INSTRUMEN SUPERVISI ADMINISTRASI PEMBELAJARAN

Nama Sekolah/Madrasah :
Nama Guru :
Pangkat/Golongan :
Mata Pelajaran :
Jumlah Jam Tatap Muka :
Semester/Kelas :

Skor
Keterangan
No Komponen
4 3 2 1 0 Ketercapaian

1 Kalender Pendidikan 4= Sangat baik

2 Program Tahunan 3= baik
3 Program Semester 2= cukup
4 Silabus 1= kurang
5 RPP 0 = Tidak ada
6 Bahan Ajar/Buku Guru dan Buku Siswa
7 Jadwal Pelajaran
8 Program Penilaian
9 KKM
10 Daftar Nilai
11 Agenda Harian
12 Absensi Peserta Didik
13 Buku Pedoman Guru
Jumlah
Perolehan Skor Total

Skor Perolehan : .....................

Keterangan : Nilai Akhir = …………………….. x 100%

Skor Maksimal (52)

Ketercapaian :
91% - 100% = Sangat Baik
81% - 90% = Baik
71% - 80% = Cukup
Dibawah 71%= Kurang
Rencana Tindak Lanjut:
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................

..................., .. ……………20…

Supervisor Guru yang disupervisi

(.....................................................) (.....................................................)
 INSTRUMEN SUPERVISI RPP

Nama Sekolah : .................................................................................................................................

Nama Guru : .................................................................................................................................

Mata pelajaran : .................................................................................................................................

Tema : .................................................................................................................................

Sub Tema : .................................................................................................................................

Pembelajaran : .................................................................................................................................

Kelas/Semester : .................................................................................................................................

Kompetensi Dasar : .................................................................................................................................

Hasil Penelaahan dan Skor

Komponen Rencana Pelaksanaan
No Catatan revisi
Pembelajaran 1 2 3

Kurang Sudah
A Identitas Mata Pelajaran Tidak Ada
Lengkap Lengkap

Terdapat: satuan pendidikan,

kelas, semester, mata
1. pelajaran / tema sub tema,
jumlah pertemuan dan
kompetensi dasar.
Kompetensi Inti dan
B
Kompetensi Dasar

1 Kompetensi Inti

2 KompetensiDasar

Tidak Sesuai Sesuai

C. Perumusan Indikator
Sesuai Sebagian Seluruhnya

Kesesuaian ndan ketepatan

penggunaan kata kerja
1.
operasional aspek pengetahuan
dengan Kompetensi Dasar

Kecukupan jumlah indikator

2.
aspek pengetahuan

Kesesuaian dan ketepatan

penggunaan kata kerja
3.
operasional aspek keterampilan
dengan Kompetensi Dasar.

Kecukupan jumlah indikator

4
aspek keterampilan

PerumusanTujuanPembelaj Tidak Sesuai Sesuai

D.
aran Sesuai Sebagian Seluruhnya
 Hasil Penelaahan dan Skor
Komponen Rencana Pelaksanaan
No Catatan revisi
Pembelajaran 1 2 3

Menggambarkan lingkup materi

1 dalam KD pengetahuan dan KD
keterampilan

Rumusan tujuan pembelajaran

menggunakan kata kerja
operasional yang dapat diamati
2 danatau diukur, mencakup
ranah sikap, ranah
pengetahuan, dan ranah
keterampilan

Rumusan tujuan pembelajaran

mengandung komponen
3
Audience, Behaviour, Condition,
danDegree

E Nilai Karakter

Menuliskan nilai-nilai karakter

yang akan dimunculkan dalam
1 pembelajaran

Butir karakter yang dituliskan

2 adalah butir karakter
operasional

Tidak Sesuai Sesuai

F Pemilihan Materi Ajar
Sesuai Sebagian Seluruhnya

Kesesuaian dengan kedalaman

1.
KD

Kesesuaian dengan tujuan

2.
pembelajaran

Kesesuaian dengan karakteristik

3
peserta didik

4 Keruntutan uraian materi ajar

Tidak Sesuai Sesuai

G Pemilihan Sumber Belajar
Sesuai Sebagian Seluruhnya

Kesesuaian dengan Tujuan

1.
pembelajaran

Kesesuaian dengan materi

2.
pembelajaran

Kesesuaian dengan pendekatan

3
saintifik
 Hasil Penelaahan dan Skor
Komponen Rencana Pelaksanaan
No Catatan revisi
Pembelajaran 1 2 3

