INSTRUMEN SUPERVISI AKADEMIK

KURIKULUM MERDEKA
 INSTRUMEN TELAAH ADMINISTRASI PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : ..........................................
Nama Guru : ..........................................
Pangkat/Golongan :
Mata Pelajaran :
Jumlah Jam Tatap Muka :
Semester/Kelas : ..........................................

Penilaian
NO KOMPONEN ADMINISTRASI Ada tetapi Keterangan
Tidak Ada dan
PEMBELAJARAN tidak
ada Sesuai
Sesuai
1 Kalender Pendidikan 2
2 Analisis Pekan Efektif
3 Program Tahunan 2
4 Program Semester
5 Pemanfaatan Hasil Asesmen 2
Diagnostik
6 Alur Tujuan Pembelajaran 2
7 Modul Ajar 2
8 Bahan Ajar/Buku Guru dan Buku 2
Siswa
9 Jadwal Pelajaran 2
10 Program Penilaian 2
11 Daftar Nilai / Hasil Asesmen 2
12 Agenda Harian/Jurnal Guru 2
13 Absensi Murid 2

Jumlah 22
Skor Total 22
Ketercapaian 100,00%

Saran:
….......................................................................................................................................
Barru, …………….....
Supervisor,

.............................
NIP. .
 INSTRUMENN VERIFIKASI
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
TAHUN PELAJARAN 2023/2024
Nama Sekolah :
Nama Guru :
Mata Pelajaran :
Kelas :

Skor
1 2 3
Catatan
No Komponen ATP
Tidak Kurang Sudah Revisi
Sesuai Sesuai Sesuai

A. BAGIAN AWAL
1. Identitas
Memuat : nama satuan pendidikan, nama
guru, nama mata pelajaran ,
fase/kelas,alokasi waktu.
2. Memuat rumusan domain/elemen
kompetensi, capaian pembelajaran
domain/elemen kompetensi di akhir fase.
B. BAGIAN ISI/KOMPONEN
3. Tujuan Pembelajaran
Memuat kompetensi, yaitu kemampuan
yang mencakup sikap, pengetahuan, dan
keterampilan yang dapat didemontrasikan
oleh peserta didik.
Memuat konten,yaitu ilmu pengetahuan inti
atau konsep utama yang perlu dipahami di
akhir satu unit pembelajaran.
4. Ruang Lingkup
Materi/Pengembangan Materi
Memuat unit kompetensi/ ruang lingkup
materi yang dapat dituliskan secara
deskriptif.
5. Alokasi Waktu
Alokasi waktu setiap tujuan pembelajaran
sesuai dengananalisis/pemetapan capaian
pembelajaran.
6. Karakteristk Topik
Memuat karakteristik Topik yang akan di
sesuaikan dengan lingkungan belajar,
lingkungan kelas dan sarana/prasarana
 Skor
1 2 3
Catatan
No Komponen ATP
Tidak Kurang Sudah Revisi
Sesuai Sesuai Sesuai

7. Total Alokasi waktu

Memuat total jumlah waktu sesuai
analisis/pemetaan capaian pembelajaran.
8. Menggambarkan urutan pengembangan
kompetensi yang harus dikuasai peserta
didik, tersusun secara berkesinambungan
dan urut secara berjenjang dengan arah yang
jelas.
9. ATP dalam satu fase menggambarkan
cakupan dan tahapan pembelajaran yang
linier dari awal hingga akhir fase.
JUMLAH SKOR

NILAI = (Skor Perolehan : Skor Mkasimal) x 100

NILAI = (......................... : 27) x 100

PREDIKAT

Review Kasek :
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................

Keterangan :
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
............................2023
Verifikator
 ....................................

INSTRUMENN VERIFIKASI MODUL AJAR

TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Nama Sekolah :
Nama Guru :
Kelas :
Semester :
Mata Pelajaran :
Topik :

Skor
1 2 3
Tdk Kurang Sudah Catatan
No Komponen Modul Ajar
Ada/ Lengkap/ Lengkap/ Revisi
Tidak Kurang Sudah
Sesuai Sesuai Sesuai
A. Informasi Umum
1. Mencantumkan Identitas, Meliputi : Nama
Guru, Jenjang Sekolah, Mata Pelajaran,
Fase/Kelas/Semester.
Domain/Topik/Tema/Alokasi Waktu
2. Mencantumkan Kompetensi Awal
3. Mencantumkan Profil Pelajaran Pancasila.
4. Mencantumkan Sarana Dan Prasarana Yang Di
Butuhkan.
5. Mencantumkan Target Yang Akan Di Capai
Peserta Didik.
6. Mencantumkan Model Pembelajaran Yang Di
Gunakan
B. Kompetensi Inti
7. Mencantumkan Tipik/Tema
8. Mencantumkan Elemen
9. Mencantumkan Capaian Pembelajaran Di
Akhir Fase.
10. Mencantumkan Aspek
11. Mencantumkan Tujuan Pembelajaran, Disertai
Alur Tujuan Pembelajaran.
12. Mencantumkan Pemahaman Bermakna
(Informasi Tentang Manfaat Yang Akan
Diperoleh Peserta Didik Setelah Mengikuti
 Skor
1 2 3
Tdk Kurang Sudah Catatan
No Komponen Modul Ajar
Ada/ Lengkap/ Lengkap/ Revisi
Tidak Kurang Sudah
Sesuai Sesuai Sesuai
Pembelajaran)
13. Mencantumkan Pertanyaan Pemantik
14. Mencantumkan Kegiatan Pembelajaran
Asesmen
15. . Mencantumkan Asesmen Non Kognitif

