad Dhani belum lancar dalam
menyelesaikan
operasi hitung
campuran
Reyno Indraprayoga Murid belum Olahraga Audio dan
Aisyah Ardhani memahami konsep kinestetik
Aldy Azliansyah operasi hitung
campuran, serta
belum lancar dalam
menyelesaikan
operasi hitung
campuran

Penyesuaian Pembelajaran Berdasarkan

Profil Murid
Nama Murid Penyesuaian Konten Penyesuaian Penyesuaian
Proses Produk
Belajar
Roman Atilla Raya Siswa diberikan buku Murid diminta Sebagai produk
Ahmad Azhari cetak, materi ajar, mengerjakan soal- pembelajaran,
Cania Mirindi gambar-gambar dan soal tantangan murid kemudian
Dzikra wailham LKPD dalam mengerjakan diminta untuk
Putri Ayu Raihanah operasi hitung mendemonstrasik
Zifana, M. Finza campuran an hasil tugas
mereka baik
dalam bentuk
tulisan maupun
performance atau
tugas yang di foto
Balqis Mayhisya Siswa diberikan video Murid diminta Sebagai produk
Jellery Oktaviani pembelajaran, buku melihat buku pembelajaran,
Muhammad Fachri cetak, materi ajar, catatannya murid kemudian
Muhammad Reyhan LKPD kembali. Jika diminta untuk
Rahmad Dhani mengalami mendemonstrasik
kesulitan, murid an hasil tugas
diminta mereka baik
 menerapkan dalam bentuk
strategi “3 before tulisan maupun
me” ( bertanya performance atau
kepada 3 teman tugas yang di foto
sebelum bertanya
langsung pada
guru). Guru akan
membimbing
untuk memastikan
tidak ada
miskonsepsi

Reyno Indraprayoga Siswa diberikan video Murid yang belum Sebagai produk
Aisyah Ardhani pembelajaran, buku memahami pembelajaran,
Aldy Azliansyah cetak, materi ajar, konsep bilangan murid kemudian
LKPD serta bulat dan belum diminta untuk
melakukan game ular mampu mendemonstrasik
melakukan an hasil tugas
operasi hitung mereka baik
bilangan bulat dalam bentuk
guru bersama tulisan maupun
orang tua murid performance atau
akan melakukan tugas yang di foto
bimbingan
individual secara
eksplisit. Guru
akan memberikan
scaffolding dalam
proses ini.

Identitas Materi
Mata Pelajaran:
Matematika Kelas: 6
Topik: Operasi Hitung Campuran pada Bilangan Bulat
Moda Pembelajaran
Tatap muka
Alokasi Waktu
2 JP
Tujuan Pembelajaran
 Melalui pengamatan video pembelajaran , siswa dapat menentukan operasi hitung campuran
pada bilangan bulat dan cacah tanpa tanda kurung dengan tepat
 Melalui berbagai contoh, siswa dapat menyelesaiakan operasi hitung campuran pada bilangan
bilat dan cacah dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat

Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran:

1. murid dapat membedakan bilangan bulat positif dan bilangan bulat
negatif
2. murid dapat menentukan operasi hitung campuran bilangan bulat,
bilangan cacah
3. murid dapat menyelesaikan operasi hitung campuran pada bilangan
bulat dalam kehidupan sehari-hari
Pemahaman Bermakna
Murid dapat memahami dan mengidentifikasi makna operasi hitung campuran
dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
Rencana Asesmen
Asesmen Formatif:
Mengurutkan bilangan bulat dari yang terkecil ke terbesar
mengitung operasi hitung campuran pada bilangan bulat dan cacah

Asesmen Sumatif:
Menyelesaikan soal yang berkaitan dengan operasi hitung campuran dalam
kehidupan sehari-hari

Pertanyaan Pemantik

Seperti apa bentuk operasi hitung pada bilangan bulat dalam peristiwa sehari-
hari? Bagaimana operasi hitung campuran pada bilangan bulat digunakan
dalam kehidupan sehari-hari?
Sarana/Prasarana
1. pensil
2. penggaris
3. kertas
4. karton
5. lembar kerja pengayaan dan remedial
Metode Pengajaran
1. Diskusi
2. demonstrasi
3. eksperimen berbasis STEAM dengan 5 proses rekayasa

Remedial dan Pengayaan

Murid yang belum mencapai indikator tujuan pembelajaran diminta
menghitung operasi hitung campuran dengan bantuan garis bilangan