Kesesuaian dengan karakteristik

4.
peserta didik

Tidak Sesuai Sesuai

H Pemilihan Media Belajar
Sesuai Sebagian Seluruhnya

Kesesuaian dengan tujuan

1.
pembelajaran

Kesesuaian dengan materi

2.
pembelajaran

Kesesuaiandengan
3
pendekatansaintifik

Kesesuaian dengan karakteristik

4.
peserta didik

Tidak Sesuai Sesuai

I. Model Pembelajaran
Sesuai Sebagian Seluruhnya

Kesesuaian model yang dipilih

dengan arah pernyataan KD-
3 /Pengetahuan dan KD-4
1.
/ketrampilan
(pencarian/penemuan atau
jasa/produk)

Kesesuaian model yang dipilih

2. dengan tingkatan dimensi
pengetahuan (KD-3)

Kesesuaian model yang dipilih

3. dengan tingkatan dimensi
ketrampilan (KD-4)

Tidak Sesuai Sesuai

J Metode Pembelajaran
Sesuai Sebagian Seluruhnya

Kesesuaian dengan tujuan

1
pembelajaran

Kesesuaian dengan karakteristik

2
materi

Kesesuaian dengan karakteristik

3
peserta didik

Tidak Sesuai Sesuai

K Skenario Pembelajaran
Sesuai Sebagian Seluruhnya
Kegiatan pendahuluan berisi
1.
:

Orientasi, Motivasi, dan

Apersepsi

2. Kegiatan inti berisi:

Memfasilitasi kegiatan siswa

a untuk mengamati, mendengar,
dan menyimak
 Hasil Penelaahan dan Skor
Komponen Rencana Pelaksanaan
No Catatan revisi
Pembelajaran 1 2 3

Mendorong siswa untuk

bertanya apa, mengapa dan
b
bagaimana berbentuk
perumusan masalah

Membimbing siswa untuk

mengumpulkan informasi/
c
eksplorasi dalam rangka
menjawab pertanyaan

Membimbing siswa untuk

d menyimpulkan/mensintesa data
atau informasi yang terkumpul

Memotivasi siswa untuk

e
mengomunikasikan

Kegiatan penutup berisi:

3. rangkuman, refleksi, dan
tindak lanjut

Memfasilitasi dan membimbing

a siswa merangkum materi
pelajaran

Memfasilitasi dan membimbing

b siswa merefleksi kegiatan yang
sudah dilaksanakan

Memberikan umpan balik

c
terhadap hasil pembelajaran

Rancangan Penilaian Tidak Sesuai Sesuai

L
Pembelajaran Sesuai Sebagian Seluruhnya

Kesesuaian bentuk, tehnik dan

1 instrument dengan indikator
pencapaian kompetensi

Kesesuaian antara bentuk,

2. tehnik dan instrument Penilaian
Sikap

Kesesuaian antara bentuk,

3. tehnik daninstrument Penilaian
Pengetahuan

Kesesuaian antara bentuk,

4. teknik dan instrumen Penilaian
Keterampilan

M Pembelajaran Remedial
Merumuskan kegiatan
pembelajaran remedial yang
sesuai dengan karakteristik
1
peserta didik, alokasi waktu,
sarana, dan media
pembelajaran
 Hasil Penelaahan dan Skor
Komponen Rencana Pelaksanaan
No Catatan revisi
Pembelajaran 1 2 3

Menuliskan salah satu atau lebih

aktivitas kegiatan pembelajaran
remedial, berupa:
2
Pembelajaran ulang
Bimbingan perorangan
Belajar kelompok
Tutor sebaya
N Pembelajaran Pengayaan

Merumuskan kegiatan
pembelajaran pengayaan sesuai
1 dengan karakteristik peserta
didik, alokasi waktu, sarana dan
media pembelajaran

Jumlah Skor
Nilai Akhir : Skor Perolehan X 100 = ............... Predikat : SB / B/ C / K
138
Predikat Nilai
Sangat Baik(SB) 91 - 100
Baik(B) 81 - 90
Cukup(C) 71 - 80
Kurang(K) ≤70

Masukan terhadap RPP secara umum

..........................................................................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................................................................
..................., .. ……………20…

Supervisor Guru yang disupervisi

(.....................................................) (.....................................................)
 INSTRUMEN SUPERVISI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Nama Sekolah :

Nama Guru :

Mata pelajaran :

Tema :

Sub Tema :

Pembelajaran :

Kelas/Semester :

Waktu Pelaksanaan Supervisi :

Kompetensi Dasar :

Ya Tidak
No Aspek yang diamati : Pelaksanaan Pembelajaran Catatan
1 2 3 0
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Orientasi

Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dengan

a
menyapa dan memberi salam.

Menyampaikan rencana kegiatan baik, individual, kerja

b
kelompok, dan melakukan observasi.

