Tugas

“RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN”

Disusun untuk memenuhi salah satu tugas mata kuliah Pembelajaran Inovatif Matematika

Dosen Pengampu : Andri Anugrahana S.Pd., M.Pd.

Disususn Oleh:

Lilis Suryani (13113107)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

JURUSAN ILMU PENDIDIKAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SANTA DHARMA

YOGYAKARTA

2015
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : II/2
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi (SK)

Bilangan
3. Melakukan perkalian dan pembagian bilangan sampai dua angka.
 B. Kompetensi Dasar, Indikator, dan Tujuan

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR TUJUAN PEMEBLAJARAN (ABCD)

MATEMATIKA KOGNITIF KOGNITIF
3.1 Melakukan perkalian bilangan 3.1.1.1. Menjelaskan arti dari 3.1.1.1.1 Siswa mampu menjelaskan
yang hasilnya bilangan dua angka. perkalian bilangan. arti dari perkalian bilangan setelah
3.1.1.2 Mengenal perkalian mendengarkan penjelasan dari guru
bilangan. dengan baik.
3.1.1.3 Menyelesaikan soal 3.1.1.2.1 Siswa dapat mengenal
perkalian yang hasilnya perkalian bilangan setelah
bilangan dua angka mendengar penjelasan dari guru
sederhana. dengan baik.
3.1.1.4 Menyelesaikan soal 3.1.1.3.1 Siswa mampu
perkalian sebagai menyelesaikan soal perkalian yang
penumlahan berulang. hasilnya dua angka sederhana
setelah melihat praktek langsung
yang dilakukan guru dengan benar.
AFEKTIF AFEKTIF
3.1.2.1 Menunjukkan sikap 3.1.2.1.1 Siswa mampu
percaya diri dalam bekerja menunjukkan sikap percaya diri
baik secara individu maupun dalam bekerja baik secara individu
kelompok. mapun kelompok dengan
mengerjakan tugas dengan benar.
PSIKOMOTOR PSIKOMOTOR
3.1.3.1 Mempresentasikan 3.1.3.1.1 Siswa mampu
hail kerja kelompok yang mempresentasikan hasil kerja
telah didapat. kelompok setelah berdiskusi dengan
percaya diri.
C. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan: Konstruktivisme.
2. Model: PMRI (Pendidikan Matematika Realistik Indonesia)
3. Metode: Diskusi, tanya-jawab, dan penugasan.

D. Media, Alat/Bahan, dan Sumber Pembelajaran

1. Media:

 Dadu

 Lembar Kerja Siswa

 Lembar Kerja Kelompok

2. Alat/Bahan:

 Kertas

 Pulpen

 Spidol

 Karton

3. Sumber Belajar:
- Purnomosidi, dkk. 2007. Matematika 2 Untuk SD/MI Kelas 2. Jakarta:
PusatPerbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
- Utomo Dwi Priyo & Arijanny Ida. 2009. Matematika Untuk SD/MI Kelas II.
Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
E. Langkah-langkah Pembelajaran
Tahap Rincian Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan 10 menit
salam
2. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin
doa di depan kelas
3. Guru meminta siswa untuk melihat teman di
samping kiri dan kanan, apakah ada siswa yang
tidak datang.
4. Guru mengajak siswa untuk melihat sebuah gambar.
5. Guru bertanya kepada siswa “Ada yang tahu dari
gambar tersebut kita mau belajar apa hari ini anak-
anak?

Kegiatan Inti 1. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari 35 menit

