INSTRUMEN WAWANCARA PRA OBSERVASI PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMAN 2 Tana Tidung

Nama Guru :
Mata Pelajaran :
Kelas / Semester :
Hari / tanggal :

No. Pertanyaan Jawaban

1 Materi apa yang akan Anda sampaikan ?

2 Tujuan pembelajaran apa yang akan dicapai

siswa?

3 Administrasi pembelajaran apa saja yang sudah

Anda siapkan?

4 Apakah menurut Anda materi yang akan

dipelajari dalam pembelajaran ini akan sulit
dipahami siswa?

5 Menurut Anda, apa yang akan menjadi

kesulitan siswa?

6 Jika ada materi yang sulit dipahami siswa

bagaimana Anda mengatasinya?

7 Strategi atau metode apa yang akan Anda

gunakan dalam pembelajaran ini?

8 Apa yang Anda lakukan untuk pertemuan

berikutnya?

Tana lia, Oktober 2023

Supervisor, Guru Mata Pelajaran,

Tri Purnami, S.Pd

NIP 198011222011012004 NIP
 INSTRUMEN SUPERVISI ADMINISTRASI PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMAN 2 Tana Tidung

Nama Guru :
Mata Pelajaran :
Jumlah Jam Tatap Muka / minggu :
Kelas / Semester :

Penilaian
KOMPONEN ADMINISTRASI Tidak Ada tetapi Ada dan
NO ada tidak Sesuai Keterangan
PEMBELAJARAN
Sesuai

1 Kalender Pendidikan 2
2 Program Tahunan 2
3 Program Semester 2
4 Asesmen Diagnostik 2
5 Alur Tujuan Pembelajaran 2
6 Modul Ajar 2
7 Bahan Ajar/Buku Guru dan Buku Siswa 2
8 Jadwal Pelajaran 2
9 Asesmen Formatif dan Sumatif 2
10 Daftar Nilai / Hasil Asesmen 2
11 Jurnal Mengajar 2
12 Presensi Peserta Didik 2

Jumlah
0 0 24 24
Skor Total 24
Ketercapaian 100

Saran :

Tana Lia, Oktober 2023

Supervisor, Guru Mata Pelajaran,

Tri Purnami, S.Pd

NIP 198011222011012004 NIP.

Keterangan :
Predikat Nilai
Sangat Baik (SB) 91 - 100
Baik (B) 81 - 90

Cukup (C) 71 - 80

Kurang (K) ≤70

 INSTRUMEN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

Nama Sekolah : .......................................

Nama Guru : .......................................
Mata Pelajaran : .......................................
Kelas / Semester : .......................................
Supervisor : .......................................

Penilaian
Ya
No Komponen /Indikator Catatan
Sesuai Tidak Tidak
Sesuai
A. Identitas ATP
Mencantumkan: nama sekolah, mata
1 pelajaran, Kelas, Semester, dan CP. 2
B. Peta Kompetensi dan Tujuan Pembelajaran
2 Peta Kompetensi sesuai fase usia / 2
pembelajaran

3 Capaian Pembelajaran 2
4 Elemen Capaian Pembelajaran 2
C. Komponen ATP
5 ATP mencakup komponen 2
kompetensi
6 ATP mencakup komponen konten 2
7 Tujuan Pembelajaran 2
D Kriteria ATP
8 Menggambarkan urutan pengembangan 2
kompetensi yang harus dikuasai peserta
didik

Alur tujuan pembelajaran dalam satu

fase menggambarkan cakupan dan
9 tahapan pembelajaran yang linear dari 2
awal hingga akhir fase

Alur tujuan pembelajaran pada

keseluruhan fase menggambarkan
cakupan dan tahapanpembelajaran yang
menggambarkan tahapan perkembangan
10 kompetensi antarfase dan jenjang 2

Identifikasi elemen dan atau subelemen

Profil Pelajar Pancasila yang sesuai
11 dengan tujuan pembelajaran yang 2
dirumuskan
 12 Alur Tujuan Pembelajaran 2
Jumlah 24 0 0
24
Skor Total 24
Nilai Akhir 100
Nilai Akhir : Nilai Perolehan : X 100 = Predikat: SB /B /C/ K

Nilai Maksimum (24)

Saran :

Tana Lia, Oktober 2023

Supervisor, Guru Mata Pelajaran,

Tri Purnami, S.Pd ....................

NIP 198011222011012004 NIP ............