2. Motivasi

Mengajukan pertanyaan yang menantang untuk

a
memotivasi.

b Menyampaikan manfaat materi pembelajaran

3. Apersepsi

Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai peserta

a
didik

Mengaitkan materi dengan materi pembelajaran

b
sebelumnya

Mendemonstrasikan sesuatu yang terkait dengan materi

c
pembelajaran

B. Kegiatan Inti

1. Penguasaan materi pembelajaran

a Menyesuaikan materi dengan tujuan pembelajaran.

 Ya Tidak
No Aspek yang diamati : Pelaksanaan Pembelajaran Catatan
1 2 3 0

Mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain yang

b
relevan, perkembangan iptek , dan kehidupan nyata

Menyajikan pembahasan materi pembelajaran dengan

c
tepat.

Menyajikan materi secara sistematis (mudah kesulit, dari

d
konkrit ke abstrak)

2. Penerapan strategi pembelajaran yang mendidik

Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi
a yang akan dicapai.
Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan
partisipasi aktif peserta didik dalam mengajukan
b pertanyaan

Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan

c partisipasi aktif peserta didik dalam mengemukakan
pendapat

Melaksanakan pembelajaran yang mengembangkan

d keterampilan peserta didik sesuai dengan materi ajar

e Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual

Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan

f
tumbuhnya kebiasaan dan sikap positif (nurturant effect)

Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu

g
yang direncanakan

Pelaksanaan pembelajaran secara runtut sesuai sintak

3.
model pendekatan saintifik*)

a Proses Saintifik ( 5M )
1) Mengamati
2) Menanya
3) Mengumpulkan informasi
4) Mengolah informasi
5) Mengkomunikasikan
b Discovery/Inquiry Learning
Merencanakan pertanyaan, masalah/ topik yang akan
1 diselidiki

Merencanakan prosedur/ langkah pengumpulan dan data

2 analisis
3 Mengumpulkan dan menganalisis data
4 Menarik simpulan (jawaban/ penjelasan ringkas)
Berbagi informasi dan berdiskusi untuk menemukan solusi
5 penyelesaian masalah
6 Presentasi hasil penyelesaian masalah
c Problem-based Learning (PBL)
1) Orientasi peserta didik pada masalah
2) Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
 Ya Tidak
No Aspek yang diamati : Pelaksanaan Pembelajaran Catatan
1 2 3 0
3) Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok

4) Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

5) Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah
d Project-based Learning (PjBL)
1) Pertanyaan mendasar
2) Mendesain perencanaan produk
3) Menyusun jadwal pembuatan
4) Memonitoring keaktifan dan perkembangan proyek
5) Menguji hasil
6) Evaluasi pengalaman belajar
Aktivitas Pembelajaran HOTS dan Kecakapan Abad 21
4 (4C)
a. Creativity
b. Critical Thinking
c. Communication
d. Collaboration
5 Dimensi Pengetahuan
a. Faktual
b. Konseptual
c. Prosedural
d. Metakognitif

6 Pemanfaatan sumber belajar/media pembelajaran

Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber

a belajar yang bervariasi.
Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media
b pembelajaran

Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber

c
belajar

Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media

d
pembelajaran

e Menghasilkan kesan yang menarik

7 Pengelolaan kelas dan pelibatan peserta didik

Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui
a interaksi guru, peserta didik. sumber belajar.
Merespon positif dengan sikap terbuka terhadap
b partisipasi peserta didik
Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif
c

Menumbuhkan keceriaan atau antusiasme peserta didik

d dalam belajar

Penggunaan Bahasa yang benar dan tepat dalam

8
pembelajaran

a Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar

b Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar

C. Kegiatan Penutup
 Ya Tidak
No Aspek yang diamati : Pelaksanaan Pembelajaran Catatan
1 2 3 0

1. Proses rangkuman, refleksi, dan tindak lanjut

Memfasilitasi dan membimbing peserta didik merangkum

a materi pelajaran.
Memfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk
b merefleksi proses dan materi pelajaran
Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan
kegiatan berikutnya dan tugas perbaikan dan pengayaan
c secara individu atau kelompok.

2. PelaksanaanPenilaian Hasil Belajar

a Melaksanakan Penilaian Sikap melalui observasi

b Melaksanakan Penilaian Pengetahuan melalui tes lisan,

tulisan
c Melaksanakan Penilaian Keterampilan; penilaian kinerja,
projek, produk dan portofolio
Jumlah Score :
Nilai Akhir : Nilai Perolehan : X 100 = Predikat: SB /B /C/ K /
Nilai Maksimum (54 X 3)= 162

Masukan terhadap RPP secara umum

..............................................................................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................................................................
..................., .. ……………20…

Supervisor Guru yang disupervisi

(.....................................................) (.....................................................)