INSTRUMEN SUPERVISI AKADEMIK

KURIKULUM MERDEKA
 INSTRUMEN TELAAH ADMINISTRASI PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : ..........................................
Nama Guru : ..........................................
Pangkat/Golongan Mata Muka:..........................................: .......
Pelajaran ...................................
Jumlah Jam Tatap : ..........................................
Semester/Kelas : ..........................................
 7 Jadwal Pelajaran 2
8 Program Penilaian 2
9 Daftar Nilai / Hasil Asesmen 2
10 Agenda Harian 2
11 Absensi Murid 5

Jumlah 22
Skor Total 22
Ketercapaian 100,00%

Saran:

….......................................................................................................................................
….......................................................................................................................................
….......................................................................................................................................
….......................................................................................................................................

Sumenep. .............................
Kepala Sekolah

.............................
NIP. .
 INSTRUMEN PENELAAHAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : ........................................

Mata Pelajaran : .......................................
Kelas : ........................................
Semester : ........................................
Nama Guru : ........................................
Waktu Telaah : 2022
Supervisor : ..........................................
Penilai
No Komponen /Indikator an Catatan
Y
a Tidak
Tid
Sesu
ak
ai
Ses
uai
A. Identitas Silabus
Mencantumkan: nama
1 sekolah, mata pelajaran, 2
Kelas, Semester, dan CP.
B. Peta Kompetensi dan Tujuan
Pembelajaran
Peta Kompetensi sesuai fase
2 2
usia / pembelajaran
3 Capaian Pembelajaran 2
4 Tujuan Pembelajaran 2

C. Komponen ATP
ATP mencakup komponen
5 2
kompetensi

6 ATP mencakup komponen 2

konten
7 ATP mencakup komponen variasi 2
D Kriteria ATP

Menggambarkan
8
urutan pengembangan
 kompetensi yang harus dikuasai
murid

Alur tujuan pembelajaran dalam

satu fase menggambarkan
9 2
cakupan dan tahapan
pembelajaran yang linear dari
awal hingga akhir fase

Alur tujuan pembelajaran pada

keseluruhan fase
menggambarkan cakupan dan
10 tahapan 2
pembelajaran yang
menggambarkan
tahapan
perkembangan kompetensi
antarfase dan jenjang
 Identifikasi elemen dan atau
subelemen Profil Pelajar
11 2
Pancasila yang sesuai dengan
tujuan pembelajaran yang
dirumuskan
12 Alur Tujuan Pembelajaran 2
Jumlah 24
Skor Total 24
Nilai Akhir 100
Nilai Akhir : Nilai Perolehan : X 100 = Predikat: SB /B /C/ K
Nilai Maksimum (24)

Saran :

…...........................................................................................................................................................
…...........................................................................................................................................................
…...........................................................................................................................................................
…...........................................................................................................................................................
…...........................................................................................................................................................
…...........................................................................................................................................................
…...........................................................................................................................................................
…...........................................................................................................................................................

Sumenep. .............................
Kepala Sekolah

.............................
NIP.

Keterangan :
Predikat Nilai
Sangat Baik 91 - 100
(S
Baik (B) 81 - 90
Cukup (C) 71 - 80
Kurang (K) ≤70
 INSTRUMEN TELAAH MODUL AJAR
Nama Sekolah : ..........................................
Nama Guru :...........................................
Mata pelajaran :...........................................
Elemen :...........................................*)
Kelas/Semester : .........................................
Tujuan Pembelajaran :..............................................................................

Komponen Rencana Hasil Penelaahan dan Skor

No Catatan revisi
Pelaksanaan 1 2 3
Pembelajaran
Kuran Sudah
A Identitas Mata Pelajaran Tidak
g Lengkap
ada
Lengka
p
Terdapat: Nama penyusun,
1 institusi, dan tahun 2
. disusunnya, Kelas, Alokasi
waktu
Kompetensi Awal dan
B
Profil Pelajar Pancasila
2 Kompetensi Awal 2
3 Profil Pelajar Pancasila 2
Tid Sesu Sesuai
C Sarana dan Prasarana
ak ai Seluruhn
.
Ses Sebagi ya
uai an
Kesesuaian dan ketepatan
penggunaan fasilitas yang
4 2
dibutuhkan untuk
menunjang kegiatan
pembelajaran
Kesesuaian dan ketepatan
penggunaan materi dan
5 sumber bahan ajar lain yang 2
relevan yang digunakan dalam
kegiatan pembelajaran
Tid Sesu Sesuai
D. Target Murid
ak ai Seluruhn
Ses Sebagi ya
uai an
Materi, Strategi, untuk
6 2
Muridreguler/tipikal
Materi, Strategi, untuk
7 2
Muriddengan kesulitan
belajar