Keterangan :
Predikat Nilai
Sangat Baik (SB) 91 - 100
Baik (B) 81 - 90
Cukup (C) 71 - 80
Kurang (K) ≤70
 INSTRUMEN TELAAH MODUL AJAR
Nama Sekolah : SMAN 2 Tana Tidung
Nama Guru :
Mata Pelajaran :
Kelas / Semester :
Supervisor :

Hasil Penelaahan dan Skor

0 1 2
No Komponen Modul Ajar Tidak Kurang Sudah Lengkap/ Catatan revisi
ada/Tidak Lengkap/ Sesuai Sesuai
Sesuai Sebagian Seluruhnya
A Informasi Umum
Terdapat: Nama guru, kelas, fase,mata
1 pelajaran 2

2 Kompetensi Awal 2
3 Profil Pelajar Pancasila 2
4 Sarana dan Prasarana 2
5 Target Peserta Didik 2
6 Model pembelajaran yang digunakan 2
B Komponen Inti
7 Tujuan Pembelajaran 2
8 Pemahaman Bermakna 2
9 Pertanyaan Pemantik 2
10 Media Pembelajaran 2
11 Kegiatan Pembelajaran
a. Pendahuluan (Orientasi, Motivasi,
Apersepsi) 2
b. Kegiatan Inti
1). Memfasilitasi kegiatan siswa untuk
mengamati, mendengar, dan menyimak 2

2). Mendorong siswa untuk bertanya

apa, mengapa dan bagaimana 2
berbentuk perumusan masalah
3). Membimbing siswa untuk
mengumpulkan informasi/ eksplorasi 2
dalam rangka menjawab pertanyaan
4). Membimbing siswa untuk
menyimpulkan/mensintesa data atau 2
informasi yang terkumpul
5). Memotivasi siswa untuk
mengomunikasikan 2

c. Penutup (Rangkuman, Refleksi, dan

Tindak Lanjut) 2
12 Rancangan Penilaian
Pembelajaran
Rencana asesmen diagnostik (awal
a. pembelajaran) 2
Rencana asesmen formatif (saat
b. pembelajaran) 2
Rencana asesmen sumatif (akhir
c. pembelajaran 1 TP atau lebih)) 2
13 Pembelajaran Remedial
Merumuskan kegiatan pembelajaran
remedial yang sesuai dengan
karakteristik peserta didik, alokasi
a. waktu, sarana, dan media 2
pembelajaran

Menuliskan salah satu atau lebih

aktivitas kegiatan pembelajaran
b.
remedial, berupa:

• Pembelajaran ulang 2
• Bimbingan perorangan
• Belajar kelompok
• Tutor sebaya
14 Pembelajaran Pengayaan 2
15 Lampiran
a. Lembar Kerja Peserta Didik 2
b. Bahan Bacaan guru dan Peserta Didik 2
c. Glosarium 2
d. Daftar Pustaka 2
Jumlah 0 0 54 54
Skor Total 54
Nilai Akhir 100

Saran :

Tana lia, Oktober 2023

Supervisor, Guru Mata Pelajaran,

Tri Purnami, S.Pd ....................

NIP 198011222011012004 NIP ............

Keterangan :
Predikat Nilai
Sangat Baik (SB) 91 - 100
Baik (B) 81 - 90
Cukup (C) 71 - 80
Kurang (K) ≤70
 INSTRUMEN PENILAIAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Nama Sekolah :
Nama Guru :
Mata Pelajaran :
Kelas / Semester :
Supervisor :
Hari / Tanggal :

Ya
Sudah Kurang
No Aspek yang diamati: Pelaksanaan Pembelajaran Lengkap/ Sesuai Lengkap/ Sesuai Tidak Catatan
Seluruhnya Sebagian
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Orientasi
a. Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta didik
dengan menyapa dan memberi salam. 2

b. Guru menyampaikan rencana kegiatan baik,

individual, kerja kelompok, dan melakukan observasi
dan penilaian formatif 2

2. Motivasi
a. Guru mengajukan pertanyaan yang menantang
untuk memotivasi Peserta Didik. 2

b. Guru menyampaikan manfaat materi pembelajaran 2

3. Apersepsi
a. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai 2
peserta didik
b. Guru mengaitkan materi dengan materi 2
pembelajaran sebelumnya
c. Guru mendemonstrasikan sesuatu yang terkait 2
dengan materi pembelajaran
B. Kegiatan Inti
1. Penguasaan materi pembelajaran
a. Guru menyesuaikan materi dengan tujuan 2
pembelajaran.