tentang “perkalian bilangan yang hasilnya bilangan
dua angka”.
2. Siswa mendengarkan penjelasan guru saat
menjelaskan materi.
3. Guru bertanya kepada siwa dari pembelajaran
tersebut apakah masih ada yang belum dipamahi.
4. Guru membentuk siswa ke dalam kelompok yang
masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 siswa.
5. Guru membagikan media ke masing-masing
kelompok yang tediri dari sebuah buah dadu. (the
use of modelss)
6. Guru memberikan soal yang dapat dikerjakan
menggunakan media yang telah diberikan. (the use
of context)
7. Guru memberikan intruksi dalam penggunaan
media yang telah dibagikan kepada siswa.
8. Masing-masing siswa akan diberikan kesempatan
 untuk melempar dadu sebanyak dua kali, untuk
mengetahui angka yang akan muncul. (student
contribution)
9. Masing-masing kelompok berdiskusi untuk mencari
penyelesaian soal yang diberikan. Bagi kelompok
yang belum paham bisa menanyakan langsung
kepada guru. (interactivity)
10. Setiap kelompok menulsikan hasil yang telah
dikerjakan dalam sebuah Lembar Kerja Kelompok.
11. Perwakilan masing-masing kelompok
mempresentasikan hasil kerja kelompok dan
menuliskan di papan tulis dan menjelaskan bahwa
perkalian merupakan penjumlahan yang berulang.
(intertwining)
Penutup 1. Guru membagikan LKS untuk dikerjakan. 25 menit
2. Guru memberikan waktu kepada siswa untuk
mengerjakan LKS. 20
3. Membahasan dan memberikan pembetulan
terhadap hasil kerja siswa.
4. Setelah selesai siswa mengumpulkan Lembar Kerja
Siswa.
5. Siswa melakukan evaluasi melalui tanya jawab
dengan guru sambil mengkonfirmasi dengan
jawaban siswa.
6. Guru merangkum materi pelajaran melalui tanya
jawab dengan guru
- Apa yang sudah kamu pelajari hari ini?
- Apakah ada yang ingin ditanyakan?
- Apakah kalian sudah mengerti?
7. Setelah selesai siswa melakukan refleksi
8. Bagaimana perasaanmu didalam kegiatan belajar
 hari ini?
9. Guru memberikan pekerjaan rumah 5 butir soal
yang harus dikerjakan siswa.
10. Guru mengakhiri kegiatan dengan meminta siswa
untuk memimpin doa di depan.
11. Guru mengucapkan salam kepada siswa

F. Penilaian

1. Jenis/Tehnik Penilaian
 Kognitif (Tes Tertulis)
 Afektif (Observasi)
 Psikomotor (Uji Kerja)
 LAMPIRAN PENILAIAN

Kompetensi yang dinilai :

 Kognitif
Kemampuan siswa dalam mengerjakan soal yang diberikan.

 Afektif
Kesiapan siswa dalam mengikuti pembelajaran yang dilihat dari keaktifan,
kemampuan bekerjasama, berinisiatif, dan penuh perhatian

 Psikomotor
Kemampuan siswa dalam mempresentasikan hasil yang telah didapatkan.
Keterampilan siswa dalam menyampaikan hasil diskusi.
- Penilaian Kognitif
Siswa mengerjakan 5 soal Isian
Aspek Penilaian Skor
Siswa mampu mengerjakan 5 soal Isian dengan benar. 5
Siswa mampu mengerjakan 4 soal Isian dengan benar. 4
Siswa mampu mengerjakan 3 soal Isian dengan benar. 3
Siswa mampu mengerjakan 2 soal Isian dengan benar. 2
Siswa mampu mengerjakan 1 soal Isian dengan benar. 1
Nilai = Total Skor x 20

- Penilaian Afektif
Askep
Nama
Penuh Nilai Keterangan
Siswa Keaktifan Bekerjasama Berinisiatif
Perhatian

Catatan:
Kolom perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
1 = Sangat Kurang
2 = Kurang
3 = Sedang
4 = Baik
5 = Amat Baik
Nilai : Total Skor x 5

- Penilaian Psikomotor
Skor
Aspek
Sangat Baik Baik Cukup Perlu Bimbingan
penilaian
(4) (3) (2) (1)
 Mempresentasikan Mempresentasik Mempresentasi Mempresentasika
hasil kerja an hasil kerja kan hasil kerja n hasil kerja
kelompok dengan kelompok kelompok kelompok dengan
Hasil
benar dan sikap dengan benar kurang tepat kurang tepat dan
Kerja
percaya diri yang dan sikap dan sikap tidak percaya diri.
tinggi. percaya diri percaya diri
baik. kurang baik.
Mempresentasikan Mempresentasik Mempresentasi Mempresentasika
dengan suara yang an dengan suara kan dengan n dengan suara
Volume
sangat lantang dan yang lantang suara yang yang kurang
Suara
sangat jelas. dan jelas. kurang lantang lantang dan tidak
dan jelas. jelas.
 Materi
Perkalian sebagai penjumlahan berulang

Perkalian merupakan penjumlahan berulang.

 3 x 5 = 5 + 5 +5
= 15
Contoh:
Tiga orang satpam membawa peluit masing masing satpam mempunyai 2 peluit berapa
jumlah peluit mereka?
perhatikan

dan

dan

3 dinamakan faktor pengali

2+2+2=6 2 dinamakan faktor yang dikalikan
6 dinamakan hasil kali
Atau 3 x 2 = 9
Jadi 3 x 2 = 2 + 2 + 2 = 6
 LEMBAR KERJA KELOMPOK

No. Mata Dadu 1 Mata Dadu 2

Hasil
(Merah) (Putih)
1.
3 x 5 = 15
3 5
5 + 5 + 5 = 15

2.

3.

4.

5.

6.
LEMBAR KERJA SISWA