Materi, Strategi, untuk

8 2
 Muriddengan pencapaian
tinggi
E Model Pembelajaran
Model pembelajaran tatap
9
muka,
dan

Model pembelajaran jarak

10 2
jauh dalam jaringan (PJJ
Daring),
 Model pembelajaran jarak
1 2
jauh luar jaringan (PJJ
1
Luring),
1 Model pembelajaran blended 2
2
Tidak Sesuai Sesuai
F Komponen Pembelajaan
Sesua Sebagi Seluruhn
i an ya

1 Ketepatan Tujuan Pembelajaran 2

3
1 Pemahaman Bermakna 2
4
1 Pertanyaan Pemantik 2
5
1 Persiapan Pembelajaran 2
6
Tid Sesu Sesuai
G Skenario Pembelajaran
ak ai Seluruhn
Ses Sebagi ya
uai an
Kegiatan pendahuluan
1 2
berisi: Orientasi,
7
Motivasi, dan Apersepsi
1 Kegiatan inti berisi:
8
a. Memfasilitasi kegiatan
siswa untuk mengamati, 2
mendengar, dan menyimak

b. Mendorong siswa untuk

bertanya apa, mengapa dan
2
bagaimana berbentuk
perumusan masalah

c. Membimbing siswa
untuk mengumpulkan
2
informasi/ eksplorasi
dalam rangka menjawab
pertanyaan

d. Membimbing siswa untuk

menyimpulkan/mensintesa 2
data atau informasi yang
terkumpul
e. Memotivasi siswa untuk
2
mengomunikasikan
Kegiatan penutup berisi:
1 rangkuman, refleksi, dan
9 tindak lanjut
a. Memfasilitasi dan
membimbing 2
siswa merangkum
materi pelajaran
b. Memfasilitasi dan
membimbing siswa merefleksi 2
kegiatan yang sudah
dilaksanakan
c. Memberikan umpan balik
2
terhadap hasil pembelajaran
 Rancangan Tid Sesu Sesuai
H
Penilaian ak ai Seluruhn
Pembelajaran Ses Sebagi ya
uai an
Kesesuaian bentuk, tehnik
2 dan instrument dengan 2
0 tujuan pembelajaran

Kesesuaian antara
2 2
bentuk,tehnik dan instrument
1
Penilaian Sikap
Kesesuaian antara bentuk,
2 tehnik dan instrument 2
2 Penilaian Pengetahuan

Kesesuaian antara bentuk,

2 teknik dan instrumen 2
3 Penilaian Keterampilan
I Pembelajaran Remedial
Merumuskan kegiatan
pembelajaran remedial yang
2 sesuai dengan karakteristik 2
4 murid, alokasi waktu, sarana,
dan media pembelajaran

Menuliskan salah satu atau

lebih aktivitas kegiatan
pembelajaran remedial,
2 berupa: 2
5 •- Pembelajaran ulang
•- Bimbingan perorangan
•- Belajar kelompok
•- Tutor sebaya
J Pembelajaran Pengayaan

Merumuskan kegiatan
pembelajaran pengayaan
2 sesuai dengan karakteristik 2 +
6 murid, alokasi waktu, sarana
dan media pembelajaran

K Lampiran
2 Lembar Kerja Murid 2
7
Bahan Bacaan guru dan Peserta
2 2
Didik
8
2 Glosarium 2
9
3 Daftar Pustaka 2
0
Jumlah 70
Skor Total 70
Nilai Akhir 100
 Keterangan :

Predikat Nilai
ngat Baik (SB) 91 - 100
Baik (B) 81 - 90
Cukup (C) 71 - 80
Kurang (K) ≤70

Masukan terhadap modul ajar secara umum

...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................