16. Mencantumkan Asesmen Kognitif

17. Mencantumkan Kisi-Kisi Asesmen
Pengayan Dan Remidial
18. Mencantumkan Pengayaan
19. Mencantumkan Remidial
Refleksi Peserta Didik Dan Guru
20. Mencantumkan Refleksi Peserta Didik
21. Mencantumkan Guru
C. Lampiran Tidak Sesuai Sesuai
sesuai Sebagian seluruhnya
22. Mencantumkan lembar kerja peserta didik
23. Mencantumkan bahan bacaan guru dan peserta
didik
24. Mencantumkan glosarium
25. Mencantumkan daftar pustaka
Jumlah Skor ...............................
NILAI = (Skor Perolehan : Skor Mkasimal) x 100
NILAI = (......................... : 27) x 100 = ........................ Predikat :
........................................................

Keterangann:
a. Predikat :
Nilai 91- 100 : Amat Baik
Nilai 81- 90 : BAIK
Nilai 71- 80 : Cukup
Nilai ≤ 70 : Kurang
b. Dokumen Modul Ajar dapat diterapkan/ disahkan apabila mendapat nilai Baik
Review Kasek :
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
Keterangan :
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
Barru, ....................... 2023
Verifikator

.................................…
 INSTRUMEN PENILAIAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(SUPERVISI KELAS)
TAHUN PELAJARAN 2023/2024
Nama Sekolah : ..........................................
Nama Guru :...........................................
Mata pelajaran :...........................................
Tema/ Topik : *)
Sub Tema/ Sub Topik :*)
Kelas/Semester : .........................................
Waktu Pelaksanaan Penilaian : .........................................
Capaian Pembelajaran : .........................................

Ya
No Aspek yang diamati: Pelaksanaan Pembelajaran Sudah Kurang Tidak Catatan
Lengkap/S Lengkap/S
esuai esuai
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Orientasi

a. Guru menyiapkan fisik dan psikis 2

muriddengan menyapa dan memberi salam.

b. Guru menyampaikan rencana kegiatan:

mengelola emosional dan kesadaran sosial siswa 2
(KSE) dan menyepakati keyakinan kelas.
2. Motivasi

a. Guru mengajukan pertanyaan pemantik yang 2

menantang untuk memotivasi Murid.

b. Guru menyampaikan manfaat hal yang

2
akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari
3. Apersepsi
a. Guru menyampaikan capaian pembelajaran dan
2
tujuan pembelajaran yang akan dicapai
b. Guru mengaitkan materi dengan materi
2
pembelajaran sebelumnya
c. Guru mengelola KSE siswa untuk fokus pada
2
materi yang akan diajarkan.
B. Kegiatan Inti
1. Penguasaan materi pembelajaran
a. Guru menyampaikan materi ajar dengan
mencari jawaban pertanyaan pemantik sesuai 2
dengan tujuan pembelajaran.
 b. Guru mengkaitkan materi dengan pengetahuan
lain yang relevan, perkembangan iptek, budaya 2
positif dan kehidupan nyata

c. Guru menyajikan pembahasan materi pembelajaran dengan tepat.

2

d. Guru menyajikan materi secara sistematis (mudah kesulit, dari konkrit ke abstrak) 2

Penerapan strategi pembelajaran yang mendidik

2.

a. Guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai. 2

Menggunakan kelompok berbeda (bisa atas dasar gaya belajar murid/minat
murid/kesiapan belajar murid)
b. Guru melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan partisipasi aktif murid dalam
mengajukan pertanyaan 2

c. Guru melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan partisipasi aktif murid dalam

mengemukakan pendapat (mendorong dan menumbuhkan KSE siswa) 2

d. Guru melaksanakan pembelajaran yang

mengembangkan keterampilan murid sesuai dengan materi ajar (menumbuhkan 2
manajemen diri murid)
e. Guru melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual sesuai dengan gaya
2
belajar murid (Diferensiasi Proses)
f. Guru melaksanakan pembelajaran yang
memungkinkan tumbuhnya kebiasaan dan sikap positif (nurturant effect ) 2
(Menumbuhkan KSE Siswa)

g. Guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan

2

Aktivitas Pembelajaran HOTS dan Kecakapan Abad 21 (4C)