Murid yang sudah mencapai tujuan pembelajaran diberikan lembar kerja

penyelesaian soal cerita operasi hitung campuaran lainnya
Rincian Kegiatan

Persiapan

Kegiatan Pembuka
menyapa dan bertanya kabar
guru meminta murid memimpin doa dan melakukan pembiasaan lain
guru menjelaskan agenda dan tujuan pembelajaran sambil menuliskan
kata ‘Operasi Hitung Campuran’ di papan tulis dan melontarkan
pertanyaan pemantik
Kegiatan Inti
1. Siswa mengamati video pembelajaran tentang operasi hitung campuran
pada bilangan cacah, pecahan dan/decimal tanpa tanda kurung (guru
melakukan diferensiasi konten)
2. Siswa menanyakan materi dari video pembelajaran yang belum
dipahami
3. Guru memfasilitasi siswa dengan memberikan penjelasan operasi hitung
campuran tanpa tanda kurung
4. Beberapa orang siswa mencoba menyelesaikan operasi hitung campuran
(guru melakukan diferensiasi konten)
5. Meminta masing-masing kelompok untuk menyelesaikan operasi hitung
campuran
6. Guru membimbing kelompok yang kesulitan untuk mengerjakan operasi
hitung campuran (diferensiasi proses)
7. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya
8. Guru memberikan pembenaran dan masukan apabila terdapat kesulitan
kepada siswa dalam menyelesaikan soal
9. Guru bersama siswa menyimpulkan materi pembelajaran

(Guru melakukan diferensiasi konten)

Berdasarkan pemetaan siswa berdasarkan kesiapan belajar, minat dan profil
pelajar siswa, maka penyajian materi disesuaikan dengan gaya belajar siswa
dengan melibatkan benda abstrak berupa video pembelajaran tentang
konsep operasi hitung campuran, memfasilitasi siswa dengan memberikan
penjelasan lebih lanjut dan juga siswa secara langsung kedepan kelas untuk
menyelesaikan operasi hitung campuran

(Guru melakukan diferensiasi proses)

 Guru melakukan pengelompokan berdasarkan kesiapan belajar dalam diskusi
kelompok
 Untuk siswa yang belum memahami konsep hitung campuran dan belum
mampu melakukan operasi hitung campuran guru akan melakukan
bimbingan individual secara eksplisit. Guru akan memberikan scaffolding
dalam proses ini.
 Untuk siswa yang mulai mengerti konsep bilangan bulat, namun kurang
lancar dalam mengerjakan soal operasi hitung campuran. Jika mengalami
kesulitan, murid diminta menerapkan strategi “3 before me” ( bertanya kepada
3 teman sebelum bertanya langsung pada guru). Guru akan membimbing
untuk memastikan tidak ada miskonsepsi
 Untuk siswa yang sudah memahami konsep hitung campuran dan sudah
lancar mengerjakan operasi hitung campuran diminta mengerjakan soal
tantangan yang mengaplikasikan konsep operasi hitung campuran

Guru melakukan diferensiasi produk )

Sebagai produk pembelajaran, murid kemudian diminta untuk
mendemonstrasikan hasil tugas mereka baik dalam bentuk tulisan maupun
performance atau tugas yang di foto
 Kegiatan penutup

1. Guru mengulas pembelajaran yang sudah dilakukan

2. Guru mengajak murid berefleksi dengan meminta murid
menggambarkan emoji Yang sesuai pada lembar refleksi (terlampir)
3. Guru meminta murid menuliskan apa yang mereka senangi dan
tidak mereka senangi dalam pembelajaran hari ini

A. PENILAIAN

Sikap : Observasi terhadap sikap komitmen murid untuk disiplin dalam tertib pada
saat pembelajaran dan mengumpulkan tugas tepat waktu
Pengetahuan : Menunjukkan pengetahuan tentang konsep operasi hitung campuran
(menyelesaikan operasi hitung dengan tepat)
Keterampilan : Mendemonstrasikan keterampilan mengerjakan operasi
hitung campuran dengan tepat

Strategi dan Alat Penilaian: Penilaian Sikap : Disiplin

- Strategi: Observasi
- Alat: Checklist dan catatan anekdot

Tertib dalam Mengumpulkan Catatan Guru

Nama murid pembelajaran tugas tepat waktu

Sangat Perlu Hari dan Tanggal Keterangan

Baik Bimbinga
(SB) n
(PB)

Penilaian Pengetahuan dan Keterampilan

- Strategi: Unjuk kerja

- Alat: Checklist

Penilaian Ranah Pengetahuan dan Keterampilan

Indikator Checklist Catatan

Pengetahuan Tercapai Berkemban Baru mulai
g terlihat
Menunjukkan pengetahuan
tentang konsep operasi hitung
campuran
Keterampilan Tercapai Berkemban Baru mulai Catatan
g terlihat tambahan
terkait
diferensiasi
Ketepatan dalam
menyelesaikan operasi hitung
campuran
 Duri, 26 Agustus 2022
Mengetahui Guru Kelas
Kepala UPT Satuan Pendidikan
SDN 3 Mandau