Pangkalan, .............................
Kepala Sekolah

.............................
NIP. .
 INSTRUMEN PENILAIAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
TAHUN PELAJARAN …………………………..
Nama Sekolah : ..........................................
Nama Guru :...........................................
Mata pelajaran :...........................................
Tema/ Topik : *)
Sub Tema/ Sub Topik :*)
Kelas/Semester : .........................................
Waktu Pelaksanaan Penilaian : .........................................
Capaian Pembelajaran : .........................................

Y
a
N Aspek yang diamati: Pelaksanaan Tidak Catat
Sudah Kurang
o Pembelajaran an
Lengka Lengka
p/S p/S
esuai esuai
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Orientasi

a. Guru menyiapkan fisik dan psikis

2
muriddengan menyapa dan memberi
salam.
b. Guru menyampaikan rencana kegiatan:
mengelola emosional dan kesadaran sosial 2
siswa (KSE) dan menyepakati keyakinan
kelas.
2. Motivasi

a. Guru mengajukan pertanyaan

2
pemantik yang menantang untuk
memotivasi Murid.
b. Guru menyampaikan manfaat hal
2
yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari
3. Apersepsi
a. Guru menyampaikan capaian
2
pembelajaran dan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai
b. Guru mengaitkan materi dengan
2
materi pembelajaran sebelumnya
c. Guru mengelola KSE siswa untuk
2
fokus pada materi yang akan diajarkan.
B. Kegiatan Inti
1. Penguasaan materi pembelajaran
a. Guru menyampaikan materi ajar
2
dengan mencari jawaban pertanyaan
pemantik sesuai dengan tujuan
pembelajaran.
b. Guru mengkaitkan materi dengan
pengetahuan lain yang relevan, 2
perkembangan iptek, budaya positif dan
kehidupan nyata
 c. Guru menyajikan pembahasan
2
materi pembelajaran dengan tepat.

d. Guru menyajikan materi secara

2
sistematis (mudah kesulit, dari konkrit ke
abstrak)
Penerapan strategi pembelajaran
2.
yang mendidik

a. Guru melaksanakan pembelajaran

2
sesuai dengan kompetensi yang akan
dicapai. Menggunakan kelompok
berbeda (bisa atas dasar gaya belajar
murid)
b. Guru melaksanakan pembelajaran yang
menumbuhkan partisipasi aktif 2
muriddalam mengajukan pertanyaan
c. Guru melaksanakan pembelajaran yang
menumbuhkan partisipasi aktif murid 2
dalam mengemukakan pendapat
(mendorong dan menumbuhkan KSE
siswa)
d. Guru melaksanakan pembelajaran yang
mengembangkan keterampilan murid 2
sesuai dengan materi ajar
(menumbuhkan manajemen diri murid)
e. Guru melaksanakan pembelajaran
2
yang bersifat kontekstual sesuai
dengan gaya belajar murid
(Diferensiasi Proses)
f. Guru melaksanakan pembelajaran yang
memungkinkan tumbuhnya kebiasaan 2
dan sikap positif (nurturant effect )
(Menumbuhkan KSE Siswa)
g. Guru melaksanakan pembelajaran
2
sesuai dengan alokasi waktu yang
direncanakan
Aktivitas Pembelajaran HOTS dan Kecakapan
3
Abad 21 (4C)

a. Guru melaksanakan pembelajaran yang

2
mengasah kemampuan Creativity murid
(menumbuhkan KSE Murid)
b. Guru melaksanakan pembelajaran
yang mengasah kemampuan Critical 2
Thinking Creativity murid
(menumbuhkan KSE Murid)
c. Guru melaksanakan pembelajaran
 yang mengasah kemampuan 2
Communication Creativity murid
(menumbuhkan KSE Murid)
d. Guru melaksanakan pembelajaran
yang mengasah kemampuan 2
Collaboration Creativity murid
(menumbuhkan KSE Murid)
5 Kualitas pembelajaran: manajemen kelas
a. Guru menciptakan suasana kelas yang
kondusif untuk proses belajar mengajar
2
(sesuai dengan kesepakatakn kelas dan
KSE).

b. Guru menerapkan prinsip disiplin

positif (reinforcement atau
2
pembentukan perilaku adaptif) dalam
menegakkan aturan kelas yang telah
disepakati bersama.
6 Kualitas pembelajaran: dukungan afektif
a. Guru mengomunikasikan pesan bahwa
guru percaya akan kemampuan semua
2
murid untuk belajar dan berprestasi secara
akademik.