3

a. Guru melaksanakan pembelajaran yang mengasah kemampuan Creativity murid 2

(menumbuhkan KSE Murid)

b. Guru melaksanakan pembelajaran yang mengasah kemampuan Critical Thinking

murid (menumbuhkan KSE Murid) 2
 c. Guru melaksanakan pembelajaran yang mengasah kemampuan Communication
murid (menumbuhkan KSE Murid) 2

d. Guru melaksanakan pembelajaran yang mengasah kemampuan Collaboration murid

(menumbuhkan KSE Murid) 2

5 Kualitas pembelajaran: manajemen kelas

a. Guru menciptakan suasana kelas yang kondusif untuk proses belajar mengajar (sesuai
dengan kesepakatakn kelas dan KSE).
2

b. Guru menerapkan prinsip disiplin positif (reinforcement atau pembentukan perilaku

adaptif) dalam menegakkan aturan kelas yang telah disepakati bersama. 2

6 Kualitas pembelajaran: dukungan afektif

a. Guru mengomunikasikan pesan bahwa guru percaya akan kemampuan semua murid
untuk belajar dan berprestasi secara akademik.
2

b. Guru memberikan perhatian dan bantuan ekstra kepada murid sesuai dengan kebutuhan
belajar setiap murid.
2

c. Guru melakukan evaluasi terhadap hasil pekerjaan dan perilaku murid dengan cara
yang mendorong murid untuk terus meningkatkan kemampuannya. 2

7 Kualitas pembelajaran: aktivasi kognitif dan diferensiasi

a. Guru melaksanakan praktik adaptasi pengajaran sebagai respon atas umpan balik dan
respon murid terhadap kebutuhan belajarnya. Guru dapat memberikan konten materi 2
berbeda dalam capaian pembelajaran yang sama di beberapa kelompok (Diferensiasi
Konten)
b. Guru memberi penjelasan dalam kelompok yang berbeda dengan proses
diferensiasi yang terstruktur tentang materi pelajaran, serta pemberian contoh tentang
cara menerapkannya. (Diferensiasi Proses) 2

c. Guru melakukan praktik pengajaran yang mendorong kolaborasi dan komunikasi antar
murid dalam konteks memaknai dan memahami materi ajar
2
8 Pembelajaran Literasi Dan Numerasi
a. Guru melakukan pengajaran yang mendorong keterampilan literasi murid
2

b. Guru melakukan pengajaran yang mendorong keterampilan numerasi murid

2

Pemanfaatan sumber belajar/media

9
Pembelajaran

a. Guru menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber belajar yang bervariasi. 2

(Diferensiasi Proses)

b. Guru menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media pembelajaran

2

c. Guru melibatkan murid dalam pemanfaatan sumber belajar (manajemen diri

murid) 2

d. Guru melibatkan murid dalam

2
pemanfaatan media pembelajaran (Berpusat pada murid)
e. Menghasilkan kesan yang menarik 2
Penggunaan Bahasa yang benar dan tepat
10
dalam pembelajaran
a. Guru dapat menggunakan bahasa lisan secara jelas dan
2
lancar (komunikasi efektif)
b. Guru dapat enggunakan bahasa tulis yang baik dan
2
benar
C. Kegiatan Penutup

1. Proses rangkuman, refleksi, dan tindak lanjut

a. Guru memfasilitasi dan membimbing murid merangkum materi pelajaran. (refleksi)

2

b. Guru menunjukkan aktivitas belajar yang bertujuan meningkatkan pengetahuan dan

keterampilan mengajar. 2

c. Guru menunjukkan aktivitas untuk mengevaluasi dan merefleksikan praktik pengajaran

yang telah diterapkan, terutama dari sisi dampaknya terhadap belajar murid. 2

d. Guru menerapkan cara, bahan, dan/atau pendekatan baru dalam praktik pengajaran,
mulai dari perencanaan, pelaksanaan, sampai evaluasi pembelajaran. 2
 e. Guru melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan kegiatan berikutnya dan
tugas perbaikan dan pengayaan secara individu atau kelompok.
2

2. PelaksanaanPenilaian Hasil Belajar

a. Guru melaksanakan Penilaian Produk melalui Projek/ Hasil Produk (Diferensiasi Produk)
2

b. Guru melaksanakan Penilaian Pengetahuan melalui tes formatif

2

c. Guru melaksanakan Penilaian sikap siswa; observasi sikap siswa. 2

Jumlah 94
Skor Total 94
Nilai Akhir 100

Keterangan :

Predikat Nilai
Sangat Baik (SB) 91 - 100
Baik (B) 81 - 90
Cukup (C) 71 - 80
Kurang (K) ≤70

Masukkan terhadap Pelaksanaan Proses Pembelajaran secara umum:

.........................................................................................................................................…
.........................................................................................................................................…
.........................................................................................................................................…
.........................................................................................................................................…
.........................................................................................................................................…
.........................................................................................................................................…
.........................................................................................................................................…

Barru, .............................
Supervisor,

.............................