ANDRIANTI, S.Pd., M.Pd RISKA SARI, S.Pd

NIP. 19760928 200903 2 001 NIP. 19870821 201001 2 002
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1(LKPD)

KELAS : VI (Enam)
MATA PELAJARAN : Matematika

TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat mengurutkan bilangan bulat positif dan negatif dari terkecil ke terbesar
2. Siswa dapat membedakan bilangan bulat positif dan negatif

A. Bermain Game Ular

1. Guru akan membagikan kartu yang berisi bilangan bulat positif dan negatif yang
ditempel pada masing-masing punggung siswa
2. Siswa dan guru bermaian game ular dihalaman sekolah
3. Guru memilih satu siswa dan memberikan satu kartu yang bilangan bulat
(positif/negatif) misalnya -6 untuk dapat mengurutkan bilangan bulat dari yang terkecil
ke terbesar
4. Siswa yang telah dipilih guru akan mencari teman yang memiliki kartu dengan cara
memutari teman untuk melihat kartu dipunggung temannya jika nilai bilangan
dipunggung temannya besar dari -6 maka dia akan mengambil temannya dan
menyambung barisan dibelakangnya begitu seterusnya
5. Jika ular sudah membentuk bilangan dari terkecil ke terbesar siswa akan kedepan untuk
menunjukkan punggung tiap ular, guru bersama teman-teman lainnya akan melihat
benarkan urutan yang telah dibuat
6. Guru akan menunjuk satu siswa lagi untuk melakukan game ular lagi dengan cara yang
sama

Lembar Kegiatan Pembelajaran Murid untuk siswa yang belum memahami konsep operasi hitung
campuran

Tujuan Pembelajaran :
 Siswa dapat menentukan operasi hitung campuran pada bilangan cacah, pecahan dan/decimal tanpa
tanda kurung dengan tepat
 Siswa dapat mengerjakan operasi hitung campuran pada bilangan cacah, pecahan dan/decimal tanpa
tanda kurung dengan tepat

Petuntunjuk Pengerjaan Tugas:

1. Buka Kembali buku catatan matematika mengenai operasi hitung campuran
2. Selesaikanlah operasi hitung campuran
3. Diskusikanlah bersama orangtua mu jika mengalami kesulitan!

1. 4 x 8 -7 + 5 =
2. 10 + (-5) : 5 x 6 =
3. 8 x -7 + 3 =
4. 6 - 8 + (-4 x 7) =
5. 15 + (-7) – 6 x 4 =

Lembar Kegiatan Pembelajaran Murid untuk siswa yang sudah memahami konsep operasi hitung
campuran namun belum lancar menyelesaikan operasi hitung campuran

Tujuan Pembelajaran :
 Siswa dapat menentukan operasi hitung campuran pada bilangan cacah, pecahan dan/decimal tanpa
tanda kurung dengan tepat
 Siswa dapat mengerjakan operasi hitung campuran pada bilangan cacah, pecahan dan/decimal tanpa
tanda kurung dengan tepat
Petuntunjuk Pengerjaan Tugas:
1. Buka Kembali buku catatan matematika mengenai operasi hitung campuran
2. Selesaikanlah operasi hitung campuran

1. 4x 8 -7 + 5 =
2. 10 + (-5) : 5 x 6 =
3. 8 x -7 + 3 =
4. - 8 + (-4 x 7) =
5. 15 + (-7) – 6 x 4 =

Lembar Kegiatan Pembelajaran Murid untuk siswa yang sudah memahami konsep operasi hitung
campuran namun sudah lancar menyelesaikan operasi hitung campuran

Tujuan Pembelajaran :
 Siswa dapat menentukan operasi hitung campuran pada bilangan cacah, pecahan dan/decimal tanpa
tanda kurung dengan tepat
 Siswa dapat mengerjakan operasi hitung campuran pada bilangan cacah, pecahan dan/decimal tanpa
tanda kurung dengan tepat
Petuntunjuk Pengerjaan Tugas: Kerjakanlah soal hitung campuran berikut ini dengan teliti!

1. 4 x 8 -7 + 5 =
2. 10 + (-5) : 5 x 6 =
3. 8 x -7 + 3 =
4. - 8 + (-4 x 7) =
5. 15 + (-7) – 6 x 4 =

Lampiran Refleksi
Hal apa yang paling menarik yang kamu pelajari hari ini? Mengapa?

Apa yang belum kamu pahami?

Apa yang akan kamu lakukan agar lebih paham?