b. Guru mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain

yang relevan, perkembangan iptek , dan kehidupan
nyata 2

c. Guru menyajikan pembahasan materi pembelajaran 2

dengan tepat.
d. Guru melaksanakan proses penilaian formatif
dengan berbagai teknik 2
Penerapan strategi pembelajaran yang mendidik dan
2. berdiferensiasi
 a. Guru melaksanakan pembelajaran sesuai
dengan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 2

b. Guru melaksanakan pembelajaran berdiferensiasi

sesuai elemen konten, proses, dan produk serta 2
lingkungan belajar

c. Guru melaksanakan pembelajaran yang

menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik dalam
mengemukakan pendapat dan 2
bertanya

d. Guru melaksanakan pembelajaran yang

mengembangkan keterampilan peserta didik sesuai 2
dengan materi ajar

e. Guru melaksanakan pembelajaran yang 2

bersifat kontekstual
f. Guru melaksanakan pembelajaran yang
memungkinkan tumbuhnya kebiasaan dan 2
sikap positif (nurturant effect )

g. Guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan

alokasi waktu yang direncanakan 2
Aktivitas Pembelajaran HOTS dan Kecakapan
3. Abad 21 (4C)

a. Guru melaksanakan pembelajaran yang mengasah

kemampuan Creativity peserta didik 2

b. Guru melaksanakan pembelajaran yang mengasah

kemampuan Critical Thinking Creativity peserta didik 2
c. Guru melaksanakan pembelajaran yang mengasah
kemampuan Communication Creativity peserta didik 2

d. Guru melaksanakan pembelajaran yang mengasah

kemampuan Collaboration Creativity peserta didik 2

4. Kualitas pembelajaran: manajemen kelas

a. Terciptanya suasana kelas yang kondusif untuk 2
proses belajar mengajar (tanpa disrupsi
yang mengalihkan perhatian dari aktivitas belajar).

b. Terlaksananya penerapan prinsip disiplin positif

(reinforcement atau pembentukan perilaku adaptif)
dalam menegakkan aturan kelas yang telah disepakati 2
bersama.

5. Pembelajaran sesuai karakteristik siswa

a. Terlaksananya pembelajaran dengan menggunakan
strategi/teknik sesuai dengan gaya belajar siswa
2
(auditori, visual, kinestetis, atau kombinasi)

b. Terlaksananya pembelajaran Teaching at the right 2

level (pendekatan pembelajaran yang mengacu pada
tingkat kemampuan masing masing peserta didik)
 c. Terlaksananya penyampaian hasil evaluasi guru
terhadap hasil pekerjaan dan perilaku murid dengan
cara yang mendorong murid untuk terus meningkatkan 2
kemampuannya.

6. Pembelajaran Literasi Dan Numerasi

a. Terlaksananya praktik pengajaran yang mendorong
keterampilan literasi murid 2
b. Terlaksananya praktik pengajaran yang mendorong
keterampilan numerasi murid 2
Pemanfaatan sumber belajar/media pembelajaran
7.

a. Guru menunjukkan keterampilan dalam penggunaan

sumber belajar yang bervariasi. 2
b. Guru menunjukkan keterampilan dalam penggunaan
media pembelajaran 2
c. Guru melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan 2
sumber belajar
d. Guru melibatkan peserta didik dalam 2
pemanfaatan media pembelajaran
e. Menghasilkan kesan yang menarik 2
Penggunaan Bahasa yang benar dan tepat dalam
8. pembelajaran

a. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar 2

b. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan 2

benar
C. Kegiatan Penutup
1. Proses rangkuman, refleksi, dan tindak lanjut
a. Guru memfasilitasi dan membimbing peserta didik
memahami makna belajar melalui asesmen formatif 2

b. Guru menunjukkan aktivitas belajar yang bertujuan

meningkatkan pengetahuan, sikap, danketerampilan 2
mengajar.

c. Guru menunjukkan aktivitas untuk mengevaluasi dan

merefleksikan praktik pengajaran yang telah
diterapkan, terutama dari sisi dampaknya terhadap 2
belajar murid.

d. Terlaksananya penerapan cara, bahan, dan/atau

pendekatan baru dalam praktik pengajaran, mulai dari
perencanaan, pelaksanaan, sampai evaluasi 2
pembelajaran.

e. Guru melaksanakan tindak lanjut dengan 2

memberikan arahan kegiatan berikutnya dan tugas
perbaikan dan pengayaan secara individu atau
kelompok.

2. Pelaksanaan Penilaian Hasil Belajar

a. Guru melaksanakan Penilaian Formatif selama 2
pembelajaran
 b. Guru melaksanakan Penilaian Sumatif sesuai tujuan 2
pembelajaran
c. Guru melaksanakan Penilaian dengan variasi Teknik
(penugasan/tertulis/proyek/projek/
bermain peran/praktik/portofolio) 2

Jumlah 88 0 0 88
Skor Total 88
Nilai Akhir 100

Saran :

Tana lia, Oktober 2023

Supervisor, Guru Mata Pelajaran,

Tri Purnami, S.Pd ....................

NIP 198011222011012004 NIP ............

Keterangan :
Predikat Nilai
Sangat Baik (SB) 91 - 100
Baik (B) 81 - 90
Cukup (C) 71 - 80
Kurang (K) ≤70