b. Guru memberikan perhatian dan bantuan

ekstra kepada murid sesuai dengan
2
kebutuhan belajar se tiap murid.

c. Guru melakukan evaluasi terhadap

hasil pekerjaan dan perilaku murid
2
dengan cara yang mendorong murid
untuk terus meningkatkan
kemampuannya.
7 Kualitas pembelajaran: aktivasi kognitif dan
diferensiasi

a. Guru melaksanakan praktik adaptasi

pengajaran sebagai respon atas umpan balik 2
dan respon murid terhadap kebutuhan
belajarnya. Guru dapat memberikan konten
materi berbeda dalam capaian
pembelajaran yang sama di beberapa
kelompok (Diferensiasi Konten)
b. Guru memberi penjelasan dalam
kelompok yang berbeda dengan proses
2
diferensiasi yang terstruktur tentang
materi pelajaran, serta pemberian
contoh tentang cara menerapkannya.
(Diferensiasi Proses)
 c. Guru melakukan praktik pengajaran
yang mendorong kolaborasi dan
2
komunikasi antar murid dalam konteks
memaknai dan memahami materi ajar
8 Pembelajaran Literasi Dan Numerasi
a. Guru melakukan pengajaran yang
2
mendorong keterampilan literasi
murid

b. Guru melakukan pengajaran yang

2
mendorong keterampilan numerasi
murid
Pemanfaatan sumber belajar/media
9
pembelajaran

a. Guru menunjukkan keterampilan

2
dalam penggunaan sumber belajar yang
bervariasi. (Diferensiasi Proses)

b. Guru menunjukkan keterampilan

2
dalam penggunaan media
pembelajaran
c. Guru melibatkan murid dalam
2
pemanfaatan sumber belajar
(manajemen diri murid)
d. Guru melibatkan murid dalam
2
pemanfaatan media pembelajaran (Berpusat
pada murid)
e. Menghasilkan kesan yang menarik 2
Penggunaan Bahasa yang benar dan tepat
10
dalam pembelajaran
a. Guru dapat menggunakan bahasa lisan
2
secara jelas dan
lancar (komunikasi efektif)
b. Guru dapat enggunakan bahasa tulis yang
2
baik dan
benar
C. Kegiatan Penutup
1. Proses rangkuman, refleksi, dan tindak
lanjut

a. Guru memfasilitasi dan membimbing murid

2
merangkum materi pelajaran. (refleksi)

b. Guru menunjukkan aktivitas belajar

yang bertujuan meningkatkan 2
pengetahuan dan keterampilan
mengajar.

c. Guru menunjukkan aktivitas untuk

mengevaluasi dan merefleksikan praktik
2
 pengajaran yang telah diterapkan,
terutama dari sisi dampaknya terhadap
belajar murid.

d. Guru menerapkan cara, bahan,

dan/atau pendekatan baru dalam praktik
2
pengajaran, mulai dari perencanaan,
pelaksanaan, sampai evaluasi
pembelajaran.
e. Guru melaksanakan tindak lanjut
dengan memberikan arahan kegiatan
2
berikutnya dan tugas perbaikan dan
pengayaan secara individu atau kelompok.
2. PelaksanaanPenilaian Hasil Belajar
a. Guru melaksanakan Penilaian Produk
2
melalui Projek/ Hasil Produk (Diferensiasi
Produk)
b. Guru melaksanakan Penilaian
2
Pengetahuan
melalui tes formatif

c. Guru melaksanakan Penilaian sikap siswa;

2
observasi sikap siswa.

Jumlah 94
Skor Total 94
Nilai Akhir 100

Keterangan :

Predikat Nilai
Sangat Baik (SB) 91 - 100
Baik (B) 81 - 90
Cukup (C) 71 - 80
Kurang (K) ≤70

Masukkan terhadap Pelaksanaan Proses Pembelajaran secara umum:

.........................................................................................................................................…
.........................................................................................................................................…
.........................................................................................................................................…
.........................................................................................................................................…
.........................................................................................................................................…
.........................................................................................................................................…
.........................................................................................................................................…
.........................................................................................................................................…
.........................................................................................................................................…

Sumenep. .............................
Kepala Sekolah

.............................